“跨界與守界”講評(píng)課件

把握任務(wù):體現(xiàn)你的感悟與思考，反映你的權(quán)衡與取舍取舍要清晰把握內(nèi)容：跨界者/守界者把握論點(diǎn)先提后推

緊扣關(guān)鍵詞，用盡材料，寫全內(nèi)涵，凸顯思辨性一選擇“跨界者”的角度

二選擇“守界者”的角度守界者：兀兀窮年做好一件事兀兀窮年：出自唐代韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，形容人用心勞苦地一年到頭、年復(fù)一年地堅(jiān)持做好一件事，突出了持之以恒、始終如一的堅(jiān)守精神。守界者需要的品質(zhì)：時(shí)間長(zhǎng)、終一生、甘于寂寞、聚精會(huì)神、持之以恒、始終如一、堅(jiān)守、恒心、工匠精神怎么守界/守界的內(nèi)涵：擇一事，終一生、精益求精、堅(jiān)持、沉潛、深探守界的作用：成為某個(gè)領(lǐng)域的專家、精益求精、做好一件事跨界的內(nèi)涵：既可以指不同領(lǐng)域之間的融合，也可以指從一個(gè)領(lǐng)域到另一個(gè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移?？缃缯咝枰钠焚|(zhì)：勇敢、從未止步、敏銳的跨學(xué)科領(lǐng)悟力、持之以恒的堅(jiān)持力?？缃缧枰職?，跳出自身的舒適區(qū)，屬于一種勇敢的行為。怎么跨界：敏銳地察覺(jué)、突破學(xué)科界限(學(xué)科跨界)、耕耘交叉地帶(專業(yè)跨界)、探索自己的邊界(領(lǐng)域跨界)、不懈探索地生命的高度和廣度跨界的作用：更寬廣的想象和馳騁空間、找到自己的發(fā)展方向、填平了科學(xué)與文學(xué)之間的溝壑跨界的原因：需要與愛(ài)好權(quán)衡與取舍2023.5.5一、理概念，明特點(diǎn)

所謂“權(quán)衡與取舍”，就是命題者給出有爭(zhēng)議、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過(guò)權(quán)衡、比較，然后進(jìn)行取舍，最終得出觀點(diǎn)，并寫出一篇文章。這一類型的考題，可能以多則材料的形式出現(xiàn)，也可能在一則材料中呈現(xiàn)出多個(gè)不同的選項(xiàng)。權(quán)衡：比較。

取舍：選擇

何謂“權(quán)衡與取舍類”作文？2020年全國(guó)1卷春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級(jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。二、讀真題，懂辨別2015年新課標(biāo)2卷當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。大李老王小劉管仲鮑叔齊桓公[2023屆廣州市二模]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ為我們講述了“跨界者”鐘揚(yáng)的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”，也有兀兀窮年做好一件事的“守界者”。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考，反映你的權(quán)衡與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。(3)把握任務(wù)：反映你的權(quán)衡與取舍。權(quán)衡：衡量比較權(quán)衡：考生比較“跨界者”與“守界者”的職業(yè)特征、性格特點(diǎn)、意義價(jià)值、社會(huì)影響、得失利弊““取舍”：選擇，“取什么”、“舍什么”考生不可以和稀泥，表達(dá)“跨界者”很好，“守界者”也很好；既要當(dāng)“跨界者”又要當(dāng)“守界者”的觀點(diǎn)，模棱兩可，這就不適合“取舍”的要求。如何權(quán)衡取舍？

1.權(quán)衡比較的位置2.權(quán)衡比較的篇幅（多少詳略）3.權(quán)衡比較的方法（方法、連接詞）4.取舍選擇第一段第二段第三段第四段第五段優(yōu)秀范文：一選擇“跨界者”的角度守界誠(chéng)可貴，跨界價(jià)更高

兀兀窮年，久久為功?！笆亟缯摺别┦赘F經(jīng)，身耕一隅，誠(chéng)然可貴；敢于突破，勇于跨越，跨界者突破界限，超越自我，價(jià)值更高。//“江山不負(fù)英雄淚，且把利劍石破長(zhǎng)空”，吾輩青年需賡續(xù)前輩精神，破除守界者之保守弊病，以“利劍破長(zhǎng)空”之姿，勇于跨界，超越極限！標(biāo)題，

正比：誠(chéng)……更

開頭，正比：誠(chéng)然……更……，取舍表態(tài)：亮出觀點(diǎn)位置方法誠(chéng)

更

更

誠(chéng)然

正比：選項(xiàng)之間優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)的的較量，優(yōu)中選更優(yōu)

守界者，守護(hù)的是始終如一的初心，捍衛(wèi)的是至高無(wú)上的理想。守界者從自身的初心起始，以“敢為孺子?！钡膱?jiān)定持恒躬耕于一方領(lǐng)域，春華秋載，信念不變。回望歷史，胡震亨堅(jiān)守唐詩(shī)之界，俯案十年，終成《唐音統(tǒng)簽》，在時(shí)間的長(zhǎng)河中將遺落的唐詩(shī)碎片打撈上岸；還看今朝，屠呦呦堅(jiān)守中醫(yī)藥之界，將汗水與淚水盡數(shù)奉獻(xiàn)，經(jīng)無(wú)數(shù)失敗終讓青蒿素在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中大放異彩。但值得警惕的是，“守界”的守心如一，在現(xiàn)代社會(huì)的功利風(fēng)氣下，將可能異化為故步自封、墨守成規(guī)的“守舊”。無(wú)論是“守前所為而已”，還是清朝閉關(guān)鎖國(guó)，都揭露出固守一隅之弊。而打破此種保守心態(tài)的驅(qū)動(dòng)力，恰是跨界。[結(jié)論句，更肯定跨界]比較段自比：先寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)再指出對(duì)方的缺點(diǎn)（但

）再順勢(shì)提出自己的取舍（觀點(diǎn)句）。但

跨界者，不像守界者那樣固守于自己的小天地中，而是勇于跳出舒適圈，跨越領(lǐng)域邊界，探尋各方互通?？缃?，能賦予跨界者融會(huì)貫通的智識(shí)，以及敢于挑戰(zhàn)的勇氣。觀當(dāng)下，不少高校開展通識(shí)教育，打破文理分界，致力于給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的天地，提供更充足的機(jī)會(huì)，不正是“跨界”的最好注釋么？而“跨界”在賦予“跨界者”智識(shí)與勇氣的同時(shí)，“跨界者”打破了各種領(lǐng)域的界限，推動(dòng)各學(xué)科、各領(lǐng)域知識(shí)的交匯與融合?！翱缃缯摺辩姄P(yáng)將無(wú)線電電子學(xué)專業(yè)知識(shí)融入生物學(xué)、生態(tài)學(xué)之中，不正是“跨界者”的最佳楷模嗎？“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，跨界為跨界者提供“清渠”，而跨界者的貫通融合，也如同活水一般，為活渠注入新鮮動(dòng)力。位置：主體段方式：反比（不像……而是）反比中暗含自己的取舍

扣分論點(diǎn)行文（重點(diǎn)）不像

而是

權(quán)衡比較的篇幅

：略寫。反比：用一個(gè)選項(xiàng)的缺點(diǎn)和另一個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較。

守界者誠(chéng)然可貴，但我們更需要多些跨界者：將不同領(lǐng)域的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展?！笆亟纭蹦撤N程度上，仍代表了“孤立與片面”，而跨界者卻主動(dòng)地用運(yùn)動(dòng)、發(fā)展，全面的眼光看待問(wèn)題，達(dá)到對(duì)事物更深層次的認(rèn)識(shí)。跨界者永不會(huì)是單向度的人，而必然擁有更廣闊的視野、更開放的胸懷。鐘揚(yáng)如此，文轉(zhuǎn)理的錢偉長(zhǎng)如此，“棄醫(yī)從文”的魯迅亦如此......先輩已立模范，吾輩青年，更需自覺(jué)主動(dòng)地探索跨界之機(jī)，做新時(shí)代的跨界者。且觀當(dāng)下，我們同習(xí)六科，怎算不上“跨界者”？進(jìn)入大學(xué)后，我們?cè)谥餍迣I(yè)之時(shí)，仍海選修各項(xiàng)課程，怎算不上是“跨界者”？時(shí)代問(wèn)卷，正待吾輩作答，我們必需擁抱跨界者身份，敢于跨越，勇于超越，拓寬生命的廣度與深度！位置：主體段方式：正比（誠(chéng)然……但是），暗含取舍（論點(diǎn)）

反比（卻）扣分論點(diǎn)行文（重點(diǎn)）誠(chéng)然

但

卻

權(quán)衡比較的篇幅

：略寫。重點(diǎn)在論證為何取

這正是，守界誠(chéng)可貴，跨界價(jià)更高！結(jié)尾正比，照應(yīng)，表明取舍態(tài)度如何權(quán)衡取舍？

1.權(quán)衡比較的位置：2.權(quán)衡比較的篇幅：3.權(quán)衡比較的方法：4.取舍選擇：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾

中間段：?jiǎn)为?dú)一段比較主體段（分論點(diǎn)、闡釋句、分析說(shuō)理、結(jié)論句）位置靈活，一定要權(quán)衡比較，但不一定每一處都要比略寫：三七開或者二八開，（以所取方為論證的重點(diǎn)）正比（誠(chéng)然……更；誠(chéng)然……但）

反比

自比（卻，但是）比完后提出自己的取舍或比中暗含取舍（論點(diǎn)）指出并修改問(wèn)題作文不止守界，勇于跨界

在我們身邊有很多兀兀窮年做好一件事的守界者，他們推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，值得我們尊敬。但作為新時(shí)代青年，我更傾向成為一名像鐘揚(yáng)一樣的跨界者，因?yàn)樗麄冇啦恢共?，不懈探索生命的高度和廣度，是時(shí)代的“勇者”。

誠(chéng)然守界者專心一事，心無(wú)雜念，守一分匠心，盡一份職責(zé)。但是在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)大融合、信息大交匯、創(chuàng)新為王的時(shí)代，如果只在自己的領(lǐng)域之內(nèi)守著窩，不敢勇敢地跨出去看看外面的世界，那么可能眼界會(huì)變得狹隘，腳步跟不上時(shí)代的節(jié)奏。而跨界者突破界限、跳出自身的舒適區(qū)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，是時(shí)代的勇者！如何權(quán)衡