2025年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大版九年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷852考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是（）

①南方水鄉(xiāng)；我在湖上蕩舟．

②這時(shí)我恍然悟到；船就是漁民的家．

③當(dāng)船靠近時(shí)；我聞到了飯菜的香味，聽到了孩子的嬉笑．

④迎面駛來一只漁船，船上炊煙裊裊．A.④③①②B.①②④③C.②①④③D.①④③②2、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.剛走到村口，他就看見一幅寫著“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的巨大標(biāo)語．B.每次施工的時(shí)候，我們都要反復(fù)考慮和討論到底要不要把這棵樹移走？C.“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣．D.《幽徑悲劇》選自《中華散文百年精華》．（人民文學(xué)出版社1999年版）3、與下列課文有關(guān)內(nèi)容的搭配，不正確的一項(xiàng)是（）A.《赤壁》--《樊川詩集》--杜牧--唐代B.《楊修之死》--《三國演義》--羅貫中--明代C.《藤野先生》--散文--魯迅--現(xiàn)代D.《威尼斯商人》--戲劇--莎士比亞--英國4、下列各句中加橫線的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)紛至沓來的贊譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，中國科學(xué)院院士、水稻專家袁隆平先生卻安之若素，一身農(nóng)民裝束的他依舊將稻田作為自己工作的第一現(xiàn)場(chǎng)．B.莫言的小說《生死疲勞》曾獲2007年“‘福星惠譽(yù)杯’《十月》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”，寫得很深入，絕非浮光掠影地看看就能完全領(lǐng)會(huì)．C.最后幾年，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，小家電生產(chǎn)企業(yè)加速整合，目前只剩下五六家分庭抗禮，占據(jù)了全省60%的市場(chǎng)份額．D.文章的修辭應(yīng)當(dāng)先求準(zhǔn)確，應(yīng)當(dāng)恰如其分，不要矯揉造作，以辭害意．5、下列各組詞語讀音和書寫都正確的一項(xiàng)是（）A.作梗（gěng）偏袒袒（tǎn）馳名中外（chí）浮想聯(lián)篇（piān）B.膩煩（nì）嗤笑（chī）鞭僻入里（pì）綠陰如蓋（yīn）C.攢聚（cuán）精髓（suǐ）懸梁刺骨（liáng）玲瓏剔透（tī）D.煩瑣（suǒ）陰晦（huì）矯揉造作（jiǎo）探驪得珠（lí）6、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.追溯（sù）步驟（zòu）狹隘（ài））重蹈覆轍（zhé）B.瀕臨（bīn）貯藏（zhù）自詡（xǔ）斷壁殘?jiān)▂uán）C.綺麗（qǐ）逮捕（dài）笨拙（zhuō）妄自菲?。╢ēi）D.聯(lián)袂（mèi）寒噤（jìn））星宿（xiù）水漲船高（zhànɡ）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面這首古詩；回答下題。

納涼。

（北宋）秦觀。

攜扙來追柳外涼；畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起；風(fēng)定池蓮自在香。

【注】胡床；亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。

（1）前兩句，“____”字表達(dá)了詩人尋覓清涼之地的愿望。

（2）“風(fēng)定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？8、按要求填空。

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候；他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

這段文字出自于名著《____》，其作者是____。9、根據(jù)拼音寫漢字；給加點(diǎn)的字注音．

90年前，五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，像一道閃電，撕裂了zhì息的黑暗；像一點(diǎn)星燧，引燃了燎原的烈焰．直到今天，五四運(yùn)動(dòng)的愛國主義光芒仍灼其華；燭照神州，激勵(lì)青年．

①zhì____②灼____．10、閱讀下面這篇文章完成各題．

感傷是一種情懷。

按說；秋天是個(gè)比較愜意的季節(jié)，氣候宜人，也象征著收獲．但隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)秋天有一種莫名其妙的恐慌：一感覺到秋天的涼意，就好像提前感覺到一年終結(jié)似的，感覺到一段生命將無法重來，所發(fā)生的一切都將成為過往．就有一種無盡的感傷襲上心頭，免不了一番感慨．

小時(shí)候讀柳宗元的《江雪》；讀不出什么名堂現(xiàn)在才覺得那是一種怎樣的感傷啊!你看啊，千山鳥飛絕，所有的小路上都沒有了人的蹤影．只剩下一個(gè)披著蓑衣；戴著斗笠的老頭，在白茫茫的雪中垂釣?zāi)鞘窃鯓拥囊环N孤獨(dú)啊!又是怎么的一種感傷啊!如果我們遇到這種環(huán)境，只能用感傷得痛不欲生、欲哭無淚來形容了．柳宗元就是高明，把這種感傷的情懷，用那么形象的四句表達(dá)出來了。

如果感傷僅僅局限于自我的憂傷；那是很沒出息的，只有當(dāng)感傷“傷”及眾人，那種感傷才有了品味．我們?cè)S多先人，都是擅長(zhǎng)用自己的感傷來傳染別人的，杜甫“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，這是自己遇到感傷的事，如果你對(duì)人就叫苦不迭地說：“我的茅草又被秋風(fēng)吹破了”估計(jì)別人最多安慰你幾句．當(dāng)你看到風(fēng)吹破了自己的房子，想到天下沒有房子住的人是很多的，并幻想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”．這就不僅僅是自己的感傷了，而是天下所有寒士的感傷，大家就會(huì)和你一起落淚．天啊，誰能有這樣的胸襟呢？小肚雞腸的人，只會(huì)沉浸在自己的悲傷中，哪里還操得了這么多的心？所以，天下沒有房住的人千千萬萬，只有杜甫讓普天下的人記住了．

感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)．不論是唐詩；還是宋詞，出現(xiàn)頻率最多的是“愁”“離別”“空恨”“斷腸”“那堪”“憔悴”這些字眼．南唐后主李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流．”不就意味著無窮無盡的悲愁嗎？愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，常流不斷，無窮無盡．女詞人李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流．”那又是多少人內(nèi)心的寫照呢？恐怕無以計(jì)數(shù)．這些作品中，正是這種淡淡的感傷，讓你心酸，讓你惆悵．讓你欲哭無淚，欲說無言．

感傷是一種經(jīng)常與深沉；品味相伴的藝術(shù)營養(yǎng)．西方畫家梵高；無疑是一個(gè)孤獨(dú)的人．他在貧困潦倒中，向自然和太陽挑戰(zhàn)，卻不被理解，最終飲彈自盡每當(dāng)看到他的畫作，我們仿佛能聽到他筆下那個(gè)身軀干枯的棄婦的抽泣．我曾閱讀了日本作家川端康成的一些小說．川端在他的代表作《雪國》中，所描寫的人物的種種悲哀，通過這種悲哀的余情化，來探討人生的感傷．日本文學(xué)有一種描寫感傷之美的傳統(tǒng)，川端康成就是以描寫感傷之美成就文壇輝煌的．高明的文學(xué)藝術(shù)家，往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，以達(dá)到煽情的目的．

上學(xué)的時(shí)候；我把“杞人憂天”中的杞人當(dāng)做傻瓜．現(xiàn)在看來，這人真是憂得有品位，有檔次．中國人時(shí)常有這樣一句口頭禪：“天塌下來有高個(gè)頂著”，那意思就是天塌了也不用憂．你也不憂，我也不憂，或許真的有一天，天塌了，大家都完蛋了．這個(gè)杞人，能憂別人所不能憂，是一種博大無邊的感傷．這種感傷，好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質(zhì)．可惜的是，這樣的人太少了？如果人人都有這種感傷的情懷，人人都悲天憫人，社會(huì)早就和諧起來了，大同之道早就實(shí)現(xiàn)了．

于是；我發(fā)現(xiàn)自己是缺乏感傷情愫的．因?yàn)橄裎疫@樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷，幸福著自己的幸福．多的是對(duì)生活的抱怨，少的是對(duì)人生深邃的思考；多的是小情緒小哀愁，少的是大悲憫大苦悶；多的是凄婉惆悵；顧影自憐，少的是推已及人、由此及彼的胸襟．當(dāng)我看到秋天的來臨，感慨的只有自己命運(yùn)的無奈，除此之外，再?zèng)]有更多的余韻．正因?yàn)槿绱?，我深深地認(rèn)識(shí)到，感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感？

（文章有刪改）

（1）文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣提出這一論點(diǎn)的？分析不正確的一項(xiàng)是____

A．文章的中心論點(diǎn)是：如果感傷僅僅局限于自我的憂傷；那是很沒出息的．

B．文章的中心論點(diǎn)是：只有當(dāng)感傷“傷”及眾人；那種感傷才有了品味，才偉大．

C．作者自己面對(duì)秋天的感傷是提出文章中心論點(diǎn)的情感基礎(chǔ)．

D．《江雪》中表現(xiàn)的感傷情懷進(jìn)一步觸動(dòng)感傷秋天的作者；產(chǎn)生出文章的中心論點(diǎn)．

（2）作者怎樣看待杜甫的感傷？對(duì)“杞人”的“憂”作者有什么獨(dú)特的理解？分析不正確的一項(xiàng)是____

A．杜甫的感傷是一種擁有博大胸襟；心懷天下寒士的感傷．

B．杜甫不是小肚雞腸的人；不只沉浸在自己的悲傷中，他的感傷還傳染了別人．

C．杞人的“憂”有品位；有檔次，是一種博大無邊的感傷．

D．沒有杞人的“憂”；社會(huì)就不會(huì)和諧，大同之道就不能實(shí)現(xiàn)．

（3）文章第四、五自然段列舉了詩詞、繪畫、小說等作品中描寫的感傷，這樣寫的作用是什么？分析準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．論述“感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)”這一觀點(diǎn)．

B．論述“感傷是一種經(jīng)常與深沉；品味相伴的藝術(shù)營養(yǎng)”這一觀點(diǎn)．

C．論述作者把悲憫感傷的情懷傾注在作品中；是為了感染讀者，使他們心酸；憫悵，以達(dá)到煽情的目的．

D．論述作者展示許多人內(nèi)心的寫照；以此來探討人生的感傷．

（4）為什么說“感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感”？下列回答不正確的一項(xiàng)是____

A．把悲憫感傷的情懷傾注在作品中．B．有對(duì)人生深邃的思考．

C．是一種大悲憫大苦悶．D．是一種推己及人、由此及彼的胸襟．11、名著閱讀：

閱讀下面選文；按要求回答問題。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”；是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著；拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行；大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出；就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

他說完；便站起來，走進(jìn)房里去了。

（1）這段文字選自魯迅先生散文集《____》，文中的“他”是指____。

（2）有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”，根據(jù)選文說說魯迅理性批判了什么呢？12、填寫出歇后語的后半截。

（1）泥菩薩過河--____

（2）啞巴吃黃連--____

（3）徐庶進(jìn)曹營--____。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)13、古代詩歌閱讀。

渡荊門送別。

李白。

渡遠(yuǎn)荊門外；來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是______

A．全詩由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題開始；既而寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍悺?/p>

B．詩人這次出游；由水路乘船遠(yuǎn)行，游覽了楚國故地之后，將要前往荊門之外的蜀地。

C．第二聯(lián)；一個(gè)“隨”字化靜為動(dòng)，將群山的位置逐漸變換推移；一個(gè)“入”字寫出了氣勢(shì)的博大，充分表達(dá)了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚(yáng)的激情，用語貼切。

D．第三聯(lián)；作者運(yùn)用比喻的修辭方法，以水中月明如鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊；天空的高遠(yuǎn)。

（2）詩的最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。（1）“對(duì)影成三人”中的“三人”是指什么？_________________________________________________________________________________（2）詩題名“獨(dú)”，你認(rèn)為詩人究竟是“孤獨(dú)”還是“不孤獨(dú)”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。__________________________________________________________________________________________15、閱讀下面的作品；完成下列各題。

賣炭翁。

（白居易）

賣炭翁；伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單；心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪；曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕；回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．何所營：做什么用。

B．翩翩兩騎：輕快灑脫的兩位騎兵。

C．驅(qū)將：趕著走。

D．充炭直：抵充一車炭的價(jià)格。

（2）作品描述了賣炭翁______的經(jīng)過，揭露了______（兩個(gè)字）的弊端，表達(dá)了詩人對(duì)______的深切同情。16、閱讀下面的宋詞；完成各題。

浣溪沙①

歐陽修。

堤上游人逐畫船；拍堤春水四垂天。

綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑；

六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊前![注]①此詞大約作于作者知潁州時(shí)。②六幺；綠腰；曲調(diào)名。

（1）上片中“逐”“出”兩字極為精妙。請(qǐng)任選一字；賞析其表達(dá)效果。

（2）詞的下片寫出了作者怎樣的情態(tài)？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？17、（一）閱讀下面一首詩；完成下面各題。

竹里館。

【唐】王維。

獨(dú)坐幽篁里；彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來相照。（1）詩歌表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？能體現(xiàn)詩人這種思想感情的詞語有哪些？

（2）“獨(dú)”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對(duì)獨(dú)立人格的追求。說說“獨(dú)”字好在哪里？評(píng)卷人得分四、問答題(共4題，共16分)18、下面句中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）19、生活常常會(huì)這樣：刻意為之往往不能縮短彼此的距離；但偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)；一種舉動(dòng)、一次邂逅、一段機(jī)緣，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的橋梁，讓你感動(dòng)，讓你難忘，讓你回味無窮。請(qǐng)以“心靈的距離”為題，寫一篇文章。

要求：

①字?jǐn)?shù)在600字以上。

②文體自選。

③不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。20、父母的一言一行如明燈指明我們前行的方向；老師的一言一行似春雨滋潤(rùn)我們久旱的心田；朋友的一言一行像暖陽融化我們心中的堅(jiān)冰在這一言一行中；有濃濃的關(guān)愛，有諄諄的教誨，有真誠的幫助，有善意的提醒

請(qǐng)以“一言一行總關(guān)情”為題；寫一篇文章。

要求：

字?jǐn)?shù)不少于500字；文體自選（除詩歌外）；

不能套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。21、寫作。

以“帶著____；一路前行”為題寫一篇文章。

要求：

（1）根據(jù)自己所寫內(nèi)容（如理想；自信、尊嚴(yán)、感動(dòng)、感恩、挫折、傷痛、遺憾、微笑、眼淚、鮮花等）；補(bǔ)足題目，然后將完整的題目抄寫在正文前；

（2）詩歌除外；文體不限；

（3）卷面整潔；字?jǐn)?shù)600字左右；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)(共4題，共24分)22、觀察下面黎雄才的面作《駕云松》；寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語。

23、根據(jù)語境，仿照畫線句，再補(bǔ)寫一個(gè)句子。在與同學(xué)的交往中，我日漸感悟出：給別人一縷陽光，你也會(huì)感受到陽光的溫暖與色彩；____，____；給別人一點(diǎn)快樂，你也會(huì)感覺到快樂的美好與充實(shí)。24、仿照畫線的句子，在每條橫線上續(xù)寫一句話，使之與前后句構(gòu)成排比。我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽樓；（1）____；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國的雪，（2）____，想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒25、假設(shè)常州地鐵建設(shè)總工程師來訪你校，學(xué)校請(qǐng)你以小記者的身份采訪他，請(qǐng)就你感興趣的方面，設(shè)計(jì)你將提的三個(gè)問題，請(qǐng)注意條理性。①____？____②____？____③____？____參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語．【解析】【解答】本題按按觀察事物認(rèn)識(shí)事物的順序來排列句子；①句先說明事件“我在湖上蕩舟”，④說所見到的事物，一只漁船駛來，③句由遠(yuǎn)及近繼續(xù)寫漁船，②句最后判斷漁船是漁民的家．綜合排序?yàn)椋孩佗堍邰冢?/p>

故選：D2、A【分析】【分析】本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等．注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法．【解析】【解答】A．正確．

B．錯(cuò)誤．把“？”改為“．”；因?yàn)檫@句話中并不帶疑問語氣．

C．錯(cuò)誤．把清明之后的頓號(hào)刪去．

D．錯(cuò)誤．把句號(hào)放在（人民文學(xué)出版社1999年版）后．

故選A．3、B【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握．【解析】【解答】B．羅貫中“的生活時(shí)代應(yīng)該是“元末明初”；所以本選項(xiàng)搭配不當(dāng)．

故選：B．4、C【分析】【分析】本題要結(jié)合積累的成語來分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等．【解析】【解答】A．“紛至沓來”形容接連不斷的到來．該成語使用正確；

B．“浮光掠影”比喻觀察不細(xì)致；學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻．該成語使用正確；

C．“分庭抗禮”現(xiàn)比喻平起平坐；彼此對(duì)等的關(guān)系．該成語與語境不符；

D．“矯揉造作”比喻故意做作；不自然．該成語使用正確；

故選：C．5、C【分析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的辨別能力．【解析】【解答】A．“浮想聯(lián)篇”應(yīng)寫作“浮想聯(lián)翩”；

B．“鞭僻入里”應(yīng)寫作“鞭辟入里”；

C．正確；

D．“煩瑣”應(yīng)讀作“繁瑣”；

故選：C6、B【分析】A．“步驟”應(yīng)讀作“bùzhòu”；

B．正確；

C．“妄自菲薄”應(yīng)讀作“wàngzìfěibó”；

D．“漲”是多音字；可讀作“zhǎngzhàng”，此處應(yīng)讀作“zhǎng”．

故選：B．

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)7、追【分析】【分析】《納涼》是一首描寫景物的短詩．從字面上看，可以說沒有反映什么社會(huì)生活內(nèi)容．但是，透過詩句的表面，卻隱約地表現(xiàn)出：詩人渴望遠(yuǎn)離的是炙手可熱的官場(chǎng)社會(huì)，這就是他刻意追求一個(gè)理想中的清涼世界的原因．秦觀是一個(gè)有用世之志的詩人．他對(duì)官場(chǎng)的奔競(jìng)傾奪表示厭棄，力求遠(yuǎn)避，此詩表達(dá)的就是這種感情．這種把創(chuàng)作念圖隱藏在詩句背后的寫法，讀者應(yīng)著意體會(huì)．【解析】【解答】（1）此題考查字詞賞析能力．根據(jù)提干提示；關(guān)注前兩句，理解其大意；然后采用逐字比較排查的方法，抓住“柳外涼”三個(gè)字前面是“追”字可確定（1）的答案．這句連用“攜”；“來”、“追”三個(gè)動(dòng)詞，把詩人攜杖出戶后的動(dòng)作，分出層次加以表現(xiàn)．其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達(dá)出詩人追尋理想中的納涼勝處的內(nèi)在感情．

（2）此題考查詩歌主旨的把握能力．理解全詩大意；體會(huì)詩人筆下詩情畫意的美，以及心境的悠然；愜意，再根據(jù)“風(fēng)定池蓮自在香”中“風(fēng)”與“蓮”的常用寓意，即可領(lǐng)悟詩人遠(yuǎn)離世俗，潔身自好的人生追求．

答案：

（1）追。

（2）寄寓了詩人遠(yuǎn)離世俗，保持高潔品性的態(tài)度．8、鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基【分析】【分析】名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等．【解析】【解答】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說；于1933年寫成．小說通過記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國；人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士．

保爾?柯察金是蘇聯(lián)作家尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》根據(jù)自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象；他勇敢；堅(jiān)強(qiáng)，擁有頑強(qiáng)的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì)，其中“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次．人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧．這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說：“我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)．”我們必須抓緊時(shí)間生活，因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命，教育了無數(shù)中國革命青年．

答案：《鋼鐵是怎樣煉成的》，奧斯特洛夫斯基．9、略

【分析】【分析】本題考查重點(diǎn)字注音及根據(jù)拼音寫漢字．題量較少，但涉及較全面，且都是常見易錯(cuò)的字，解答時(shí)要仔細(xì)回顧所學(xué)．【解析】【解答】不要把“窒”寫作“滯”；“灼”不要讀作“zháo”．

答案：①窒②zhuó10、略

【分析】【分析】本文的中心論點(diǎn)是只有當(dāng)感傷“傷”及眾人，才能成為一種有品位的情懷，是人類偉大的情感，作者由自己面對(duì)秋天的感傷和柳宗元《江雪》中表現(xiàn)出的感傷，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)來論證了感傷價(jià)值和魅力，最后論證感傷并非弱不禁風(fēng)的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是人類偉大的情感．【解析】【解答】（1）把握文章的中心論點(diǎn)；是考查閱讀議論文能力的最基本要求．中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)．論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子，它常以判斷句的形式出現(xiàn)．

A選項(xiàng)“局限于自我的憂傷；那是很沒出息的”只是論點(diǎn)提出的前提，不是中心論點(diǎn)．

（2）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解．面對(duì)這樣的問題；抓住關(guān)鍵段落，找到相關(guān)句子，與選項(xiàng)一一對(duì)照，抓住原文是關(guān)鍵．

D項(xiàng)“沒有杞人的“憂”；社會(huì)就不會(huì)和諧，大同之道就不能實(shí)現(xiàn)”與原文“如果人人都有這種感傷的情懷，人人都悲天憫人，社會(huì)早就和諧起來了，大同之道早就實(shí)現(xiàn)了”不符，因此不準(zhǔn)確．

（3）此題考查的是議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)；事實(shí)論據(jù)，事例真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)之間的聯(lián)系．用事實(shí)論據(jù)能用事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力．

A項(xiàng)“感傷往往成就了人類的文化藝術(shù)”是對(duì)對(duì)感傷取得成就的概括；不是分論點(diǎn)，因此不準(zhǔn)確．

B項(xiàng)“感傷是一種經(jīng)常與深沉；品味相伴的藝術(shù)營養(yǎng)”是對(duì)感傷價(jià)值的分析；也不是作者引用詩句證明的論點(diǎn)，因此不準(zhǔn)確．

D項(xiàng)“作者展示許多人內(nèi)心的寫照”與原文“女詞人李清照的“物是人非事事休；欲語淚先流．”那又是多少人內(nèi)心的寫照呢”明顯不符，因此不準(zhǔn)確．

（4）本題考查的是學(xué)生對(duì)文章主旨的理解；面對(duì)這樣的問題，需要把握中心，抓住關(guān)鍵段落，找到相關(guān)句子，結(jié)合自己對(duì)文章的理解來判斷．

A選項(xiàng)“把悲憫感傷的情懷傾注在作品中”是高明的藝術(shù)家取得杰出成就的原因；因此是不準(zhǔn)確的．

答案：

（1）A

（2）D

（3）？

（4）A11、朝花夕拾父親【分析】【分析】本題考查對(duì)魯迅名著《朝花夕拾》主題及相關(guān)作品的了解能力．【解析】【解答】（1）背書的情節(jié)出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》；表現(xiàn)封建教育對(duì)兒童天性的束縛．

（2）《五猖會(huì)》中“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望；而和父親卻讓“我”背書，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理．

答案：

（1）《朝花夕拾》；父親。

（2）“封建教育方式”或“封建教育方法”．（意對(duì)即可）12、自身難保有苦難言（有苦說不出）一言不發(fā)【分析】【分析】本題是對(duì)歇后語的考查．需要學(xué)生在理解前句的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)這類語文知識(shí)的積累寫出與上句相符的下句．【解析】【解答】（1）泥菩薩被水浸泡；就泡壞了．后半截為：河自身難保；

（2）啞巴不會(huì)說話；黃連是苦的．后半截為：有苦難言（有苦說不出）；

（3）根據(jù)徐庶進(jìn)曹營的故事，可知：后半截為：一言不發(fā)．三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)13、略

【分析】（1）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法．詩人這次出游，由水路乘船遠(yuǎn)行，游覽了楚國故地之后，從蜀地出發(fā)將要前往荊門．B錯(cuò)誤．

故選：B．

（2）本題是對(duì)詩人情感的考查．做此題時(shí)；理解尾聯(lián)的含義以及手法，特殊的抒情的方式和角度，句句含情，借助長(zhǎng)江水來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的留戀．．詩人之所以稱長(zhǎng)江水為故鄉(xiāng)水，是因?yàn)樵娙嗽谑竦兀ㄋ拇ǎ╅L(zhǎng)大，長(zhǎng)江流經(jīng)四川，這樣稱呼是為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的濃厚愛戀之情．

答案：

（1）B

（2）（4分；情感2分，分析2分）表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情．（2分）詩句運(yùn)用擬人手法，不明說自己思念故鄉(xiāng)，而說我喜歡故鄉(xiāng)水，戀戀不舍地送我遠(yuǎn)行，以故鄉(xiāng)的水留戀我，襯托出我對(duì)故鄉(xiāng)的不舍，含蓄的表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情．

譯文：

乘船遠(yuǎn)行；路過荊門一帶，來到楚國故地．青山漸漸消失，平野一望無邊．長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟．

本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法．“我“乘船遠(yuǎn)行，路過荊門一帶，來到楚國故地．青山漸漸消失，平野一望無邊．長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原．月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟．

本題考查的是詩歌賞析．本題考查了詩歌鑒賞的二個(gè)方面：1、重點(diǎn)句子的賞析能力；2、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式．【解析】B14、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生正確理解詩歌主要內(nèi)容的能力。解答此類題目要正確領(lǐng)會(huì)詩歌的主要內(nèi)容，結(jié)合全詩進(jìn)行合理分析，結(jié)合詩人的生平進(jìn)行理解，從而更好地理解詩人傳達(dá)的思想感情。閱讀詩歌可知，“三人”指的是自己、月亮、身影。（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。對(duì)于從文中得到什么啟示類的題型，我們可以在閱讀了全文之后，把握中心主旨，然后運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，與我們的實(shí)際聯(lián)系起來，表達(dá)出我們健康積極的觀點(diǎn)。這是一道開放性試題，考生可以發(fā)揮出各自的水平，但不能脫離文章。如：孤獨(dú)。詩人與明月、身影時(shí)而同飲，時(shí)而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨(dú)寂寞情懷；不孤獨(dú)。月下獨(dú)酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會(huì)。抒發(fā)了詩人曠達(dá)超脫的浪漫情懷?！窘馕觥浚?）自己、月亮、身影（2）示例一：孤獨(dú)。詩人與明月、身影時(shí)而同飲，時(shí)而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨(dú)寂寞情懷。示例二：不孤獨(dú)。月下獨(dú)酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會(huì)。抒發(fā)了詩人曠達(dá)超脫的浪漫情懷。15、略

【分析】（1）本題是對(duì)詩句中重點(diǎn)詞語的理解。要結(jié)合詩句的意思來理解詞語。翩翩兩騎：得意忘形的騎著馬的兩個(gè)太監(jiān)；不是輕快灑脫的兩位騎兵。

故選：B

（2）本題考查詩歌的理解；解答時(shí)需要根據(jù)句意理解詩歌的表面意思以及作者借詩句表達(dá)的思想情感。全詩主要寫了一個(gè)賣炭翁辛苦勞動(dòng)所得的千余斤炭最終被宮使掠奪一空的遭遇；反映了封建社會(huì)的罪惡和統(tǒng)治階級(jí)的殘暴；③表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切同情。

答案：

（1）B

（2）辛勤勞動(dòng)所得終被掠奪一空；宮市、勞動(dòng)人民。

譯文：

有位賣炭的老翁；整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里卻說是皇帝的命令，吆喝著牛朝皇宮拉去。一車的炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁是百般不舍，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)炭的價(jià)錢了。

《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個(gè)別事例來表現(xiàn)普遍狀況；描寫了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。全詩描寫具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨(dú)到之處。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。【解析】B；辛勤勞動(dòng)所得終被掠奪一空；宮市；勞動(dòng)人民16、略

【分析】

“浣溪沙“是詞牌名；這首詞更像是詞人的自畫像。詞人雖值年老，但心理卻很年輕，滿頭白發(fā)卻戴一朵紅花，年事已高，卻縱情飲酒，從中可感受到詞人曠放不羈；樂而忘形的形象特征。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答?！窘馕觥浚?）本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字；煉字一般為動(dòng)詞；形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有畫龍點(diǎn)睛的作用，使人們好像隱約聽到了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語喧鬧之聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影，這樣就幽美的景色中，平添出一種盎然的生意?！俺觥狈鲜幥锴r(shí)在圍墻之上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情況，暗中寫出了秋千女的形象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握；下片″白發(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然畫出了他曠放不羈；樂而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對(duì)仗，但對(duì)得靈活，使人不覺?！迦松翁幩崎浊啊钡囊馑际牵喝松f事，何似對(duì)酒當(dāng)歌？這句詩以反問形式發(fā)議論，表達(dá)出詩人樂而忘憂（貶謫流放、志不得伸的憂愁）、與民同樂、行樂惜春的思想。

答案：

（1）“出”符合蕩秋千時(shí)在圍墻之上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情況；暗中寫出了秋千女的形象。

（2）詞人春日泛舟；與民同樂的愉快心情。

譯文：

堤上踏青賞春的游人如織；踴躍追逐著湖里的畫船，春水蕩漾，四周水天相接，波濤擊打著堤岸。湖畔綠楊掩映的小樓之外，傳出秋千少女的歡愉之聲。

莫要笑話滿頭白發(fā)的老翁還頭插鮮花，我隨著委婉動(dòng)聽的《六幺》琵琶曲調(diào)，頻頻交杯換盞。人生萬事，何似對(duì)酒當(dāng)歌？17、略

【分析】

《竹里館》當(dāng)作于王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)期．王維早年信奉佛教；思想超脫，加之仕途坎坷，四十歲以后就過著半官半隱的生活．正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心．”因而常常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寂寞的情懷．詩人是在意興清幽；心靈澄凈的狀態(tài)下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會(huì)，而命筆成篇的．

從全詩的組合看，詩人在寫月夜幽林的同時(shí)，又寫了彈琴、長(zhǎng)嘯，則是以聲響托出靜境．至于詩的末句寫到月來照，不僅與上句的“人不知”有對(duì)照之妙，也起了點(diǎn)破暗夜的作用．這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心運(yùn)用其間的【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．詩人獨(dú)自在竹林里做了獨(dú)坐；彈琴、長(zhǎng)嘯．可以看出詩人高雅閑適、超凡脫俗的性情．詞語：獨(dú)坐、彈琴、長(zhǎng)嘯表達(dá)了詩人寧靜、淡泊的心情．

（2）本題考查對(duì)煉字的理解與掌握．前兩句寫詩人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中；一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲．其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩人高雅閑淡；超拔脫俗的氣質(zhì)，一個(gè)獨(dú)字表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的獨(dú)立人格．

答案：

（1）詞語：獨(dú)坐；彈琴、長(zhǎng)嘯表達(dá)了詩人寧靜、淡泊的心情．

（2）表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污的獨(dú)立人格．

譯文：

獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯．密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴．四、問答題(共4題，共16分)18、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染；影響而發(fā)生了變化．來寫母親在生活中極具責(zé)任心的言行對(duì)我影響；合乎題意，是正確的；

B．錙銖必較：形容非常小氣；很少的錢也一定要計(jì)較．也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較．合乎題意，是正確的．

C．指手畫腳：指說話時(shí)做出各種動(dòng)作．形容說話時(shí)放肆或得意忘形．來寫認(rèn)真工作的王老師經(jīng)常對(duì)同學(xué)的情況．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

D．危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話；使人驚疑震動(dòng)．來寫我們不珍惜水資源的后果，合乎題意，是正確的；

故選：C19、略

【分析】【分析】這是一篇命題作文；寫作難度較大．

【審題立意】寫作文時(shí)；考生必須重視對(duì)“材料““提示語“的分析理解，便于迅速進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)．提示語中“會(huì)在人與人之間架起美麗的心靈橋梁”“偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)舉動(dòng)”是入題的關(guān)鍵．原因是它真實(shí)，足以反映出一個(gè)人的素質(zhì)．

【思路點(diǎn)撥】這篇文章可以有兩個(gè)寫作思路；一個(gè)是正面的，寫“心靈的距離”很短，人與人之間溝通緊密，也可以寫反面的，寫“心靈的距離”很大，人與人之間距離遙遠(yuǎn)，這兩種思路都可以．

【誤區(qū)指南】寫這篇作文，要避免寫成“愛護(hù)環(huán)境“或“美好心靈“等情況的文章，否則，離題太遠(yuǎn)，得分一定很低的．【解析】【解答】【例文】

心靈的距離。

吃過早飯后；兒子接到一個(gè)電話后便一聲不響地出去了．

“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背景；疑惑地想．這些日子她覺得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生”母親的心頭掠過一片不安的陰云．

禁不住疑惑的驅(qū)使；母親輕輕地進(jìn)了兒子的房間--自從兒子長(zhǎng)大后她就很少進(jìn)來了．房間里沒有多余的擺設(shè)，只有一張床；一個(gè)書架、一張桌子和一個(gè)椅子．母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜．抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片．母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個(gè)可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信．母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本．在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手．她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本．

日記只記了幾頁；多是學(xué)校里發(fā)生的事．母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間．傍晚，兒子回來了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了．母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光．兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚．

那天；兒子沒有出來吃飯．

過了幾天；兒子又出來了．他剛出門，母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖．她頓時(shí)冷冷地呆立在那里．剎那間，母親覺得一股強(qiáng)烈的電流通過全身，將她的心擊穿．她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門--門里是兒子，門外是自己．母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)她想到了電話；照片他畢竟是孩子啊！于是她伸手試著拉開抽屜．突然她聽到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她．母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點(diǎn)發(fā)熱．她慌亂地低下頭，喃喃地說；“我想來我想來幫你收拾房間”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西．”說完便轉(zhuǎn)身走了．母親一下子癱倒在椅子上．

又過了幾天；母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間．抽屜上的鎖還在，但卻沒有鎖上．母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開了抽屜--里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下．

母親的心頓時(shí)如同抽屜一樣變的空蕩蕩的．20、略

【分析】【分析】這是一篇材料加命題作文；前面有一段提示性的語段，我們寫作的思路應(yīng)在材料中尋找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．

【審題立意】以“一言一行總關(guān)情”為題里面有幾個(gè)關(guān)鍵詞語：一言一行；總關(guān)情；這個(gè)題目可以這樣理解，一個(gè)人或者一群人他們的一言一行里都飽含深情，我們可以寫覅木、老師、同學(xué)等．

【思路點(diǎn)撥】以“一言一行總關(guān)情”為題；在寫作文時(shí)，要寫到言和行，這點(diǎn)要注意．

【細(xì)節(jié)描寫】言就是語言描寫；行就是動(dòng)作描寫，所以，本文中細(xì)節(jié)描寫一定不能少．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記．也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活瞬間，使文章層次清晰，也很好．【解析】【解答】【例文】

一言一行總關(guān)情。

是誰在引導(dǎo)我的成長(zhǎng)？是她

--題記。

深夜；我坐在課桌前，揉了揉有些紅腫的眼睛，微晃了一下腦袋，軀干走了盤踞在腦中的睡意．抬頭，突然看見相框中那個(gè)清麗的身影，嘴角微微上揚(yáng)，笑了

那是一個(gè)冬天；我由于出國而承受不了國外的高海拔，加之我患有哮喘，這樣，我病了．

看著醫(yī)院里典型的白色服裝；從我身邊駐足停留的無數(shù)個(gè)醫(yī)生和護(hù)士，臉上嚴(yán)峻的臉色和遺憾的表情，我絕望了；在我身上引導(dǎo)的無數(shù)天大大小小的管子，還有床上十幾瓶奇形怪狀的藥液；藥片，我絕望了；陌生的臉，陌生的語言，陌生的表情，我絕望了．

可；那段痛苦難熬的日子里，只有她，為我忙前忙后；只有她，臉色會(huì)因?yàn)槲业牟∏闅g笑，流淚；只有她，身上會(huì)為我布滿汗水；也是她，讓我在那段日子了有了一絲生的希望．

那天；她由于累壞了，在我的身邊輕輕睡著了．我端詳著她，猶如端詳著一件失而復(fù)得的寶貝：歲月是一把無情刻刀，改變了她的模樣，眼角細(xì)細(xì)密密的皺紋已經(jīng)遮蓋不住了，兩圈黑眼圈顯得又黑又青，叫人看著心就像刀子刺了一樣．

我流淚了．

從那時(shí)起；我發(fā)誓不讓她擔(dān)心，我要自己照顧自己．我不要她為我忙前忙后，我不要她為我奔東奔西．我更不要她把青春大把大把地花在我身上．

那一夜；我長(zhǎng)大了．

思緒猛地被拉出來；心口竟有些疼，才發(fā)現(xiàn)，我流淚了．

擦了擦眼角的淚水；我告訴自己，我要等她．

她是我媽媽．

今天，是她的生日．是她，無聲地告訴我什么叫堅(jiān)強(qiáng)；是她，無聲地告訴我什么叫獨(dú)立．她用青春告訴我，什么叫愛．21、略

【分析】【分析】這是一篇半命題作文；命題的主要內(nèi)容是關(guān)于一路前行的，讓同學(xué)們依據(jù)這個(gè)題目立意寫一篇文章，寫作自由度較大，但同學(xué)們卻感到無話題可寫，難度較大．

【審題立意】“帶著xx；一路前行”里有兩個(gè)關(guān)鍵詞語：xx和一路前行，也就是寫xx里蘊(yùn)含什么含義，或者在別人的xx里，你讀出了什么內(nèi)容，寫作時(shí)，應(yīng)按這個(gè)思路來寫．

【思路點(diǎn)撥】“一路前行”可以化為這幾種含義：感受到xx的力量；鼓勵(lì)、批評(píng)、理解等；寫作文時(shí)，可把一路前行轉(zhuǎn)化為這幾個(gè)詞語，寫作難度就會(huì)降低很多．

【細(xì)節(jié)描寫】“一路前行”是看到xx后的心理體驗(yàn)；所以，文章中也要有心理描寫，可以再假如相關(guān)其它心理描寫，使文章更加充實(shí)．

【思路創(chuàng)新】可以寫一個(gè)人的一種情感（如理想；自信、尊嚴(yán)、感動(dòng)、感恩、挫折、傷痛、遺憾、微笑、眼淚、鮮花等）；可以寫不同人的幾種情感，寫幾種情感時(shí)，可以加上幾個(gè)小題目，或者是小鏡頭方式，會(huì)給人耳目一新的感覺，也會(huì)增加判卷老師的好感．

【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．【解析】【解答】【例文一】

帶著微笑；一路前行。

微笑能夠熔化冰雪；帶來繁花似錦的春天，讓我們帶著微笑上路．--題記。

那是一個(gè)冬日；天氣如同我的心情一樣，一直陰沉沉的，云層壓得很低，路上冰冷冰冷的，大雪馬上就要從天而降．

我獨(dú)自一個(gè)走在這毫無生氣的街道上；看著來往的人群和車流，心里更加煩悶．于是，走進(jìn)了一家茶館，想喝杯茶來解悶．

我漫不經(jīng)心地喝著茶；透過明亮的玻璃窗，可以窺見外面的繁華與喧鬧．“沙沙沙“，一陣刺耳的腳步聲打斷了我的思緒．轉(zhuǎn)眼一看，是一位穿著舊紅色上衣和深藍(lán)色打了幾個(gè)補(bǔ)丁褲子的鄉(xiāng)村姑娘，她頭上的辮子梳得很低，一雙穿著破布鞋的腳緩緩向前挪動(dòng)著，直奔服務(wù)員的柜臺(tái)前．

她漲紅了臉對(duì)服務(wù)員說：“小姐；你這兒--這兒有事做嗎？俺想找點(diǎn)事做．“

女服務(wù)員不屑一顧；繼續(xù)埋頭做手頭的事．姑娘見服務(wù)員沒有反應(yīng)，繼續(xù)有禮貌地打聽著．最后，服務(wù)員不耐煩地說：“你煩不煩啊，沒看見我在工作嗎？別老賴著，懂嗎？“

她的語氣是那樣兇；我還真看不出，平日這些禮貌文雅的服務(wù)員今日怎么變得這般粗魯．

姑娘還是不愿放棄；仍然誠懇地說：“干粗活，俺啥都會(huì)，俺肯吃苦的，請(qǐng)你相信俺．“

說完；隨手拿起靠在桌旁的拖把去拖地板，服務(wù)員連忙搶過她手中的拖把，惡狠狠地說：“誰叫你拖的，再臟也用不著你來拖，快走吧！“

看著姑娘那瘦弱的臉上充滿了無奈；我的感情細(xì)胞像被針刺了一般．但面對(duì)這種場(chǎng)面，我卻沒有勇氣去幫助這位姑娘．我只能眼睜睜地看著她一步一步地離開這家茶館．

我思忖著；這姑娘要不是生活所迫，怎么會(huì)在這么寒冷的大雪天出來討工作呢？又不幸碰上一個(gè)沒有同情心的服務(wù)員，她心里該多難受??！這一走，不會(huì)出什么事吧．我正為她擔(dān)心，猛一抬頭，透過明亮的玻璃窗，我看見了她的背影，她轉(zhuǎn)過身來，也看見了我，正對(duì)我微微一笑，我也情不自禁地對(duì)她笑了．這個(gè)微笑，穿過人群的嘈雜與喧鬧聲．這個(gè)微笑，包含了多少含義，一時(shí)令我無法理解．她漸漸地消失在人群中．我箭一般地沖出茶館，想再見她一面，可她已經(jīng)消失了．我站在人群中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她走去的方向．

這時(shí)；天空飄起了雪花，雪花飄呀飄，它似乎在洗滌著這個(gè)似清似濁的世界．我終于明白，人世間有許多艱辛和無奈，無論怎樣也要執(zhí)著地走完自己的人生之路，帶著微笑一路前行，何嘗不是一種享受，何嘗不是一種對(duì)待生活的態(tài)度和樂趣，想到此，我的心情暢快了許多

【例文二】

帶著微