2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)37文學(xué)類文本閱讀-散文一含解析新人教版

PAGEPAGE5課時(shí)作業(yè)37文學(xué)類文本閱讀——散文(一)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。聽海的心遲子建十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特別的看海人。那該是一對母子吧？一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，低垂著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊重的姿態(tài)。待他們走到近前，我發(fā)覺老嫗原來是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥回旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，時(shí)常在她耳邊低語著什么，她也時(shí)常回應(yīng)著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向全部愛它的人放開懷抱。在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈將會變得異樣光明！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依靠聽覺，她依舊能聽到大海的呼吸；依靠嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依舊是明媚的。我信任那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們?nèi)咳硕家獎×遥驗(yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心！看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最自然的親近感。我酷愛大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。在家鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下嫵媚的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜愛偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽里，突然就化作彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難分難舍！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來漂亮的鳥兒，河流里有色調(diào)絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家中院子里的狗！當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。我們知道采花時(shí)怎樣避開馬蜂的攻擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時(shí)，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，趕走貪吃的熊；知道在遭受蛇時(shí)，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時(shí)，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。酷愛大自然的人，確定會記得蕾切爾·卡森的名字，她的不朽之作《安靜的春天》，是這位宏大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘，她是環(huán)境愛護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚異之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)去，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚異之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠恒久有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。蕾切爾·卡森離開這個(gè)世界已足足半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，始終回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝粒屛覀兡軌驖M懷柔情，把一顆早晨的露珠當(dāng)花朵來看待?？吹剿脴銓?shí)純凈的文字勾畫的那片緬因州的海，我驀然想起了在都柏林海灣遇到的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的傲慢和名貴！蕾切爾·卡森是大自然的修士，把芳香采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們在捧讀她著作的時(shí)候，依舊能夠感受到，她那顆勃勃跳動的聽海的心！(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．文章開頭對母子的動作、神態(tài)做了精細(xì)描寫，以中年男人精神的萎靡來反襯盲人老嫗精神的昂揚(yáng)，制造懸念，激發(fā)讀者劇烈的新奇心，也凸顯了本文的主旨。B．文章說“故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人”，這一思想洋溢著“萬物有靈”的奇妙氣息，給本文帶來了奇麗的神話色調(diào)，令人神往。C．文章看似散漫，其實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)。從都柏林的海灣到作者家鄉(xiāng)的雪原，再到那片緬因州的海，文筆瀟灑自如，而精神貫穿，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代散文“形散神聚”的特征。D．文章語言華麗，綜合運(yùn)用排比、擬人、比方等修辭手法，將詩性與智性有機(jī)融合，細(xì)膩而又張揚(yáng)。解析：文章的語言是清爽淡雅的，并沒有“華麗”的色調(diào)；且“細(xì)膩而又張揚(yáng)”錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“細(xì)膩而又深厚”。2．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。答：①該句采納比方的修辭手法，用“燈”來比方人感悟自然的各種身體感官，描寫出人與自然水乳交融的密切關(guān)系。②無論是肉體的殘缺、物質(zhì)生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅、塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。③只有擁有一顆酷愛大自然的心，自然才會向我們放開它的懷抱，從而展示它全部的奇麗和奇妙。解析：作答本題，需結(jié)合文章主題和具體語境，理解句子的表層含意和深層含意。畫線句運(yùn)用了比方手法，表明人與自然間有多種聯(lián)系的手段。對于人與自然間的聯(lián)系的理解，要結(jié)合畫線句所在語段以及文中的有關(guān)語句，如“我信任那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們?nèi)咳硕家獎×?，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心”“看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最自然的親近感”“她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚異之心……不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉”等，做深化分析。3．文章以“聽海的心”為標(biāo)題，有何作用？答：①“聽海的心”構(gòu)成全文的行文線索，將看海母子、童年的“我”、蕾切爾·卡森有機(jī)串聯(lián)起來，從而使文章首尾呼應(yīng)，收放自如，一揮而就。②“聽海的心”將“兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾·卡森這兩個(gè)女性形象，呈現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的傲慢和名貴”的特點(diǎn)，給讀者留下了非常深刻而美妙的印象。③“聽海的心”有力揭示了本文的主旨，人只有專心感悟自然，傾聽自然的脈動，才能對抗塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行供應(yīng)不竭的動力；同時(shí)也暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的苦痛反思，表現(xiàn)出作者重構(gòu)人類精神家園的美妙愿望。解析：作答本題，要從結(jié)構(gòu)、形象、主旨等角度分析標(biāo)題的作用?！奥牶５男摹保昂！奔戎笇?shí)際的大海，也指自然，“聽”是說要專心感悟自然。從結(jié)構(gòu)來看，文章分別寫了母子二人、童年的“我”、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾·卡森，三者的共同點(diǎn)是都有一顆“聽海的心”，標(biāo)題將三者串聯(lián)起來，使文章收放自如，一揮而就。從形象來看，文章倒數(shù)其次段說“我驀然想起了在都柏林海灣遇到的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象”，標(biāo)題“聽海的心”把不同時(shí)空、不同地域的觀海者連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾·卡森這兩個(gè)女性形象，呈現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的傲慢和名貴”的特點(diǎn)。從主旨來看，文章以“聽海的心”為線索，串起盲人老婦“觀?！薄ⅰ拔摇蓖陼r(shí)感受自然、蕾切爾·卡森用文字勾畫緬因州的海等內(nèi)容，揭示了文章主旨，說明人只有專心感悟自然，傾聽自然的脈動，才能對抗塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行供應(yīng)不竭的動力，其中暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的苦痛反思。二、閱讀下面的文字，完成4～6題。夜哭吳佳俊我在夏夜里聽到過各樣的哭聲。那哭聲，有時(shí)大，有時(shí)?。挥袝r(shí)纏綿，有時(shí)悱惻；有時(shí)孤絕，有時(shí)冷寂；有時(shí)如流星劃過天幕，有時(shí)如蚊蟲嗡鳴耳畔；有時(shí)似夜風(fēng)搖撼大樹，有時(shí)似月光照臨池面；有時(shí)像鄉(xiāng)村基督徒唱誦的贊美詩，有時(shí)像吃齋信佛者念誦的經(jīng)文……這些哭聲，曾讓我徹夜難眠。我躺在床上，被各種哭聲深深地包袱著，酷似黑夜包袱著村子?？嗤春捅瘋q如明滅閃耀的繁星，布滿了我大腦的天空。我睜開眼，望著漆黑的屋瓦，耳邊不自然地響起艾青在他的《詩人論》里發(fā)出的詰問：“假如你聽見深夜里還有哭聲……你的嘴還能緘默嗎？”然而，我的確只能緘默，在這個(gè)沉悶的夏季的夜晚。我不緘默，又能如何呢？在回鄉(xiāng)居住的這些日子里，我還從來沒有這般地為眾多的密集的哭聲所惱過，但現(xiàn)在不一樣了，這不是一個(gè)“春風(fēng)沉醉的晚上”，這是一個(gè)有著哭聲的惶然的“半夜”。我確定要找出那些哭聲的來處，我要知道究竟是誰在深夜里哭泣，以便使我的內(nèi)心獲得安妥和安靜。我銳敏的聽覺的雷達(dá)，順著那聲音的頻率，在黑夜里四處探查，像一束微弱而幽冷的光，穿梭于夜的深淵。缺憾的是，我探查了整整一個(gè)夏季，還是未能徹底搞清晰那些哭聲的來源。只有極少數(shù)的幾種哭聲，我是確鑿地知道它們是從哪里傳出來的。為此，我情愿將它們簡略記述在這里。我希望我的文字不再緘默，尤其在聽見深夜里的哭聲的時(shí)候。樹確定哭過。因?yàn)榭捱^的樹的葉片都是紛亂的，有的甚至變得焦黃。我居住的四周有很多這樣的樹——有感情的樹，會歡樂也會流淚的樹。我常常在漫步的時(shí)候看到它們那或哀痛或祥和的樣子。印象最深的，是我家菜園旁土坎上的那棵洋槐樹。每年春天，樹上都會綴滿繁密的白花。那是蜜蜂最歡欣的季節(jié)，卻是洋槐樹最愁郁的季節(jié)?，F(xiàn)在，洋槐樹早已枯萎了，再也開不出雪白的花朵，然而蜜蜂仍會年年飛來圍著枯樹轉(zhuǎn)，有時(shí)，蜜蜂還會帶來鳥雀、蝴蝶、蜻蜓隨著它們一起轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，蜜蜂就起先哭了。蜜蜂一哭，鳥雀也哭，蝴蝶也哭，蜻蜓也哭。最終，枯死的洋槐樹也哭了。我至今不明白，既然樹都死去了，那它又怎么還會哭泣呢？而且哭聲還那么洪亮，那么具有穿透力。莫非是洋槐樹死了，只剩下它的哭聲還活著嗎？土地確定哭過。因?yàn)榭捱^的土地只長荒草不長莊稼。我的村莊周遭全是這類長滿了荒草的土地，我每天從原先的田坎走過，荒草都會抓我的膝蓋，它們試圖強(qiáng)迫我下跪，再試圖覆蓋我，我掙扎著，反抗著，為土地，也為我自己?；蛟S是土地可憐我，才在我腳底下嚶嚶地哭。我熟識它們的哭聲，它們的哭聲里包袱著太多的鹽和太多的堿。夏天確定哭過。因?yàn)榭捱^的夏天總是溽熱、干燥的，它們會把嗓子哭得嘶啞，把喉嚨哭得冒煙，把田地哭得坼裂，把蟲子哭得自殺；它們還會把涼風(fēng)哭成汗液，把山路哭成血管，把糧食哭成饑餓……我不知道其他的季節(jié)是否也會哭，比如春天會哭嗎？冬天會哭嗎？秋天會哭嗎？反正夏天是會哭的，難怪我會在夏季里聽到那么多的哭聲呢。或許，夏天是在代替秋天、冬天和春天哭吧。待夏天把眼淚都流盡了，也就不會再有哭聲了，那該是多么爽朗而寧謐的季節(jié)喲。我確定也哭過。不然我絕不會聽到這些夜里的哭聲的。只有哭過的人，才會對各樣的哭聲那般敏感。那么，我又是為何而哭呢？其實(shí)我也不知道，我的淚水從沒有告知過我，它也從來不受我的限制。每次都是這樣，只要我的雙腳一踏上家鄉(xiāng)的土地，我的眼淚就會奪眶而出。然后，刮過家鄉(xiāng)的野風(fēng)就會將我的哭聲帶走，帶出我的視線和意識，眷念和哀愁。如今，在這個(gè)充斥各樣哭聲的夏夜，我才真正明白了自己哭泣的緣由——我哭我的樹和土地，也哭我的夏天，更哭艾青那句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深厚”的詩。4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(B)A．文章先總寫“我”在夏夜里聽到過的很多種哭聲，然后寫“我”對哭聲的來源充溢懷疑，再具體寫了樹、土地、夏天和“我”的哭聲。B．前文說“我”只能“緘默”，后文說希望“我”的文字“不再緘默”，反映了作者對各種哭聲的來源由不清晰到清晰的改變。C．文章第五段記述了洋槐樹枯萎，蜜蜂、鳥雀、蝴蝶這些小動物哭泣不已，它們失去了食物的來源和生活的快樂。D．文中第六段畫線的句子，運(yùn)用擬人手法，生動形象地描寫了家鄉(xiāng)的土地上荒草繁茂生長，肆意擴(kuò)散的景象。解析：“反映了作者對各種哭聲的來源由不清晰到清晰的改變”錯(cuò)誤，由文中第四段“只有極少數(shù)的幾種哭聲，我是確鑿地知道它們是從哪里傳出來的”可知，作者并非對各種哭聲的來源都清晰，只是清晰其中幾種。5．文章其次段描摹了“我”在夏夜聽到的各種哭聲，這樣寫有什么作用？答：①承接上文“各樣的哭聲”，引出下文寫這些哭聲讓“我”“徹夜難眠”“苦痛和悲傷”。②用排比和比方的修辭手法，生動形象地寫出了各種哭聲的特點(diǎn)以及帶給“我”的多種感受，引起讀者的閱讀愛好。(意思相近即可)解析：本題可以從結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧及閱讀效果三個(gè)角度作答。從結(jié)構(gòu)上看，其次段承接第一段的“各樣的哭聲”，又引出下文這些哭聲對“我”的影響，起到了承上啟下的作用；從表達(dá)技巧及閱讀效果上看，此段運(yùn)用排比和比方的修辭手法，生動形象地寫出各種哭聲的特點(diǎn)及給“我”的感受，有著較強(qiáng)的感染力，簡單引發(fā)讀者的閱讀愛好。6．文章中“哭”的內(nèi)涵是什么？本文有什么現(xiàn)實(shí)意義？答：(1)內(nèi)涵：①對家鄉(xiāng)深厚的酷愛和眷戀；②對家鄉(xiāng)惡劣的自然環(huán)境的苦痛與無奈；③對家鄉(xiāng)艱難的生存狀態(tài)的悲憫。(2)現(xiàn)實(shí)意義：①喚起人們對家鄉(xiāng)的酷愛(鄉(xiāng)愁)；②引起人們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與反思；③引起人們對改善生活環(huán)境的思索。(意思相近即可)解析：本題有兩問，第一問要求分析“哭”的內(nèi)涵。從文