2025屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第4編寫(xiě)作專(zhuān)題三選材用材微案二素材運(yùn)用教學(xué)案

PAGE4-微案二素材運(yùn)用微點(diǎn)突破一點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，就是某一個(gè)詳細(xì)素材；所謂“面”，就是具有普遍性的現(xiàn)象。點(diǎn)面結(jié)合，就是由點(diǎn)到面或者由面到點(diǎn)，選用素材對(duì)寫(xiě)作中心進(jìn)行分析。由點(diǎn)到面，即由對(duì)詳細(xì)素材的理解引申到共性素材；由面到點(diǎn)，就是由對(duì)共性素材的分析引申到詳細(xì)素材。點(diǎn)面結(jié)合，能夠使論證的邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)，中心更加突出。示例：習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)建了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)建出中華民族的光明將來(lái)?！磺谔煜聼o(wú)難事’?！惫磐駚?lái)，中華兒女在歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)風(fēng)霜中，以勤勞創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，鑄就了中華民族的絢麗與輝煌。古時(shí)，素樸、勤勞的先民為抵擋外敵、保衛(wèi)家園同心協(xié)力地建立出了長(zhǎng)城，讓后人為之佩服與驚羨，稱(chēng)之為“世界奇跡”；新中國(guó)成立初期，像王進(jìn)喜一類(lèi)勇于奉獻(xiàn)的工人們勤勉奮斗為百?gòu)U待興的祖國(guó)添磚加瓦，為祖國(guó)走向現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；新世紀(jì)的今日，京滬“復(fù)興號(hào)”高鐵、長(zhǎng)沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn)，正是勤勞的中國(guó)人以自己的實(shí)力，向世界展示著別出心裁的中國(guó)速度。同學(xué)們，讓我們酷愛(ài)勞動(dòng)吧，讓我們用勤勞書(shū)寫(xiě)光明的將來(lái)，讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩！(節(jié)選自2024年廣東考生《讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩》)分析：先從“面”的角度進(jìn)行分析，寫(xiě)中華兒女“以勤勞創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，鑄就了中華民族的絢麗與輝煌”。然后從“點(diǎn)”的角度，寫(xiě)先民造長(zhǎng)城、像王進(jìn)喜一類(lèi)的勇于奉獻(xiàn)的工人們?yōu)樽鎳?guó)添磚加瓦、“復(fù)興號(hào)”高鐵開(kāi)行以及長(zhǎng)沙“小天城”摩天大樓神速建成等一系列勞動(dòng)奇跡。點(diǎn)面結(jié)合，有力地突出了“讓青春在勞動(dòng)中綻放光彩”這一主旨。微點(diǎn)突破二多材攢聚所謂多材攢聚，就是將一些能夠體現(xiàn)寫(xiě)作中心的同類(lèi)素材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐帕信c疊加，共同表現(xiàn)寫(xiě)作中心。疊加素材，并不意味著簡(jiǎn)潔的排列，而應(yīng)當(dāng)是合理的組合。有的考生平常駕馭了大量素材，在詳細(xì)寫(xiě)作時(shí)，為了展示自己內(nèi)容的豐富性，便將一些看上去有點(diǎn)兒聯(lián)系但又缺少內(nèi)在關(guān)系的素材堆砌在一起。這種做法，不僅不能體現(xiàn)素材運(yùn)用的廣度，還會(huì)讓整個(gè)文章的分析缺少一種嚴(yán)密性。如此一來(lái)，極不行取。下面舉一個(gè)運(yùn)用較好的例子：想到了那一張張才智的面龐。為找尋最合適的安放地，“天眼之父”南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，跋涉在中國(guó)西南的大山里；為提取青蒿素，屠呦呦40年如一日，歷經(jīng)近200次的失敗最終取得勝利；黃大年以超負(fù)荷的付出，填補(bǔ)了我國(guó)在地球深部探測(cè)關(guān)鍵領(lǐng)域的技術(shù)空白。超凡的才智，置于為國(guó)爭(zhēng)光的平臺(tái)，輔以執(zhí)著的努力，才成就了張貼著國(guó)家符號(hào)的重器。想到了那一個(gè)個(gè)正直的名字。在身縛各種各樣“繩索”的大環(huán)境下，顧準(zhǔn)保持著頭腦的醒悟；在舉國(guó)上下皆瘋狂的時(shí)代，張志新堅(jiān)持真理發(fā)出泣血的質(zhì)疑與呼喊；在經(jīng)濟(jì)利益高于一切的大潮下，有固守良知正義、敢于向一切不合理?yè)]刀的堅(jiān)毅女性王選，有“公知”代表崔永元……他們是這個(gè)民族的脊梁。又想到了那一雙雙舞動(dòng)的手。地動(dòng)山搖過(guò)后，洪水肆虐之時(shí)，綠色的方陣瞬時(shí)現(xiàn)身，他們用血肉之軀撐起傾斜的天柱，以緊密相連的手為百姓搭起平安的環(huán)島；燥熱的烈日下，凜冽的寒風(fēng)中，有身著各色工裝的身影，他們手中的鐵鉗、瓦刀、方向盤(pán)，像極了舞臺(tái)上的各種形制的樂(lè)器；還有潤(rùn)物無(wú)聲的老師、加班加點(diǎn)的醫(yī)生、走街串巷的快遞員、扮美城市的清潔工……每個(gè)人用各有所長(zhǎng)的雙手，推動(dòng)著社會(huì)的優(yōu)雅徐行。(節(jié)選自2024年天津考生《“國(guó)之重器”贊》)分析：選段從三個(gè)方面對(duì)可稱(chēng)“國(guó)之重器”者做了詳細(xì)的綻開(kāi)與禮贊：智者的創(chuàng)新、思想者的敢言、一般人的奉獻(xiàn)。詳細(xì)論述每一方面時(shí)都列舉了一系列與之相關(guān)的正面素材，表達(dá)了對(duì)“國(guó)之重器”詳細(xì)內(nèi)涵的理解，多則素材疊加，有力地突出了寫(xiě)作中心。微點(diǎn)突破三奇妙聯(lián)系所謂聯(lián)系，就是能夠?qū)⒁恍┚哂邢嚓P(guān)性的素材以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿M合在一起，共同表達(dá)對(duì)寫(xiě)作中心的相識(shí)和理解。詳細(xì)而言，就是由一個(gè)比較具有影響力的話題，引出與之相關(guān)的詳細(xì)素材，并以緊密的聯(lián)系使這些內(nèi)容合在一起。這樣就會(huì)使整篇文章的論述具有清楚的條理，并能夠使表達(dá)更加深刻。示例：耳熟能詳?shù)摹耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”是白居易對(duì)野草的“韌性”的贊頌。面對(duì)猛烈的野火，看似柔弱的小草把根須扎入地底，待到春風(fēng)到來(lái)，又變得朝氣盎然?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”是陸游對(duì)梅花的“韌性”的贊美。梅花面對(duì)黃昏的風(fēng)雨，耐住獨(dú)處的孤獨(dú)，即使變成泥土，依舊散發(fā)著香氣?！扒уN百煉還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”是鄭燮對(duì)竹子的“韌性”的頌歌。面對(duì)風(fēng)的吹打，竹子牢牢扎根于破敗的巖石中，即使“千錘百煉”，依舊“咬定青山”……這些不只是文學(xué)意象，它們還是詩(shī)人的象征，承載著國(guó)人對(duì)“韌性”品行的憧憬與執(zhí)著。“韌性”，隨著這些古詩(shī)文，豐富著中華文化，潛移默化地塑造著國(guó)人的品行。分析：以“韌性”為線索，從對(duì)“文化的韌性”的思索，挖掘出蘊(yùn)含其中的“國(guó)人品行的韌性”這一精神象征。詳細(xì)分析時(shí)，從白居易的詩(shī)句，聯(lián)系到陸游的詩(shī)句，再聯(lián)系到鄭燮的詩(shī)句，最終點(diǎn)明“野草”“梅花”“竹子”這些文學(xué)意象的象征意義，表達(dá)自己的相識(shí)。微點(diǎn)突破四層層追問(wèn)所謂層層追問(wèn)，就是通過(guò)反問(wèn)的形式表現(xiàn)寫(xiě)作中心。運(yùn)用這種方式，可以幫我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，且能夠讓文章表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?。詳?xì)運(yùn)用時(shí)，可無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，形成一系列的觀點(diǎn)、看法，讓論點(diǎn)層層深化。詳細(xì)支配時(shí)，可以抓住素材的一個(gè)方面，從不同角度表達(dá)自己的相識(shí)，表達(dá)顯明的立場(chǎng)，讓深刻的觀點(diǎn)在分析中得到展示。示例：而且，這種渴望“被須要”的心態(tài)也是個(gè)人發(fā)展以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一大推動(dòng)力氣。中國(guó)古代千萬(wàn)士人緣何寒窗苦讀，懸梁刺股？因?yàn)榭释唤y(tǒng)治者須要。今之眾生又為何發(fā)奮圖強(qiáng)，努力上進(jìn)？因?yàn)榭释粐?guó)家須要。試想，若沒(méi)有這種渴望“被須要”的心態(tài)，他們之中能堅(jiān)持努力的又有幾人？如是，今后又該由誰(shuí)來(lái)完成中華民族宏大復(fù)興之重任？正是這種渴望“被須要”的心態(tài)，促使蕓蕓眾生努力發(fā)展自身實(shí)力，提升自我價(jià)值?？墒?，人僅僅擁有“被須要”的渴望就足夠了嗎？若人人都希望社會(huì)主動(dòng)對(duì)自己伸出“橄欖枝”，必將造成社會(huì)進(jìn)步緩慢、文明發(fā)展滯后。因此，在心系他人、渴望被須要的同時(shí)，也要主動(dòng)出擊，滿意這種須要。比爾·蓋茨在電腦軟件行業(yè)的勝利僅僅來(lái)源于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)λ暮艉皢?？馬云在電商行業(yè)取得的成就僅僅來(lái)自于網(wǎng)上交易對(duì)他的呼喊嗎？當(dāng)然不是！比爾·蓋茨之所以能成為“微軟之父”，是因?yàn)樗鲃?dòng)抓住機(jī)遇，迎合了社會(huì)和時(shí)代發(fā)展之需；馬云之所以能成為時(shí)代弄潮兒，是因?yàn)樗麍?jiān)信“大家看不清的機(jī)會(huì)，才是真正的機(jī)會(huì)”，主動(dòng)開(kāi)拓了電子商務(wù)這片新的商業(yè)領(lǐng)域，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流。因此，唯有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)“迎合”社會(huì)、民族剛好代須要，才能在“被須要”時(shí)脫穎而出，更好地體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。(節(jié)選自2024年上?？忌度撕憔没钤谧陨碇狻?分析：為表達(dá)“不僅要渴望‘被須要’，也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代須要”這一觀點(diǎn)，作者在運(yùn)用素材時(shí)便以一個(gè)又一個(gè)的設(shè)問(wèn)，引出一個(gè)又一個(gè)素材，充分表現(xiàn)了寫(xiě)作中心。即學(xué)即練1．閱讀下面的材料，按要求作文。在中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日活動(dòng)上，中國(guó)科學(xué)院物理探討所和國(guó)家天文臺(tái)分別將多個(gè)物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)心的藝術(shù)化設(shè)計(jì)后，做成了井蓋涂鴉，成了“網(wǎng)紅”。在大多數(shù)公眾覺(jué)得可愛(ài)、好玩的同時(shí)，也有一些不同的聲音，如“在井蓋上涂寫(xiě)公式，純屬作秀”“這樣做污染環(huán)境、影響市容”“理解公式、推崇公式的人應(yīng)當(dāng)潛心書(shū)齋，皓首窮經(jīng)”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。請(qǐng)為這一題目寫(xiě)出典型素材，并運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合法寫(xiě)出運(yùn)用示例，示例文字不少于200字。典型素材運(yùn)用示例答案(示例)典型素材：霍金為了傳播科學(xué)從科學(xué)家搖身一變成了“網(wǎng)紅”運(yùn)用示例：科學(xué)傳播，理應(yīng)活潑；科學(xué)學(xué)問(wèn)親民，實(shí)為必要。天才科學(xué)家霍金，為了向公眾傳播天文學(xué)學(xué)問(wèn)，拖著殘病之軀，在世界各地進(jìn)行演講，并拿出珍貴的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與公眾互動(dòng)。有一次在回答關(guān)于一個(gè)明星離開(kāi)某組合致使多數(shù)少女心碎的看法的問(wèn)題時(shí)，這位宏大的物理學(xué)家奇妙地利用宇宙學(xué)學(xué)問(wèn)展示了他的魅力，他建議這些女孩多學(xué)物理，因?yàn)槟程炜赡軙?huì)發(fā)覺(jué)平行世界的存在，在那里，該明星沒(méi)有退團(tuán)，“甚至你還有可能嫁給了他”。一位宏大的物理學(xué)家為了傳播科學(xué)毅然走下科學(xué)的“神壇”，從科學(xué)家搖身一變成了“網(wǎng)紅”。賣(mài)萌科普，霍金做得，為何我們的中國(guó)科學(xué)院物理探討所和國(guó)家天文臺(tái)做不得呢？2．閱讀下面的文字，按要求作文。在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上，黨中心、國(guó)務(wù)院確定授予100名同志“改革先鋒”稱(chēng)號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?。從電子產(chǎn)業(yè)打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)的開(kāi)拓者李東生，到國(guó)防科技事業(yè)改革發(fā)展的重要推動(dòng)者于敏；從農(nóng)村改革的先行者小崗村“大包干”帶頭人，到經(jīng)濟(jì)體制改革理論的探究者林毅夫；從民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的踐行者庫(kù)爾班·尼亞孜，到數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新者馬云……每個(gè)名字都意味著光彩與榮耀，都充溢著奮斗的張力與內(nèi)涵；每個(gè)名字背后，都演繹著豐富多彩的改革故事，都傳遞著對(duì)改革的溫情與敬意。100名改革先鋒是榜樣，也是路標(biāo)，更是激發(fā)我們向前的動(dòng)力！依據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇文章表達(dá)你對(duì)“改革先鋒”的理解與思索。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。請(qǐng)為這一題目寫(xiě)出典型素材，并采納多材攢聚法寫(xiě)出運(yùn)用示例，示例文字不少于200字。典型素材運(yùn)用示例答案(示例)典型素材：青年于敏數(shù)十年如一日地探討核武器退休干部楊善洲義務(wù)植樹(shù)造林郎平拖著病體帶領(lǐng)中國(guó)女排前行運(yùn)用示例：印度圣雄甘地說(shuō)：“最高的道德就是不斷地為人服務(wù)，為人類(lèi)的愛(ài)而工作?！睂?duì)改