2020全國Ⅲ卷試題研究與后期復習建議-實驗綜合與選修模塊

全國Ⅲ卷試題分析與后期復習建議——實驗綜合與選修模塊

吳鵬高考試題中對必備知識、核心能力的要求即是我們的分析視角

高考要求知識層次試題了解陳述性知識理解程序性知識綜合應用策略性知識問題形式回答內(nèi)容說明性問題是什么解釋性問題為什么探究性問題怎么辦試題分析視角試題分析實驗綜合情境利用乙酰水楊酸入藥為命題素材基于“立德樹人，展現(xiàn)化學魅力”層面的命題立意檢測學生是否達成“初步學會物質(zhì)分離、提純等化學實驗基礎(chǔ)知識和基本技能”的課程目標試題分析實驗綜合實驗儀器了解說明性問題實驗操作（分離提純）了解說明性問題實驗方案（評價）理解解釋性問題分析和解讀數(shù)據(jù)能力化學計算（產(chǎn)率）理解解釋性問題數(shù)據(jù)采集與計算能力試題分析實驗綜合情境利用硫代硫酸鈉晶體用途為命題素材基于“證據(jù)推理，科學探究”層面的命題立意檢測學生是否達成“初步學會溶液配制等化學實驗基礎(chǔ)知識和基本技能”及“學習研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應規(guī)律，進行物質(zhì)檢驗實驗探究的核心思路和基本方法”的課程目標試題分析實驗綜合實驗儀器（溶液配制）了解說明性問題實驗方案（設(shè)計）綜合應用探究性問題解讀數(shù)據(jù)和文字表征能力化學計算（純度）理解解釋性問題數(shù)據(jù)采集與計算能力實驗方案（現(xiàn)象）了解說明性問題試題分析實驗綜合情境利用綠礬用途為命題素材基于“科學探究”層面的命題立意檢測學生是否達成“初步學會物質(zhì)檢驗等化學實驗基礎(chǔ)知識和基本技能”及“學習研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應規(guī)律，進行物質(zhì)檢測實驗探究的核心思路和基本方法”的課程目標試題分析實驗綜合實驗方案（設(shè)計）綜合應用探究性問題反應分析和實驗探究能力化學計算（含量）理解解釋性問題數(shù)據(jù)采集與計算能力實驗方案（結(jié)論）了解說明性問題實驗儀器了解說明性問題實驗方案（設(shè)計）理解解釋性問題實驗探究和文字表述能力方程式（陌生）理解解釋性問題化學符號表征能力試題分析實驗綜合情境簡潔化圖示簡明化信息數(shù)據(jù)化實驗綜合題目形式特點物質(zhì)檢驗關(guān)注常見問題，寄于真實情景，要求形式多樣方案設(shè)計高度關(guān)注化學實驗探究核心思想、方法化學計算形式多變但問題常見，關(guān)注信息但數(shù)據(jù)友善試題分析實驗綜合同時關(guān)注實驗綜合考點頻率實驗儀器（名稱及用途）了解說明性問題3考/3年實驗方案（設(shè)計、評價）理解解釋性問題各類化學實驗探究的核心思路與基本方法綜合應用探究性問題3考/3年化學計算（產(chǎn)率、純度、含量）理解解釋性問題數(shù)據(jù)采集與計算能力3考/3年實驗方案（現(xiàn)象、結(jié)論）了解說明性問題2考/3年實驗操作（分離提純）了解說明性問題1考/3年1考/3年方程式（陌生）理解解釋性問題化學符號表征能力焰色反應（19Ⅱ）實驗條件控制對化學實驗探究活動的作用（19Ⅰ）考察不局限于實驗綜合題試題分析實驗綜合后期復習建議典例精析立足教材分類建模測漏補缺必備實驗常識與技能實驗核心思維與方法試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）情境利用鋰電池材料為命題素材基于“權(quán)威文獻，彰顯中心學科價值”層面的命題立意檢測學生是否達成“認識基態(tài)中性原子核外電子排布所遵循的泡利原理等”、“認識元素性質(zhì)的周期性變化”、“根據(jù)微粒種類及微粒間不同的作用力，認識物質(zhì)性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系”等課程目標試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）元素性質(zhì)（周期律）了解說明性問題電子排布（泡利）了解說明性問題化學鍵（配位鍵）理解解釋性問題化學符號表征能力晶體（類型判別）了解說明性問題熔沸點（原因）理解解釋性問題元素性質(zhì)（電負性）了解說明性問題微粒構(gòu)形（雜化）了解說明性問題化學鍵（共價鍵）了解說明性問題化學式（多聚體）綜合應用探究性問題數(shù)學推理和符號表征能力試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）情境利用鋅的用途及人體健康為命題素材基于“立德樹人，展現(xiàn)化學魅力”層面的命題立意檢測學生是否達成“知道1-36號原子的核外電子排布”、“認識第一電離能等元素性質(zhì)”、“認識物質(zhì)性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系”、“借助模型認識晶體的結(jié)構(gòu)特點”等課程目標試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）電子排布（式）了解說明性問題元素性質(zhì)（電離能）理解解釋性問題文字表述能力化學鍵（判別）了解說明性問題溶解性（原因）理解解釋性問題文字表述能力晶體（類型判別）了解說明性問題微粒構(gòu)形（雜化）了解說明性問題計算（密度）綜合應用探究性問題數(shù)學推理和數(shù)據(jù)處理能力試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）情境利用納米粒子催化劑研究成果為命題素材基于“權(quán)威文獻，彰顯中心學科價值”層面的命題立意檢測學生是否達成“知道1-36號原子的核外電子排布”、“認識物質(zhì)性質(zhì)與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系”、“借助模型認識晶體的結(jié)構(gòu)特點”等課程目標試題分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）電子排布（式、洪特）了解說明性問題元素性質(zhì)（電離能）了解說明性問題微粒構(gòu)形（雜化）了解說明性問題熔沸點（原因）理解解釋性問題文字表述能力化學鍵（分類）了解說明性問題計算（距離）綜合應用探究性問題數(shù)學推理和數(shù)據(jù)處理能力同時關(guān)注考點頻率3考/3年2考/3年1考/3年有提示前提下，不局限于1-36號元素（19

Ⅱ）非立方晶胞計算、原子分數(shù)坐標（19

Ⅱ）物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）電子排布（理論、表征）了解說明性問題元素性質(zhì)（電離能）理解解釋性問題文字表述能力了解說明性問題微粒構(gòu)形（雜化）了解說明性問題化學鍵理解解釋性問題化學符號表征能力了解說明性問題3考/3年3考/3年3考/3年晶體（類型判別）了解說明性問題2考/3年熔沸點（原因）理解解釋性問題文字表述能力溶解性（原因）理解解釋性問題文字表述能力計算（化學式、密度、距離）綜合應用探究性問題數(shù)學推理和數(shù)據(jù)處理能力3考/3年大π鍵、氫鍵的表征（17Ⅱ）試題分析題目特點物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）常規(guī)設(shè)問：可預見性較強壓軸設(shè)問：求變導向明確立足模型，拓展思維夯實基礎(chǔ)，保障得分試題分析后期復習建議物質(zhì)結(jié)構(gòu)（選考）診斷認知盲區(qū)，完善理論體系，逐空突破疑難元素性質(zhì)微粒構(gòu)形化學鍵及分子間作用力熔沸點等溶解性等晶體（化學式、密度、距離）核外電子排布結(jié)構(gòu)性質(zhì)原子分子物質(zhì)試題分析有機化學（選考）反應類型了解說明性問題命名了解說明性問題3考/3年3考/3年官能團了解