“樹(shù)師德,正師風(fēng),做為人師表的踐行者”作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)

“樹(shù)師德,正師風(fēng),做為人師表的踐行者”作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)樹(shù)師德，正師風(fēng)，做為人師表的踐行者在當(dāng)今社會(huì)，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。在參與的“樹(shù)師德，正師風(fēng)，做為人師表的踐行者”作風(fēng)整頓活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到作為一名教師的責(zé)任與使命。這次活動(dòng)讓我反思自己的教育理念和教學(xué)實(shí)踐，促使我在師德師風(fēng)方面進(jìn)行了深入的思考，也讓我重新審視了我在教學(xué)中的角色與定位。活動(dòng)的第一部分強(qiáng)調(diào)了師德的重要性。師德是教師職業(yè)道德的核心，是教師立身之本。作為教師，我們不僅僅要教授知識(shí)，更要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣?；顒?dòng)中提到，教師的言行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，一句簡(jiǎn)單的贊美、一次耐心的指導(dǎo)，都可能成為學(xué)生心中烙下的印記。這讓我想起自己的經(jīng)歷。在一次課堂上，我發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生因?yàn)楸磉_(dá)能力不足而感到自卑。我在課堂上特別鼓勵(lì)了他，表?yè)P(yáng)了他的努力。后來(lái)，他在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸變得自信，參與度顯著提高。這件事讓我意識(shí)到，作為教師，我們的言語(yǔ)與態(tài)度能夠直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)。師風(fēng)則是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)范。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備高尚的師風(fēng)，能夠在教學(xué)中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、不斷追求卓越的精神影響學(xué)生。在活動(dòng)中，我們討論了如何在日常工作中體現(xiàn)師風(fēng)。教師的嚴(yán)謹(jǐn)不僅體現(xiàn)在備課、授課的過(guò)程中，更在于對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度。每當(dāng)我在備課時(shí)，都會(huì)想起自己曾經(jīng)的老師們是如何認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我深感責(zé)任重大，提醒自己不能懈怠。作為教師，應(yīng)該將學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展視為首要任務(wù)，努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)的討論環(huán)節(jié)中，大家分享了各自的教學(xué)案例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。有一位教師分享了自己在課堂管理中遇到的挑戰(zhàn)，以及如何通過(guò)積極的師風(fēng)來(lái)解決這些問(wèn)題。這讓我想到，在日常教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，作為教師不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式去管理，而是要通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人的影響。這樣的做法不僅能有效管理課堂秩序，更能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)與責(zé)任感。在反思自己的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到，師德和師風(fēng)不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)，也延續(xù)至課堂外。教師應(yīng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的課外生活，了解他們的興趣與需求。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的溝通交流變得更加順暢，學(xué)生們也愿意主動(dòng)向我請(qǐng)教問(wèn)題。這種師生之間的良好互動(dòng)，不僅有助于增進(jìn)彼此的信任感，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有動(dòng)力與熱情。活動(dòng)的最后一部分，我們制定了未來(lái)的行動(dòng)計(jì)劃，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。我意識(shí)到，光有理論的學(xué)習(xí)和交流是不夠的，更需要在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)這些理念。未來(lái)，我計(jì)劃定期反思自己的教育實(shí)踐，通過(guò)與同事的交流，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)參與更多的師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬自己的視野，提升自身的教育理念和教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中，我不僅收獲了理論知識(shí)，更重要的是讓我重新審視了作為教師的職責(zé)與使命。樹(shù)師德、正師風(fēng)，不僅是教育的號(hào)召，更是每一位教師應(yīng)有的自我要求。我深知，作為一名教師，責(zé)任重大，使命