Unit 7 Be wise with money welcome to the unit 說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Bewisewithmoneywelcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Bewisewithmoneywelcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以譯林版七年級英語上冊Unit7Bewisewithmoney中的Welcometotheunit為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解金錢的價值和明智消費的重要性。課程設(shè)計以學生為中心，結(jié)合實際生活場景，激發(fā)學生學習興趣。通過圖片導入、情景創(chuàng)設(shè)、小組討論等方式，引導學生學習并掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學生的語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和價值觀，使學生在學習過程中形成正確的金錢觀和消費觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，描述購物場景，討論金錢的使用和消費決策。文化意識方面，學生將了解不同文化背景下人們對金錢的態(tài)度和消費習慣。思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析案例，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學習能力方面，學生將學會如何通過合作學習，自主探究，提升英語學習效率，形成終身學習的觀念。重點難點及解決辦法重點：掌握本單元的核心詞匯如"wise","money","save","spend"等，以及句型"Howdoyouusuallyspendyourmoney?""It'simportantto..."等，能夠進行簡單的生活場景對話。

難點：正確運用所學的詞匯和句型進行真實情境下的交流，以及在交流中體現(xiàn)正確的消費觀念。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生形象記憶核心詞匯，通過情景模擬，讓學生在實際語境中使用這些詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬購物、計劃預算等場景中練習對話，增強語言實踐能力。

3.引導學生通過小組討論，分享個人消費經(jīng)歷，培養(yǎng)他們批判性思考和自我反思的能力。

4.對于消費觀念的培養(yǎng)，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解不同消費行為的長遠影響，幫助他們建立合理的消費觀念。

5.在課后提供相關(guān)閱讀材料，讓學生進一步了解金錢管理和理財知識，鞏固所學內(nèi)容。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：實物道具（如模擬貨幣）、卡片、圖片、音頻資料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布預習資料，包括本單元的核心詞匯列表、句型示例以及相關(guān)背景知識介紹。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如"Whatdoes'wise'meaninthisunit?"和"Canyoulistsomewaystobewisewithmoney?"。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習完成情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，理解核心詞匯和句型的用法。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組購物場景的圖片，引導學生討論如何明智消費。

-講解知識點：詳細講解本單元的核心詞匯和句型，通過示例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生練習使用目標語言。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習使用目標語言。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論，加深對知識點的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與消費決策相關(guān)的寫作任務，讓學生描述自己的消費計劃和理由。

-提供拓展資源：提供相關(guān)理財書籍和在線資源，幫助學生進一步了解金錢管理。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，幫助學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，反思自己的消費行為。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，增強理財知識。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握核心詞匯和句型：學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如"wise","money","save","spend"等，以及句型"Howdoyouusuallyspendyourmoney?""It'simportantto..."等。在課堂練習和角色扮演活動中，學生能夠正確使用這些詞匯和句型進行交流。

2.提高語言運用能力：通過模擬購物、計劃預算等實踐活動，學生的語言運用能力得到提升。他們能夠在真實場景中運用所學知識，進行有效的對話和溝通。

3.培養(yǎng)消費觀念：學生對金錢的價值和明智消費的重要性有了更深刻的理解。他們能夠分析不同消費行為的長遠影響，并開始形成合理的消費計劃和習慣。

4.提升思維品質(zhì)：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維能力得到鍛煉。他們能夠?qū)οM決策進行邏輯思考和合理推理，提出自己的觀點和解決方案。

5.增強學習能力：學生在自主學習和合作學習的過程中，提高了信息收集、處理和應用的能力。他們學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，并能夠有效地總結(jié)和反思自己的學習過程。

6.形成正確的價值觀：學生通過學習，逐漸建立了正確的金錢觀和消費觀。他們認識到金錢不僅僅是交易的媒介，更是實現(xiàn)個人目標和夢想的工具。

具體表現(xiàn)在以下場景中：

-在課堂角色扮演活動中，學生能夠使用本單元的詞匯和句型，模擬購物場景中的對話，如詢問價格、討價還價、討論購買計劃等。

-在小組討論中，學生能夠提出自己的消費計劃，并能夠批判性地分析不同消費決策的利弊。

-在寫作任務中，學生能夠描述自己的消費習慣，并解釋為什么這些習慣是明智的或需要改進。

-在課后拓展學習中，學生通過閱讀理財書籍和在線資源，增加了對金錢管理的認識，并能夠在日常生活中應用所學知識。

-學生在課堂反饋和作業(yè)中表現(xiàn)出對金錢和消費話題的持續(xù)興趣，他們能夠主動探索和分享新的消費理念和理財技巧。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我認真反思了整個教學過程和學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也識別出了一些需要改進的地方。

首先，學生在使用本單元的核心詞匯和句型方面取得了明顯的進步。他們在課堂活動和角色扮演中能夠自然地運用這些語言知識，這表明我的教學設(shè)計在促進語言實踐方面是有效的。然而，我也注意到，一些學生在真實場景中的交流能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中增加更多真實的交流場景，讓學生有更多機會在實際語境中練習。

其次，學生在消費觀念的培養(yǎng)方面有了初步的認識，他們能夠討論和反思自己的消費行為。但是，我發(fā)現(xiàn)學生對金錢管理deeperunderstanding的理解還不夠深入。為了加強這一點，我打算引入更多的案例研究和理財規(guī)劃活動，讓學生通過實際操作來加深對金錢管理的理解。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.學生在小組討論時，有時候會偏離主題，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂中設(shè)置更明確的討論框架和指導問題，幫助學生保持討論的焦點。

2.在課堂活動中，一些學生表現(xiàn)出較高的參與度，而另一些學生則較為被動。我需要更多地關(guān)注那些參與度較低的學生，通過提問和個別指導來激發(fā)他們的參與熱情。

3.我意識到，雖然我在課堂上提供了一些理財資源，但并沒有充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺來拓展學生的學習渠道。未來，我計劃定期在平臺上發(fā)布相關(guān)的學習資源和活動，鼓勵學生在課外進行自主學習。

針對上述反思，以下是我制定的改進措施：

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組