Unit1《signs》lesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit1《signs》lesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）英語四年級上冊Unit1《signs》lesson4。本節(jié)課將通過圖片和故事情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于公共標(biāo)志的英語表達(dá)，如“nosmoking”、“noEntry”等，以及相關(guān)句型“Look!What'sthissign?Itmeans...”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級時(shí)學(xué)習(xí)的公共標(biāo)志和基本英語句型有緊密關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和拓展對公共標(biāo)志的理解，提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，本節(jié)課的故事情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1《signs》lesson4，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中識別和理解公共標(biāo)志，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將了解不同文化背景下的公共標(biāo)志及其含義，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析并歸納公共標(biāo)志的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會通過合作、探究等方式學(xué)習(xí)英語，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握公共標(biāo)志的英語表達(dá)和相關(guān)句型，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：1.正確識別和理解不同公共標(biāo)志的含義。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過展示真實(shí)場景的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解公共標(biāo)志的含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型，如“Look!What'sthissign?Itmeans...”。

3.進(jìn)行小組合作討論，鼓勵學(xué)生分享各自對公共標(biāo)志的理解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生生互動，提高學(xué)生的參與度。

4.對于難點(diǎn)句型，采用拆分講解和逐步構(gòu)建的方法，先教授關(guān)鍵詞匯，再引導(dǎo)學(xué)生組合成完整的句子。

5.在課后提供相應(yīng)的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)并使用公共標(biāo)志。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：圖片、實(shí)物模型、角色扮演道具、情景模擬場景教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室入口處放置一些公共標(biāo)志的圖片，學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)注意觀察。

-教師提問：“你們在哪里見過這些標(biāo)志？它們表示什么意思？”

-學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于公共標(biāo)志的英語表達(dá)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的公共標(biāo)志圖片，并用中文解釋其含義。

-教師用英語介紹每個(gè)標(biāo)志的名稱和含義，如“nosmoking”、“noEntry”等，并使用句型“Look!What'sthissign?Itmeans...”。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師通過情景模擬，演示如何在不同的場合使用這些標(biāo)志，如在學(xué)校、公園等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)公共標(biāo)志，用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。

-每組向全班展示他們的介紹，其他學(xué)生聽后回答問題或提出疑問。

-教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確的使用方式和發(fā)音。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在哪里見過這些標(biāo)志？它們?yōu)槭裁粗匾?？?/p>

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解公共標(biāo)志在生活中的作用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在社區(qū)中設(shè)計(jì)新的公共標(biāo)志，以解決實(shí)際問題。

-學(xué)生小組討論后，每組提出一個(gè)設(shè)計(jì)理念，教師提供評價(jià)和建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提供一些空的標(biāo)志模板，學(xué)生設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志，并用英語解釋其含義。

-學(xué)生將設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示給全班，其他學(xué)生猜測其含義。

-教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意，并鼓勵他們在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的設(shè)計(jì)和使用。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志的重要性。

-學(xué)生自由分享他們的學(xué)習(xí)體會。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的公共標(biāo)志，并記錄下他們看到的標(biāo)志及其含義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：《SignsaroundUs》，通過故事介紹各種公共標(biāo)志的含義和使用場景。

-英語動畫片：《MagicSigns》，通過動畫形式展示公共標(biāo)志的起源和設(shè)計(jì)理念。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀公共場所，如公園、商場等，觀察并記錄各種公共標(biāo)志。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注公共標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)的賬號，了解最新的設(shè)計(jì)趨勢。

2.拓展建議

-閱讀拓展：讓學(xué)生在課后閱讀《SignsaroundUs》繪本，了解不同公共標(biāo)志的故事背景，增強(qiáng)對標(biāo)志的理解。

-觀看動畫片：在課堂上播放《MagicSigns》動畫片，通過動畫的形式讓學(xué)生更加直觀地了解公共標(biāo)志的含義和設(shè)計(jì)。

-實(shí)地考察活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中觀察公共標(biāo)志，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-社交媒體互動：建議學(xué)生關(guān)注公共標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)的社交媒體賬號，如Instagram上的#signsdesign，讓學(xué)生了解專業(yè)設(shè)計(jì)師的作品和設(shè)計(jì)理念。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的公共標(biāo)志，并解釋其設(shè)計(jì)意圖。可以組織一個(gè)小型的設(shè)計(jì)展覽，讓學(xué)生展示他們的作品。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長一起在家中尋找公共標(biāo)志，討論其含義，并嘗試用英語描述這些標(biāo)志。

-主題討論：在課堂上組織關(guān)于公共標(biāo)志重要性的討論，讓學(xué)生思考如何通過設(shè)計(jì)改進(jìn)公共標(biāo)志以提高其有效性。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬成為公共標(biāo)志設(shè)計(jì)師，為特定的場所設(shè)計(jì)標(biāo)志，并解釋設(shè)計(jì)理由。

-語言游戲：創(chuàng)建一些與公共標(biāo)志相關(guān)的語言游戲，如單詞拼寫比賽、記憶游戲等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對標(biāo)志詞匯的記憶。

-跨學(xué)科項(xiàng)目：結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作公共標(biāo)志的模型，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和英語應(yīng)用能力。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助更新社區(qū)中的公共標(biāo)志，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-公共標(biāo)志的英語表達(dá)方式

-公共標(biāo)志在不同場合的應(yīng)用

-公共標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則和目的

②重點(diǎn)詞匯

-smoking,entry,exit,caution,danger,prohibited,etc.

-相關(guān)動詞短語：nosmoking(禁止吸煙),noentry(禁止入內(nèi)),etc.

③重點(diǎn)句型

-"Look!What'sthissign?Itmeans..."

-"Thissignisusedto..."

-"Youshouldfollowthesignthatsays..."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過實(shí)物模型和情景模擬的方式讓學(xué)生更直觀地理解公共標(biāo)志的含義，這種教學(xué)方法增加了學(xué)生的參與度和互動性。

2.我引入了學(xué)生自主設(shè)計(jì)公共標(biāo)志的環(huán)節(jié)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓他們在設(shè)計(jì)和解釋標(biāo)志的過程中加深了對公共標(biāo)志的理解。

3.通過社交媒體互動，我讓學(xué)生接觸到了更多專業(yè)的設(shè)計(jì)理念，拓寬了他們的視野，同時(shí)也讓他們意識到公共標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于公共標(biāo)志的英語表達(dá)記憶不夠牢固，可能是因?yàn)榫毩?xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估還不夠全面，尤其是在實(shí)際應(yīng)用能力方面。

3.在課堂管理方面，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的互動性不強(qiáng)，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者缺乏有效的引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)學(xué)生對公共標(biāo)志英語表達(dá)的記憶，我將在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會，比如制作單詞卡片、在線小測驗(yàn)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.我將改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方