Unit 2 My week Part C Story time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyweekPartCStorytime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyweekPartCStorytime為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)趣味性的故事教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握星期詞匯和基本句型。首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著，利用故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言；然后，通過(guò)角色扮演和小組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用Unit2Myweek中的星期詞匯和基本句型進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)故事情境，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)一周時(shí)間的表達(dá)和活動(dòng)安排的差異。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析故事中的信息，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)星期詞匯（Monday,Tuesday等）有一定的了解。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單句型描述日?；顒?dòng)，如“Iam/Iplayonweekends”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情境有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中探索和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對(duì)星期詞匯的記憶可能不牢固，容易混淆。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

-對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)理解，部分學(xué)生可能存在障礙，需要引導(dǎo)和提示。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解星期詞匯和句型的用法。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)的星期詞匯和句型。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)使用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示故事圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上參與游戲和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學(xué)素材，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit2,Myweek,PartC,Storytime.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?(讓學(xué)生自由分享他們?cè)谥苣┑幕顒?dòng)。)

2.Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestoryaredoingontheirweekends.(展示故事的封面，引起學(xué)生興趣。)

二、故事呈現(xiàn)

1.Now,let'swatchthestoryvideo.Payattentiontothedaysoftheweekandtheactivitieseachfriendisdoing.(播放故事視頻，讓學(xué)生關(guān)注星期詞匯和活動(dòng)內(nèi)容。)

2.Afterwatching,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(視頻結(jié)束后，提出問(wèn)題檢查學(xué)生理解。)

-Whoisthestoryabout?

-Whatdotheydooneachdayoftheweek?

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sreadthestorytogether.Whilereading,pleasecirclethedaysoftheweekandunderlinetheactivities.(集體朗讀故事，讓學(xué)生圈出星期詞匯，并劃線活動(dòng)內(nèi)容。)

2.Discussion:Inpairs,talkaboutwhatyou'velearnedfromthestory.Whatarethemainactivitieseachfriendisdoingontheirweekends?(讓學(xué)生成對(duì)討論，分享故事中學(xué)到的內(nèi)容。)

3.Classfeedback:Askstudentstosharetheiranswerswiththeclass.(讓學(xué)生向全班分享他們的答案。)

四、重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)與實(shí)踐

1.Focusonsentencestructures:"Iplayfootballonweekends.""IgototheparkonSundays."(講解并板書重點(diǎn)句型。)

2.Practice:Ingroups,makesentencesusingthenewwordsandsentencestructureswe'vejustlearned.(小組練習(xí)，用新學(xué)的單詞和句型造句。)

3.Role-play:Chooseapartnerandactoutthestory,usingthesentencestructureswe'vepracticed.(選擇伙伴，用練習(xí)過(guò)的句型進(jìn)行角色扮演。)

五、鞏固與拓展

1.Groupwork:Eachgroupwillcreateanewstoryabouttheirownweeklyactivities.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.(小組作業(yè)：每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己每周活動(dòng)的新故事，使用我們學(xué)過(guò)的句型和詞匯。)

2.Presentation:Eachgroupwillpresenttheirstorytotheclass.(每組向全班展示他們的故事。)

3.Feedback:Givecommentsandsuggestionstoeachgroup'spresentation.(對(duì)每組的表現(xiàn)給予反饋和建議。)

六、總結(jié)與作業(yè)

1.Summary:Today,we'velearnedaboutthedaysoftheweekandhowtodescribeouractivitiesusingthesentencestructures"Iplay...onweekends"and"Igoto...onSundays."(總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了星期詞匯和如何使用句型描述我們的活動(dòng)。)

2.Homework:Writeashortpassageaboutyourownweek,includingthedaysoftheweekandtheactivitiesyoudo.(作業(yè)：寫一篇關(guān)于你自己的周的短文，包括星期和你的活動(dòng)。)

3.Encouragement:KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.Seeyounextclass!(鼓勵(lì)：繼續(xù)練習(xí)，你會(huì)更流利地使用英語(yǔ)。下次課再見！)

七、課后延伸

1.Onlineresources:Providestudentswithonlinegamesandquizzestopracticethedaysoftheweekandsentencestructuresathome.(提供在線游戲和測(cè)試，讓學(xué)生在家練習(xí)星期詞匯和句型。)

2.Parentinvolvement:EncourageparentstoasktheirchildrenabouttheirweeklyactivitiesinEnglishduringdinnerorbedtime.(鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚餐或睡覺(jué)前用英語(yǔ)詢問(wèn)孩子的每周活動(dòng)。)

3.Follow-upactivity:Nextclass,wewillhaveamini-quizaboutthedaysoftheweekandactivities.Preparewell!(下次課我們將進(jìn)行關(guān)于星期和活動(dòng)的迷你測(cè)試，好好準(zhǔn)備！)教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與星期和日常活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《WhatDayIsToday?》，這些故事書能夠以趣味性的方式幫助學(xué)生鞏固星期詞匯和活動(dòng)表達(dá)。

2.英語(yǔ)歌曲：介紹一些關(guān)于星期的英語(yǔ)歌曲，例如《DaysoftheWeek》和《What'stheWeatherLike?》，這些歌曲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)星期的記憶，還能提高他們的聽力理解能力。

3.英語(yǔ)動(dòng)畫短片：推薦一些英語(yǔ)動(dòng)畫短片，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些短片中，星期和日?；顒?dòng)的詞匯經(jīng)常出現(xiàn)，有助于學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍，并記錄下書中的星期詞匯和活動(dòng)表達(dá)。在下次課堂上，可以讓學(xué)生分享他們學(xué)到的新知識(shí)，這樣可以增加學(xué)生的閱讀興趣，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.音樂(lè)拓展：讓學(xué)生在家中聽英語(yǔ)歌曲，并嘗試跟唱。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子解釋歌曲中的星期詞匯和活動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅能夠提高孩子的聽力，還能幫助他們更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

3.觀看動(dòng)畫短片：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下觀看英語(yǔ)動(dòng)畫短片，并討論短片中的星期和活動(dòng)。家長(zhǎng)可以提問(wèn)孩子關(guān)于短片的細(xì)節(jié)，如“PeppaPig在星期幾去公園？”或“Dora和她的朋友星期天做了什么？”這樣可以提高孩子的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.互動(dòng)游戲：提供一些與星期和日常活動(dòng)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等。學(xué)生可以在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，同時(shí)提高他們的游戲技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)。例如，在星期一早上，學(xué)生可以用英語(yǔ)告訴家長(zhǎng)：“TodayisMonday,Iwillgotoschool.”在周末，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述他們的計(jì)劃，如：“IwillplayfootballonSaturdayandgotothemoviesonSunday.”

6.家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些與星期和日?；顒?dòng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一周活動(dòng)的海報(bào)，或?qū)懸黄P(guān)于他們一周生活的短文。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

7.小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于星期的視頻或演示文稿。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生需要合作收集資料、編寫腳本和進(jìn)行演講，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日?；顒?dòng)詞匯：playfootball,gotothepark,watchTV,dohomework,etc.

-基本句型：I~onweekends/Saturdays/Sundays.

②重點(diǎn)詞匯：

-星期詞匯的正確拼寫和發(fā)音

-日?；顒?dòng)詞匯的拓展，如：visitgrandparents,swim,etc.

-常用介詞：on,at,in（與時(shí)間相關(guān)的介詞使用）

③重點(diǎn)句子：

-描述一周活動(dòng)的句子：Iplayfootballonweekends.

-描述特定一天活動(dòng)的句子：IgototheparkonSundays.

-詢問(wèn)和回答關(guān)于星期和活動(dòng)的句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVonSaturdays.教學(xué)反思AfterteachingUnit2MyweekPartCStorytime,Ihavetakensometimetoreflectonthelessonanditseffectiveness.Herearemythoughts:

Thelessonobjectiveswereclear,andIbelievethatthestudentswereabletograspthemainpointsofthestory.Wefocusedonthedaysoftheweekandcommonactivitiesthatstudentsmightdoduringtheweekends.Iusedavarietyofteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles,andIthinkthishelpedinengagingthestudents.

Firstly,theuseofmultimediaresourcessuchasthestoryvideoandPowerPointslideswithvisualswaseffectiveincapturingthestudents'attention.Thevisualshelpedinillustratingtheactivitiesandassociateddaysoftheweek,makingiteasierforthestudentstounderstandandrememberthevocabulary.

Secondly,thegroupactivitiesandrole-playswereagreatwayforstudentstopracticespeakingandlistening.Theywereabletousethetargetlanguageinafunandinteractiveway,whichIbelievehelpedinreinforcingtheirlearning.Inoticedthatsomestudentswhoareusuallyquietinclassbecamemoretalkativeandconfidentduringtheseactivities.

However,thereweresomeaspectsofthelessonthatcouldbeimproved.Forinstance,Irealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords.Infuturelessons,Iwillspendmoretimeonphonicsandpronunciationpracticetoensurethatallstudentsareabletopronouncethenewvocabularycorrectly.

Additionally,whilethegroupactivitieswereengaging,Inoticedthatsomestudentswerenotfullyparticipating.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceorunderstanding.Toaddressthis,Iplantoprovidemoresupportandguidanceduringgroupwork,andencouragestudentstotaketurnsspeakingandlisteningtoeachother.

Anotherpointofreflectionisthetimingofthelesson.Ifeltthatthelessonwasquitelengthy,andsomestudentsmayhavebecomerestlesstowardstheend.Inthefuture,Iwillaimtokeepthelessonwithinareasonabletimeframe,possiblybysplittingitintotwoshortersessions.

Ialsothinkthatprovidingmoreopportunitiesforindividualpracticewouldbebeneficial.Whilegroupactivitiesareimportant,individualworkallowsstudentstoworkattheirownpaceandreceivepersonalizedfeedback.Iwillincorporatemoreindividualtasks,suchaswritingshortsentencesormatchingexercises,togivestudentsthechancetopracticeontheirown.

Moreover,Ineedtomakesurethatthehomeworkismorecloselyalignedwiththeles