2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)（31篇）

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)⑶篇）

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)（通用31篇）

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇1

停課不停學(xué)，我們在行動。為貫徹落實省教育廳《關(guān)于做好疫

情防控期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”有關(guān)工作的通知》，切實加強(qiáng)

疫情防控期間對中小學(xué)校教育教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，落實“停課

不停學(xué)”的工作要求，落實教育局下發(fā)的通知。我校積極響應(yīng)并貫

徹落實上級教育主管部門的,通知精神，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“停課不

停學(xué)”的工作方案，并結(jié)合學(xué)校實際制定了相應(yīng)的工作計劃。我校

道德與法治學(xué)科老師迅速響應(yīng)起來，開展線上教學(xué)。

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。即使是居家學(xué)習(xí)，但同學(xué)們

在老師和家長的督促指導(dǎo)下，做到了每日準(zhǔn)時上線，認(rèn)真參與課堂

互動，及時完成課堂練習(xí)，沒有放松與懈怠。

線上指導(dǎo)與答疑。為了解答同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，

道德與法治學(xué)科的老師鼓勵學(xué)生遇到問題要及時在課堂上提出，通

過同學(xué)互相交流，老師指導(dǎo)解惑，提高教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過一段時間的道德與法治線上教學(xué)，同學(xué)們已逐漸適應(yīng)線上

學(xué)習(xí)方式。在我們師生共同努力下，“宅”家也能高效學(xué)習(xí)。特殊

時期，我們又是一種別樣學(xué)習(xí)，與師生一起共勉，一起進(jìn)步，一起

加油！我們一起翹首回歸課堂，一起期盼春暖花開！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇2

為認(rèn)真貫徹上級教育部門關(guān)于“停課不停教，停課不停學(xué)”的

通知要求，切實做好延遲開學(xué)期間學(xué)校的教育教學(xué)工作，我校結(jié)合

自身實際情況，通過利用樂教樂學(xué)、課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，借助網(wǎng)

絡(luò)手段，及時開展線上教學(xué)活動?，F(xiàn)就我校線上教學(xué)活動開展情況

總結(jié)如下：

一、制定了線上教學(xué)工作方案，并對課程內(nèi)容及作息時間做出

合理安排

二、具體做法：

（1）充分利用“樂教樂學(xué)”“課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺通過搜尋優(yōu)質(zhì)

教學(xué)資源，利用班級家長微信群分享給學(xué)生開展學(xué)習(xí)服務(wù)，向?qū)W生

提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得

好。

（2）學(xué)生們在任課教師指導(dǎo)下，借助電腦、手機(jī)等媒介學(xué)習(xí)新

課，完成自主練習(xí)加作業(yè)，開展其他相關(guān)學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)成果

通過錄制視頻、拍攝圖片等方式上傳至微信家長群。

（3）教師們采用“小打卡”、在線檢查等方式，督促學(xué)生按時

參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、跟進(jìn)指導(dǎo)、查缺補漏。

（4）加強(qiáng)疫情防控安全教育，各班先主任通過微信家長群分享

疫情防控安全知識，增強(qiáng)并提高了學(xué)生們的自我防護(hù)意識。

（5）重視學(xué)生們的體質(zhì)鍛煉并發(fā)掘他們的愛好特長。各班每天

都安排了眼保健操、課間操等活動內(nèi)容，并通過才藝課堂及才藝展

示等形式，豐富了線上課程內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極

性。

有利的一面：

1、方式新穎，能夠讓孩子感到好奇與興趣

大部分的孩子都沒有系統(tǒng)地參與過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的，對于這樣一種

全新的方式，隔著屏幕聽老師進(jìn)行授課，會感覺到很新奇，容易產(chǎn)

生興趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。

2、學(xué)習(xí)地點不受約束

只要有網(wǎng)絡(luò)，有智能設(shè)備，不論是老師還是學(xué)生，上課的.地點

都是不受約束的，就給學(xué)生一種放松的感覺，很方便。

存在問題

1、不利于師生間進(jìn)行交流

采取線上教學(xué)，老師與學(xué)生之間的交流會受到一定的限制，當(dāng)

孩子有疑問或者是不懂的地方時，不能夠很方便地進(jìn)行提問。同時

學(xué)生與學(xué)生之間也無法有效溝通，在這樣的狀況下，學(xué)習(xí)效果也會

存在一定的影響。

2、對孩子的視力不利

孩子的視力正處于發(fā)展階段，而且現(xiàn)如今的電子設(shè)備的普及，

使得越來越多的孩子有近視，線上教學(xué)的方式，對孩子的視力也會

造成一定的影響的C

總之線上教學(xué)活動是在特殊時期開展的一次必要的、新穎的教

學(xué)活動，它能最大限度減少疫情對教育教學(xué)的影響，切實使學(xué)生在

家“學(xué)有所獲，學(xué)有所得“，切實使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展，家校

共育不斷提高。

我堅信：在我校全體師生以及學(xué)生家長的共同努力之下，我們

一定會克服困難，堅定信念，勇往直前。我們的國家也一定會克服

最艱難的時刻，迎接美好的明天。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇3

用畫筆釋放煩躁，用音樂緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線上教

學(xué)因疫情而“漲潮”，小店區(qū)第二實驗小學(xué)美育課程教研團(tuán)隊，從

守護(hù)童心、觀照生活出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計中不局限于課本知識，給暫

別校園、居家學(xué)習(xí)的小小學(xué)子帶來意趣盎然的“云伴學(xué)”，用藝術(shù)

滋養(yǎng)和點亮每一顆稚嫩心靈。

椅子杯子的酷想

圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前

世今生，切入五年級美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的

設(shè)計經(jīng)典創(chuàng)意，呈現(xiàn)繪本式風(fēng)格，經(jīng)張老師切換互動，驚艷到了每

一名專注欣賞的同學(xué)。“你天天坐的椅子，細(xì)細(xì)觀察、研究過它

嗎？”在獲知椅子設(shè)計的基本內(nèi)涵和方法后，孩子們開啟延伸課下

的椅子設(shè)計創(chuàng)想之旅。

小手動起來，思維活起來。在一張張手繪設(shè)計圖紙上，椅子的

造型、功能、材質(zhì)和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫

家專用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設(shè)計，都是孩

子們內(nèi)心對美好生活的熱情擁抱!

“疫情當(dāng)下，一杯溫?zé)岬拈_水，就是最好的飲料?！瓣P(guān)卓蕓老

師一句特別的.開場白，讓同學(xué)們對《水杯》一課的期待值瞬間拉

滿……

相比語文、數(shù)學(xué)、英語之“剛需”，美術(shù)不僅沒被淡化，反而

成了讓孩子們著迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng)”

勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。

“真正美好的學(xué)習(xí)活動，就應(yīng)該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。

居家學(xué)習(xí)，更需要給孩子們拓展自在想象和表達(dá)的空間，通過資源

推送和深挖學(xué)習(xí)要素，讓他們學(xué)會就地取材，從單調(diào)里發(fā)現(xiàn)亮點，

為自己的生活'畫上'多彩畫?！睆垥悦衾蠋熑缡钦f。

跟著旋律去旅行

Hayya,Hayya……小小足球，聯(lián)結(jié)世界;活力少年,心隨“球”

動。音樂老師王一惟給六年級學(xué)生帶來“足”夠精彩的一課《聆聽

世界杯的聲音》。打開耳朵和心靈，去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主

題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場、去為梅西喝彩，孩子們在最直

觀的“好聽”里感受到足球的快樂和拼搏的激情！

秦鳳怡老師則將管弦樂器和回旋曲的學(xué)習(xí)植入《云游維也納》

一課，當(dāng)金色大廳響起最“燃”的中國旋律，三年級小同學(xué)們跟隨

老師漫步世界音樂之都，一邊領(lǐng)略異域景致，一邊在樂曲的節(jié)奏、

音色、力度中感悟樂器的獨特魅力，用歡快的音樂趕走疫情的陰霾。

音樂是心靈的潤滑劑。各科老師也在課前準(zhǔn)備階段播放音樂，

提振孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。健身動感音樂、用餐背景音樂、睡前療愈

音樂，不少同學(xué)受老師啟發(fā)，適時呼叫“小度小度”來點音樂，成

為宅家小樂師。

我是最美誦讀者

“風(fēng)，是大自然的音樂家。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣,

唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三

班郭歆芮的線上誦讀獲得師生和家長的高頻點贊。

經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開展的特色品牌活動，今年因疫

情從學(xué)校報告廳演變至線上。“贊家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”“我與大自

然”“家國情懷”……一個年級一個主題，人人參與，經(jīng)學(xué)生和家

長線上投票評出最美誦讀者。

選定最喜愛的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿意的背景。

在線上誦讀這個展示自我風(fēng)采的特殊舞臺，同學(xué)們讀出了美好，讀

出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛！

“你用心朗讀的模樣最可愛！我的男孩女孩們，向著未來一起

加油！期待重聚美麗校園。”疫情阻擋不了孩子們對美的向往和追

逐，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過的老師們

心生歡喜和感動，紛紛留下動情話語。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇4

面對疫情，全國上下，萬眾一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。

根據(jù)區(qū)教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動。

星火燎原，推動教育信息化

特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)苯萄B淮渦

碌某(6)裕且淮甕貧M縮逃鞘迪中畔11.夭豢繕俚冢侄危彩翹峋吃萄e

柿康撓行揪丁F絞保頤竅骯此舜辰萄B覽蕩車慕萄X絞;此時，直

播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

我校教師主要依托“CCtalk”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教

學(xué)，微信群進(jìn)行批改和輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過

班級“班級小管家小程序”上傳，由教師在線查閱。按照“教學(xué)一

指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的

教學(xué)平臺，我校教師感到非常興奮、激動，但怎樣才能利用好這個

平臺成了急需解決的一個問題。體育科組老師積極嘗試，不懂的‘地

方及時向其他老師請教或在網(wǎng)上查找解決方法，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的

優(yōu)勢，服務(wù)于線上教學(xué)。

精益求精，促進(jìn)自身成長

兩個月的體育線上教學(xué)體驗，總體還算順暢，但也有過一些

“小意外”，如：網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速不夠，導(dǎo)致直播時視頻頁面比較卡頓，

影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；正常直播時因為室內(nèi)光線不足，導(dǎo)致學(xué)生看不清

動作和講解的內(nèi)容等等。

還有一些內(nèi)部因素，如疫情期間錄制的環(huán)境及器材就是一個問

題。但是體育科組的老師還是想方設(shè)法，即使是在家里狹小的地方

也要讓小朋友聽得懂看得明白，我們想到了用玩偶、布娃娃、繩子、

書本等，在家能用到的一切常用物品來代替我們的器材，然后再通

過錄播讓小朋友更加清晰明了！

到了三月份，企業(yè)陸陸續(xù)續(xù)開始復(fù)工，家長朋友們都開始上班

T,大部分剩下孩子在家上課。這讓我們的課程又遇到了一大障礙!

經(jīng)過集體研討，老師們總結(jié)了解決的方案：線上教學(xué)不懂沒有關(guān)系,

還可以看回看，等晚上家長有空了一起進(jìn)行游戲，完成我們的體育

作業(yè)，然后上交。

進(jìn)行那么長時間的線上直播，我們一直在追求盡善盡美，我們

每周一次科組會議，互相探討，獲取經(jīng)驗并反復(fù)實踐，雖然有新問

題在不斷生成，但自我成長從未停止過。

居安思危，珍惜美好時光

線上教學(xué)中，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一

笑……每一件事都是多么溫情！重返校園，我們定會更加珍惜擁有的

美好！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇5

面對新一輪的疫情挑戰(zhàn)，我們又一次開展了“空中課堂”。本

次線上教學(xué)已開展四周有余，我區(qū)積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的

重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫

情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系。針對一個月以來的線上教

學(xué)，我對自己線上教學(xué)進(jìn)行了簡單的總結(jié)：

一、備課

備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準(zhǔn)備的仗。線上教學(xué)

將備課的優(yōu)點和缺點無限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件

以及一系列備課準(zhǔn)備好，不然當(dāng)有突發(fā)事件時，我們面對的不止是

孩子的不信任，更是家長的不滿意。

二、課前準(zhǔn)備

我都會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解,

同時也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前5—10分鐘，要求學(xué)生在

直播課中簽到，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，但仍有個

別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時的進(jìn)入課堂，即使電話聯(lián)系家長也

收效甚微。

三、上課

對于三年級的同學(xué)來說，課堂秩序較好，對于智能手機(jī)的操作

也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級我一般上課采用的是釘

釘中的在線課堂模式，能夠看見同學(xué)的笑容，心里也是多了一份安

心。

四、做實線上教學(xué)

本周的課堂，我繼續(xù)延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過

程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽懂，語文學(xué)科選用視頻課件相結(jié)合

的講解方式，適時提問學(xué)生，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)思考。上好自

己的每一堂課，解答好孩子的每一個問題。

五、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種重要渠道，是課堂教學(xué)的

升華。通過批改作業(yè)，老師不僅可以了解學(xué)生對課堂的掌握情況，

還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節(jié)

尤為重要。但線上教學(xué)的'一個難點就是，無法掌控所有的孩子，對

于一些不按時交作業(yè)的學(xué)生，除了與家長及時溝通，其他并與他法,

因此，我也在探索一個更好的方法

雖然線上教學(xué)有種種局限性，但大部分同學(xué)依然可以以最高標(biāo)

準(zhǔn)要求自己。

六、課后落實

每節(jié)課后，我都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏

固。并且認(rèn)真檢查每次的作業(yè)，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對

自己負(fù)責(zé)，只個別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個遲遲

不交，聯(lián)系家長也無可奈何。

總之，不管如何努力，線上教學(xué)對于師生們都還存在著一些問

題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。

天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回

到學(xué)校，感受學(xué)校的藍(lán)天、白云、書香…

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇6

線上教學(xué)如火如荼，各科學(xué)習(xí)百花齊放。道德與法治課程也要

在線上開花結(jié)果。如何更好地開展線上教學(xué)，濟(jì)南市南山實驗小學(xué)

的道德與法治老師們，依據(jù)課標(biāo)抓需求，依托網(wǎng)絡(luò)展教學(xué)。

01依標(biāo)研教

道德與法治這門課程視兒童的生活為寶貴的課程資源，課程學(xué)

習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、

主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。如今學(xué)生居家生活的時間更多，

我們的教學(xué)從課堂教室延伸至家庭、社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，樹

立學(xué)生正確的價值觀是我們教學(xué)的整體目標(biāo)。

“上好課就是為國家做貢獻(xiàn)！不能因為疫情耽誤孩子們上課！”

老師們根據(jù)學(xué)校要求，團(tuán)結(jié)從容，充分利用各種渠道有序開展

線上教學(xué)工作，全力保證在線上教學(xué)期間學(xué)生一個都不少、一個都

不掉隊。老師們提前做好線上教學(xué)資源、教學(xué)語言、上課環(huán)節(jié)等的.

準(zhǔn)備，按課表準(zhǔn)時開課，流程清晰明了，學(xué)生配合積極，線上小課

堂開展得有模有樣！

02巧設(shè)作業(yè)

道德與法治是一門生活性很強(qiáng)的實踐課程。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、

價值判斷的能力、對道德原則的領(lǐng)悟，都可以在生活實踐中形成。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容老師們給學(xué)生布置動手操作的實踐型作業(yè)，動手動腦

制作綠植卡、手抄報等，目的是讓學(xué)生通過動手實踐學(xué)到一些生活

基本常識，又能學(xué)會一些觀察方法，激發(fā)他們做事的興趣，鍛煉他

們動手的能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)提供直接的實踐經(jīng)驗。

03精彩繼續(xù)

從摸索實踐到總結(jié)經(jīng)驗，線上教學(xué)已經(jīng)不是一個新奇的事情，

老師們借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，一定會把道法課上的更有趣味性。

困難是短暫的，未來定會更加美好。借用《相信未來》的詩句：

我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖

曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇7

在我們復(fù)課一周后，因疫情再次擴(kuò)散，11月21日，線下教學(xué)

又一次按下了暫停鍵，我們又不得不開始居家辦公學(xué)習(xí)。老師們又

一次把三尺講臺變成了一方屏幕，學(xué)生們又一次把網(wǎng)課變成了主課

堂，因我們已經(jīng)有了上網(wǎng)課的經(jīng)驗，所以說這次的網(wǎng)課，我們師生

都能游刃有余，以最好的狀態(tài)，最強(qiáng)精神面貌展開此次云端課堂。

“疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查找

網(wǎng)絡(luò)資源，為了保證孩子們能夠在家高效學(xué)習(xí)，課前精心設(shè)計好每

一堂直播課，細(xì)化知識點。最大限度的呈現(xiàn)最佳的'課堂效果。在班

級群中隨時與學(xué)生們互動，讓學(xué)生們感覺到，老師一直在關(guān)注我，

關(guān)心我，確保教育教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。

線上，老師們幽默風(fēng)趣的語言、通俗易懂的講解讓同學(xué)們學(xué)習(xí)

有興趣、有收獲。線下，老師們針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量作

業(yè)，以家校本中上傳作業(yè)的方式查看學(xué)生作業(yè)情況并進(jìn)行批改，并

利用寧教云直播等平臺為學(xué)生答疑解惑。

對于二年級的學(xué)生來說，身心健康發(fā)展是重點，體育教師力爭

上好每節(jié)線上體育課，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余積極投身體育鍛煉中，

可以根據(jù)天氣狀況選擇室內(nèi)或室外的運動，強(qiáng)身健體。

沒有一個春天不會到來，沒有一個冬天不會過去。我們相信，

如約而至的不僅僅只有瑯瑯讀書聲，還有經(jīng)歷不尋常的日子帶給每

個人的成長和脫變c在經(jīng)歷一場疫情之后的祖國的花朵們定會更加

健康茁壯的成長！讓我們一路堅守，待春暖花開！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇8

在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時告別新學(xué)期春暖花開

的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并

未止步。三年級家長們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ?，督促孩子及時觀看網(wǎng)課。

同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。

在網(wǎng)課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學(xué)生當(dāng)日作

業(yè)進(jìn)行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但

是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的關(guān)愛傳遞給他們。一條個性化

的作業(yè)評語，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。

不一樣的課堂，不一樣的.精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，

但無法改變?nèi)昙墡熒ぷ鳌W(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑

夢想，春暖花開時重逢校園！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇9

初冬，美好的校園生活剛剛開始，新冠疫情就再一次卷土重來。

面對突如其來的疫情，我校認(rèn)真落實上級部門的要求，制定和完善

學(xué)校疫情防控工作制度和方案，全校統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)一心、有條不

紊的進(jìn)行“戰(zhàn)疫”和“教學(xué)”雙行動，嚴(yán)格貫徹落實“雙減”政策,

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展c現(xiàn)將近期線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)思政教育積極傳播正能量

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅在考驗教師，也在考驗每一個學(xué)生，面對疫情，

每天居家學(xué)習(xí)生活也許是一件很枯燥的事情，所以安撫學(xué)生的情緒

與心理健康教育就顯得更為重要。我校在線上教學(xué)課程安排上，每

天都會安排一小節(jié)不同的班會課、心理健康教育課、居家健康生活

課等幫助同學(xué)們在疫情期間有一個良好的心態(tài)，保持積極學(xué)習(xí)的勁

頭。

創(chuàng)新互動體驗，以學(xué)生為中心

一個人的教室，無數(shù)人的夢想。線上課堂并不孤單，那一端無

數(shù)顆等待安慰的心靈和無數(shù)雙渴盼知識的眼神就是我們不容忽視、

不敢怠慢的理由，也是我們助力學(xué)生夢想飛翔的原動力。開啟線上

教學(xué)特殊模式，通過云課堂老師細(xì)心傳授學(xué)科知識，耐心開展師生

互動，靜心完成各項任務(wù)，全面開展師生交流，深度關(guān)注每一位學(xué)

生的心態(tài)平穩(wěn)、身體健康和學(xué)習(xí)提高。另一種模式下的教師關(guān)懷，

深深地影響著居家聽課的'每一位學(xué)生，莘莘學(xué)子努力向上的樣子就

是我們一直的期盼C

認(rèn)真聽課，在自律中成長

一個人的課桌，無數(shù)人的關(guān)注。特殊時期居家的學(xué)生們嚴(yán)格遵

循作息安排，準(zhǔn)時打卡，專心聽課，及時筆記、積極互動，隨時反

饋，獨立作業(yè)。不忘記晨讀、不忽略自習(xí)、不怠慢體育、不輕視藝

術(shù)，還有疫情時段的自我防護(hù)。一個個認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)的樣子讓我們

欣慰許多。

線上輔導(dǎo)解難題有效學(xué)習(xí)促成才

線上課程與學(xué)生在線溝通是個大問題，學(xué)校每天下午特意安排

30分鐘在線答疑時間，每位老師積極和學(xué)生在線互動，答疑，解惑。

對個別同學(xué)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題利用微信在線輔導(dǎo)，為學(xué)生解決各種學(xué)

習(xí)困難。

做實家庭教育，培養(yǎng)家庭育人能力

“父母是孩子的第一老師”，學(xué)生停課意味著父母有更多的時

間和機(jī)會陪伴孩子，這也是培養(yǎng)家庭育人能力的一個關(guān)鍵時期，學(xué)

校建議家長配合學(xué)校、配合老師不斷引導(dǎo)學(xué)生獨立生活，規(guī)律作息,

教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，積極

開展親子共讀，親子畫畫等活動，不斷增進(jìn)親子感情交流，培養(yǎng)家

庭育人能力。

如果說戰(zhàn)“疫”時期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一

定來源于我們?nèi)w師生的創(chuàng)新與付出，來源于每個家長的理解與支

持。如果說“戰(zhàn)疫”是一份答卷，我們每個人都是答卷人，惟愿疫

情盡快結(jié)束，期待我們更好的相見！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇10

在這個春暖花開的季節(jié)，在這個病毒來襲的特殊時期，疫情在

發(fā)展，我們的教育卻不能停，我們的線上教學(xué)更不能停……四小的

美術(shù)老師們和其他的老師一樣，積極踐行“停課不停學(xué)”的政策，

認(rèn)真組織學(xué)生上好“線上美術(shù)課”，讓孩子們在家里也可以學(xué)習(xí)美

術(shù)知識，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂，切實做到了“停課不停學(xué)，美育不

停歇”。

本次線上教學(xué)共負(fù)責(zé)9個班的美術(shù)教學(xué)，三個年級。教學(xué)內(nèi)容

涉及多彩兒童畫、折紙小手工、橡皮泥小制作、魅力剪紙等各個方

面！美術(shù)組老師展開空中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以〃畫”代話，以“藝”斗疫,

讓孩子們在這非常時期，在家就可以學(xué)習(xí)繪畫和制作手工。歷經(jīng)千

辛萬般苦，才成就一次完美作業(yè)的蛻變！從優(yōu)選課題一一組員研討

——翻拍錄頻一一反復(fù)修改一一發(fā)群共享一一釘釘轉(zhuǎn)發(fā)一一學(xué)生觀

看等多個環(huán)節(jié)，才能完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)！

大家累并快樂著！現(xiàn)對近期線上美術(shù)教學(xué)，從以下幾方面作一

個簡單的匯報和總結(jié)！

一、作業(yè)成果展示

多彩的兒童畫：

兒童畫的色彩單純明快鮮艷，形象簡單明了，操作簡單易學(xué)，

非常受孩子們的歡迎！

折紙小手工：

為了放松孩子們的情緒，中間我插入幾節(jié)簡單易學(xué)的折紙手工,

孩子們的興趣非常高，折出的效果也非常好！

翻一翻，樂一樂！

橡皮泥制作：

金黃色的小雞多可愛，動動你的小手做起來。這是最受孩子們

歡迎的一節(jié)課，有了興趣，作業(yè)就豐富多彩起來！

魅力剪紙：

利用軸對稱和中心對稱的特點，用剪刀剪出心中的美，感受一

下對稱的美和剪紙藝術(shù)的魅力！

二、精心組織比賽作品

根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真組織學(xué)生積極參加“防震減災(zāi)”的手

抄報比賽。有行動就會有收獲，機(jī)會都是留給有準(zhǔn)備的人!

三、及時評價助提高

為了及時有效地解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程遇到的問題，我們通

過班級釘釘群及時回答同學(xué)們提出的疑問。同時，老師會及時批改

學(xué)生的作業(yè)，及時反饋，讓學(xué)生有修改完善作品的時間。

四、評選藝術(shù)小達(dá)人

經(jīng)過多次作業(yè)的比對和篩選，每班選出數(shù)名“居家藝術(shù)小達(dá)

人”，也是對她網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一種肯定和鼓勵，樹立積極向上的模范

精神！

教師不僅要上好課，同時也要有研究和發(fā)展的眼光，時代在變

化，我們培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展的孩子，所以，我們就不

能停滯不前，教師要走在學(xué)生發(fā)展需求的前面。

春天花會開，冬去燕又來，“沒有哪一個冬天不可逾越，沒有

哪一個春天不會到來”。在這不凡的20_年，我們雖不是站在一線

的抗疫人員，但我相信，作為一線美術(shù)教師，盡我們的微薄之力守

護(hù)好我們的孩子，就是守護(hù)了祖國的未來！

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇11

為切實加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校辦學(xué)

品位，提高學(xué)校管理水平，創(chuàng)設(shè)校際學(xué)習(xí)平臺，于5月23日至6月

5日期間全鎮(zhèn)六所小學(xué)校長在鎮(zhèn)中心學(xué)校陳宗寶校長的帶領(lǐng)下，一

行九人先后對火峰小學(xué)、水田婭小學(xué)、長江小學(xué)、馬家村小學(xué)、茅

壩小學(xué)、官渡口小學(xué)進(jìn)行為期五天的“校校到”活動。本著“不看

基礎(chǔ)看變化，不看硬件看內(nèi)涵”的原則，認(rèn)真細(xì)致的從校的規(guī)章制

度、安全德育管理、教育教學(xué)管理、教師備課上課等幾個方面檢查

了學(xué)校的各個方面工作，并根據(jù)檢查情況提出了意見建議。觀摩學(xué)

習(xí)后，我們認(rèn)真總結(jié)，對校校到活動進(jìn)行了反思，談出了體會，這

次活動使大家擴(kuò)大了視野，轉(zhuǎn)變了觀念。本次活動，從課堂教學(xué)模

式的構(gòu)建、教師的備課、學(xué)校管理等方面，全方位多渠道對各學(xué)校

進(jìn)行引領(lǐng)和檢查，全面掌握基層學(xué)校的教育教學(xué)情況，對成績及時

予以肯定和推廣，對存在問題也當(dāng)面指出并要求及時予以改正，從

而全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升?，F(xiàn)將“校校到”觀摩體會總結(jié)如下：

一、辦學(xué)思想漸先進(jìn)，辦學(xué)理念準(zhǔn)突出

學(xué)校辦學(xué)思想集中體現(xiàn)了學(xué)校校長的辦學(xué)思想觀念。學(xué)校校長

能夠根據(jù)學(xué)校實際，追求發(fā)展，講求策略，觀念到位。在各校的查、

聽、訪、中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想圍繞“以人為本”做文章。

他們都把師資建設(shè)放在學(xué)校管理的最重要位置，凝聚教師合力，形

成精誠團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊合作精神，努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、樂于奉獻(xiàn)的精

神，關(guān)愛人人的平民精神。教師是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)力量，有一個好

校長就有一群好老師，有一群好老師，必然創(chuàng)建一所好學(xué)校。

習(xí)慣決定文化，師德決定一切。集鎮(zhèn)外四所小學(xué)在師資緊缺老

化且學(xué)科根本不配套的窘?jīng)r下更注重師德建設(shè)，發(fā)掘教師潛力，從

建章立制入手，狠抓落實，以樹立正面典型為主，大力弘揚愛崗敬

業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。提煉這四校校長的表態(tài)發(fā)言可歸結(jié)為：像鷹

一樣蛻變，想要生存，想要更好的活下去，必須把舊的、不良的習(xí)

慣徹底拋棄！重新開啟新的生命周期！無論這過程有多么的痛苦，

為了蛻變重生，他也是值得的。

辦學(xué)思想的形成是一個艱難探討的過程，是根據(jù)實際，細(xì)心挖

掘，深入思考的結(jié)晶。很多學(xué)校注重將辦學(xué)思想打造成學(xué)校的特色

品牌。例如官渡口小學(xué)的“花園式學(xué)?！保鸱逍W(xué)的教師幸福氛

圍營造，水田婭小學(xué)的人文和諧團(tuán)隊，馬家村小學(xué)的教師書法規(guī)范

化，茅壩小學(xué)剛?cè)岵?jì)+責(zé)任感二茅壩的教育。突出“以人為本”的

精細(xì)化管理理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)

校特別是農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)和個性化的發(fā)展。體現(xiàn)的是老當(dāng)益壯

品質(zhì)，典范的選出體現(xiàn)的是一種在在團(tuán)隊中的感召力，更能凝聚教

師合力，努力拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神。

二、翡翠晶瑩瑕斑難免農(nóng)村小學(xué)有效課堂任重道遠(yuǎn)。

教師上課方面：調(diào)研中我聽了六年級5節(jié)復(fù)習(xí)課。老師們的課

體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實

自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新

宜人；有的課設(shè)計巧妙，過渡自然，渾然天成。課堂是教學(xué)的主陣

地，在課堂上，大部分老師都能注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)

謹(jǐn)。教師導(dǎo)課形式多樣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)理念新。注重基

礎(chǔ)知識的落實，充分讓學(xué)生動口、動手、動腦Q在這方面，因教育

技術(shù)裝備欠缺，我所聽課的教師幾乎存在這樣的問題：

1、對教材教法的處理和選擇不夠得當(dāng)。沒有給學(xué)生自讀、討論、

思考交流的時間，教師“講”“灌”包打天下。課堂上提出的問題

和練習(xí)題的設(shè)計，缺少精心的考慮，缺乏針對性，沒有具體要求，

缺乏指導(dǎo)，沒有反饋，提問練習(xí)走形式。

2、面向全體方面欠缺。課堂上，教師對“學(xué)困生”關(guān)注太少，

使得學(xué)生的受益面受到限制。

3、教具運用單調(diào)。教師用多媒體的沒有。

4、教學(xué)評價缺少多元主體、共同參與性。沒有充分達(dá)到評價的

效果：讓學(xué)生在課堂上體驗成功感和滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣和

學(xué)習(xí)意愿。評價形式單調(diào)語言貧乏，僅僅是為上一節(jié)課，不能貫穿

學(xué)期始終，進(jìn)行周評、月評及學(xué)期評價。

教師備課方面：

本次檢查教案，從學(xué)案到教案的環(huán)節(jié)是否完整及書寫的認(rèn)真程

度等等各個方面進(jìn)行了詳細(xì)查閱?？赡馨凑瘴倚Ｆ綍r對教案檢查標(biāo)

準(zhǔn)對其他學(xué)校教師要求拔高，我們要求教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，重難

點的把握要恰當(dāng)；有學(xué)生的實踐與參與活動的設(shè)計；在教法設(shè)計及

學(xué)法指導(dǎo)上，要求符合學(xué)生實際，切合學(xué)習(xí)內(nèi)容，實用性操作性強(qiáng)。

檢查中我們的大部分老師書寫都比較認(rèn)真，各學(xué)校的檢查也及時也

有記錄，有教研組長的簽字和學(xué)校的蓋章，有的還有領(lǐng)導(dǎo)的簽字。

教案中主要存在的問題：1、教學(xué)目標(biāo)不全面。很多教師只有知識目

標(biāo)，缺少技能目標(biāo)加興趣情感教育目標(biāo)。2、對學(xué)生活動設(shè)計及指導(dǎo)

反饋部分欠缺。3、教學(xué)反思形式化。教學(xué)反思要從成功之處、不足

之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計等幾方面來寫。4、教案本封

皮信息填寫不夠全面。信息應(yīng)包括：學(xué)校、科目、年級、班級、教

師及時間等。5、師資緊缺，一人多頭的教師對語數(shù)外備課重視，小

學(xué)科略備或按照學(xué)校底線要求不備，小學(xué)科備課和上課不相符，小

學(xué)科課時偷梁換柱顯而易見。

三、學(xué)校管理亟待強(qiáng)化，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展急需大給力

每一所學(xué)校都應(yīng)該辦出特色，沒有特色的學(xué)校難以自立，也不

可能成為知名學(xué)校C嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理是學(xué)校教育教學(xué)工作

的必需。調(diào)研中的五所學(xué)校都能狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范教育教學(xué)

行為，改革管理體制，提高辦學(xué)效益，激發(fā)內(nèi)部活力，啟動競爭機(jī)

制，提高教師待遇，在全校形成了一種團(tuán)結(jié)拼搏、昂揚向上、建功

立業(yè)、奮力爭先的局面。管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作作風(fēng)踏實，具有強(qiáng)

烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識。管理者工作繁重，不計報酬，不講待遇,

不辭辛苦。管理力度的加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，感染了廣大教職工。

教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高

漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無私地、

超負(fù)荷地付出。學(xué)校分工明確，各負(fù)其責(zé)，且每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能

獨當(dāng)一面。以上足以證明，有一個科學(xué)、合理、完善的管理模式，

是促進(jìn)學(xué)校各項工作有條不紊的開展的關(guān)鍵。大給力的方面聚焦以

下方面：

首先，學(xué)校經(jīng)費來源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城區(qū)、城郊學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)在

普遍存在學(xué)校投入不足的問題。在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展。

其次，教師素質(zhì)過于落后，教研氛圍不夠濃，教師普遍存在老齡化,

知識層次偏低，各方面素質(zhì)較差的現(xiàn)狀。教師隊伍的整體素質(zhì)偏低,

阻礙了學(xué)校的發(fā)展c不利于新課改的推行。受傳統(tǒng)觀念的影響，多

數(shù)教師，特別是老教師，心存得過且過的思想意識，不愿接受新鮮

事物，只求應(yīng)用自己的老經(jīng)驗、老辦法，完成應(yīng)盡的教學(xué)任務(wù)，不

求課堂效益的突破c請進(jìn)來走出去的策略依然得轟轟烈烈實施。

通過參觀學(xué)習(xí)，我深有體會，各學(xué)校乂人為本，一切為了學(xué)生

的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邊的步伐很快、很

大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)；通過參觀學(xué)習(xí)，教育我們要

踏踏實實解決好每一件教學(xué)、管理中遇到的問題，不要好高鷲遠(yuǎn)，

逐步形成自己的教育教學(xué)特色，做好學(xué)生的楷模，踏踏實實做人，

勤勤懇懇做事，熱愛自己的學(xué)校，建設(shè)自己美好的校園。有效實施

精細(xì)化管理的優(yōu)化學(xué)校的管理品質(zhì)，提高管理的效能，繼而提升學(xué)

校的教育教學(xué)能力，但要想做一個好校長，辦一所群眾滿意的學(xué)校,

還要不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收，不斷進(jìn)步。努力做到于“使自己成為一

個有思想、懂管理、敢創(chuàng)新、能開拓的新型校長，努力帶出一支師

德高尚、素質(zhì)過硬、作風(fēng)頑強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，打造出一所

校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、特色鮮明、人才輩出的教育名校。

四、今后治校的工作思路、措施

辦法千千萬，就看干不干。對照先進(jìn)的學(xué)校，我們，要結(jié)合自

己的實際情況，想思路，找辦法，因地制宜，確定好自己的發(fā)展方

向，扎實做好以下幾個方面的工作：

1、加強(qiáng)師資建設(shè)。首先做好校本培訓(xùn)工作，定時間定內(nèi)容，培

訓(xùn)時注重交流、討論和總結(jié)，力求取得實效；其次是實行以點帶線,

以線帶面的骨干教師帶動工程，確定學(xué)校的名師及各科骨干教師，

規(guī)定好名師及骨干教師的職責(zé)，通過名師引路、教學(xué)指導(dǎo)等形式,

帶動全體教師整體素質(zhì)的提高。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究。要為我校教育發(fā)展，出主意，想辦法,

獻(xiàn)計獻(xiàn)策；要對影響教學(xué)質(zhì)量的情感因素、環(huán)境因素和政策因素，

進(jìn)行深入分析，廣泛調(diào)研，為領(lǐng)導(dǎo)提供治療性的、預(yù)防性的和全局

性的決策建議。就是要研究課堂教學(xué)。新課改已進(jìn)行了幾年，課堂

效率如何、效果怎樣？是否還存在滿堂灌和注入式？是否仍以教師

為中心？學(xué)生的參與程度如何？養(yǎng)魚到水中，質(zhì)量在課堂。我們大

家，都要研究課堂教學(xué)，研究如何提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。

3、細(xì)化后勤管理，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校安全保衛(wèi)、后

勤保障、財務(wù)管理方面，我們也制定了相應(yīng)的措施。加強(qiáng)安全保衛(wèi),

強(qiáng)化門衛(wèi)管理，制定了門衛(wèi)管理細(xì)則，保證學(xué)校有一個安靜的教學(xué)

空間。增加夜間巡邏，保障學(xué)校財產(chǎn)和學(xué)生的人身安全。

總之，我們校校到學(xué)習(xí)的過程，本身就是一個自我反思、自我

完善、自我超越的提高過程?；叵?、反思一下，更覺我校教育教學(xué)

各個環(huán)節(jié)的改進(jìn)之必要，尤其是學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生良好的行為習(xí)

慣的養(yǎng)成更不容忽視。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚自己

的優(yōu)點，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的長處，彌補自己的缺點，讓學(xué)校的各項工

作再上一個新臺階c讓我們行動起來，共司努力，創(chuàng)造張小更美好

的明天。我們在今后的學(xué)校發(fā)展中，將繼續(xù)發(fā)揚各個學(xué)校自己的優(yōu)

點，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的'長處，彌補自己的缺點，必須樹立目標(biāo)意識、

主動工作意識、精品意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊意識、效率意識。求真

務(wù)實，用心做好每一件小事。各校今后管理共勉如下：

一是話不二說（執(zhí)行力），

二是做事多想力、法少講理由（思維及決斷力），

三是學(xué)會包容（交往藝術(shù)），

四是謙虛為懷，戒驕戒躁（工作作風(fēng)），

五是推陳出新（創(chuàng)新意識，品牌意識），

六快樂工作（幸福感）。

明確自身強(qiáng)勢，以昂揚的姿態(tài)進(jìn)入工作角色。以更高的標(biāo)準(zhǔn)要

求自己。讓全鎮(zhèn)教育在各項工作再上一個新臺階。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇12

自實施線上教學(xué)以來，—鎮(zhèn)中心小學(xué)嚴(yán)格按照縣教體局線上教

學(xué)的最新指導(dǎo)，切實做好線上教學(xué)相關(guān)工作，對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)得

到了家長們的高度贊揚?，F(xiàn)將本周線上教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、教與學(xué)的情況

1、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃。根據(jù)以前疫情網(wǎng)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)在

具體情況，本著“進(jìn)一步優(yōu)化，揚長避短”的宗旨，制定的教學(xué)統(tǒng)

一規(guī)劃，課程表、作息時間表等。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，著力推進(jìn)?！吧舷峦邉?，同舟共濟(jì)者興”，

在—鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記馬帶領(lǐng)下，本著“據(jù)學(xué)情，憑實際，重

實效，不擺花架子，不走過場”的原則，制定教學(xué)計劃（具體到每

天、每一節(jié)課）。

鎮(zhèn)中心小學(xué)校長杜針對當(dāng)前的教學(xué)模式，提出“以打造高效

精準(zhǔn)線上課堂”為重點，要求大家一定要把“線上教學(xué)”這一仗打

的漂漂亮亮的。

教務(wù)主任每天匯總當(dāng)天情況，發(fā)到—鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)群，—鎮(zhèn)

中心小學(xué)副校長王校長根據(jù)反饋情況，進(jìn)行歸納匯總，針對突出問

題，給出具體建議，各分校校長根據(jù)本校實際帶領(lǐng)老師們再進(jìn)行改

進(jìn)，實施針對性教學(xué)。

3、老師教有所獲?！敖陶呷粲行模瑢W(xué)者必受益”，為保證學(xué)生

線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師注重利用評語、留言、直播連麥、回復(fù)數(shù)字、

點名表揚等形式跟學(xué)生互動，課后用心批改作業(yè)、及時糾錯、細(xì)心

指導(dǎo)、及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效促進(jìn)線上教學(xué)有質(zhì)量、有溫度

地有序開展。

通過幾天的線上教學(xué)實踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)

方式由臺前“主演”到幕后“主播”，線上互動教學(xué)越來越好。

老師們敬業(yè)的崇高品德得到了家長們的高度贊揚，家長們在班

級群表達(dá)了對老師們的感謝和認(rèn)可！

4、五育并舉，學(xué)生學(xué)有所得?！巴Ｕn不停學(xué)，成長不停歇”，

學(xué)生不但懂得了學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，還僮得了學(xué)會生活，學(xué)會健

體，學(xué)會感恩從中體會到了老師的辛苦奉獻(xiàn)，家長的努力付出。

心理健康課幫助家長和學(xué)生驅(qū)走焦慮、破解迷茫，帶來安心、

帶來信心，全力護(hù)航孩子的身心健康成長。

二、反饋、檢查、抽查匯總情況

“秋菊黃蕊桂花香，榴柿紅心稻谷揚”

1、家長反饋。家長們都能積極主動配合老師，監(jiān)督孩子上課、

練字、閱讀、完成作業(yè)，家長們滿意度很高。

2、領(lǐng)導(dǎo)檢查、抽查匯總。根據(jù)“層層審查，層層上報”原則，

—鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長王校長嚴(yán)格落實線上管理流程，指揮各校、各

班、各科，攜手并進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量“不打折”。

副校長王根據(jù)當(dāng)天巡查的情況進(jìn)行小結(jié)，適時表揚與鼓勵，指

出存在問題和不足，提出合理化建議，并制定改進(jìn)措施。

三、存在問題

1、學(xué)生方面：個別學(xué)生簽到不及時，簽完到就下線，上課不能

認(rèn)真聽課，跟不上老師的節(jié)奏，提問問題時不在線。作業(yè)書寫不認(rèn)

真、不規(guī)范，有個別同學(xué)書寫速度太慢。個別作業(yè)上交不及時。學(xué)

生學(xué)習(xí)時沒有獨立的空間和學(xué)習(xí)桌，上課時時常受到干擾。

2、家長方面：個別家長是父母不在家的，爺爺奶奶管不住。有

的家里不止一個孩子上學(xué)，一個手機(jī)應(yīng)付不過來，不能夠及時二課,

也不能夠及時觀看回放，個別學(xué)生家長無智能手機(jī)，個別家長對小

孩要求太高。

3、老師方面：老師批改作業(yè)時，個別老師批改書寫不夠規(guī)范。

個別老師有拖堂現(xiàn)象，不會合理利用講評課。

四、解決問題

1、對出現(xiàn)問題的學(xué)生，要和家長或?qū)W生電話或微信單獨溝通，

嚴(yán)格要求并鼓勵孩子，提高他們學(xué)習(xí)積極性。

2、對成績參差不齊的學(xué)生。老師根據(jù)具體情況通過直播、錄播、

回放等個別輔導(dǎo)。對學(xué)困生多關(guān)心，多鼓勵，多表揚，多溝通，找

到他們的閃光點，不歧視、不總慢，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，讓孩子找

到自信。

3、老師上課要按課程表和時間表執(zhí)行，不要拖堂，也不要布置

太多作業(yè)。

4、班級群上課時或和家長聯(lián)系時，要注意說話的方式和說話技

巧，要心平氣和、和藹可親，站在家長和學(xué)生的角度去說，不說言

辭過激語言，不說帶有體罰和變相體罰的語言。

五、工作安排導(dǎo)向

1、無論線上還是線下教學(xué)，教務(wù)主任制定好周學(xué)習(xí)計劃，及時

匯總學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、對平時存在的問題及時總結(jié)和反思。共性問題老師進(jìn)行二次

講解，個性問題通過和學(xué)生單獨溝通。

3、搞好教研和集體備課，做到去粗取-精、去偽存真，備課要

高效、實用，不走形勢，不應(yīng)付當(dāng)差。

4、晨誦、閱讀和練字按時、保質(zhì)保量進(jìn)行完成。

“道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期”?！?zhèn)中心小

學(xué)全體教師眾志成城、齊心協(xié)力，待到疫情散去，我們定會笑逐顏

開，碩果累累，重返校園，賞校園美景，聽書聲瑯瑯……

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇13

20_年4月27日至4月30日，我們面向全體學(xué)生家長和社會

各界舉行了為期一周的教學(xué)開放活動，現(xiàn)將本次活動的相關(guān)情況作

如下小結(jié)：

一、基本情況

1、開課教師。本次教學(xué)開放周中心小學(xué)50位教師全部開課。

他們基本功扎實、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)理念新，為我們搞好本次

活動提供了一流的師資保證。

2、開放學(xué)科。本次教學(xué)開放周課堂教學(xué)開放涉及到語文、數(shù)學(xué)、

英語、思品、音樂、體育六個學(xué)科，涉及的面是比較廣的，克服了

過去只開語文、數(shù)學(xué)面窄的缺點。

3、聽課家長達(dá)到900多人次。

二、研討重點：

1、本次教學(xué)開放，我們把落實新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)作為研討的

重點。體現(xiàn)在具體的課堂教學(xué)的層面上，主要是看教師對新課標(biāo)的

精神是否理解透徹和把握到位；教師教學(xué)的理念是否得到了較好的

更新；教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色是否得到了較好的定位，是

否達(dá)到或接近達(dá)到新課標(biāo)對教師角色轉(zhuǎn)變的要求；教師是否真正成

為了學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、研究者和教學(xué)

過程的調(diào)控者和反思者；學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是否得到了突顯。

2、通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解我校的辦學(xué)狀況,

吸納社會對辦好學(xué)校的寶貴意見和建議，同時也是我校師生展示才華、

發(fā)揮創(chuàng)造力的重大活動，從而達(dá)到擴(kuò)大影響、增進(jìn)交流、完善發(fā)展

的目的。

三、效果

本次課堂教學(xué)開放周除了將新課標(biāo)精神的體現(xiàn)、教師角色的轉(zhuǎn)

變，學(xué)生主體地位的發(fā)揮作為研討內(nèi)容之外，我們還把新課標(biāo)條例

下各種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式的,構(gòu)建作為重要的研討內(nèi)容并與聽課教師

進(jìn)行交流。在構(gòu)建新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式時，我們遵循“一切為了

學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一核心理念和基本要求,

在語文學(xué)科構(gòu)建了“初讀課文、整體感知f細(xì)讀課文、感悟理解f

精讀課文、嘗析品味f誦讀課文、內(nèi)化升華”四步閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)模

式；數(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建了“三環(huán)六步”導(dǎo)探式教學(xué)結(jié)構(gòu)；音樂學(xué)科構(gòu)建

了“樂中學(xué)”，體育學(xué)科構(gòu)建了“玩中學(xué)”，英語、思品學(xué)科構(gòu)建

了“做中學(xué)、演中學(xué)”等結(jié)構(gòu)模式。在課堂教學(xué)操作的過程中，我

們力求實現(xiàn)過程讓學(xué)生參與，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生閱讀，

問題讓學(xué)生提出，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，重點讓學(xué)生感悟，方法讓學(xué)生

歸納、結(jié)論讓學(xué)生總結(jié)，由“師本”向“生本”的轉(zhuǎn)化。本次活動

取得的效果或者說是收獲可以歸納為以下幾點：

1、教師的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新；

2、教師的教育教學(xué)思想得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變；

3、教師對新課標(biāo)的精神有了更深刻的理解，對新課標(biāo)的實質(zhì)有

了更準(zhǔn)確的把握；

4、教師在課堂教學(xué)中的角色得到了重新的定位，教學(xué)的過程不

再只是傳道授業(yè)，而是變成了教師與學(xué)生進(jìn)行情感對話的過程，教

師與學(xué)生基本實現(xiàn)了真正人格意義上的平等對話與交流互動；

5、學(xué)生的主體地位得到了較好的突出與發(fā)揮;

6、教師駕馭課堂的能力得到了有效的鍛煉，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得

到了進(jìn)一步的提升；

7、強(qiáng)化了校際間的交流，互通了彼此間的有無。

另外，從本次參加聽課的900多人次中反饋過來的信息看，家

長們對我們這次活動給予了高度的評價。

四、反思

反思本次教學(xué)開放活動，我們發(fā)現(xiàn)：在我們的課堂教學(xué)中，還

或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，教師還沒

有從應(yīng)試教育的心理條件下和束縛中徹底的解放和解脫出來。教師

還需要松綁，需要真正的松綁，從心理到行動都需要。

其次，我們發(fā)現(xiàn)目前所提倡的“自主合作探究”型學(xué)習(xí)模式在

提法的順序上有待商酌，我們認(rèn)為應(yīng)改為“自主探究合作”更為科

學(xué)。同時我們還發(fā)現(xiàn)，此種學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)、自然等操作性較強(qiáng)的

學(xué)科運用，效果比較好；而在語文等閱讀性較強(qiáng)的學(xué)科運用就不怎

么合適，容易產(chǎn)生“死角”現(xiàn)象。

通過活動，活躍我校教育教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)教育方法和教學(xué)

手段的改革與提高；給教師與家長之間搭起交流平臺，讓社會人士

及家長參與學(xué)校的教育教學(xué)評價活動；使老師們互相學(xué)習(xí)，取長補

短，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇14

有一種教育叫有溫度的教育，有一種習(xí)慣叫讀寫背誦習(xí)慣。居

家學(xué)習(xí)期間，我校語文教學(xué)從讀、背、寫等多方面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，

學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，貼合學(xué)生生活實際，力求科學(xué)地指導(dǎo)線

上學(xué)生語文學(xué)習(xí)，消除學(xué)生在線學(xué)習(xí)的疲憊感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓居家學(xué)習(xí)更充實、有意義。

一、晨誦暮讀，培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

“晨誦”即：每天早晨，7：50分早讀堅持經(jīng)典誦讀：古詩+

經(jīng)典。

“暮讀”即：每天老師留好明晰的讀書作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生每天至

少保證30分鐘閱讀的時間。語文老師會有針對性的根據(jù)必讀書目進(jìn)

行閱讀指導(dǎo)和閱讀交流。以此，讓學(xué)生在每日晨誦、暮讀中享受著

中華傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典國學(xué)的滋養(yǎng)。

全班同學(xué)分為4—6個小組，每組一名小組長，每天檢查匯報組

里讀書打卡情況。讀書主要讀本學(xué)期的必讀書目，做好標(biāo)注，劃出

好詞好句，及時積累。老師每天抽查一個小組，每周一個周期，掌

握全班讀書情況。

除了推薦的必讀書目，為了讓學(xué)生有興趣，讀書不枯燥。我校

考慮到按照不同學(xué)段學(xué)生特點，分年級推薦閱讀內(nèi)容，比如低年級

學(xué)生識字量不夠，理解能力差，怎么提高閱讀興趣呢？結(jié)合煙臺市

教科院下發(fā)的《基于教材的單元拓展整合閱讀推薦篇目》為學(xué)生推

薦閱讀篇章。例如：一年級《四季歌》《愛玩的太陽娃娃》《跳房

子》……二年級《春天很大又很小》《森林運動場》《我和祖國在

一起》...

二、分享閱讀，激發(fā)閱讀興趣

我校語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置和安排充分考慮到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。比如在閱讀教學(xué)上，

加強(qiáng)整本書的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。閱讀初始，3-5

年級指導(dǎo)學(xué)生自由定制閱讀計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；朗

讀分享階段，學(xué)生自選精彩片段進(jìn)行朗讀，并讓學(xué)生自由組成合作

小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)上傳朗讀的錄音，相互分享讀書資源，營

造讀書氛圍，互相進(jìn)行評價和分享，推進(jìn)自主閱讀興趣的培養(yǎng)；評

選階段，小組內(nèi)可以選出優(yōu)秀作品推薦給老師和全班同學(xué)。這樣的

閱讀活動有競爭、有交流、有分享，處處體現(xiàn)了把學(xué)生放在首位，

這個假期不僅學(xué)生的朗讀有提升，更點燃了學(xué)生的閱讀熱情，大大

提高了閱讀效率和質(zhì)量。

三、書法指導(dǎo)，落實習(xí)慣養(yǎng)成

寫一筆好字需要長期的堅持練習(xí)，考慮到居家學(xué)習(xí)期間，小學(xué)

生不能長時間上網(wǎng)，我校在寫字教學(xué)上更注重方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的

養(yǎng)成。比如：低年級可以進(jìn)行同一偏旁的一類字或多類字的對比練

習(xí)，還有同一結(jié)構(gòu)的多類字練習(xí)，學(xué)習(xí)左窄右寬，左寬右窄，左右

基本等寬等結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。中高年級結(jié)合課內(nèi)外精彩句段摘抄和書寫練

習(xí)結(jié)合，將古詩詞的背誦、默寫和書寫練習(xí)結(jié)合，提高書寫能力。

讓學(xué)生在練字中逐步把握書寫規(guī)律，將字形寫得端正美觀。

老師們時刻提醒學(xué)生提筆即練字，重視書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，通過

釘釘群練字打卡，小組長每天跟老師匯報組里練字質(zhì)量的情況。老

師每天抽查一個小組，四天一個周期，掌握全班練字情況。通過QQ

和電話聯(lián)系及時提醒家長關(guān)注學(xué)生書寫習(xí)慣。

1、學(xué)生硬件設(shè)備“掉鏈子”。有時上課請學(xué)生回答問題或是和

大家互動時，會遇到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)卡頓、聲音聽不清晰等問題。或是用

手機(jī)上課的學(xué)生有時電話突然進(jìn)來，就會打斷課堂或是把學(xué)生卡出

“在線課堂”。

2、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解

決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存

在的最大問題是：學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥,

這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。

3、釘釘家校本只有“檢查提交”功能，有些學(xué)生的作業(yè)就是為

了完任務(wù)而完成，質(zhì)量很低。不如在學(xué)校老師當(dāng)面批改作業(yè)效果好,

這就需要老師反復(fù)在QQ或者釘釘交流群里提醒學(xué)生，指出每個學(xué)生

的不足，并要求改正，但人數(shù)較多，效果并不理想。還有的學(xué)生作

業(yè)總是拖拖拉拉，超過每天規(guī)定的班級作業(yè)提交時間，甚至還有晚

上10點多才交作業(yè)的情況，嚴(yán)重影響第二天上課質(zhì)量。對于這部分

學(xué)生，我們老師也感到很無力，與家長溝通，家長忙于工作，根本

無暇管教。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇15

20_年11月2-3日我有幸到沂南雙語學(xué)校聽名師觀摩課，兩

天中國共產(chǎn)黨聽了8節(jié)，通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我又一次學(xué)到了在

新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗，讓我看到課堂上課的那些

老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚豐富、幽默的教學(xué)語言，深深

地吸引了我，打動了我。通過兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多平常

時候?qū)W習(xí)不到的東西。我覺得作為一名數(shù)學(xué)教師，要想上好一堂數(shù)

學(xué)課必須要做好以下幾點：

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重

點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充

分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。

學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受

他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以

學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、要作好充分的課前準(zhǔn)備。

無論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計還是時間的分配，都要作好充分、足夠

的準(zhǔn)備，這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我

發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，而且都制作了

精美的教學(xué)課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本

上，而且比較重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在輕松愉

快的課堂中掌握了新知。

三、要精心設(shè)計教學(xué)活動

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)

活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受

到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從

基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人

為本的學(xué)生發(fā)展觀c對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心

的設(shè)計。

四、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識

的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總

結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)

生的能力得到培養(yǎng)的目的。

通過這次聽課，豐富了我的日常教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的

教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機(jī)

會和本校相互聽課的機(jī)會，獲得更多的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)的方

法，努力上好每一堂數(shù)學(xué)課。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇16

5月21日至22日，—省第八屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評

比活動在桐鄉(xiāng)市會展中心舉行。參賽教師是11個市的教壇驕子，代

表了我省青年教師的最高教學(xué)水平。最后，省小語會會長沈大安老

師給大會做了總評及專題講座《語文教學(xué)走向生本》。

講座內(nèi)容記錄如下：

一、本次活動的特點：

1、教材集中在中高年級，課型有精讀和略讀，首次出現(xiàn)了綜合

性學(xué)習(xí)。

2、參賽教師理念正確，個人素質(zhì)好，參賽課經(jīng)過精心打磨，反

復(fù)實踐，各地教學(xué)水平更加接近，差距進(jìn)一步縮小。

3、文本解讀比較深入，普遍關(guān)注語言，有比較明確的知識和能

力點，安排書面作業(yè)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、真實、樸實、扎實、厚實正在成為我省小學(xué)語文課堂教學(xué)的

主流風(fēng)格。

（一）：《懷念母親》。

教材處理詳略分明，以懷念生身母親的情感體驗為基礎(chǔ)，體會

作者對祖國母親的深厚情感，使學(xué)生的認(rèn)識漸次推進(jìn)。抓住課文中

日記“觸景生情”的特點，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地閱讀，練習(xí)寫作，

知識和能力訓(xùn)練點清晰。

（二）：《普羅米修斯》。

從理清人物關(guān)系入手，落實“初步把握文章主要內(nèi)容”的年段

目標(biāo)，同時理解和積累詞語。通過畫面再現(xiàn)和回環(huán)朗讀，感受普羅

米修斯造福人類的博大愛心和堅忍精神。

（三）：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。

目標(biāo)指向體會人物描寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“見文一一見形

——見心”幾個階段，品味名著的精妙。根據(jù)文學(xué)作品特點，注重

再現(xiàn)形象，讓學(xué)生對“一個名字”“一個場景”留下深刻的印象。

（四）：《遨游漢字王國》。

在一系列好玩的游戲中初步感受漢字的魅力，鼓勵學(xué)生積極探

究，大膽想象，激發(fā)了探索漢字奧秘的興趣。學(xué)生研究意向的選擇

和交流具有很大空間，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的自主性。

（五）：《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)，尊重學(xué)生的閱讀起點，從字詞疏通開始,

在細(xì)讀人物的動作變化中逐步感悟人物特點。課末引導(dǎo)學(xué)生重新思

考，自己修正初始觀點，課堂教學(xué)增量明顯。

（六）：《巨人的花園》。

體現(xiàn)童話特點，把課外閱讀的方法輻射到精讀課文的教學(xué)中，

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運用閱讀策略：借助“概念圈”認(rèn)識花園和巨人的

發(fā)展變化，利用幾何圖形講述課文主要內(nèi)容，給精讀課文的教學(xué)中

引入了新的元素。

（七）：《古詩兩首》。

引導(dǎo)學(xué)生從詩句中讀出畫面，讀出畫面后的情感，根據(jù)兒童認(rèn)

知特點進(jìn)行“借景抒情”的啟蒙教育。兩首古詩的比較閱讀，在疏

通字詞中滲透著學(xué)習(xí)方法和文化因素。

（A）：《七律?長征》。

基于學(xué)生學(xué)習(xí)超點，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)難點，從正音和理解詞語開

始，恰當(dāng)運用多媒體手段，縮短詩歌與學(xué)生知識經(jīng)驗之間的距離。

在反復(fù)誦讀中體會詩歌的章法，感受偉人的胸懷。

（九）：《魚游到了紙上》。

從標(biāo)點入手，通過詞語理解、形象再現(xiàn)、前后對比、整體把握,

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀一個語段，感受青年的畫技高超。通過想象寫話，遷

移運用課文寫人的方法。

（十）：《刷子李》O

為略讀課文設(shè)計別出心裁又富有張力的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過

自己的思考和創(chuàng)意把握課文內(nèi)容，感受人物特點。課文閱讀抓大放

小，在拓展閱讀中進(jìn)一步感受小說的寫作特色。

（十一）：《兩個鐵球同時落地》。

針對學(xué)生和課文背景距離遙遠(yuǎn)的實際，引領(lǐng)學(xué)生品味詞句，反

復(fù)朗讀，逐步走進(jìn)伽利略面臨的責(zé)難境地，通過練筆感受他不迷信

權(quán)威、追求真理的科學(xué)精神。

（十二）：《大瀑布的葬禮》。

以三個畫面概括課文主要內(nèi)容，通過品味詞句、感情朗讀、前

后對比，體驗忽視環(huán)境保護(hù)的沉痛教訓(xùn)。在多角度的寫話中表達(dá)自

己的感受，實現(xiàn)認(rèn)識和語言的同步發(fā)展。

二、語文教學(xué)走向生本。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為構(gòu)成教學(xué)活動有四個要素：教師、學(xué)生、教材

（教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)環(huán)境。我國的教學(xué)歷來重視知識的傳承，容易

成為以教材為本；過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，容易成為以教師為本。

目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師過于強(qiáng)勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動地

位，是一個突出的現(xiàn)象。

發(fā)展是硬道理c教育的硬道理就是為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程

不是教師的灌輸過程，而是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)過程.教師的“教”

是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境，

自主建構(gòu)，學(xué)好學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，不應(yīng)以

教師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計為本。我們要站在學(xué)生的立場上，更

多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。語文教學(xué)要走向以學(xué)生為本。

（一）文本解讀走向生本。

教師解讀文本最好經(jīng)歷“普通讀者一一教師一一學(xué)生”的角色

轉(zhuǎn)變過程，其中必不可少的一步是站在學(xué)生的角度思考：如果讓孩

子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會

有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……

教師對文本的解讀需要深入和獨到，但我們不能忘記我們面對

的是6—12歲的兒童，他們有自己認(rèn)識世界的方式。我們不能把成

人的認(rèn)識強(qiáng)加給孩子，或牽引著他們向前。小學(xué)語文是打基礎(chǔ)，不

提倡“深度語文”C

學(xué)生對文本的解讀不會跟老師心中的答案完全一致，可能會有

多種情況。根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的估計預(yù)設(shè)不同答案和對策，并準(zhǔn)

備在課堂中按學(xué)生的實際狀況調(diào)整教學(xué)策略。

（二）內(nèi)容選擇走向生本。

語文課的教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教師需要對教材作二度開發(fā)。

我們要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，

確定教什么、不教什么，教到什么程度。

兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣。過早地讓他們知

道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”之類的道理并不

一定是好事。小學(xué)語文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化

難為易，深入淺出C

小學(xué)語文教學(xué)的定位應(yīng)該在哪里？

語言+文字二語文。

（三）教學(xué)過程走向生本。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤

走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。

針對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況教學(xué)。學(xué)習(xí)這個文本，學(xué)生的原有基

礎(chǔ)是什么，哪些是學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學(xué)習(xí)

這個文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯

誤，哪些地方容易忽略，我們怎樣幫助他們。

隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)

習(xí)進(jìn)展，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨時調(diào)整自己的教案。一個階段

的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，見好就收；學(xué)生還有不明白的地方，需要改

變策略，努力達(dá)成目標(biāo)，這就是一個好教師應(yīng)有的“課感”。

把課堂的舞臺讓給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣闊天地。學(xué)

生學(xué)習(xí)的潛力是很大的。教師“示弱”，是為了讓學(xué)生“逞強(qiáng)”，

“該裝傻時就裝傻”。

建議采取的措施：

1、初讀課文后讓學(xué)生談感受，已經(jīng)知道的就無需再糾纏。千萬

不要把學(xué)生當(dāng)“零超點”。

2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。把質(zhì)疑貫穿教學(xué)始終。讓學(xué)生提出“真

問題”。

3、十分重視學(xué)生的錯誤，把錯誤看作重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)

生從錯誤走向正確C

4、根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè)。盡量設(shè)計分層作業(yè)。

4、提倡“先試后導(dǎo)”、“先學(xué)后教”，把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生

自己嘗試、探究、總結(jié)、運用的過程。

課堂上既要有時間讓學(xué)生交流分享，更要有充分的時間讓學(xué)生

細(xì)細(xì)地讀書，靜靜地思考。要減少低效的感悟和討論。

（四）反饋評價走向生本。

教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容

的態(tài)度對待他們。反饋評價要實事求是，堅持熱情鼓勵，耐心輔導(dǎo)。

新課程下的閱讀教學(xué)提倡感悟，但不是要求學(xué)生去感悟老師自

己感悟到的東西，而是老師在學(xué)生能夠感悟到的基礎(chǔ)上適當(dāng)點撥和

提高。老師要善于“順勢而導(dǎo)”，而不能“拔苗助長”。

小學(xué)語文教師的教學(xué)語言包括評價語言，先求正確、規(guī)范，通

俗明白，讓小學(xué)生聽得懂。在此基礎(chǔ)上，再求生動形象，有文采，

有文化內(nèi)涵。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇17

根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20_年秋

開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成

員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具

體實施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操

作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的

工作總結(jié)如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，確定實驗班級、教師，組建課題組。

課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，

圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利

完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小

組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、

1位美術(shù)教師為實驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實驗班級C

由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實驗如期進(jìn)行。

二、開展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查

為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實處,

取得實效。我們實驗教師結(jié)合學(xué)校實際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)

真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片

也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。

大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興

趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過FLASH等動漫制

作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照

相機(jī)、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。

三、參加課題培訓(xùn)

“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生

事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。

在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)

班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、

體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策咯、教學(xué)方法及教學(xué)實施方案等有深入的了解，

對如何開展實驗研究有了明確的想法。

四、配備動漫學(xué)習(xí)資料、配套實驗設(shè)備

為確保新學(xué)期實驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電

化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音

像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料

《小學(xué)動漫》教材C為保證實驗研究工作的正常開展，我校又投入

近萬元購置了攝像機(jī)、手繪板等動漫實驗工作必備的設(shè)備和軟件。

五、重視前期指導(dǎo)，為小學(xué)動漫實驗工作做好準(zhǔn)備。

開學(xué)第一次上課時，實驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教

師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實驗的意義與實施的具體方法。

明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。

六、踏實做好小學(xué)動漫教學(xué)工作和資料收集工作。

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實踐操作階

段，實驗教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計劃，按計劃實

施研究。課題組每月一次課題研究議會，提出問題，交流經(jīng)驗，進(jìn)

行理論學(xué)習(xí)。我們將自愿參加課題實驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排

在每周五下午2點20分至4點活動，自20—年_月_日第一次集中

活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符

合學(xué)生水平的作業(yè)c每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步

做好資料的收集和整理工作。

七、研究中存在的困惑

1、學(xué)生及家長對實驗的期望很高，但特別關(guān)注的是“我學(xué)會了

什么”、“我能做什么”，教師在活動中還在糾纏于如何教好學(xué)生

的技術(shù)這個層次，而不是學(xué)生使用如何的方法與策略用好技術(shù)上。

活動主要在傳授技術(shù)而不是把技術(shù)當(dāng)做工具來達(dá)成自己的目標(biāo)。如

何將快速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長的觀念？

2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，

往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師

的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引

導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生

和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進(jìn)行，如何在

引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。

2024年小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)篇18

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及

情