2017年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》真題及答案

2017年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育原理》真題(總分100,考試時間150分鐘)一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1.學(xué)前教育就是指（）。A0-3歲的兒童的教育B3-6、7歲兒童的教育C2-5歲的兒童的教育D出生至6、7歲兒童的教育答案:D2.在我國第一次提出實施學(xué)前社會教育的教育家是（）。A康有為B蔡元培C陳鶴琴D陶行知答案:A3.決定學(xué)前教育性質(zhì)的是（）。A經(jīng)濟水平B政治制度C文化傳統(tǒng)D科學(xué)技術(shù)答案:B4.我國學(xué)前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉歐的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對文化的（）。A傳承功能B交流功能C選擇功能D創(chuàng)新功能答案:B5."龍生龍風(fēng)生風(fēng)"，"種瓜得瓜種豆得豆"，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的（）。A遺傳性B社會性C主觀性D能動性答案:A6.決定學(xué)前教育價值的關(guān)鍵因素是（）。A辦學(xué)理念B教學(xué)水平C發(fā)展適宜D兒童身心答案:C7.-般兒童都先學(xué)會爬然后再學(xué)會走路再能四處跑動，先感知理解周圍事物產(chǎn)生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)展具有（）。A順序性B階段性C不均衡性D個體差異性答案:A8.德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時表現(xiàn)出助人行為，說明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的（）。A社會性B自然性C目的性D生理性答案:A9.我聞學(xué)前教育目標的持征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（）。A以德為先B以智為先C以體為先D以美為先答案:C10.學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強度正處于發(fā)育過程當中，在體育鍛煉時要做到"高密度，低強度"，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點是（）。A生活化B趣味性C簡單化D適宜性答案:D11.學(xué)前兒童知識經(jīng)驗少理解力差，不易分清正確與錯誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹（）。A規(guī)范與尊重相結(jié)合原則B堅持正面教育原則C教育影響一致性和一貫性原則D集體教育和個別教育相結(jié)合原則答案:B12.學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種（）。A藝術(shù)教育B道德教育C情感教育D品質(zhì)教育答案:C13.家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會直接或間接地影響子女一生，因此家庭教育的過程具有（）。A情感性B全面性C長期性D權(quán)威性答案:C14.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對象是（）。A學(xué)前兒童家長B幼兒園老師C社區(qū)工作者D兒童醫(yī)生答案:A15.根據(jù)不同地區(qū)、不同時期和不同對象的實際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的（）。A分類指導(dǎo)原則B家長主體性原則C雙向互動原則D因地制宜原則答案:D16.玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長帶來快樂，我國第一所玩具圖書館創(chuàng)建在（）。A北京B福建C內(nèi)蒙古D天津答案:D17.20世紀六十年代美國政府提出了"向貧困宣戰(zhàn)"的口號，并提出了讓90%以上的生活在貧困線以下的家庭的3-5歲的兒童享受教育的計劃，即（）。A確保開端計劃B天使計劃C先行計劃D嬰幼兒讀書計劃答案:C18.幼兒園是對幼兒集中保育和教育的機構(gòu)，古時稱（）。A幼稚園B托兒所C蒙養(yǎng)院D親子園答案:C19.我國幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于（）。A基礎(chǔ)教育B義務(wù)教育C初等教育D全民教育答案:A20.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域，即（）。A健康、語文、計算、科學(xué)、藝術(shù)B健康、語古、社會、科學(xué)、藝術(shù)C語言、計算、舞蹈、美術(shù)、音樂D德育、智育、體育、美育、勞動教育答案:B21.在幼兒園教育評價中，檢查和鑒定教育目標是否達成或判斷達成目標的程度的功能是（）。A鑒定功能B診斷功能C改進功能D導(dǎo)向功能答案:A22."我們老師說的···"是幼兒對教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強。這反映了幼兒教師勞動手段具有的特點是（）。A創(chuàng)造性B長期性C反復(fù)性D主體性答案:D23.幼兒教師利用窗臺空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班級人口處設(shè)置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是（）。A幼兒身心健康的養(yǎng)護者B教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者C溝通幼兒和社會的中介D幼兒榜樣的示范者答案:B24.教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》分別從"專業(yè)理念與師德""專業(yè)知識""專業(yè)能力"進行規(guī)定，該標準屬于幼兒教師的（）。A職前專業(yè)準備標準B職業(yè)準入標準C合格教師標準D優(yōu)秀教師標準答案:C25.新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進行培訓(xùn)，時間不少于（）。A90學(xué)時B120學(xué)時C180學(xué)時D360學(xué)時答案:B26.幼兒園教師的工作"關(guān)起門來就是個良心活兒"，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)須具有（）。A專業(yè)理念和師德B專業(yè)知識C專業(yè)技能D專業(yè)能力答案:A27.宣傳育兒知識，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服務(wù)平臺是（）。A家庭教育委員會B家長座談會C家長學(xué)校D家庭教育咨詢答案:C28."家庭經(jīng)驗交流會""爺爺奶奶經(jīng)驗座談會""母親茶話會"屬于家園合作形式中的（）。A家長會B家長學(xué)校C家長開放日D家長座談會答案:D29.幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準備和（）。A學(xué)習(xí)準備B物品準備C心理淮備D生活準備答案:C30.幼兒園教育是非義務(wù)教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學(xué)隨意性較強,小學(xué)教育屬義務(wù)教育，有嚴格的要求和規(guī)定，對學(xué)習(xí)成績要進行考核檢查。體現(xiàn)了小學(xué)教育和幼兒園教育（）。A辦學(xué)性質(zhì)不同B教育內(nèi)容不同C教學(xué)方法不同D要求期望不同答案:A名詞解釋本大題共4小題,每小題4分,共16分。31.自然后果法答案:是法國教育家盧梭首先提出來的，是指在家庭教育中通過讓孩子體驗由于自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。32.幼兒園區(qū)域活動答案:又稱活動區(qū)域或活動角活動，是指幼兒在活動區(qū)進行的以自由游戲為主要特征的活動，是幼兒在園一日生活的主要活動形式之一，能夠滿足不同幼兒的興趣和需要，為幼兒提供主動嘗試，探索和交往的機會，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，促進幼兒社會性和個性的發(fā)展。33.恩物答案:是福祿貝爾幼兒園為幼兒提供的玩具，被譽為神賜給兒童的恩物。通過恩物的操作兒童可以認識顏色、數(shù)量、幾何形體、空間關(guān)系、部分和整體的關(guān)系。34.遺傳素質(zhì)答案:是指遺傳的生物特征，是指個體與生俱來的解剖生理的特點，如機體的構(gòu)造，形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征，是影響兒童發(fā)展的重要生物因素。簡答題本大題共4小題，每小題5分,共20分。35.簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。答案:兒童發(fā)展的一般規(guī)律是：（1）方向性與順序性；（2）連續(xù)性與階段性；（3）整體性；（4）個別差異性。36.制定幼兒園教育目標的意義。答案:（1）明確教育目標有利于在幼兒教育階段貫徹落實我國的教育目的；（2）明確教育目標有利于在幼兒園教育過程中體現(xiàn)幼兒的主體性；（3）明確教育目標有利于增強教師組織教育活動的目的性和計劃性；（4）明確教育目標有利于幫助幼兒園教師對教育活動結(jié)果進行比較客觀全面的評價；（5）明確教育目標有利于解決幼兒園"小學(xué)化"。37.家園銜接中幼兒園需要做的工作。答案:家園銜接中幼兒園需要做的工作有：（1）讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng)；（2）邀請家長及幼兒到幼兒園參觀；（3）幼兒園要進行幼兒入園前的家訪工作；（4）為初入園的幼兒進行環(huán)境布置；（5）及時與家長溝通交流；（6）幼兒園要做好衛(wèi)生工作。38.簡述幼兒園教師的職責(zé)。答案:（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程保障，結(jié)合本班幼兒的具體情況，指定和執(zhí)行工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。論述題本大題共2小題,每小題10分,共20分。39.你怎樣理解學(xué)前教育目標？應(yīng)如何去實現(xiàn)這些目標？答案:對學(xué)前教育目標的理解：（1）概念：我國學(xué)前教育目標是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標。是教育目的在學(xué)前教育中的具體體現(xiàn)、我國學(xué)前教育的目標是對"學(xué)前兒童實施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展"。（2）特征：我國學(xué)前教育目標的特征體現(xiàn)在兩個方面：①在人的素質(zhì)發(fā)展順序結(jié)構(gòu)上學(xué)前教育的目標把"體"放在首位。②在體智德美各方面的要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展特點與可能性。我國學(xué)前教育目標的實現(xiàn)：促進我國學(xué)前教育目標的有效實現(xiàn)，應(yīng)了解目標實現(xiàn)的途徑，教師在教育目標實現(xiàn)中的作用及目標貫徹應(yīng)注意的問題。（1）學(xué)前教育目標實現(xiàn)的途徑是通過每學(xué)期的教育工作來完成的，各年齡班的教育任務(wù)和目標又具體化為學(xué)期目標，體現(xiàn)在學(xué)期教育工作計劃中，學(xué)前教育目標逐級分解，最終落實在幼兒園一日生活的各項活動中。（2）幼兒教師在教育目標實現(xiàn)中的作用影響到教育目標的貫徹落實，為此教師在工作中一方面應(yīng)當樹立正確的兒童觀和教育觀，正確認識和把握教育目標，按教育目標要求反思調(diào)整自己的教育行為；另一方面幼兒教師自覺抵制社會消極影響，向家長宣傳應(yīng)有的目標與價值，使之理解支持幼兒園的做法。（3）貫徹落實學(xué)前教育目標應(yīng)注意兩個問題：一是計劃性和靈活性相結(jié)合，二是統(tǒng)一要求和因人施教相結(jié)合。40.評述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。答案:福祿貝爾的學(xué)前教育思想有：（1）提出了神本源的教育目的觀，教育可以喚醒人的內(nèi)在精神本性，使人類了解自己。（2）教育藥順應(yīng)兒童自然的發(fā)展，兒童要經(jīng)由"自然的兒童"到"人類的兒童"，最終成為"神的兒童"。教育藥順應(yīng)兒童的天性和本能，反對強制、干涉、壓制兒童。（3）他把人類初期分為四個時期，即嬰兒期（0-3歲）、幼兒期、少年期和青年期。3歲以后幼兒是真正人的教育的開始。（4）要成立專門幼教機構(gòu)--幼兒園來幫助家庭教育。（5）教育內(nèi)容為自然科學(xué)及數(shù)學(xué)教育、語言教育、藝術(shù)教育、宗教教育等。其中宗教教育是核心的內(nèi)容。（6）教育方法主要通過游戲和作業(yè)來進行，用恩物作為兒童的玩具，進行作業(yè)和游戲。評價：（1）福祿貝爾是德國著名的教育家、幼兒園創(chuàng)立者、近代學(xué)前教育理念奠基人。代表作有《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》。（2）福祿貝爾是歷史上第一個承認游戲的教育價值并把它引入教育過程的教育家。他在借鑒前人有關(guān)思想和長期從事學(xué)前教育實驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套教育幼兒的新方法，建立起幼兒園教育的理論體系。在促進學(xué)前教育學(xué)成為獨立的科學(xué)方面，做出來卓越的貢獻。材料分析題本大題共1題，14分。41.材料：學(xué)前教育社會效益的著名研究嚴冷、馮曉霞在《學(xué)前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實驗設(shè)計的方式從教育補救服務(wù)、兒童福利花費、司法費用和兒童終身收入水平四方面考察了學(xué)前教育對貧困兒童的影響。其成本收益分析表明：學(xué)前教育的收益遠遠超過投入。在考察通脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，15-18年后所獲得的收益是7.14美元，其中幼兒及其家庭獲得的收益是3.29美元，社會獲得的收益是3.85美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設(shè)計的方式從學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率、家庭關(guān)系和健康狀況五個維度考察了學(xué)前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對貧困兒童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對他們成年后的學(xué)業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率減少、家庭關(guān)系和健康狀況均有積極影響，讓幼兒終身受益。其成本收益分析顯示：在考慮通脹因素的情況下，對貧困幼兒1美元的學(xué)前教育投入，在他們40歲時可獲得17.07美元的回報，其中幼兒及其家庭獲得的收益是4.17美元，社會獲得的收益是12.9美元，并且社會收益的88%來源于犯罪率的降低。結(jié)合以上材料,分析經(jīng)濟發(fā)