Unit 3 Learning Lesson 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3LearningLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3LearningLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“Learning”這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)習(xí)中的喜好和困難。教材內(nèi)容緊密結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)有趣的插圖和實(shí)用的語(yǔ)言素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度；思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，分析自身的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與興趣，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，對(duì)英語(yǔ)的基本句型和日常交流有了初步的了解。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“book”、“pen”、“read”等，具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的學(xué)習(xí)效果較好，對(duì)圖像和聲音的反應(yīng)敏感。同時(shí)，他們的模仿能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是在描述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的限制。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-北師大版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-彩色粉筆和黑板擦

-教學(xué)卡片和圖片

-英語(yǔ)歌曲和故事音頻

-學(xué)習(xí)角（配備英語(yǔ)圖書(shū)、雜志、玩具等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資源）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文圖片、單詞卡片等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)“Learning”相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“HowdoyoulearnEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)學(xué)習(xí)故事，引出課題“Learning”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解新單詞和句型的用法，如“readbooks,writewords”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法；作用與目的：深入理解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握交流技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己學(xué)習(xí)過(guò)程的作業(yè)，如制作學(xué)習(xí)海報(bào)。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了與“Learning”相關(guān)的詞匯和句型，如“readbooks”,“writewords”,“l(fā)earnEnglish”等，并能用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.通過(guò)課堂上的小組討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解不同的學(xué)習(xí)方法和策略，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作出屬于自己的學(xué)習(xí)海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，這不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

4.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和意義，從而激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)觀看教師發(fā)布的視頻資料，學(xué)會(huì)了新單詞“read”和“write”，并在課堂上主動(dòng)用這些單詞描述自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣：“Ireadbookseverydayandwritewordsinmynotebook.”

-學(xué)生B在課堂小組討論中，分享了用自己的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，他說(shuō)：“IlearnEnglishbywatchingmoviesandsingingsongs.It’sfunandhelpsmerememberwords.”

-學(xué)生C在課后作業(yè)中，制作了一個(gè)學(xué)習(xí)海報(bào)，上面用英語(yǔ)寫(xiě)著：“Mylearningplan:read30minuteseveryday,writeadiaryeveryweek,andspeakEnglishwithmyfriends.”通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生C不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生D在拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)了更多關(guān)于“Learning”的詞匯和表達(dá)，他甚至嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)了一篇短文，介紹自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生E在教師的反饋下，對(duì)自己的學(xué)習(xí)海報(bào)進(jìn)行了修改和完善，他在反思中寫(xiě)道：“IlearnedthatIneedtocheckmysentencesformistakesbeforeIfinishmywork.”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit3LearningLesson2的過(guò)程中，我觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極表現(xiàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為此，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段的表現(xiàn)不盡如人意。雖然我提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，但并非所有學(xué)生都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。為了更好地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我計(jì)劃在下次課前預(yù)習(xí)時(shí)，增加一個(gè)簡(jiǎn)短的在線測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

此外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但部分學(xué)生似乎并未真正參與其中。我意識(shí)到，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言支架，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作出精美的學(xué)習(xí)海報(bào)，而有些學(xué)生則顯得較為應(yīng)付。我決定在下次布置作業(yè)時(shí)，提供更多的指導(dǎo)和建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，以提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

1.增加課前預(yù)習(xí)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并提供更多的語(yǔ)言支架，以促進(jìn)學(xué)生參與課堂討論。

3.在布置作業(yè)時(shí)，提供更多的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“Learning”相關(guān)詞匯：read,write,learn,study,listen,speak

-學(xué)習(xí)方法表達(dá)：HowdoyoulearnEnglish?IlearnEnglishby...

-學(xué)習(xí)用品詞匯：book,pen,notebook,computer

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞：read,write,learn,study

-名詞：book,pen,notebook,computer

-形容詞：funny,interesting,difficult,easy

③重點(diǎn)句：

-描述學(xué)習(xí)過(guò)