Unit 2 Iconic Attractions Using Language(2)Reading for Writing說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)ReadingforWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2IconicAttractionsUsingLanguage(2)-ReadingforWriting”，選自2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)如何通過閱讀獲取信息，并進行寫作練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的閱讀材料與學(xué)生們熟悉的旅游景點相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，本節(jié)課將復(fù)習(xí)和運用之前學(xué)過的詞匯、句型和語法知識，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語進行描述和表達。本節(jié)課的內(nèi)容與前一課時“ReadingforInformation”緊密相連，進一步鞏固和提高學(xué)生的閱讀與寫作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過閱讀和寫作活動，提升學(xué)生的語言能力，特別是閱讀理解與書面表達能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并運用所學(xué)語言知識進行創(chuàng)造性寫作，以此來發(fā)展思維品質(zhì)，提高文化意識。同時，通過小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，增強交際策略，從而在真實的語言環(huán)境中有效地使用英語，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定量的詞匯和語法知識，能夠進行基本的日常交流。在能力方面，學(xué)生能夠理解簡單的英文文章，但閱讀長篇文章和理解復(fù)雜文本的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但需要在寫作中進一步鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動探索和批判性思考的習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂參與度上可能存在差異，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意在課堂上積極發(fā)言。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)興趣和動機將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。由于本節(jié)課內(nèi)容與旅游相關(guān)，學(xué)生可能對此主題較為感興趣，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，如果學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，可能會影響他們對文本信息的深入理解和寫作能力的提升。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的閱讀和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.運用討論法，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享閱讀心得和寫作思路，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.實施引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)旅游景點的圖片和視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和真實感。

2.使用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，如在線問答、投票和反饋，提高學(xué)生的參與度和教學(xué)反饋的即時性。

3.通過電子白板展示閱讀材料和寫作范例，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，同時便于教師進行實時講解和修改。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對UsingLanguage閱讀與寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？有沒有去過什么難忘的景點？”

-展示一些世界著名旅游景點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些景點的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“UsingLanguage-ReadingforWriting”，說明通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家將學(xué)會如何從閱讀中獲取信息，并將其轉(zhuǎn)化為自己的寫作。

2.UsingLanguage基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解UsingLanguage部分的基本概念、組成部分和閱讀寫作的原理。

過程：

-講解UsingLanguage的定義和重要性，強調(diào)閱讀與寫作之間的聯(lián)系。

-詳細(xì)介紹UsingLanguage部分的組成部分，如閱讀材料、寫作任務(wù)和語言知識點。

-通過實例展示如何從閱讀材料中提取信息，并運用到寫作中。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解UsingLanguage閱讀與寫作的技巧和策略。

過程：

-選擇幾篇與旅游景點相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點和寫作風(fēng)格。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、內(nèi)容和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從閱讀中獲取信息，并運用到自己的寫作中。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論如何將閱讀材料中的信息有效地整合到自己的寫作中，并分享各自的寫作策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個旅游景點作為寫作主題。

-小組內(nèi)討論該主題的寫作思路、結(jié)構(gòu)和可能用到的語言知識點。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對UsingLanguage閱讀與寫作技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括寫作主題的選擇、文章結(jié)構(gòu)設(shè)計、語言運用等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)UsingLanguage閱讀與寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括UsingLanguage的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)UsingLanguage在提高英語閱讀理解能力和書面表達能力方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個旅游景點，根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技巧，撰寫一篇介紹該景點的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的寫作實踐能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個感興趣的旅游景點，撰寫一篇介紹文章。

-明確寫作要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生在寫作中使用本節(jié)課學(xué)到的閱讀與寫作技巧。

8.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

過程：

-教師提供一些額外的閱讀材料或資源，如旅游雜志、在線旅游文章等，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-鼓勵學(xué)生分享自己課后閱讀的心得體會，以及在寫作中的新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新點。

9.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師通過反思教學(xué)過程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和寫作表現(xiàn)。

-分析教學(xué)中可能存在的問題和不足，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-記錄學(xué)生的反饋和建議，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠理解并掌握UsingLanguage部分的核心概念，即如何通過閱讀獲取信息并轉(zhuǎn)化為寫作。他們能夠識別閱讀材料中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點，并能夠運用所學(xué)知識進行相關(guān)的寫作練習(xí)。具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識別并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高寫作的準(zhǔn)確性和豐富性。

-學(xué)生能夠理解和模仿課文中的句型和語法結(jié)構(gòu)，使自己的寫作更加規(guī)范和多樣。

-學(xué)生能夠根據(jù)閱讀材料，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整的段落或短文。

2.技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課中通過參與閱讀和寫作活動，提升了以下技能：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠從復(fù)雜的文本中提取關(guān)鍵信息，理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和作者意圖。

-寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)閱讀材料，組織自己的思路，撰寫出有邏輯性、條理清晰的寫作作品。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)﹂喿x材料進行批判性分析，提出自己的見解和觀點。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到了知識，還在以下素質(zhì)方面取得了顯著效果：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了獨立思考和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在寫作過程中嘗試運用新的思路和方法，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神。

4.實際應(yīng)用方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠更好地理解旅游相關(guān)的英文材料，如旅游指南、景點介紹等，提高他們的旅游英語水平。

-學(xué)生能夠撰寫出有吸引力的旅游博客或游記，分享自己的旅游經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用所學(xué)的閱讀和寫作技巧，處理與英語相關(guān)的任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也有一些環(huán)節(jié)可以進一步優(yōu)化。

教學(xué)反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。通過展示旅游景點的圖片和視頻，學(xué)生們對UsingLanguage部分的主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地利用多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。

然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我覺得自己可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生們有些消化不良。我應(yīng)該更加注重簡潔明了地傳達核心概念，讓學(xué)生有更多的時間去實踐和應(yīng)用。此外，我也注意到有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密。我需要在今后的教學(xué)中，更多地尋找與學(xué)生生活相關(guān)的案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我覺得小組討論的效果很好。學(xué)生們在小組內(nèi)積極交流，分享了自己的見解和想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為他們對閱讀材料理解不夠深入。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解閱讀材料。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識掌握方面取得了明顯的進步。他們能夠理解UsingLanguage部分的核心概念，并能夠運用所學(xué)知識進行閱讀和寫作。在技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力都有了明顯的提高。他們在課堂上積極參與，提出了很多有見地的觀點。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。他們意識到英語在實際生活中的重要性，更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們建立自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.精簡基礎(chǔ)知識講解，讓學(xué)生有更多時間進行實踐和應(yīng)用。

2.尋找與學(xué)生生活相關(guān)的案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解閱讀材料。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信，提高參與度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①閱讀理解與寫作技能的結(jié)合

-重點知識點：如何從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，并運用到寫作中。

-重點詞匯：與旅游景點相關(guān)的詞匯，如attraction,landmark,heritage,culture等。

-重點句型：使用過去時態(tài)描述旅游景點歷史，使用現(xiàn)在時態(tài)描述當(dāng)前情況。

②旅游景點介紹的結(jié)構(gòu)化寫作

-重點知識點：如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。

-重點詞匯：用于描述旅游景點特征和吸引力的形容詞，如spectacular,fascinati