Unit4 Pets（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

Unit4Pets（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員教學內容Unit4Pets（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

本節(jié)課的教學內容為人教新起點版英語三年級上冊Unit4Pets。本單元主要圍繞“寵物”這一主題展開，教學內容包括：

1.學習與寵物相關的詞匯，如：cat（貓）、dog（狗）、fish（魚）、bird（鳥）等。

2.學習如何詢問和描述寵物的特征，如：It'sabigdog.（它是一只大狗。）、Ithaswhitefur.（它有白色的毛。）

3.學習如何表達對寵物的喜愛，如：Ilikecats.（我喜歡貓。）

4.學習與寵物相關的日常交際用語，如：CanIpetyourdog?（我可以摸摸你的狗嗎？）、Yes,youcan.（是的，你可以。）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用英語描述寵物特征和表達喜愛之情的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學習關于寵物的詞匯和交際用語，增強學生對動物保護意識的認識，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生觀察、分析和描述事物的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的英語字母和簡單詞匯，能夠進行基本的英語交流。

-學生對寵物的中文描述有所了解，能夠識別常見的寵物類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物充滿好奇，對寵物話題有較高的興趣，這有助于他們學習相關詞匯和表達。

-學生在三年級階段開始發(fā)展抽象思維能力，能夠理解簡單的英語句子和對話。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新詞匯時遇到困難，需要通過重復練習來加強記憶。

-在描述寵物特征時，學生可能會混淆英語單詞的用法，需要通過實際情境練習來提高準確度。

-學生可能在理解和使用交際用語時感到不自在，需要在實際對話中逐漸熟悉并克服緊張感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體教學課件、音頻材料、動畫演示

-教學手段：實物展示（寵物玩具模型）、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布Unit4Pets的預習資料，包括課文圖片、單詞卡片和寵物相關的故事音頻。

-設計預習問題：設計問題如“你能叫出哪些寵物的英文名稱？”和“寵物有哪些特征？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習進度跟蹤功能，確保每位學生完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文，學習寵物相關的單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，提高學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示寵物的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解寵物相關詞匯和句型，如“pet”、“big”、“small”等。

-組織課堂活動：設計寵物角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習描述寵物的特征。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時的幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答教師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述寵物特征。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握寵物描述的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解寵物描述的詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述寵物特征的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供寵物主題的英語繪本和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，用英語描述自己或他人的寵物。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習寵物相關的英語知識。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和拓展。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展學生的知識視野，提升學生的自我反思能力。知識點梳理Unit4Pets是人教新起點版英語三年級上冊的一個重要單元，本單元主要圍繞寵物的主題展開，旨在幫助學生掌握與寵物相關的詞匯和句型，提升學生的英語聽說能力和文化意識。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯學習

-寵物名稱：cat（貓）、dog（狗）、fish（魚）、bird（鳥）

-寵物特征：big（大的）、small（小的）、white（白的）、black（黑的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）

-寵物相關動作：pet（撫摸）、feed（喂食）、play（玩耍）

2.句型學習

-描述寵物特征：It'sabigdog.（它是一只大狗。）

-表達喜好：Ilikecats.（我喜歡貓。）

-詢問寵物特征：Whatcolorisyourfish?（你的魚是什么顏色的？）

-回答寵物特征：It'swhite.（它是白色的。）

3.交際用語

-請求允許：CanIpetyourdog?（我可以摸摸你的狗嗎？）

-確認允許：Yes,youcan.（是的，你可以。）

-拒絕允許：No,youcan't.（不，你不可以。）

4.文化意識

-了解寵物的習性：貓喜歡獨處，狗喜歡和人玩耍，魚需要水生活，鳥會飛。

-認識到不同國家對寵物的態(tài)度和習慣：如英國人喜歡養(yǎng)狗，而一些亞洲國家的人喜歡養(yǎng)鳥。

5.語法知識

-學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述寵物的特征和習慣。

-學習特殊疑問句的構成和回答，如“Whatcolorisyourfish?”（你的魚是什么顏色的？）

6.語言技能

-聽力：能聽懂關于寵物的簡單對話和描述，如寵物名稱、顏色和特征。

-說話：能描述寵物的特征，如大小、顏色和喜怒哀樂。

-閱讀：能讀懂關于寵物的簡單故事，理解其中的含義。

-寫作：能根據(jù)所學詞匯和句型，書寫關于寵物的簡單句子。

7.學習策略

-利用圖片和實物輔助記憶詞匯，如使用寵物玩具模型進行學習。

-通過歌曲和游戲鞏固詞匯和句型，如唱寵物歌曲、玩寵物角色扮演游戲。

-利用網絡資源進行拓展學習，如觀看寵物主題的視頻和繪本。

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學生對動物的關愛和尊重，認識到寵物是人類的朋友。

-培養(yǎng)學生合作學習的意識，學會分享和交流。

-培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高學習興趣和積極性。

本單元的知識點涵蓋了寵物的名稱、特征、喜好、交際用語、文化意識、語法知識、語言技能、學習策略和情感態(tài)度等方面，旨在幫助學生全面掌握寵物主題的相關知識，提高學生的英語素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，采用多樣化的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語應用能力。板書設計1.重點知識點

①寵物名稱：cat（貓）、dog（狗）、fish（魚）、bird（鳥）

②寵物特征：big（大的）、small（小的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）

③寵物相關動作：pet（撫摸）、feed（喂食）、play（玩耍）

2.重點詞匯

①形容詞：big、small、happy、sad

②