單價、數(shù)量和總價人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級

單價、數(shù)量和總價人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級激趣導(dǎo)入解答下面的問題。80×3＝240（元）（1）籃球每個80元，買3個要多少錢？10×4＝40（元）（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？求3個80是多少？求4個10是多少？知識講解這兩個問題有什么共同特點(diǎn)？解答下面的問題。80×3＝240（元）（1）籃球每個80元，買3個要多少錢？10×4＝40（元）（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？知識講解都是已知每種商品的價格以及買了多少種商品。解答下面的問題。80×3＝240（元）（1）籃球每個80元，買3個要多少錢？10×4＝40（元）（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？求一共用的錢數(shù)。知識講解每件商品的價錢，叫做單價；80×3＝240（元）10×4＝40（元）一共用的錢數(shù)，叫做總價。單價單價……買了多少，叫做數(shù)量；數(shù)量數(shù)量……總價總價……單價×數(shù)量＝總價你知道單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系嗎？練習(xí)鞏固不解答，只說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，買5套要用多少錢？（2）學(xué)校買了3臺同樣的復(fù)讀機(jī)，花了420元，每臺復(fù)讀機(jī)多少元？已知單價和數(shù)量，求總價。已知數(shù)量和總價，求單價。知識總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；1一共用的錢數(shù)，叫做總價。單價×數(shù)量＝總價2課后作業(yè)課后練習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)評價中考查數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一、什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)文件《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)》提到核心素養(yǎng)。明確要求：修改課程標(biāo)準(zhǔn)，要把學(xué)科核心素養(yǎng)貫穿始終。北師大研究小組定義核心素養(yǎng)：是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂組定義數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：是具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的、具有數(shù)學(xué)特征的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。后天習(xí)得的、與特定情境有關(guān)的、通過人的行為所表現(xiàn)出來的

知識、能力和態(tài)度，涉及人與社會、人與自己、人與工具。

高中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模

直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析義教階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（核心詞、核心概念）

（數(shù)感、符號意識）、推理能力、模型思想

（幾何直觀、空間想象）、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析觀念更為一般的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)設(shè)定數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理由（三會）會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)的眼光是什么：數(shù)學(xué)抽象（直觀想象）

引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的一般性；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)的思維是什么：邏輯推理（數(shù)學(xué)運(yùn)算）

引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)的語言是什么：數(shù)學(xué)模型（數(shù)據(jù)分析）

引發(fā)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)1.數(shù)學(xué)抽象（符號意識、數(shù)感；幾何直觀、空間想象）2.邏輯推理（推理能力、運(yùn)算能力）3.數(shù)學(xué)模型（模型思想、數(shù)據(jù)分析觀念）

三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)評價中考查數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)測的四個原則1.不要求計算速度（速度的訓(xùn)練是課業(yè)負(fù)擔(dān)重