2024年《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計

2024年《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教

學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？

下面是我為大家整理的《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的

朋友。

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

L增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。

情感：

1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國的大好河山而驕傲。

2、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

課前準(zhǔn)備：觀察校園

教學(xué)過程：

第一課時：口語交際

一、導(dǎo)入新課

談話引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對這樣的景色，我們會不約而同地想去秋

游，今天我們就來商量一下怎樣訂一個秋游計劃。

二、讀課題，明確要求。

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。(秋游計劃)

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？

(1)時間、地點(diǎn)

(2)準(zhǔn)備工作

(3)開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)

三、分小組討論

1、提出要求

(1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

(2)分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(3)學(xué)會傾聽

(4)作好記錄，形成書面計劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

時間

地點(diǎn)

活動內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2、自由組合。并選出組長。

3、進(jìn)行討論。

4、各小組進(jìn)行匯報。

5、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級的秋游方案。

第二課時：習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：秋天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們在課前仔細(xì)觀察了校園。你

覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎？

二、讀題：明要求。

1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理內(nèi)容：(1)校園的一處景物

(2)別處的景物

(3)發(fā)生在校園的T牛事

要求：順序清楚,內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材：

1、典型性：寫一處景物，選擇最美的‘、自己觀察得最仔細(xì)的。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

四、指導(dǎo)寫法：

1、要有一定的順序

2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

五、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己

的作文進(jìn)行修改。

第三課時：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1.分角色讀對話。

2.說說4麻和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

3.讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處?

4.全班交流。

5.摘抄。

6.想一想:我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。

三、日積月累。

1.自由朗讀詩句。

2.說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

3.教師點(diǎn)評釋譯。

4.比一比，看誰背得多，看誰背得快.

四、寬帶網(wǎng)。

1.自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。

2.小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

3.拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片

教學(xué)思路和教學(xué)過程：

第一課時

口語交際

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖匡歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有

多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是

也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友

提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二、三課時

習(xí)作

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

師：小朋友,通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓

更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈?/p>

的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的.風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。

介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更

吸引人了！

二、自主習(xí)作

師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

第四課時

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2-4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比較清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存

在帶有共性的缺點(diǎn)。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語，

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語，

2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二、日積月累

1、我會填

(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一(身)羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：娓、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

(4)多樣讀

(5)背誦

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計3

教材分析：

這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句

和背誦古詩。

第一項“我會連"，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和

邊音，讀準(zhǔn)每個字。第二項"讀讀比比"，是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是

獨(dú)體字加了偏旁。第三項‘我會找"，要求把帶"彳""L"的字分別找出來。要找的10個字

都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。第四項“我會讀"是識字的鞏固練習(xí)。15個

詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞.通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累.第五項"讀讀說說"，這

次練習(xí)要認(rèn)識的句型是"什么地方有什么"。第六項"讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，

作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插

圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。

朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀出詩句的節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音節(jié)卡片。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會連

1、談話激趣：

小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到"我會連"這個

游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把"紅五星"送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)"zzhcchsshn\"e

3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：

學(xué)生自己連一連。

同桌對一對，連得不一致的請教"生字表一”.

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣:

咱們告別"我會連"又來到了"讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么

秘密？

2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁。）

3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：

（出示“蘋果園"圖）瞧，蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個小朋友提著

籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友"撿蘋果"。

3、同桌展示"找"的蘋果，并讀一讀。

4、讀字:

把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做"摘蘋果”的游戲，帶讀生字。

（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。）

第二課時

一、我會讀

1、談話激趣：

上節(jié)課脂們在蘋果園里摘了"生字蘋果"收獲直不少現(xiàn)在我們做個"過獨(dú)木橋奪紅旗"

的游戲。橋上有許多"攔路虎"，只有讀準(zhǔn)他們，才能"過橋奪旗"。

2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲：

指名"過橋"、四人小組接力"過橋"、男女接力比賽"過橋"。

二、讀讀說說

1、談話激趣：

過了“獨(dú)木橋"我們又來到了"我會讀讀說說"游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？

2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"什么地方有什么”的句型：

第一句講什么地方？有什么呢？

請同學(xué)把第二句的"什么地方""有什么"分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出"什么地方""有什么"。

4、練習(xí)說話：

變一變，說一說：

我家門口有

江上有

河里有

海邊有°

天上有有還有O

海里有有還有O

三、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

四、作業(yè)：挑戰(zhàn)題

1、有.

2、有,有還有（自選）

第三課時

我們的畫

教材分析：

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場

面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示

交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)真傾聽。

教具準(zhǔn)備：："小小解說員"、"文明星"。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1、我們一（2）班的小朋友又聰明又能干，誰想來說說你有哪些本領(lǐng)？

請用上"我會一"說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

2、那這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動：小小解說員

今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。哦，有畫動物的、

有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。小朋友的‘畫這么

多而且又這么漂亮，老師有一個提議，干脆用我們帶來的回做個游戲好不好？

1、講解游戲規(guī)則

游戲的名稱叫小小解說員------就是要我們把自己的畫介紹給大家，誰的聲音響亮,介紹

得又清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，因?yàn)檎l是優(yōu)秀解

說員，要請你們來評一評。

2、教師示范。

這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓樱蚁牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說一說？你們要聽仔

細(xì)了,如果我說得好,就請班長給我頒獎。

教師示范講解、后評議、頒獎。

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.0

4、提供舞臺，讓學(xué)生表演，表演結(jié)束，評議頒獎。

5、做小記者采訪。

過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進(jìn)行采訪，請你們對

自己的畫進(jìn)行做個介紹，語愿意接受采訪？

(1)老師做記者采訪：清問你這幅畫畫的是什么內(nèi)容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意？

有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進(jìn)行一下修改那真是

一幅完美的畫。課后去試試好嗎？謝謝！

(2)學(xué)生自由組合，看看、評評別人的畫，教師巡視個別指導(dǎo)。

(3)請部分小組展示他們的合作采訪。

(4)點(diǎn)評。

三、活動：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹

給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？

1、創(chuàng)設(shè)公司

那讓我們來做買賣，尸一家公司吧！

下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，(配戴總經(jīng)理證)你們是我的六家分公司，我讓

大家做三件事：(1)把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。(2)

小腦袋湊到一起，給自己的分公司取個名字。

2、請每個小組的小組長宣布公司名字。老師聘請小組長為分公司經(jīng)理，佩帶標(biāo)志。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)則的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選文明顧客和最佳營業(yè)員，并給

其貼上文明星。

5、學(xué)生活動、教師參與。

四、活動：畫展

1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完，這樣，讓我們

來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2、讓學(xué)生分組把畫貼出來。

3、請聽課老師來欣賞自己的畫。

五、擴(kuò)展活動

把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

板書:

我們的畫

會唱歌、跳舞、畫畫

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計4

《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練

習(xí)作業(yè)。有七項內(nèi)容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識反義詞；鞏固識字；認(rèn)識事物

說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識’姓"進(jìn)行課外識字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識字

的教學(xué)理念。

1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)

等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。

調(diào)動多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1、知識與能力：

鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字，積累詞語。

2、過程與方法：

把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣0

3、情感、態(tài)度、價值觀:

正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭

飾，《詠鵝》圖。

二課時。

第一課時

I［教學(xué)目標(biāo)］

1、鞏固漢語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

R教學(xué)過程R

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放火車聲音一今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？

2、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請

注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。

3、說說聽到了什么？

4、從抽屜里拿出老師分給的拼音.（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車

廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等，以確保人人參與。）

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類

1、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂?他們分別叫做——

2、請小朋友拿出"車票"，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號。

3、小朋友看這黑板上的火車圖回答"聲母、韻母"。

4、把自己的車票介紹給四人小組聽。

5、把自己手中的"車票"貼到相應(yīng)的車廂里。

6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識他們嗎？

7、開火車讀一讀：

（1）在讀準(zhǔn)音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

⑵隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。

8、寫一寫：

⑴發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

⑵同桌互相檢查，師生共評價。

三、找朋友

1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?？讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦原來他們坐的是臥鋪,

分上鋪和下鋪。

2、上鋪的"上"在哪里？《語文園地一》

3、小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示"下"）

4、"左"邊的朋友找"右”邊的朋友：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流生活中的反文詞一對口令練。

6、當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。一音樂想起。（小朋友做動作）

四、誰結(jié)識的朋友多

1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么?我姓什么，他們在結(jié)交朋友。

2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個，涂一個。

3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。

4、你還知道哪些姓？

第二課時

R教學(xué)目標(biāo)H

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的.字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

2、建立句的概念，會用"誰做什么"說完整話。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

I［教學(xué)過程］

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

游戲：識字接龍

1、每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，一個

同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識字

卡，就可以得到小小的獎品。

2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

4、請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀.

二、找朋友

1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動物頭飾或詞卡頭飾。

2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。

3、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。

4、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）

5、試著連一連：請學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老

師巡視輔導(dǎo)。

三、談話導(dǎo)入

小朋友，游戲做完了，休息T兒，我們來談?wù)勗挘∨笥?，你們在家?有沒有仔細(xì)觀察

過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）

3、同桌互相讀，指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。

4、看圖說句子。

5、出示三幅孩子活動的圖畫。

6、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

踢_(dá)________________________

洗_________________________

讀。

7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）

8、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有T立小朋友的名字k出示沙沙）

9、請你想一想，再說一說,沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式.

四、圖畫導(dǎo)入

小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧

1、請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會）

2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。

4、教師范讀。

5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。

7、組織學(xué)生評價。（讀得好，好在哪里）

向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會"鵝"快活、可愛的樣

子，及作者的喜愛之情。

8、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。

五、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣請小朋友張開想象的翅膀到自己的夢想之地去遨游吧！

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計5

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)興趣.

生字詞語卡片。

3課時。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎？要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么

容易，因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？

二、出現(xiàn)新知，自尋知律

1、示字條卡（第一大組）：

哥星一^丁一燈

平一評齊一擠直一植

古一故鳥T鳥方一訪

⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。

學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。

學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。

學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。

⑵第一道考題就是：

你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？

學(xué)生a:寸——村門TD化——花

學(xué)生b:早一草林一淋民一眠

⑶誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？

學(xué)生：熟字加偏旁。

教師板書：

熟字加偏旁

2、出示字條卡（第二大組）：

底—低油—郵橋—轎線—錢

⑴自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？

學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。

學(xué)生b:左右兩個字的偏旁不一樣。

學(xué)生c:我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。

⑵這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？

教師板書：

熟字換偏旁

學(xué)生a:對一村爺一節(jié)

學(xué)生b:輕一經(jīng)枝一技

三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶

1、出示生字卡：

評訪擠郵局轎錢

⑴隨機(jī)指名，請學(xué)生認(rèn)讀。

⑵讀字?jǐn)U詞：

評：評論評價評比局：局長郵局公安局

訪：訪問家訪拜訪轎：轎車轎子花轎

擠：擠滿擁擠擠車郵：郵票郵局郵遞員

錢：花錢掙錢錢幣

2、游戲：

猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點(diǎn)后請前面的

學(xué)生猜。

3、同學(xué)們，我們馬上就要進(jìn)入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？

學(xué)生a:兩種識字方法。

學(xué)生b:熟字加偏旁識字法。

學(xué)生c:熟字換偏旁識字法。

四、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！

第二課時

一、激發(fā)興趣，談話引入

（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）

二、參與學(xué)習(xí)，積累語言

1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、抽讀詞語卡片（正音）。

3、擴(kuò)展練習(xí)：

你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？

4、我會寫：

⑴我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個

句子吧！

⑵看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?

（學(xué)生自由讀拼音）

⑶教師范寫"春"字。

（提醒學(xué)生要按田字格的.位置寫）

⑷比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？

（學(xué)生書寫）

⑸小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢!

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。

四、成果展示

比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。

第三課時

口語交際：春天在哪里

一、進(jìn)入"日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風(fēng)拂面

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情景1："說春天"

⑴出示課件：

（春姑娘微笑著對小朋友說："大家好，我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我，能不能講一講

和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）

⑵學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

⑶指名說、背、評議。

⑷說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2:"找春天"

⑴出示課件：

（春姑娘："在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！"）

⑵分小組交流。

⑶指名說、評議。

⑷播放春季美景的有關(guān)錄像：

指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)情景3:"贊美春天"

⑴談話：

既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

⑵自由組合成"創(chuàng)意組"、"演藝組"和"剪貼組"。

⑶明確要求：

①請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

②請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

③請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

④根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

⑷"創(chuàng)意組"、"演藝組"、和"剪貼組"依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。

（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)

1、出7K課件：

（春姑娘："我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲,還有那么好聽的故事，

謝謝你們！"）

2、教師談話：

是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講

不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計6

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

4、熟度背誦《花園果園》。

正確書寫句子。

三課時。

第一課時

R課時目標(biāo)1發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。

I［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天

在哪里？（請用完整句回答問題）

板書：公園、田野、我們身邊……

二、我會認(rèn)

1、出示板書：（學(xué)生自由讀字）

2、小組合作學(xué)習(xí)，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、集體交流：

小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示板書”

5、小組學(xué)習(xí)：

互相認(rèn)讀生字，記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。

三、展示臺

1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，你就走過去請教他吧。

第二課時

［課時目標(biāo)H積累詞語，正確書寫句子。

R教學(xué)過程H

一、我會讀

1、過渡引入。

2、學(xué)生分組自由讀詞語：

要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴(kuò)展練習(xí)：

你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？

二、我會寫

1、過渡。

2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？

（學(xué)生自由拼讀）

3、教師范寫“春”.

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？

（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。

三、讀讀背背

1、過渡。

2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。

3、小組互相讀短文：

寫的是什么？

4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

5、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

口語交際：春天在哪里

R學(xué)習(xí)目標(biāo)1

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流

豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶爰美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

（［教學(xué)過程1

一、出示圖畫，進(jìn)入‘日積月累"，揭示課題

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題.

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天

你們喜歡春天嗎？為什么暮歡？

（請幾個學(xué)生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完

成，比一比這節(jié)課誰最好。

春天是新年的開始，所以古今中外的?人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？

（學(xué)生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記凡個,

待會兒說話時用上一些你喜歡的。

（學(xué)生看投影，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？

（用一句或幾句說說，要按要求說）

大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？

（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）

春天來了，我們在田野看到了什么？

（用一兩句話說說,教師隨時糾正）

說完后,再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？

（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話）

學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。

在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？

（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最

好？

（教師板書題目）

三、指名說話

小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？

（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一

地方，按順序說出特點(diǎn)。）

學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

四、指名說，師生評議

剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看

誰的好，好在哪里。

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

2.體會成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

3.通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

4.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)積極健康的興趣爰好，同時能夠給自己的興趣小組取個響亮、有個

性的名字。

5.誦讀古詩《所見》，感受詩歌中的童趣，豐富古詩文化積累。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)語言文字的綜合運(yùn)用能力，形成語文知識的不斷累積。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合興趣小組的特點(diǎn)有創(chuàng)意地給小組取名.

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會在讀書的過程中摘抄好詞佳句，培養(yǎng)感悟文字、積累文字的能力與習(xí)慣。

2.體會成語對于描寫人物的重要作用，提升運(yùn)用語言文字的能力。

3.通過有感情地朗讀句子，初步掌握朗讀技巧，不斷提升良好的語感。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)"交流平臺"

1.談話激趣：孩子＜門，我們要想長得高長得更結(jié)實(shí)，都有哪些辦法呢？身體的成長需要營

養(yǎng)，那么，我們的大腦成長是不是也需要豐富的營養(yǎng)呢？你認(rèn)為如何強(qiáng)健我們的大腦呢?

師：是啊，不光要睡好、吃好，我們還要多讀書，才能不斷強(qiáng)健我們的大腦。說到讀書，老

師這里還有一個有效積累知識的小妙招呢，請跟我一起走進(jìn)"交流平臺"，找一找這個好方法。

2.課件出示"交流平臺"中兩句話，學(xué)生自由朗讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說說它的出處，教師適時引導(dǎo)學(xué)生說說這句話寫得好不好（好，寫

出了孩子讀課文讀得非常認(rèn)真……）O

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀句子第二句話，教師適時正音并解釋"更夫"，然后說說這句話好在哪

里，提醒他們這句話寫出了作者對生活中"更夫”這一職業(yè)的向往，表現(xiàn)作者對呆板、傳統(tǒng)教育

的反感。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀以上兩句話。

3.師：請大家拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單（選自《珍珠鳥》的一段文字），仔細(xì)閱讀并畫出你感興趣

的句子，說說你的感受.

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)評。

4.師：這么好的句子，我們?nèi)绻阉浽谀X海里，光讀還不夠，俗話說"好記性不如爛筆

頭”，最好的方法就是把它摘抄下來，學(xué)會摘抄是積累知識的一個好方法（板書：摘抄）。

今天老師就帶來了幾位學(xué)生的摘抄筆記，請大家欣賞。（展示筆記）

學(xué)生欣賞并說說這些句子給你的感受。

教師小結(jié)：不管是在課文中，還是課外閱讀中，往往有一些很新鮮、很生動、很有趣的句子，

看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，除

了好句，詞語積累也非常重要。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要借助學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓他們初步建立了"讓知識豐富大腦”

的意識，同時，在教師的引領(lǐng)下明確摘抄好詞佳句是豐富語言文字認(rèn)知的重要途徑。

二、教學(xué)"詞句段運(yùn)用"

（-）學(xué)習(xí)成語、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1.趣味引入對成語的學(xué)習(xí)。

觀看視頻，學(xué)生通過動作、神態(tài)等猜出對應(yīng)的成語（相機(jī)出示：張牙舞爪、搖頭晃腦）。

師：別小看剛才這兩個成語，它們可是把老師剛才的動作非常有趣地表現(xiàn)了出來。

2.課件出示"搖頭晃腦、披頭散發(fā)"等8個成語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語，并借助拼音讀準(zhǔn)

字音。

（1）指名朗讀成語、小組開火車輪讀成語，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字。學(xué)生齊讀成語，

注意成語間的短暫停頓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對成語大意的理解。同時教師補(bǔ)充說明"眼疾手快"（形容做事機(jī)

警敏捷）、"口干舌燥"（口舌都干了、形容說話太多）等成語的意思，讓學(xué)生更好地體會這些

成語對描寫人物的具體表現(xiàn)的重要作用（更加形象、生動J.

（3）學(xué)生再讀成語，看看這些成語都有什么特點(diǎn)？

3.師：積累詞語最終的目的是為了運(yùn)用到句子中，那老師想考考大家會不會運(yùn)用。（出示課

件:選詞填空）

請學(xué)生上臺選詞填空。

4.出示其他描寫人物的成語（課件出示：擠眉弄眼、興高采烈……），學(xué)生齊讀成語，想象

成語所表達(dá)的人物情態(tài)。

想一想自己還知道哪些類似的成語？

5.師：描寫人物有很多，但是有的是描寫人物動作，有的描寫神態(tài)，有的描寫心理等等。你

能給這些詞語找到合適的歸類嗎？

（出示課件：分類游戲）

（1）.四人一組討論：右邊的詞語可以歸入哪一類中？時間為2分鐘（出示計時器）

（2）.小組代表上臺玩配對游戲。

（3）.請大家一起輕輕地讀讀，并記在腦海中。

教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)的成語都準(zhǔn)確的表達(dá)了人物的各個方面，如果我們能將它們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

到說話、寫話的過程中，保準(zhǔn)會讓別人覺得你是個非常有又采的人。

（二）朗讀句子、學(xué)會表達(dá)

1、質(zhì)疑引入：語文學(xué)習(xí)，不僅要會發(fā)現(xiàn)，會摘抄，更重要的是會表達(dá)。記得，每讀一篇文

章，我們都要提到有感情地朗讀課文，那么怎樣才能讀出感情，更好地表達(dá)出句子的意思呢？

是啊，通過停頓、強(qiáng)調(diào)詞語的重音，可以讀出語氣，更好句子的情感。

2.（課件出示：三個句子）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀"詞句段運(yùn)用"第二部分中的三段話，想一想

怎樣朗讀才能準(zhǔn)確地表達(dá)出句子的.意思。

（出示學(xué)習(xí)要求讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

標(biāo)一標(biāo)：用”標(biāo)出重音；

練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。）

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

（2）全班交流:你最想讀哪一句？

學(xué)生交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會笫一段話中的"那些花朵"是天真爛漫、渴望

自然的兒童的化身，而"地下的學(xué)校"

說明作者認(rèn)為學(xué)校阻斷了兒童與大自然的聯(lián)系，抹殺了兒童的天性；第二段話中"一點(diǎn)兒"

這個詞語寫出了孫中山對書里說的意思絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了"問”的念頭；第三段話中

的"不懂就要問"告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣做，我們才能不斷進(jìn)步。

學(xué)生比賽讀，老師劃出停頓處和重音的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三E殳話，注意強(qiáng)調(diào)句子中的幾個詞語的朗讀重音。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)語句不是讀準(zhǔn)字音即可，還要抓住關(guān)鍵詞語、讀準(zhǔn)重音，這樣，才能把句子

的意思表達(dá)更清楚明白。所以，善于表達(dá)，對每個人來說都非常重要。(板書3)

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了觀察思考、游戲互動、交流指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主觀察

發(fā)現(xiàn)，初步感悟了詞語的特點(diǎn)以及句子朗讀情感的處理技巧，并讓他們在教師的指導(dǎo)下更好地體

會了詞句的特點(diǎn)，進(jìn)而提尹了語言積累的有效性，也培養(yǎng)了良好的語感。

三、總結(jié)本課

1、教師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個不斷豐富與積累的過程，孩子們，讓我們把今天所學(xué)

到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到今后的語文學(xué)習(xí)過程中，相信你們會更多地感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。

2、布置作業(yè)：閱讀課外書籍，摘抄好詞好句。

板書設(shè)計：

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計8

1、口語交際：

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。

2、習(xí)作：

能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱爰之情。

3、我的發(fā)現(xiàn)：

讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。

4、日積月累：

學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。

5、寬帶網(wǎng)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物擴(kuò)展觀察范圍學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法積累語句。

第一課時：教學(xué)口語交際。

第二、三課時：習(xí)作教學(xué)。

第四課時：我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)。

一、教學(xué)口語交際

1、師引入：

本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美

之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？

2、小組介紹：

每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答.

3、小組評議，互相評價：

說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。

評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。

4、全班交流、評比：

評出進(jìn)步大的同學(xué)。

5、師總結(jié)：

師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。

二、教學(xué)習(xí)作

1、師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀

察仔細(xì)，能說出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。這

節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。

2、明確習(xí)作要求：

⑴指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。

⑵師補(bǔ)充，歸納：

①能寫出景物的特點(diǎn)。

②按一定順序?qū)懬宄?/p>

③表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

④有豐富的.想象。

3、寫作方法指導(dǎo)：

師以《珍珠泉》為例，講寫作時應(yīng)注意的地方：

⑴寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：

泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠.

⑵條理清楚：

先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了

自己對珍珠泉的喜爰贊美。

⑶文章感情真摯。

⑷想象豐富：

如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

4、生寫作，師巡視指導(dǎo)。

5、交流：選出寫得好的習(xí)作，說出好在哪里？全班交流。

6、師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評。

7、生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。

8、辦我愛家鄉(xiāng)為主題的習(xí)作展。

三、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1、生自讀詞語。

2、指名讀，正音。

3、結(jié)合，弄明白詞語意思。

4、思考：

你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。

5、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)：

如：呼吸。

6、擴(kuò)展：

說說其它這類詞語，積累詞語。

四、日積月累，我會填教學(xué)

1、生讀題，試著填空。

2、交流，用這些短語填句子,討論填得不同之處。

3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

4、填后讀一讀。

讀讀背背：

1、師請生根據(jù)拼音讀詞。

2、指名讀，正音，再自讀。

3、結(jié)合生活實(shí)際，體會詞意。

4、明確：

這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。

5、擴(kuò)展：

說說自己積累的描寫大自然景物的。

6、讀背詞語。

五、寬帶網(wǎng)教學(xué)

1、師引入：

你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

2、生讀寬帶網(wǎng)內(nèi)容。

3、交流自己喜歡的描寫。

4、師引導(dǎo)學(xué)生積累，明確寬帶網(wǎng)要求：課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來，做

成卡片，放入成長記錄袋中。

5、作業(yè)：讀讀背背抄寫、聽寫。積累精彩片段。

《語文園地一》的教學(xué)設(shè)計9

"識字加油站”是一則謎語，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了"六~十"5個數(shù)字，

而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性，”字詞句運(yùn)用"通過三組形近字

的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律。"書寫提示"通過對"二、三、十、禾"四個生字的書寫

復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高龍書寫姿勢和漢字規(guī)則的認(rèn)識?！叭辗e月累”通過對古詩《詠鵝》的朗

讀與背誦，讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美。"和大人一起讀"是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培

養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的

書寫習(xí)慣。

1.知道謎語的特點(diǎn)。

2上瞅形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣.

1.謎語的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識字加油站

一、談話導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)?/p>

對韻歌讓我們讀起來非?，槵樕峡?，今天，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁"識字加油站"四個句子，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁，

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學(xué)生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字"六一九"。

1.全班齊讀第15頁謎語。

2.用鉛筆圈出"六-九"五個生字。

3.師黑板貼"六-九"生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到"六.九"嗎？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字"六-九"，并口頭組詞。

6.師生共同開展認(rèn)讀"一一九"生字的活動。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶，我們

用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對"雙胞胎"，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有

什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。

8.聽聽漢字王國在說什么一畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

書寫提示

一、認(rèn)識漢字"二、三、十、禾"。

1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查”二、三、十、禾"。

2.課件演示"二、三、十、禾"四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)"二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中"二、三”兩個漢字的書寫筆順.

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三"。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾"。師強(qiáng)調(diào)："十"的"一"起筆在橫中線上，"禾"的"一"

起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯，尤其是"趣味

識