2024年幼兒園語言說課稿

2024年幼兒園語言說課稿

一、什么是說課稿

"說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種

新的教學研究形式也是集體備課的進一步發(fā)展而則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，

教案只說"怎樣教"，說課稿則重點說清"為什么要這樣教"。教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、

教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清,

分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。

二、幼兒園語言說課稿（精選41篇）

作為T立優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表

達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是我精心整理的幼兒園語言說課稿（精選41

篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語言說課稿1

一、說教材：

各位領導、各位專家，大家好!今天我?guī)淼氖侵邪嗾Z言《秋天的顏色》。

綱要中指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多

種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的優(yōu)美的詩歌。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變

化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大

自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很

好的鋪墊。為此我設計了以下幾點目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

其中的重難點是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。

為了順利完成以上教學目標，我也做了相應的準備：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲

備，做活動前的準備。

2、制作課件《秋天的顏色》。

二、說教法：

新《綱要》中指出："教師成為學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中，應力求形

成"合作探究式”的師生互動，因此，活動除了教師以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引

導孩子，還采取適宜的方法組織教學：

1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼

兒的思考，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法：通過自制的詩歌課件，使教學內(nèi)容更加形象，引起幼曲興趣和注意力，便于

幼兒理解和記憶。本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

3、游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動那作,讓實物

圖片與顏色圖片想匹配，就能達到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說學法：

綱要中指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能

使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)

驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在活動中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說

說的輕松氣氛中掌握活動的重難點。通過觀察法讓幼兒運用感官積極參與活動，幼兒通過觀看詩

歌課件直接獲得生動的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法，幼兒可以在討論、談話中無拘無束地

說出自己的理解與看法。

四、說活動過程：

根據(jù)中班幼兒學習詩歌的特點，結合新《綱要》精神和本次活動的目標，我采用以下幾個環(huán)

節(jié)：

1、結合生活實際，導入活動。

幼J府活動前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時教師為幼兒”創(chuàng)

造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"十分重要，孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出

來。

2、理解詩歌內(nèi)容，感受景色美。

請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼1曲頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼

兒的學習和理解。綱要中提出："鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描

述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力."幼J娃有了前面各項活動的基礎上，教

師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅

色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩°最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這

樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結合經(jīng)驗仿編詩歌。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說：

“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？"教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板

上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使

詩歌內(nèi)容升華！

4、活動延伸：配對游戲。

提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記讓幼兒進行實物配對并運用卡片進行詩歌仿編練習。

并在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

五、展示教學課件：

該課件大部分程序都是采用FLASH.5制作，少數(shù)畫面利用了PhotoShop.6的一些簡單處

理。

打開課件，會看到一排文字按扭，根據(jù)提示可點擊進入想切換到的畫面。該課件大致可分為

以下幾個部分：

L使用說明：簡單的介紹了該課件的使用方法。

2、教法提示：該課件相對應的簡案。

3、動畫演示：采用了比較鮮亮的畫面和生動動畫表現(xiàn)出來，演示過程中，為了更方便教學，

所以既設置了分段演示，也有完整演示。

4、游戲：顏色配對。

點擊進入"復習游戲"便是顏色配對的游戲，是用拖拉的形式進行游戲，幼兒可邊操作邊根

據(jù)圖片復述詩歌內(nèi)容。

附：詩歌《秋天的顏色》

菊花說：

秋天是黃色的。

楓葉說：

秋天是紅色的。

松樹說：

秋天是綠色的。

大地說：

秋天是彩色的。

幼兒園語言說課稿2

一、教材分析

孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個故事中的小兔子就是個典型的例子。小兔

子認真的告訴大兔子"我好愛你"而大兔子回應小兔子說“我更愛你"如此一來不僅確定大兔

子很愛自己更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動作、看得見的景物來描

述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。

它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛可小兔子用它

的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂

的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩

子有著極大的吸引力。

二、教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿對活動起導向作用中班上學期是促進個體主體性發(fā)展

的第一階段初步開始學習從理性層面上來認識和接納自己。根據(jù)語言目標喜歡欣賞文學作品主動

積極地參加文學活動感受作品的情感基調(diào)能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見

解結合《新綱要》中語言的目標讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)

展。

1、欣賞故事了解故事內(nèi)容

2、感受故事所表達的深深的母子之愛體驗被愛的幸福

三、重難點

重點:幼兒能用語言大膽地表達對別人的愛

難點:通過肢體動作來比較爰的多少

四、設計思路

新《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過多種

活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且槐臼澜缃?jīng)典兒童圖畫書是一

個表達愛的故事。閱讀原著這個故事深深地打動了我特別是故事結尾"我愛你一直到月亮那里再

從月亮上回到這里來。”實在是讓人感動回味無窮。

五、目標分析

《猜猜我有多愛你》是一個關于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實是為了突現(xiàn)文字的意境美

因此我將活動的情感態(tài)度目標預設為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。幼兒在

感受故事意境美的基礎上還要學習如何轉換成自己的語言進行表達因此我又確立了本次活動的

能力和認知目標能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達愛的

語言。

在實際的生活中幼兒對于這種表達愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度

因此我又確定了本次活動的重難點。重點理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點支持和幫

助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事并學習大膽表達。

六、活動準備

1、經(jīng)驗準備幼Jlz在家長陪同下已欣賞過周華健的歌"親親我的寶貝"。

2、物質準備"親親我的寶貝”音樂、課件"猜猜我有多眼爾"、幼兒收集的生活中與父母

在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境準備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

六、活動設計

總述整個教學活動時間大約需要3035分鐘?；玖鞒坦菜膫€環(huán)節(jié)預備活動一感知活動一

理解活動一表演活動教法電教演示法、交流討論法、提問法、互動法學法觀察法、體驗法。

幼兒園語言說課稿3

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教

學活動，不僅能使幼J長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》

用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功

的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)幼＞1序習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教

師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法

（小品）。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤）

引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習

法可以刺激幼兒的表達欲望。（有時間全讓幼J慘加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)

的語言區(qū)讓幼兒練習）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點,采用對話的

形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學法

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動準備

示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等

五、說教學過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點）說動物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的

小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。（結合實

際進行教育）

（五）準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎

勵小紅花引起幼兒興趣和高興也心理，有益幼兒健康。

（七）小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們

會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐

富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。

幼兒園語言說課稿4

一、說教材。

（一）說設計意圖：

《意拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容

易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺

乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼J焊齡特

點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。故事汲具創(chuàng)意，從問題一沖突一解決都充滿童趣的處理方式，故

事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出

小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于

是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點撥明白了其中的道理于是接受了這個事實，

并用很樂觀的態(tài)度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能

服務于幼兒的生活讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想

說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自

己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，

對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼J年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，

其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學

難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節(jié)。

二、說活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

育拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說教法。

教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地

掌握學習對象。"根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學

方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點屬于典型的具體形象

性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常

重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒

學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)

性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提

問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改

成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢惶桌亩?

你會怎樣?你會用什么方法讓育拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和

檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼1闈極言語，最終有效

地完成教學目標。

四、說學法。

遵循幼學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終

以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看

看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼J□各運用觀察法、討論談話

法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。

猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結合如痘教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件,完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。

4、幼兒進行角色表演。

（一）、出示育拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，

并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺?/p>

么不同?（請幼兒討論并說說，學習詞語：套拉。）這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是套拉

著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《育拉著耳朵的小

兔子》嗎？

（二）、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?（你

的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一

樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起

來的方法。

2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問：a、布布想了什么辦法讓耳朵變

直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯

的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用

氫氣球綁著耳朵。）它想的這些辦法有沒有用？C、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？

為什么？

3、講述故事第三段，提問：因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但

是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的？

4、講述故事結束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情?為

什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎？

（三）、看課件完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認

識和對待自己和他人的獨特性。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，

有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：

小兔子有著一只套拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結：其實每個人都有自己的特別之處，

我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃

飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話

他們。

六、延伸活動

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)

具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼1娃輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，

給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。繪畫：

小兔子還可能使用的方法。等等。

各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗

試和探索，我會在以后的教學實踐口，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園語言說課稿5

通過對各種物品的嘗試，培養(yǎng)對幼兒的探索精神。

感知動畫片中的各種聲音，學習用自然物所發(fā)出的音響為動畫片配音效。

木偶架、各種廢舊材料、動畫片段

一、觀看動畫片，引發(fā)探討

師："我知道你們都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?"、"你在動畫片里聽到

了哪些聲音?"、”這次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?”

二、探索嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音

1、引發(fā)探討，嘗試配音。

師：”動畫片沒有聲音真沒趣我今天想讓你們做小小配音師給沒有聲音的動畫片來配音，

愿意嗎?”

師："那你們想怎么給動畫片配音呢?”

小朋友們會積極的回答。

師："你們的方法真多，今天我就為你們準備了很多材料，你們可以用這些材料來給動畫片

配音，看看誰配的最好?我這里有四部動畫片，你可以找?guī)讉€好朋友朋友組成一組，選擇其中的

一部動畫來配音，然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上。"

2、個體操作探索

幼兒自選各種材料進行探索，或與同伴自由組合一塊探索交流，（在這一環(huán)節(jié)中，教師啟發(fā)

幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。）并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應事

物的下面。

三、模擬表演，體驗成功

以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法，依次隨教師的旁白進行模擬配音表演。

1、這兩組小朋友表演的是同一個動畫片，你們喜歡誰的?為什么？

2、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的？

3、你覺得他們的表演還需要有什么改進的地方嗎？

幼兒園語言說課稿6

1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

讀白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼JL看見的是小兔子在

鋪子里。）

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大冢光臨。

（師出場）：哇!小兔子家開了鋪子，老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔

子，指著襪子）這是什么東西?一共有多少?（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）（再指著

一排瓶子）這一排是什么?共有幾個?（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）

小兔子，這桌子也賣嗎？

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這桌鈿好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子?（指導幼11正確運用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒

學習用"把"這個量詞）

師：還有些什么?（老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn)）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的

有花的，一共幾頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習

頂這個量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來了五只小猴子）之一：小兔子，我要買五頂帽子。小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小兔子，我要買四個瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）

二、弓I出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）師：是

誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1)是誰在森林里開了一家鋪子?(幼兒完整講述)

(2)鋪子里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的？

三、幼1導念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、游戲

1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買XX的”句式,

并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼

兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的鋪子又要開了，如

果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

幼兒園語言說課稿7

一、說教材

《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友

生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插

嘴的故事特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，

生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子

女，特別是小班幼兒年齡小，個個都以自我為中心，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合

小班幼J焊齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩

個領域相結合。

二、說教學目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼＞1展注意傾聽同

伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實

際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（一）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標：理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安翁靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說提領而頓，百毛皆順,重點、難點的確定非常重要。由于小班

孩子以具體形象思維能力為主,故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故

事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在

語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語

言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)

言。

三、說教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

（1）物質上的準備我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進

入到這一游戲角色中;根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼情境中游戲，并能加深故

事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

(2)知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼J閡習過游及跳

這兩個基本動作。

四、說教法和學法：

(-)教法教學有法，但無定法，貴在得法.為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是

一種視聽講做結合的方法。

所謂視聽講做結合的方法，視就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽教師

的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；講就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望：做就是讓幼兒表演故

事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓

幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

(二)學法主要采用了角色游戲法、討論談話法、觀察法等。采用角色游戲法是因為角色游

戲是幼兒最喜爰的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼在進行

角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形

式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交

往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣，還

提出了讓幼兒想說、敢說.那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的

最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動

過程根據(jù)本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

-)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起

歌來呱呱呱。有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設計能在最

短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）

1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意

注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的

表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：故事的名字叫什么？

2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

提問：故事里有誰？它們在干什么？

二）、理解內(nèi)容，掌握學習方法。

分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四

個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：

誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄

的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？它怎么做的？

這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。

在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼J身步了解故事中角色的對話。對每一個幼

兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交

往環(huán)境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能

力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對

話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，

生生互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對

話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒

的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)

展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的

語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

六、說活動延伸

為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫:他們又去哪了？以又有誰來啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，

積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、

布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故

事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園語言說課稿8

一、說教材

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了

四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要

先動腦筋想一想，想清結果后再做，不要向小老鼠學習。

根據(jù)學前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認為這一活動應達到以下目標：

1、引導幼JLt艮據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根

據(jù)情節(jié)發(fā)展設想故事的結尾。

2、豐富詞匯：羨慕、神氣。

3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

難點：設想故事結尾并講述。

準備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀

察法、圖片講述法、練習法等教學方法。

三、說學法

幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達能力有了一定的基礎，我充分利用故事圖片，讓幼兒展

開想象激發(fā)幼兒的學習興趣發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力從而達到良好的效果。

四、說教學程序：

1、懸念導入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的想象力

和語言表達能力。費時3分。

2、經(jīng)驗講述

出示投影片小老鼠啟發(fā)幼兒講講4老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地

話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的

情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼J序會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一

塊拼圖板，四幅圖片，讓幼J次艮據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。

指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象

和語言表達能力。并學習理解"羨慕"一詞。費時20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言，想象出

不同的故事結尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時4分。

4、活動延伸：聯(lián)系實際，教育幼兒。費時3分。

幼兒園語言說課稿9

一、說活動設計思想

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認知能力，從而使

幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語

言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結果幼兒的思維和嘗試的機會就少了，創(chuàng)造性也

沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運用語言

的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，培養(yǎng)

幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學活動"老鼠三兄弟"，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文

學作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式

服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的

獨生子女應該具有較強的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養(yǎng)

他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。

其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感

情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念"你給我

做……”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個

想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達自

己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學作品，理解作品的人物形象，用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫

形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學

作品的感受和表現(xiàn)能力并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標

1、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、

敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想

法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和

語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清楚表達自己的想法和感

受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動

重點的有效方法。

四、說活動準備

CAI課件，故事中有關角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。

設問：三兄弟得到一塊漂亮的布，他們準備用這塊布做什么呢？

設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上和新舊經(jīng)驗的結合上。在這個環(huán)節(jié)中，教

師運用提問讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗來進行講述。既是啟發(fā)幼J網(wǎng)極地仔細地聽，也是思維活

動的開始。

目標：通過提問、討論，引出活動的主題,激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下

伏筆。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。教師講述故事到懸念處，組織幼兒進行討

論，老鼠三兄弟會對裁縫說什么？

設計意圖：懸念的討論，不但給孩子創(chuàng)設寬松的語言談論的氛圍，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想

像，根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學習的積極性，想急于

知道故事的結果。此時教師要以平等的身份參與討論，作隱的導切忌每一個問題由教師提出，

幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。

幼兒園語言說課稿10

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩

光》，下頭，先說說我的設計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，

他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，并且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然

界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步

的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎樣來的？……經(jīng)過《調(diào)皮的七彩

光》這個故事就能夠讓幼兒明白色影來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上"玩"

出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起

來更趣味。本活動有利于幫忙幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒

對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題確立了情感、

認知、本事各方面的目標：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

3、能結合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力

以及語言表達本事。

教學重點：讓幼感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關系。由于大班幼兒的思維

是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動準備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以

下準備：

（一）硬件準備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光

霹

（二）知識準備課前必須豐富幼兒有關光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。

四、說教法、學法

教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)

趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。

本次活動幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)過幼兒互補學習，

師幼合作來表現(xiàn)主題。

五、說教學過程

1、情景導入，激發(fā)幼J修習和探究的欲望。今日教師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶、

他們是誰呢？我們一齊來認識以下吧！

2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)色彩寶寶讓幼兒辨

認、教師完整的講述故事一遍后提問:太陽公公有幾個光線寶寶、他們的名字分別是什么？(紅、

橙、黃、綠、青、藍、紫)今日我們就來講一個有關它的故事3、教師再次講故事、出示彩圖、

讓幼兒進一步感受和理解故事資料、完整的作品傳遞完整的畫面展示。

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒

在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑一幼兒

猜測一揭示答案的手法，緊扣如IX'弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的

畫面展示酒已有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，

容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關系幼兒經(jīng)過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由

七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒

有光會怎樣樣？我們應當為幼兒供給寬松自由的討論環(huán)境這也貼合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、

清楚地表達自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達本事和思維本事"。待幼兒討論完以后，教師

小結光與環(huán)境和人們生活的關系。

(4)之后，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運

用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會,

這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自我的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。

六、活動延伸

幼兒自選方式作進一步的探究活動。因為一個目標的達成靛夠經(jīng)過各種途徑和手段來進行，

這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、資料、形式有機的交織在一齊，

經(jīng)過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的資料，激發(fā)起他們進一步對自然界

探究的欲望，從而到達我們所需要到達的活動目標。

幼兒園語言說課稿11

一、說教材

《小貓釣魚》是中班語言領域的活動，是一個關于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次

分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。

《綱要》中指出"幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應在各種活動中進行“。

所以在教學的過程中，會采用讓幼兒進行續(xù)編故事、表演故事等形式，既能夠發(fā)展幼兒的語言表

達本事和與同伴交流的本事，同時也促進了幼兒社會性的發(fā)展。

明白了本次課程的重要性，根據(jù)對教材地位和作用的分析,結合幼兒的年齡特點，在《綱要》

的指導下，特制定以下三維目標：

(1)認知目標：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理；

(2)本事目標：經(jīng)過表演故事，能夠大膽地在團體面前講述故事，初步發(fā)展語言表達本事；

(3)情感目標：感受小貓釣魚的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習慣。

針對以上對教材及活動目標的分析和幼語言發(fā)展過程中的水平在本次活動中首先要解

決的是《指南》中強調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設想說敢說的環(huán)境，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達自我

的想法，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在團體面前講述和表演故事。同時幼兒情

感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程，所以我確定了本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的語言表達本事，

培養(yǎng)一心一意做事情的習慣。

二、說幼兒情景

幼兒園教師在進行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒接下來我來分析一下幼

兒情景，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說："我

聽過的我就忘記了，我看了我就記住了，我做過我就理解了。"所以在設計活動的時候我運用了

小貓釣魚的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料；中班幼兒開始有了理解任務的意識，

對事物的理解本事逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進行主角扮演

的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在游戲中鍛煉

幼兒的語言表達和講述本事。

三、說活動方法

在充分了解了教材和幼兒情景的基礎上，教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法,

下頭我將說一下活動方法的運用，孟子說過，教亦多術，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地

位和教師的主導作用，所以此次活動我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動，最貼合幼兒的心

理特點和需要，運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學，學中玩，在簡便愉快的氛圍中學習語詞和鍛煉

表達、交流本事；同時，配以視聽講結合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理

解故事，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達本事和交流本事。

四、說活動準備

講過了活動方法之后，在進行活動的時候我們需要相應的教具和學具，下頭我將從物質和經(jīng)

驗兩方面來說一下我的活動準備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，

能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫忙幼

兒理解故事人物和資料眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式根據(jù)這一特點，我準備了小貓、

貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，方便幼兒進行游戲時更好的代入主角。除了物質準備，

我還有相應的經(jīng)驗上的準備，中班的孩子已經(jīng)學過一些小動物的習性，所以在上這次活動前我會

讓幼J修習小貓喜歡吃魚這樣習性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。

五、說活動過程

活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關活動準備

都是為活動過程做鋪墊，正如《綱要》中指出："幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)

驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的進取

相互作用中得到發(fā)展。"所以我設計了如下活動過程。

好的開始是成功的一半,在開始的時候必須要引起孩子的興趣，我會用魔術導入，激發(fā)興趣

"小朋友們，教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，可是它十分的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他

是誰呢？我請一個小朋友來看看，干萬別說哦，它是誰呢？當當當當！它就是我們的好朋友，小

貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎？對，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過

程中發(fā)生了好多趣味事情？你們想明白么？我們一齊來看一看吧。

對于基本環(huán)節(jié)方面，我將進行故事課程講述的四步走：

1、初步感知作品資料2、理解冰驗作品經(jīng)驗3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗4、想象創(chuàng)編故事作品。

(1)初步感知故事資料。我會一邊播放伴奏音樂，一邊生動有感情地講述故事。故事第一

遍講完后，我會提出問題：故事中有哪些小動物？都有誰飛來了？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼

兒掌握故事大意。

(2)理解體驗故事經(jīng)驗。經(jīng)過幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗并模仿故事

中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到

魚？之后怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達和交流中發(fā)展起來的，經(jīng)

過提問能夠幫忙幼兒更好的表達自我的想法。

(3)遷移故事經(jīng)驗，在假設■問的引導下遷移作品經(jīng)驗，”小朋友們，你們做事情的時

候是什么樣的?和開始時候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣?”引導幼兒大膽發(fā)言，敢在團

體面前表達自我，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點。

(4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動重點，我會讓幼兒表演或講述故事，進行大

膽的藝術想象和創(chuàng)造。我會這樣提問引導幼兒續(xù)編故事："小朋友想一想，蝴蝶飛來后，誰又來

了？""小貓又是怎樣做的？”等，引導幼J■理解故事的基礎上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

為了使幼在簡便愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了自然結束的方法進行結束部分，有

利于幼J皿固所學知識，在游戲的狀態(tài)下結束本次活動。那小朋友們表演的都很棒，我們下次再

來表演區(qū)進行表演吧。

六、說活動延伸

活動基本過程結束了，可是每次活動不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學中，我們不

強調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能，但強調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性，強調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個

角度來講，幼兒園教育教學是一個整體，一日活動的各個部分應相互聯(lián)系，更好地把前一個活動

和后續(xù)活動連接起來。所以此次活動后，我會引導幼兒進行小貓釣魚的繪畫活動，更好的幫忙幼

兒進行理解故事。

幼兒園語言說課稿12

思路定位：

1、選擇幼J糜知的、同時具有安全操作性日常生活工具作為本次科學活動的探索和認知對

象。引導幼兒用"陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動的興趣。

2、讓靜態(tài)的材料"動"起來。將認知的重點從被動理解轉移到主動發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過幼兒

的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點，并經(jīng)過與同伴的交流探討建構成新的內(nèi)需的知識。

3、在與同伴的合作中常識使用工具并獲得成功的體驗。經(jīng)過操作和實踐來驗證自身的發(fā)現(xiàn),

同時也進一步了解工具與人類生活的關系。

具體教案與環(huán)節(jié)分析：

活動目標:

1、運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，進取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)和見解。

2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務，體驗合作的歡樂和嘗試的成功。

3、初步了解工具與人類生活的關系，激發(fā)自豪感。

活動準備：

1、安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。

2、輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點心、大嘴娃娃活動流程：

引題激發(fā)興趣T自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘，密T拓展經(jīng)驗一小組合作嘗試使用工具活動環(huán)節(jié)：

（一）引題，激發(fā)興趣

1、教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。

輔助問題："有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”

"它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子？"

2、談話理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件

事情的物品。

（簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過小朋友自我的思考和

探討，將日常的常見工具呼喚出來.在喚起生活經(jīng)驗的同時，言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰

和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索。）

（二）自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密

1、明確探索目的輔助語：”工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢？"

“它的秘密在哪里？"

2、自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、團體交流探討圍繞中心話題："我發(fā)

現(xiàn)―是用來干_的。"

"它的秘密是"

"使用它的好處是^―。"

（好奇心是人的天性，求知是人的本能。"發(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務強烈地

激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索，他們簡直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變

得陌生。原有的生活經(jīng)驗正好為他的成功探索供給了必要的基礎。他們會想盡辦法運用各種能夠

運用調(diào)動的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個細小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵他更深入再

一次的探索。認知在過程中慢慢得以積累和構成。充分的嘗試到達經(jīng)驗的概括。

因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會到科學就在身邊，工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過

幼兒的操作，材料揭示出的有關特性和事物間的關系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個

環(huán)節(jié)做了很好的知識積累。

讓孩子自由