2024年《小小的船》的教案

2024年《小小的船》的教案

《小小的船》的教案1

設(shè)計背景

大班幼兒在各個方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動作協(xié)調(diào)性都有了很

大提高，但靈活性還需加強鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子

們都參與到活動中來，設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

重點難點

重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。

難點：幼兒對活動參與的積極性。

活動準(zhǔn)備

1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

活動過程

1、猜謎語。

教師說出月亮的謎面："有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀."

鼓勵幼1跳艮據(jù)謎面表達的意思猜出謎底。"引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想

象，說出自己的想法。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整的演唱歌曲《儀\的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲

里唱了什么，幫助幼J㈤］步了解歌詞內(nèi)容。

(2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。

提問：”聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的

夜晚，坐在月亮船上的感覺。

(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌

曲舒緩優(yōu)美的特點。

(4)鼓勵幼J虐試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出

來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

教學(xué)反思

活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活

動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些

平時不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中，個別幼兒對老師指令理解不清時，我親自到其

身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的.幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的

指令進行活動，因此活動得以順利開展。整個活動幼參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒

來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方

面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

《小小的船》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)，會寫本課生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、貼星空圖激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍藍的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛

（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？（生答）月亮。

2、你們喜歡月亮嗎？誰能告詆老師你們平時見到的月亮是什么樣子的?

生答：圓圓的、半圓的、彎彎的

3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒

歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍藍的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。

4、師生板書課題：小小的船

5、學(xué)習(xí)生字"船".

二、初讀課文整體感知

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

3、指名讀。評讀。

三、細(xì)細(xì)品讀理解課文

1.讀文思考：兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？

2、隨機學(xué)習(xí)生字：彎船尖

3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子？"彎彎的月兒"什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見

過哪些"彎彎"的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會：彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月股」\小的船，小小的船兒兩頭尖。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。

5.課件出示：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的,

還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?

學(xué)生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

6.有感情地朗讀全文，背誦課文。

指名讀。比賽讀。評讀。背誦。

四、學(xué)習(xí)生字游戲鞏固

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識它們嗎？自己讀一讀。

1、帶拼音讀去拼音讀

2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

五、指導(dǎo)寫字

六、課外拓展

《小小的船》的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀一熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字一12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字一一6個；"小"作偏旁的變形。

4.詞、語、句一^學(xué)習(xí)"誰在哪里干什么"的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀一正確、流《）、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際——"老師，請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣一基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

教學(xué)難點：用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫

嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我

們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。］

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

［說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、

彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

［說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組——對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)

生的識字。］

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

［說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。(5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

［說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓學(xué)生在匕徽中發(fā)現(xiàn)

朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。］

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板普詞卡，這幾個詞有什么特點？

示"彎彎的月兒"/瞰"彎的月兒"彎?還是"彎彎的月兒"彎?教師范讀，生練讀，同法

練讀“小小的船"、"閃閃的星星"、"藍藍的天"。

［說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。］

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天

讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天

空。

［說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。］

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2.”誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點：里、月多音字：只

3.小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

［說明："寶寶"形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足

了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)

生熱愛祖國文字的前提下合作記字。］

4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道

上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？

［說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

5.同座互檢生字掌握情況。

［說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

6.游戲：猜猜他是誰？

［說明：游戲的魅力在于激趣。］

7.自由組合進行拼句游戲：摘其子，做拼盤。

［說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。］

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的?理

瞬口體驗。］

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁另解到月亮上云看夜空嗎?閉眼,聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。］

七、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？

［說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。］

2多媒體演示"里"，"在"的筆順,生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6.學(xué)生練寫生字。

［說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。］

7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

［說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。］

八、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。］

《小小的船》的教案4

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁"門"、"舟"。有感情地流利朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好："一（一）班小朋友你們好！"（互

相問好）"能說說我長的什么樣嗎？"（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢?（彎彎的，像香蕉、

鐮刀、小船）

師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小

朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

二、師生互動，生生互動

1、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認(rèn)識的字可以問老師或者同學(xué)。

師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像美

麗的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因為我怕有的同學(xué)不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學(xué)生說了以后，全班鴉雀無

聲，靜靜地聽這位同學(xué)讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

師：誰還想讀？（同學(xué)們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當(dāng)老師的老師了。他

們領(lǐng)讀得^常到位，非常有感情。）

師：你喜歡這稿課文的'哪一句？

生：我喜歡第三句。（"我在小小的船里坐"）

師：你為什么喜歡這一句呢？

生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜歡第一句，因為它好讀。

生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

生：我能帶著動作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過他們。

師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時我趁

機把已準(zhǔn)備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

2、認(rèn)識生字。

師你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準(zhǔn)確的讀出字娃娃的字音就可以和它們交朋友了，

但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀領(lǐng)讀生字。）

師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子全都四捱！J兒歌中躲了

起來，和你玩"捉迷藏"。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用

筆畫個圈，把它留住，好嗎？

師這些字娃娃太調(diào)皮你們快看它們又跳到咱們教室里了其事先掛好的各種形狀的卡片。）

生：那個是"船"字，老師的卡片就是船形的。

生:那個是"尖"字，上面小〃珀勺，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來。）

生：那個是"頭"字，這個卡片形狀像頭。

生：這個是"星"字，老師把這個字寫在了星星的上面。

師：有一個字娃娃說："小朋友，咱們已經(jīng)是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上

的聲調(diào)可變了，我有兩個讀音呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這可是我們的一個秘密，你們可要小心啊

___"只””

師：小朋友，咱們在哪里還見過這個"只"字。

生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）

生："只"在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。

師：大家說得太對了。

三、課外延深，拓展思維

師這些字在咱們生活中會不斷的出現(xiàn)，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見過它們呢？

下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影,一齊將它們請進咱們的教室里來，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說說今天學(xué)到了什么。

整個教學(xué)流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。

1、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，

老師順?biāo)浦?，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定"情"，教師精妙的導(dǎo)語：現(xiàn)在自由讀，想

怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語雙關(guān),既暗示了整首兒歌輕松、快活

的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)一星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝

著這方向努力，這個過程是學(xué)生理解課文、情感升華的過程，知識、情感的建構(gòu)隱含其中。

2、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語教學(xué)，更顯其優(yōu)勢。課后，

教師引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法一生活中識字。"回去給爸爸媽媽

說說今天學(xué)到了什么?！边@一作業(yè)的設(shè)計,使學(xué)生在真實的交際情境中進一步鞏固了生字。

《小小的船》的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關(guān)于"月亮船"的積極想象。

2、幼學(xué)唱和演奏時，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過程：

一、欣賞樂曲

1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的.旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u

動。

2、教師說："夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。"

請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?”出自:大;考.

吧"（幼兒思考討論后回答）

教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的

星星給我們講述好聽的故事。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

2、教師提問：4vh船像什么呢?幼兒回答（像月亮彎彎的）

歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）

3、幼1導(dǎo)唱歌曲三遍,教師進行指導(dǎo)。

4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼1面］學(xué)習(xí)興趣。

5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引

導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了

個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都

積極的參與到活動中來。

《小小的船》的教案6

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書4浮語文（人教版）一年級上冊第三單元第7

課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一月兒

是小船，"我"正坐在"船"上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求

知欲強，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使

學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實施建設(shè)部分中指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話"閱

讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力."f來說＜1浮低、中年級主要

是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

這一觀點，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的

欲望和熱情。以"讀"為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁"門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，

生發(fā)熱愛大自然的情感。

二課時。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學(xué)生

興趣很濃，用彩色筆育毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的

月亮哪個更美。板題：7小小的船

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

這幅畫美嗎？小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么?

2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

教師相機在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍藍的天

3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課

文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時教

師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組——對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生

識字、理解課文。）

三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

4、品詞析句，體會美。

課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

小的船小小的船兒

閃的星星閃閃的星星

藍的天藍藍的天

生讀兩組詞語；

兩組詞語分別插到句子里讀；

課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍

的天。

讓學(xué)生再讀原文進行比較指導(dǎo)學(xué)生讀出"彎彎的""小小的""閃閃的""藍藍的"的重

疊詞意味。哪組句子h限美呀？（原文美）

（這個環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語

言。）

5、老師還有個疑問想請小朋友幫忙來解決,這里為什么要加個"只"的?

課件出示兩組句子。

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

有了"只"的后說明了什么？涯來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時點撥學(xué)生思考、

體會。）

（這里運用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自由體會領(lǐng)

悟，最后真正明白了。）

6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

（1）（指插圖）夜空多美啊！藍藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的‘

夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍藍的天。現(xiàn)在我想請

小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。

①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動作。

②分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價。

⑵播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中

的畫面生動豐富起來。

⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，

還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里，我們看到了

什么？生答：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

（這個環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。

2、練習(xí)題:

彎彎的月亮像

藍藍的天空像

閃閃的星星像

七、課外延伸

L收集有關(guān)月亮傳說或故事。

2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。

3、課后可組織一個月球知識/k」\的討論會，比一比誰知道得多。

（從課內(nèi)到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）

1、自己練讀，畫出不會讀的字。

2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

3、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

4、指名讀全文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）

5、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達到了教學(xué)目

標(biāo)2。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、圖文結(jié)合，整體感知

Q）（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容

插圖都有嗎？

⑵學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一對應(yīng)。

（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

2、分組配合讀，相互談感受

⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

⑵學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的

質(zhì)疑及時點撥學(xué)生思考交流。

（這個教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)

生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船？（3個）

3個的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）"小小的船"到底指的是什么?

⑵學(xué)生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

（這個環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，

引發(fā)學(xué)生探究精神，進而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內(nèi)容。）

⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把"彎彎"讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出"彎

彎的月兒"該如何讀出"彎彎"）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視.畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張

貼在黑板旁。

小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生

舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖

片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像

鐮刀，像香蕉，像小船……）

到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

課件出示圖片：彎彎的月Jlzh小的船

看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月1國小小的船它們兩頭都是尖

的。）

（這個環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月

兒彎彎的"接著，又通過學(xué)生動手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀

相似之處一兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

⑷學(xué)習(xí)第3句。

"我"在哪里坐？"我"真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

在課件出示的全文里點擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍藍的天（讓學(xué)生讀"閃閃的星星、藍藍的

天"）

《小小的船》的教案7

活動目標(biāo)：

1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)"彎"、"尖"、"小""閃"四個漢字，并能用這

些字說一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達能力。

3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機

活動過程：

一、引起幼兒興趣

師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什

么樣子的嗎？

1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

再請幼1⑦青猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教師出示星星和云彩

3、教師引出詩歌：小小的船

二、欣賞并朗誦詩歌

1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩歌

這么好聽的詩歌是一個個字寶寶抖港整齊的隊伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧!

(出示詩歌大范例)，我們一起來讀讀好嗎？

3、教師和幼兒一起讀兒歌

三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀"彎"

(1)詩歌里的月亮是什么樣子的？(彎彎的'),出示"彎"，請幼兒認(rèn)讀。

(2)還有什么東西是彎彎的？和"彎"相反的是誰？

(3)你能給"彎"找個朋友組成一個詞嗎？用"彎彎的xx"說一句話。

2、認(rèn)讀"小”

有個字寶寶著急了，要和我們見面，出示"小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀"尖"

(1)小船的兩頭怎么樣？出示"尖"請幼兒認(rèn)讀。

(2)觀察"尖"字，上半部分是誰？(小)下半部分是誰？(大)小、大結(jié)合起來讀什么?

(3)用"尖"字組詞、說句子。

4、認(rèn)讀"閃"

小蛆姐看見了什么樣的星星？出示"閃"教幼兒

(1)分析"閃"字的字形。

(2)用"閃"字組詞、說句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

(1)幼兒一起讀一讀

(2)找個別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

《小小的船》的教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫4個生字，學(xué)習(xí)1個偏旁"門"。

2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

四、教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語,初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、請大家猜個謎語："有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀."

謎底是什么？

2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？"（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友

看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？MM、的船》（板書課題）

題目中的這個字（出示卡片"船"字），誰會讀？指名讀，齊讀。

在“船的"前面加上個"小小的"，你讀T賣，你感覺這會是一只什么樣的船？

那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕

地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你

可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？

原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

三、自讀課文。

你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識的字

我們怎么辦？

這些辦法都^常好。那我們就開始讀起來吧！

四、識字教學(xué)

（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。

你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課

件）

誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

齊聲讀。

這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀

-

有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?？齊讀。

你們有什么辦法記住這些生字呢?分析字形，學(xué)習(xí)新部首

同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認(rèn)識這些字。（看課件）開

火車讀，齊讀。

五、再讀課文

1、生字都^會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。

2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求,

那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安

安靜靜，認(rèn)真看書。

3、引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得好嗎？好在哪里？

師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個是讀準(zhǔn)了多音字。

這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

哪個字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。

4、齊讀課文。

5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫"我問你答"，你們可要認(rèn)真聽題目，開

動腦筋噢！敢不敢接收擬K戰(zhàn)？）

1-2-3-4一什么樣的月兒多大的船？

（生：彎彎的月IM'小的船）

什么樣的星星什么色的天？

（生：閃閃的星星藍藍的天）

師：答得真好。

張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的

你還看見過什么東西也是"彎彎的?"閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是

"藍藍的"？

6、認(rèn)識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎?

板書：疊音詞

你還會說這樣的詞語嗎？

7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）："彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我

在小的船里坐,只看見閃的星藍的天。"

你們喜歡嗎？為什么？

這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我便是多么的喜歡它呀！"

齊讀。

"其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的

游戲，看著我們快樂的生活?！?/p>

六、寫字教學(xué)

（-）教學(xué)寫"見"

1、學(xué)生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。

2、師范寫

3、學(xué)生書空

4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線

筆，寫好一個，與第一個對照一下。

（二）同法教學(xué)寫"白"

第二課時

課時目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語

2、背誦課文

二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的

舒暢和快樂！）

2、”我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。""只看見"是什么意思?

小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍天呢？如果請你也坐在月亮船上，你會看到

什么？

（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對它說：）

滲透教育：大自然多么美好！

三、課后練習(xí)（課件）

1、彎彎的月兒像

藍藍的天空像

閃閃的星星像

2、圓圓的西瓜像

細(xì)細(xì)的柳條像

四、寫字教學(xué)（電、田）

《小小的船》的教案9

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文（一年級上冊）》第三單元的

內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰

望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句，第一句生

動地描繪了月兒"彎彎""尖尖1?那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船?展開想象，寫小朋友坐

上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒

童情趣。

（）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁"門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

4、識字、朗讀和背誦課文。

（）教學(xué)重點難點

以識字、朗讀、背誦為重點，以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境，獲得閱讀的樂

趣與美的熏陶為難點。

㈣教學(xué)手段

多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

⑴課時處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時進行教學(xué)。第一課時的教學(xué)目標(biāo)

是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個生字，會認(rèn)會讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的

升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合,體會詩文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

科學(xué)的情感。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫；有感情地朗讀

課文，背誦課文。

二、教法分析

根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多樣

的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)程序

下面我主要說說第一課時的教學(xué)程序。

第一步：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

通過看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過提問：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，

引入新課。

第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生以自己喜歡的'方式自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，在讀

書的時候把生字寶寶圈出來。

2、多媒體出示帶漢語拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍）學(xué)生認(rèn)讀，教

師及時糾正讀不準(zhǔn)的字音。

3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

4、多媒體出示詞語，句子認(rèn)讀。

5,、讀全文，說說共有幾句話。

6、分句朗讀，檢直字音。

第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。

1、設(shè)問：兒歌里說的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問題。

2、實物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過實物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出

彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

3、學(xué)習(xí)第二句。看圖提問：這只小船的兩頭是怎樣的？通過看實物，看圖片理解尖的意思。

4、有感情地朗讀一、二兩句。

5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想

象閃閃的星星像什么。藍藍的天空像什么等。

第四步：感情朗讀，體會感悟。

1、有感情地朗讀全文。

2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

4、誦讀古詩《靜夜思》和《古朗月行》。

第五步：總結(jié)。

《小小的船》的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍"等9個生字，會認(rèn)"舟字旁與門字框"，

會寫"見".

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

教學(xué)重點及難點：

會認(rèn)9個生字，2個偏旁,會寫1個生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

板書：小小的船

導(dǎo)入：

1、小朋友，你們看見了什么?（評:小朋友們說的真好?。?/p>

2、瞧！藍藍的天空,彎彎的月亮，閃閃的星星,可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一

位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

3、拿生字卡片，誰能把這個字讀好？（正音，請學(xué)生讀）船chuan,在這個生字左邊是個

什么字，你們認(rèn)識嗎？（這個"舟"就是它的偏旁，叫“舟字旁"，瞧這個舟字的撤是它的纜繩，

而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點是兩個船夫。我們一起來記記這個"船"字，連

起來讀讀課題"小小的船"！

二、初讀：

過渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽聽吧。

聽完課文朗讀，趕緊翻到語文課本第76頁，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、

讀順。

文中有一行生字特別多，句子特別長，你找出來了嗎？

就是這句”只看見閃閃的星星藍藍的天”這句里面有哪幾個生字？（只、看、見、閃、星、

藍）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯，及時正音，并教授生字

過渡：都找出來了，那誰會讀了，來讀一i賣？小朋友們一起讀T賣。小朋友們都會讀了，那

誰有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍、見、閃、星、看）

A、eg:口加兩筆記住了"只"，給它組詞，引出多音字"只"，zhi、zhi

B、"藍"上面一個草字頭，兩豎加"笑"的竹字頭的一半，下面一個扁扁的"皿"字底。

C、這個閃字它有一個什么偏旁？"門字框"（時間允許介紹下"框"：外面圍成一圈的我

們一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

5、小朋友們，這個難句子里的生字我們都記住了用峨們來完整地讀一讀這個句子吧。"只

看見閃閃的星星藍藍的天"

注意：星星第二個字讀輕聲

整體感知+第一、二句品讀：

過渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們再來讀一次課文，看看你還會讀哪句話?

1、"彎彎的月小的船"

注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、"彎"前鼻音，下面一個弓

請小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

師：原來彎彎的月小的船，就是說彎彎的月兒像小船！

2、"小小的船兒兩頭尖"，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們在圖中指一指！

3、誰能幫老師把這兩個句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

4、（預(yù)設(shè)）"我在小小的船里坐"藏了一個生字“坐"

5、這兩個句子，老U幢把它改一改。自己讀讀，老師請同學(xué)讀？你們聽聽，有沒有不一樣？

哪個句子美，說說理由。

比較讀：？彎彎的月Jlzh小的船。/」v）\的船兒兩頭尖。

彎的月的船，小的船兒兩頭尖。

師小結(jié)：原來用兩個一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣?。?/p>

那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請生讀、齊讀。

請生讀中引出生字"坐"原來這里也藏了一個生字寶寶"坐"啊選有好辦法記住它？（或

師：兩個人背靠背坐在土堆上）

真不錯，那我們Ta巴整首兒歌美美地讀T賣吧！

7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會了，現(xiàn)在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！

四、游戲檢測：（摘星星）

過渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎勵大家"星星"，看誰能把星星帶回家

詞語：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍天、船兒、日月、藍藍的、見面、看見、鞏固：全

班再做一次摘星星的游戲。

五、過渡：小朋友們，帶"見"字的星星這么好看，不如我們一^來學(xué)寫生字"見"吧！

書寫生字：見

1、老師請小朋友來說說寫"見"字要注意什么？

2、師書寫示范：第一筆T寫的長一點，第三筆"/"是豎撤，要進去一點,最后一筆豎

彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動筆寫寫吧，先描完，再寫2個。注意寫字姿勢：頭要

正、身要直、腳要平。3、評學(xué)生寫的。

六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動人的音樂來結(jié)束我

們的這堂課吧！再見！

七、板書設(shè)計：

小小的船

船、彎

只、藍、坐、見、閃、星、看住字卡片）

《小小的船》的教案11

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流,將課本內(nèi)容遷移到生活中去，

使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析：

一年級的孩子剛進入學(xué)校，對一切事物都感到好奇，同時他們年齡小,好動、易興奮，注意力

容易分散。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，而忽略別的事

情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材說明：

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。前兩行寫晴朗的夜晚天

空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”

想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩語言優(yōu)美，朗朗上口；

形象生動，富于想象。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐

富他們的內(nèi)心世界和想像世界培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用"一像一"說話。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用"一像一"說話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

課件、實物道具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

1、師：在上課之前老師先來給大家猜個謎語："有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個

圓盤，有時像把鐮刀。"你知道它是什么嗎？

生：月亮。

師：（PPT）深藍的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？

生：它像小船。

生：它像香蕉。

生：它像一瓣桔子。

2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的、月牙,看看它的神奇與美麗。

教碗讀課文

3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來讀一讀呢？

二、初讀兒歌，認(rèn)識生詞。

1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識生字寶寶。你打算用什么方法來認(rèn)識

它們？

生：我能用問一問的方法來認(rèn)識生字寶寶。

生：我能用拼拼音的方法來認(rèn)識生字寶寶。

師：老師相信你們一定會用這些方法來認(rèn)識我們的生字寶寶的！

2、學(xué)生根據(jù)各自的識字方法自讀兒歌。

3、師：孩