2024年《自己去吧》教案

2024年《自己去吧》教案

《自己去吧》教案1

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識12個生字。會寫"自、己、東、西"四個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時安排：2課時

第一課時

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動作。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好

的貼圖貼起來，每人一個。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹊、都是適應(yīng)水中生活

的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖,伴著著音樂老師講述：在一個陽光

明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，??！有花、有

草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的"嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學(xué)們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把

小鴨子說的‘話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情

讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣，"您"的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師:這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，

去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我

看哪一組表演的好，就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物

遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)

生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后后小鷹怎么樣

呢？4、小鷹會對媽媽說些什么呢？

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上

來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學(xué)會了什么

呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會T牛自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

14、

圖

圖

貼學(xué)生的照片

自己去游

自己去看

自己去做

《自己去吧》教案2

《自己去吧》課文

小猴說："媽媽，我要吃果子。"媽媽說："樹上多著呢，自己去搐吧。"這樣，小猴學(xué)會

了爬樹。

小鴨說："媽媽，我要洗澡。"媽媽說："池塘大著呢，自己去洗吧。"這樣，小鴨學(xué)會了

游泳。

小鷹說："媽媽，山那邊有什么呀？"媽媽說："風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。"這樣，小

鷹學(xué)會了飛翔。

《自己去吧》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確地朗讀課文。背誦課文。

2、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，大森林里正在舉行運(yùn)動會，你們想不想去看看？老師這里有運(yùn)動會的門票，要想得

到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時把生

字的復(fù)習(xí)融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

配樂（快樂的小熊貓）快聽運(yùn)動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會了爬樹游泳

飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。

板書課題生齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、打開書112頁，結(jié)合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲

得冠軍的秘訣是什么？

2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí)，解決提出的問題，并初步體會到“自己"解決問題的喜悅。

三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。

（一）品讀第一段

1、師：小猴子到底想干什么？

2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。

3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？

4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。

5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀?師生對讀。

6、"這樣，小猴學(xué)會了爬樹。”

板書：小猴學(xué)會了爬樹

7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，

猴媽媽又會對小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的

理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。

讓學(xué)生在主動積極的思維和實(shí)踐活動中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

8、同學(xué)們，你有什么話要對小猴說嗎？

9、有感情的朗讀第一自然段。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀

代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。

（二）舉一反三，自主拓展（學(xué)生自學(xué)第二、三自然段）。

1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。

2、指名讀小鴨和媽媽、小鹿和媽媽的對話,要求讀通順、流,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些

話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學(xué)會游泳和飛翔？

4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成

功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）學(xué)生說體會

師：學(xué)了這篇課文，你從中體會到了什么？學(xué)生自由暢談。

四、課外拓展

今天，同學(xué)們的表演真不錯，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最

近，你又學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做,

自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，刃解，你一定會成功的。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,說說自己

在學(xué)與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義，認(rèn)

識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。

五、布置作業(yè)

同學(xué)們，以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中，積累起來,

比一比誰是獨(dú)立自主，自己的事情自己做的好孩子！

《自己去吧》教學(xué)反思

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，

分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個生字，并借助漢語拼音

正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教

學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理

解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會的。

本節(jié)課的'教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。

首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談

談自己會做哪些事，是怎么學(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。

本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形

式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會課

文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想

自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨(dú)立的去理解，

更好的去朗讀

形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。

課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的才咸有效。

《自己去吧》教案3

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲。

在上課我們先來聽一首歌曲。

(1)同學(xué)們，今天老師人問你們T問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？

(2)誰還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福?。?/p>

2、出示兩個小動物：小鴨子、小鷹

看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰？

3、出示課題，齊讀

今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩

子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。

二、學(xué)寫“自、己"

1、找出課題中的生字寶寶"自、己、吧"

睜大你的眼睛找一找在這個課題里面有幾個生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快

就找著了，真快。

2、讀一讀，寫一寫

你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個"吧"字要讀出什么聲啊？你再讀一讀。

我們會讀了接下來我們來寫一寫，看誰寫得又快又好。

三、初讀課文

同學(xué)們認(rèn)字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語拼音把這篇課文

讀流利，是不是?。?/p>

好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。

1、提出要求

(1)找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。

(2)標(biāo)出自然段。

（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。

明白了嗎？好，打開書本開始111頁開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你

的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。

2、讀讀畫畫。

3、把自己喜歡的句子讀給大家聽。

完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰愿意先表現(xiàn)一直，把

你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。

你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？

四、學(xué)習(xí)二類字

1、找出二類字。

讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個生字寶寶外，還

有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰能找出里面藏起來的生

字寶寶。

2、齊讀，小組讀。

他找得對不對啊，真不錯。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得

又快又穩(wěn)。

火車開得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個是兩個輕聲字（吧、嗎），

還有兩個鼻音字（那、您）

好，大家一起來把這些生字讀兩篇。

3、說記字方法。

讀得真不錯，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的',肯定還有許多記住字形的好辦法，想

不想教教老師?。▽e人尊重的時侯用"您"）

回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我

們來做一個游戲。

4、猜一猜

五、配樂朗讀

現(xiàn)在啊，上課也好一會兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累,我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎,

誰來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。

1、指導(dǎo)朗讀。

讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了?？戳诉@幅圖你有什么想法？

（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。

2、出示圖片說感受。

3、播放動畫。

那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大

家可要看認(rèn)真，聽仔細(xì)。

六、對話練習(xí)。

小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對什么事啊都常新鮮，什么事都想做，這不看,

它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們在說什么嗎？

找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另

夕一個讀鴨媽媽說的話。

1、讀小鴨說的話。

小鴨子說了什么？

那么想一想小鴨子在干什么?當(dāng)媽要帶它去干什么啊誰來說一說。

這時候的小鴨子是什么心情，

2、讀鴨媽媽說的話。

平時你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不

同，它說了一句"自己去吧"。鴨媽媽說水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會這樣說呢，她是不是

不喜歡自己的孩子??？

鴨媽媽很深情地說"........"，說明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會它自己做自

己應(yīng)該做的事情。

3、提問：鴨媽媽為什么會這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子?。?/p>

4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？

5、分角色朗讀。

在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那

我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，

女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。

七、學(xué)習(xí)第二自然段

讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有T立朋友到哪里去了，想不

想知道它啊。

1、提出要求

(1)小鷹怎樣對媽媽說的？

(2)鷹媽媽是怎么回答的？

(3)想一想小鷹是怎么做的？

(4)最后小鷹會對媽媽說些什么呢？

2、讀小鷹說的話°

小鷹也出現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說，那小鷹和它的媽

媽有什么話說呢？

3、圖上哪一個是小鹿，它為什么會飛走？

它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個是小鷹呢。它為什么會飛走呢？

4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時是怎么想的？

媽媽是怎么說的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說："。。。。"鷹媽媽說這些話它當(dāng)時是怎

么想的呢？

5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？

八、四人小組合作表演

小鷹學(xué)會了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松

一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個動物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動

作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。

九、編故事

剛才四個小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你

們來當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰編得最好。

《自己去吧》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

聯(lián)系朗讀和體會鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件頭飾小獎品

一、情境激趣，導(dǎo)入課文。

1、小朋友，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)韋動畫故事。（課件演示）

2、這個故事中有哪些小動物呢？

你們喜歡這些小動物嗎？

你想和它們交朋友嗎？

讓我們親切地與他們打聲招呼吧！

現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？

3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。老師手上有許多小魚，

如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。

4、（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字？

扁扁的身體和蹊可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？

二、提出要求，自讀課文

1、想不想自己讀一讀這個故事？

請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。

2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀？

2、請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

3、小鴨在說什么呀？

教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子："媽媽，您帶我去游泳好嗎?”

哪只小鴨子來讀這句話。

你讀得真好。誰還想讀?把小鴨子非常想游泳的'心情讀出來。

誰能加上動作讀讀這句話。同桌邊做動作邊讀這句話，再指名一生演讀。

4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請到課文里去找一找。

教師出示句子："小溪的水不深，自己去游吧?！?/p>

自己讀讀這句話,然后說說你讀懂了什么？

哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話？

誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。

5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，

我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽?為什么？

四、角色表演，活化語文

1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的

好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。（學(xué)生練習(xí)自由表演）

2、請學(xué)生來表演。

《自己去吧》教案5

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫"自、已、東、西"4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

（二）能力目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫"自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖，識字課件，動畫課件。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知

道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書課題。）

2、齊讀課題，認(rèn)"自、己、吧"三個生字，注意讀準(zhǔn)"自"。（提示：自是平舌音。）

3、質(zhì)疑："自已去吧"這話是誰說的？去干什么？

二、初讀課文

1、教師演示動畫片《自己去吧》，學(xué)生觀看動畫片。

2、學(xué)生簡要說說看了動畫片知道了什么。

3、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

4、讀通句子,要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

三、識字

1、檢直生字讀音。

游戲：考考你。（同桌相互指讀生字。）

出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。

重點(diǎn)指導(dǎo)或提示："深"的聲母是翹舌音，"您、那"的聲母都是鼻音，"吧、嗎"都讀輕

2、小組合作學(xué)習(xí)：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。

3、利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

4、小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

四、讀文（練習(xí)正確流利地朗讀課文）

1、聽教師范讀課文。

2、學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。

3、在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽。

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5、再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學(xué)試著讀一讀，看誰讀得正確流利。）

6、名讀，分組讀，全班讀。

7、學(xué)生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。

五、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察"自、己”兩個字在田字格中的不立置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

2、學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。

3、比較字形：自與目、己和巴。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、鞏固識字

"走迷宮"，認(rèn)讀生字。

二、朗讀、感悟課文

1、出示投影片，播放樂曲。

今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎

么對媽媽說的？

媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

2、學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。

3、教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解："媽媽，您帶我去游泳嗎？"讓學(xué)生體會到小鴨子缺乏自信，

想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

4、同桌互讀。

5、教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后

心情怎么樣？又是怎么說的？

6、小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。

7、各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，看哪個小組分角色讀得。

匯報(bào)小組討論的問題。

8、小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。（放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。）

教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么？（小鷹剛學(xué)飛時心里怎么想？學(xué)飛翔時遇到什么困難？

學(xué)會了飛翔心1W怎樣，會怎么說？）

組長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。

小組合作學(xué)習(xí)。

9、自學(xué)匯報(bào)。

三、看圖，指導(dǎo)背誦

1、看圖提示背誦。

2、看文聽老師朗誦。

3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4、背誦自己喜歡的部分。

四、擴(kuò)展活動

1、說說自己最近學(xué)會了什么，是怎么學(xué)會的。

2、分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師

生共同評議。

五、指導(dǎo)寫字

1、讓學(xué)生觀察"東、西"兩個字在田字格中的位置，特別注意"東"字的第二筆和左右兩

點(diǎn)的位置及寫法。

2、讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。

3、教師范寫，并提醒學(xué)生寫好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，

注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對稱。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

板書設(shè)計(jì)

自己去吧；

小鴨自己學(xué)游泳。

小鷹自己學(xué)飛翔。

《自己去吧》教案6

1、鞏固12個新字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母啟己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

流利有感情地朗讀課文。

感悟課文內(nèi)容。

圖片、多媒體課件。

師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

一、導(dǎo)入新課

用"搶摘蘋果”游戲?qū)?，在鞏固識字的‘基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

二、初學(xué)課文

1、認(rèn)真欣賞課文。

2、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）

三、感悟課文

1、感悟第一自然段：

⑴自瀆課文。思考：小鴨子想去干十么？

⑵再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？

師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

指名讀；開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）

（3）鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

（4）鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。

⑸分角色練讀，指名分角色讀。

（6）給動畫配音。

⑺結(jié)果怎樣？

出示最后一句。（板書：學(xué)會了游泳）（體會小鴨心情）

會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

2、感悟第二自然段：

⑴小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）

后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。

⑵自讀課文分角色配音。

四、表演課本?。ǚ纸巧?，可加動作）

先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。

五、議一議

最近你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

指名說。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們在今后的生活

中也要樹立獨(dú)立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。

作業(yè)：回家學(xué)做T牛事，明天和同學(xué)交流匯報(bào)。

小鴨（圖）小鴨會游泳（圖）

自己去吧

小鷹（圖）小鷹會飛翔（圖）

《自己去吧》教案7

14、自己去吧（第一課）

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字、會寫自、己2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來的，你知

道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認(rèn)識自、己、吧（自是平舌音）

4、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢？

二、初讀課文

1、聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？

2、學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

三、識字

1、請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。

2、同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。

3、老師檢杳：

(1)出示要認(rèn)的‘生字，說說你是用什么方法記的。(學(xué)生說到的字放大)

(2)卡片齊讀。

(3)開火車讀。

四、朗讀課文

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀T賣。

2、讀給四人小組的小朋友聽。

3、讀給大家聽一聽。

4、喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

5、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

6、和小伙伴一起演一演。

7、匯報(bào)演出。

五、指導(dǎo)寫字

1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置

2、學(xué)生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)

3、師范寫

4、學(xué)生練寫、師巡視、糾正姿勢

《自己去吧》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文意圖，知道小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的。

2、有感情地朗讀課文。

3、能正確書寫田字格的生字，拼讀十三個認(rèn)讀字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)？它們是怎么學(xué)會的？

四、教具使用

1、多媒體課件；

2、錄音機(jī)；

3、音樂磁帶

五、課時安排：二課時

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物？你們都知道它們有什么本領(lǐng)嗎？那么今

天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的，好嗎？（出示課題）

（由學(xué)生的喜好與生活實(shí)際入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之

中。）

二、揭題引疑

啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等。（可提出此類

問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對朗讀的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

三、配樂聽讀感知，自讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：打開書，聽老師范讀課文。（教師在一段輕松活潑的音樂中進(jìn)行范讀。）同學(xué)們你們想

不想自己讀讀課文？

師：請同學(xué)們自己讀讀課文，并畫出自己不認(rèn)識的生字。（學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的

生字。）

1、師指名讀課文（23名）。

2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

3、教師指名識字、正音（23名）。

4、小組檢有識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

5、小老師進(jìn)行檢查。（檢杳時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）

（配樂范讀環(huán)節(jié)教師可選取一些輕松舒緩且?guī)в型嫱さ囊魳愤M(jìn)行，讓學(xué)生在一種和諧環(huán)

境中去尋找答案。識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，這樣可以激發(fā)他4二的認(rèn)字主動性，達(dá)到事

半功倍的效果。）

四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容

1、師：同學(xué)們，通過檢查，老師覺得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們再來

讀讀課文,這次我們要把字音讀在、句子讀流

2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。

（可通過不同形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣，從而達(dá)到流利的朗讀。）

五、精讀體悟

在學(xué)生初步感知、感悟課文后，我們可以指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

1、多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，

自己去摘吧。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會了爬樹。突出

學(xué)會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子

的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。

4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

5、小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。

6、分角色朗讀。配上音樂,使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他

人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

（通過指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀，使學(xué)生了解小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的心情；此環(huán)節(jié)

的聯(lián)想即深挎教材，把平日學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃犹角螅又娜诵〗M共同學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生

團(tuán)結(jié)協(xié)作共同探求的意識在這個環(huán)節(jié)里教師要對學(xué)生的發(fā)言及與眾不同的聯(lián)想內(nèi)容多做肯定，

大可不必規(guī)定死答案，只要符合實(shí)際，能說出自己的真實(shí)感受，讀出自己的理解即可。）

六、作業(yè)

1、通順、流利地朗讀課文，并把這個故事講給你認(rèn)識的人聽。

2、制作好你喜歡的文中動物的頭飾,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

第二課時

一、演讀見悟

在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：

1、自報(bào)角色。

2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要

求）。

3、同桌或四人小組演練。

4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鹿學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡單，所以可指導(dǎo)表演

者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。

5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）

6、師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點(diǎn)評）

7、評后再讀。

（該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入

到表演中去；在課本劇改編、表演中，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做肯定。）

二、總結(jié)，課文延伸

1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進(jìn)

行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，T立小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的

書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3

為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天

放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖

葫蘆吃起來了。）

2、運(yùn)用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。

（教師找一些日常生活中孩子們經(jīng)常犯的、較為典型的毛病的圖片，使他們能積極地參與到

糾錯中去；除此之外，生活中的其他問題也可以帶出來，讓孩子一同討論。）

三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀字

1、用自己喜歡的方式識記生字。

2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：己容易寫

成已或巳；吃與風(fēng)的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。

3、識記、拼讀十三個認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個認(rèn)讀字在文中畫出來,做上記號,反復(fù)連

詞誦讀。

（教師在教授生字時，要注意己、吃和風(fēng)的書寫，因?yàn)檫@其中既有容易寫錯的，又有難以寫

好的.，所以要切記；在學(xué)認(rèn)讀字時，教師要讓孩子親自去畫，不要過分干預(yù)，讓其在自己的努

力下完成對生字的識記。）

四、指導(dǎo)背誦課文

1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

師：同學(xué)們，誰能把這個故事講給大家聽一聽呢？

2、教師指名復(fù)述課文（23名）。

3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（此環(huán)節(jié)教師不要把要求提得太高，可按學(xué)生的不同層次給出相應(yīng)的要求即可。）

五、布置作業(yè)

1、書寫本課四個生字，給十三個認(rèn)讀字加注拼音。

2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。

3、比一比，看誰學(xué)做的事情多。（適當(dāng)時候組織自己的事情自己做素質(zhì)大賽。）

六、板書設(shè)計(jì)

21、自己去吧

小猴一去爬一學(xué)會爬樹

小鴨一去游一學(xué)會游泳

只要努力，我能成功

小鷹T去飛T學(xué)會飛翔

教學(xué)反思：

《自己去吧》這一課上完了，可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，尤其是課前讓孩子fl］制作

頭飾，通過聯(lián)想，編排小品，引來學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)本課的積極性；課堂上采用配樂

朗讀激情法，指導(dǎo)學(xué)生選擇文中的小動物，并且隨著音樂邊讀邊體驗(yàn)，使學(xué)生的情緒得到了大幅

度的提高；因文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的過程過于簡單，所以我讓孩子們討論、聯(lián)想三個小

動物在學(xué)本領(lǐng)時的神態(tài)、動作及學(xué)后的心情，課上討論相當(dāng)激烈，大家踴躍參與，對課本研發(fā)的

氛圍極為濃厚；課本劇表演，使學(xué)生的表演與聯(lián)想能力得到了充分展示，效果很好。但是，由于

教學(xué)時間有限，我忙著結(jié)束這一課所以關(guān)于討論聯(lián)想內(nèi)容叫孩子回答的次數(shù)不是很多，在課堂

上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動于衷，過后了解,

他們卻這樣說：老師，剛才你找回答問題的同學(xué)太少了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能

聽得到。學(xué)生的話使我感到尷尬，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰服務(wù)呢？為了每一個

孩子的發(fā)展是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案、為學(xué)時負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個

學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真

正使每一個孩子得到了發(fā)展。

《自己去吧》教案9

1、認(rèn)識"自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢"9個生字。會寫"自、己、東、西"4

個字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的撤出上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)

會生活的本領(lǐng)。

錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

第一課時

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師

和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去

吧》。（板書課題）

二、揭題引疑

1、讀課題。（指名讀）

2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

師:同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好!課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，

請同學(xué)們打開書111頁，邊聽錄音邊想一想。

生邊聽錄音邊想。

師：錄音里的叔叔朗讀得真好你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)

識的字可借助拼音拼讀。

生自由讀。

師：下面同桌互讀互評。

生同桌互讀互評。

師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查?其他同學(xué)

認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

指名3個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評。

師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。

出示小黑板（帶有拼音的生字）

師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的

地方？

生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

師看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

貼出小蘑菇。

師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以

記住它，請采下蘑菇告訴大空。

生做采蘑菇的游戲。

師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實(shí)，蘑菇

上的'字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、

說話？

生先討論、后匯報(bào)。

四、總結(jié)

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。

誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么?課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗

讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

《自己去吧》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字，理解友生字組成的詞語，認(rèn)識2個部首.

2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的

本領(lǐng)。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)觀察圖畫的能力，理解課文內(nèi)容,能正確、流利的‘朗讀課文.

三、教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、紅花、頭飾等。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入。

1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？

2、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

(1)出示帶拼音的生字，齊讀。

(2)去掉拼音讀一讀。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：

深：“聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

認(rèn)識":學(xué)字頭。

(4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

(三)找朋友游戲。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞

語的就成為朋友。

要求：(1)先認(rèn)讀生字寶寶。

(2)朋友找到后，同學(xué)齊讀。

(四)寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。"目"字要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對稱。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

(五)課堂小結(jié)。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把

課文讀流利。

第二課時

（-）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

1、課件："青蛙過河"游戲復(fù)習(xí)生字。

2、課件："紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

（二）看課文動畫，初讀課文

1、看動畫，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的

本領(lǐng)？

（三）小組合作探究，深讀課文

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）

（四）聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2、看課件說話：學(xué)會了。

（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦

（六）布置作業(yè)

1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做

完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

板書設(shè)計(jì)

小鴨

學(xué)會游泳

自己去吧

小鷹

學(xué)會飛翔

課后反思：

《自己去吧》教案11

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語文課活起來，教師要引

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)目標(biāo)

.認(rèn)識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

,理解課文內(nèi)容，僮得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

.學(xué)會本課的生字詞。

.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的‘孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

.理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。

.正確、流利朗讀課文，并試背課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。

聽完說說：

.這個故事講了兩種小動物的什么事？

.主要是在誰的幫助下成功的？

二、質(zhì)疑

讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內(nèi)容

(-)初讀課文。

.學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個自然段。

.你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。

(二)講讀課文。

.課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀7賣。

.學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？

指名兩人讀對話，體會是什么意思？

出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。

觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用"學(xué)會了"說一句話。

.學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？

按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。

小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？

.全文分角色朗讀，選出最好的。

.指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會"學(xué)會了"的用法。

四、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了這篇課文，使我們都受到一次教育，結(jié)合自己的生活實(shí)際，你們會更有體會，下課后，

大家可以談?wù)?，你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么？

第二課時

課時目標(biāo)

背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會生字詞。

教學(xué)過程

一、檢查朗誦

.小鴨、小鷹學(xué)會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一

練。

.比比看，誰讀得最棒。

.在小組里檢查全文背誦。

二、學(xué)習(xí)生字

.讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會。

.讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風(fēng)。

.分小組口頭組詞，看誰組得多。

三、認(rèn)清字形，記憶生字

各小組說一說你們記字的最好方法。

《自己去吧》教案12

一、動畫激趣，導(dǎo)入新課

1、教師談話：老師不知道我們一（2）班的小朋友喜歡看動畫嗎？那今天老師就給大家?guī)?/p>

了一個十分有趣的動畫故事，大家想看嗎？

2、課件播放動畫片《自己去吧》，學(xué)生欣賞。

3、這個故事中有哪些小動物？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)出示動物圖片及拼音文字："小

鴨""鴨媽媽""小鷹""鷹媽媽"）

4、你們喜歡這些小動物嗎?讓我們親切地叫叫他們的名字。

5、你最喜歡誰？能給它打個招呼嗎？

二、初步整體感知課文，教學(xué)生字

1、這個故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到111頁，自己讀一讀吧。（提

出自讀要求）

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名朗讀。

⑴小朋友讀得真認(rèn)真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一E殳讀正確了。你可以選擇自己

最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。

⑵讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。

指名讀。

4、小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。（各小組用喜歡的方式讀第2自然段）。

小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機(jī)會呢。

我們來看第2自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？

5、教師檢查，并把頭飾獎給讀得好的小組。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)讀詞語。

師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞

特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

7、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。

聽了故事后，你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的

一句話是什么？）

8、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。

9、生字教學(xué):出示卡片官"己""自己"和"吧"。

9、"自己"是誰呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？

10、對呀，這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時的口氣，讀讀課題。

三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀

1、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。

2、教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子："媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”

3、指名當(dāng)小鴨讀這句話。學(xué)生評價(jià)。教師評價(jià)語（這個小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答

應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你，他很想和你交朋友。）

4、聽了你們的朗讀，老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰能加上動作讀讀

這句話？同桌邊做動作邊讀這句話。指名演讀。

5、聽了小鴨的話鵬媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子："小溪的水不深啟己去游吧」

6、指導(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。

師:聽了小朋友的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽（師帶上鴨媽媽的頭的）誰來做我的寶寶呀?

指名一生與老師分角色讀對話。

7、全班學(xué)生演讀對話。

師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺表演。

8、聽了鴨媽媽的話，小鴨會怎么想？（讓學(xué)生體會"自己去吧”這句話的含義）

9、是呀，