六下董存瑞舍身炸暗堡

六下董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，了解董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士。2.關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用。3.借助查閱的資料，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)重難點關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用；借助查閱的資料，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在歷史的長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物，他們用自己的生命和熱血，鑄就了輝煌的篇章。（出示黃繼光、邱少云等圖片）今天，我們再一起來認識一位偉大的英雄——董存瑞。（板書課題：董存瑞舍身炸暗堡）二、初讀課文，整體感知1.檢測字詞師：在開始學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。首先，我們來檢測一下字詞的掌握情況。（出示字詞：暗堡、迸射、戰(zhàn)壕、堅毅、匍匐、震撼）誰來讀一讀這些詞語？（學(xué)生讀）讀得非常準(zhǔn)確，聲音也很響亮。真不錯！那“堅毅”這個詞是什么意思呢？你覺得“堅毅”是堅強有毅力的意思。非常正確。理解得很到位。那“匍匐”呢？你覺得“匍匐”是趴在地上爬的意思。很好?？磥泶蠹覍ψ衷~的掌握都很不錯哦。2.初識英雄接下來，老師想問問大家，通過預(yù)習(xí)，你對董存瑞有了哪些初步的了解呢？你覺得董存瑞是一個很勇敢的人，因為他敢去炸暗堡。嗯，這位同學(xué)說得有一定道理，董存瑞確實非常勇敢。還有其他同學(xué)有不同的想法嗎？你說董存瑞是一個很厲害的戰(zhàn)士，他能把暗堡炸掉。這位同學(xué)的想法也不錯，董存瑞確實有著非凡的勇氣和能力。但我們可以再具體說一說，董存瑞到底厲害在哪里呢？其實呀，董存瑞在解放戰(zhàn)爭中，為了掃除部隊前進的最后障礙，毅然決然地用自己的生命去炸毀暗堡，這種大無畏的精神和堅定的信念才是他最令人敬佩的地方。3.概括內(nèi)容師：課文主要講了一件什么事情呢？你說課文講了董存瑞炸暗堡的故事。這個回答比較簡潔，課文確實主要講述了董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的壯舉。還有同學(xué)能更詳細地說一說嗎？你說課文還講了董存瑞炸暗堡的時候很艱難。非常好，董存瑞在炸暗堡的過程中確實面臨著重重困難，但他始終沒有退縮。課文主要講述了在解放戰(zhàn)爭中，董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，為掃除部隊前進的最后障礙，擔(dān)任爆破敵人一座橋上的碉堡的任務(wù)。當(dāng)他沖到橋下時，發(fā)現(xiàn)沒有安放炸藥包的位置，眼看總攻馬上開始，他毅然托起炸藥包頂在橋身，猛拉雷管，炸毀碉堡，完成任務(wù)壯烈犧牲的故事。三、再讀課文，分析人物1.交流董存瑞神態(tài)、言行的句子。師：默讀課文，找出描寫這些描寫可以讓我們更加深入地了解董存瑞這個人物。你找到了“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花?！边@句話描寫了董存瑞的神態(tài)，表現(xiàn)出他對敵人的痛恨。非常棒，這句話生動地展現(xiàn)了董存瑞的憤怒之情。還有其他描寫神態(tài)的句子嗎？（學(xué)生回答）你說“董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點點塵土，四周冒起了白煙。董存瑞沉著地趴在那兒，一動也不動。”這句話也描寫了董存瑞的神態(tài)，他很沉著冷靜。說得非常好，這句話體現(xiàn)了董存瑞在敵人的槍林彈雨中依然保持著沉著冷靜，這種品質(zhì)非常難得。那描寫董存瑞言行的句子呢？你找到了“為了新中國，沖啊！”這句話體現(xiàn)了董存瑞的勇敢和愛國精神。這句話確實非常經(jīng)典，充分展現(xiàn)了董存瑞的堅定信念和大無畏精神。還有其他言行描寫的句子嗎？你說“董存瑞堅決地說：‘連長，我去炸掉它！’”這句話也體現(xiàn)了董存瑞的勇敢和果斷。非常正確，這句話表現(xiàn)了董存瑞在關(guān)鍵時刻挺身而出的勇氣和擔(dān)當(dāng)。2.體會這些描寫對刻畫人物的作用師：這些神態(tài)和言行描寫對刻畫董存瑞這個人物有什么作用呢？你說這些描寫讓董存瑞的形象更加生動了。這個回答很有道理，這些描寫確實讓董存瑞的形象更加鮮活。還有其他作用嗎？你說這些描寫讓我們更加了解董存瑞是一個勇敢的戰(zhàn)士。非常好，這些描寫不僅讓董存瑞的形象更加生動，還讓我們更加深入地了解了他的勇敢、堅定和愛國等品質(zhì)。這些神態(tài)和言行描寫能夠生動地展現(xiàn)董存瑞的性格特點和精神風(fēng)貌，使人物形象更加豐滿、立體。四、合作探究，感悟精神1.思考董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士師：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們可以思考一下，董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下。你說董存瑞是一個勇敢的戰(zhàn)士，他在敵人的槍林彈雨中毫不畏懼。董存瑞確實非常勇敢，他的勇敢令人敬佩。還有其他方面嗎？你說董存瑞是一個愛國的戰(zhàn)士，他為了新中國的解放，不惜犧牲自己的生命。非常正確，董存瑞的愛國精神深深打動著我們。董存瑞是一個勇敢、堅定、愛國的戰(zhàn)士，他用自己的生命詮釋了對祖國和人民的忠誠。2.聯(lián)系實際，感悟英雄精神師：在我們的生活中，也有很多像董存瑞一樣的英雄人物。大家想一想，你知道哪些具有類似精神品質(zhì)的人呢？他們的事跡對你有什么啟發(fā)？你說黃繼光，他在抗美援朝戰(zhàn)爭中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍眼。他和董存瑞一樣勇敢。黃繼光和董存瑞都是偉大的英雄，他們的勇敢和無畏激勵著我們。還有其他英雄人物嗎？你說雷鋒，他樂于助人，無私奉獻。雖然和董存瑞的事跡不一樣，但他們都有一顆為人民服務(wù)的心。非常棒，雷鋒的精神也值得我們學(xué)習(xí)。這些英雄人物的事跡和精神品質(zhì)，都激勵著我們不斷前進，讓我們在生活中也要勇敢面對困難，熱愛祖國，樂于奉獻。五、總結(jié)學(xué)法，暢談收獲同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了通過分析人物的神態(tài)、言行來刻畫人物形象。通過分析人物的神態(tài)和言行，我們可以更加深入地了解人物的性格特點和精神品質(zhì)。還學(xué)會了從英雄人物的事跡中感悟他們的精神品質(zhì)。英雄人物的事跡能夠讓我們深刻地體會到他們的偉