05.語言之美-【創(chuàng)意寫作】2025年中考語文一輪復習作文講堂

中考作文一輪復習語言之美閱讀升華靈魂筆下記錄感動創(chuàng)意寫作學習目標

1、學會調(diào)動各種感官，并發(fā)揮聯(lián)想和想象來感受生活、書寫生活。

2、注重語言的推敲，能運用多種修辭手法來潤色文章，能用動詞、形容詞、疊詞等修飾語讓作文語言變平淡為精彩。目

錄活動一：診斷美中不足活動二：發(fā)現(xiàn)名家語言之美活動三：實踐體驗語言之美診斷美中不足01活動一：診斷美中不足第一組：A．不必說菜畦，石井欄，皂莢樹，桑椹；也不必說鳴蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）從草間竄向云霄里去了。單是泥墻根一帶，就有無限趣味。比較下面的句子，哪一句表達更貼切更傳神？B．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！稄陌俨輬@到三味書屋》活動一：診斷美中不足第二組：A.我向往那種悠閑，我喜歡那般清純，我心儀那種靜謐，我追尋那股祥和。比較下面的句子，哪一句表達更貼切更傳神？B.我向往“采菊東籬下”的那種悠閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那種靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和?；顒右唬涸\斷美中不足

請以《春天的“海月”》為題寫一個片段，充分運用各種手法，讓你的描寫生動形象。200字左右。學生習作

“春天在哪里呀，春天在哪里……”想必許多人都有聽過這首歌吧，春天到處都在，而我要講的春天在“海月”。

春天意味著萬物復蘇，當你走進海月的校門時，兩棵芒果樹迎面而來，青綠色的芒果在樹上懸掛著，兩棵大木棉樹結著紅色的花，春天的海月，海月里的春天。知識鏈接自然環(huán)境描寫的作用1.給人物提供一定的活動空間，點明故事發(fā)生的場所，渲染特定的氣氛，從而使作品具有鮮明的地域特色。2.自然景物對人物內(nèi)心情緒有一定影響，作品用自然景物襯托人物心情。3.為故事情節(jié)的展開提供背景，推動情節(jié)發(fā)展。4.間接表現(xiàn)人物性格、思想情感，從而表現(xiàn)文章主題。發(fā)現(xiàn)名家語言之美02活動二：發(fā)現(xiàn)名家語言之美1、大家閱讀課內(nèi)課外精彩片段；2、先自主思考片段語言精彩之處，做好記錄。3、歸納以上課內(nèi)、課外精彩片段和中考佳作的語言的共同點。精彩片段一：《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香()，夾雜在水氣中撲面()的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山()，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了()，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊（），而且似乎聽到歌吹（）了，還有幾點火（），料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚（），使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香（）的夜氣里。嗅覺觸覺視覺比喻、擬人視覺視覺聽覺聽覺嗅覺精彩片段一：《社戲》

這段話中多重感官描寫用的好，好在多角度展示了月下水鄉(xiāng)的美景。寫出了“我”期待看戲的急切心情。精彩片段二：《紫藤蘿瀑布》

每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

這段話比喻的修辭手法用的好，好在把紫藤蘿花開花時花苞的形態(tài)寫的很細致。精彩片段三：《安塞腰鼓》

愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

這段話反復和排比的修辭手法用的好，語言整齊，表現(xiàn)了安塞腰鼓的氣勢和給人帶來的震撼。活動二：發(fā)現(xiàn)名家語言之美歸納觀點：1、充分使用比喻、擬人等修辭手法。2、充分使用各種表示色彩、形態(tài)、情狀的形容語來描寫事物。3、從靜態(tài)、動態(tài)等角度對景物進行描寫。4、積極調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等各種感官進行敘述和描寫。佳作欣賞《荷塘月色》1、大家閱讀課外美文精彩片斷；2、先自主思考片斷精彩語言之處，后小組交流并做好記錄。3、在老師點撥后，大家在學案上訂正。佳作欣賞：《荷塘月色》曲曲折折（）的荷塘上面，彌望的是田田（）的葉子。葉子出水很高，像亭亭（）的舞女的裙（）。層層（）的葉子中間，零星（）地點綴（）著些白（）花，有裊娜(ni?onuó)地（）開著的，有羞澀地（）打著朵兒的；正如一粒粒（）的明珠，又如碧（）天里的星星，又如剛出浴的美人（）。微風過處，送來縷縷（）清香（），仿佛遠處高樓上渺茫（）的歌聲（）似的。疊詞疊詞疊詞比喻疊詞情狀動態(tài)色彩情狀疊詞情狀色彩比喻、排比，視覺疊詞嗅覺情狀比喻，聽覺，通感佳作欣賞：《荷塘月色》這時候葉子與花也有一絲的顫動（），像閃電般（），霎時傳（）過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩（）密密（）地挨著（），這便宛然有了一道凝碧（）的波痕（）。葉子底下是脈脈（）的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。動態(tài)比喻動態(tài)動態(tài)疊詞動態(tài)色彩比喻疊詞活動二：發(fā)現(xiàn)名家語言之美歸納觀點：1、充分使用各種修辭手法，例如比喻、擬人、排比、通感等。2、使用各種表示色彩、情狀的詞語來描寫事物。3、從靜態(tài)、動態(tài)等角度對景物進行描寫。4、積極調(diào)動各種感官進行敘述和描寫，化抽象為具體。5、充分使用疊詞來形容被描寫的景物。實踐體驗語言之美03活動三：實踐體驗語言之美1、通過所學方法修改前面展示有問題的習作，小組展示修改成果。2、教師展示自己修改的片斷，并點評。習作修改

春天的“海月”是美麗的。不必說被陽光灑滿的跑道，芬芳撲鼻的花壇，和仿佛直入云霄的不知名的大樹；也不必說隱在草叢中奏樂的蟲子，伏在不知名的花上的臃腫的蜜蜂，在花間流連的五彩繽紛的蝴蝶。

單單是和園里矮矮的一叢灌木，就有無窮的春意。蛤蟆在這里高歌，風兒在替它伴奏。翻開軟軟的泥土，有時會看見翻騰的蚯蚓，甚至還可以看見在睡夢中期盼夏天的幼蟬。不知名的植物與座椅在一起綿纏，習作修改

像一對情侶在一起享受這日間的寧靜，夜間的高歌，旁邊的雞蛋花兒時不時送來一陣帶有春意的花香，甜甜的，直叫坐在座椅上的人沉醉，不肯醒來。下雨了，歌手們都去別處躲雨去了的時候，灌木葉子才開始秀自己的美妙的嗓子，“沙沙沙……”地為灌木伴奏。如果你在場，必定能聽出這天籟是在歌頌春天的“海月”吧？活動三：實踐體驗語言之美技巧總結：用比喻擬人顯生動豐富用景物烘托展現(xiàn)詩情畫意用形象化的詞語更有蘊意引用古典詩詞提升氣質(zhì)用五覺法化抽象為具體用課文材料顯示學習踏實模擬演練1、閱讀提示語，并按要求作文。

每一個人一生都在追求幸福，每一個人都會有自己的幸福。幸福是母親臉上的微笑，幸福是陌生人溫暖的雙手，幸福是老師激勵的眼神……你心中的幸福是什么？對于幸福，你有怎樣的體驗？引發(fā)了你怎樣的思考？

請自擬一個包含“幸?！边@個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。范文引路幸福時光

我想，每個人的童年都會有那么一段幸福的時光。那段幸福的時光照耀著整個童年，照亮了我們的人生之路。

我常常懷戀坐在父親肩頭的幸福的時光。

父親是一位車間工人，而我的到來，給這位憨厚老實的工人帶來一份淡淡的喜悅。在秋日的黃昏，父親把我升到肩頭上——我騎著父親這匹戰(zhàn)馬奔騰在稻浪之中……在藹藹暮色之中，傳來遠處樓上母親呼喚我們的聲音，那聲音像是在歌唱……父親的“駕駕……”的聲音和我銀鈴般的笑聲伴著悠長的過道灑落一地……我多范文引路么懷戀坐在父親肩頭的幸福的時光。對于一個孩子來說，那段無拘束的時光是多么的寶貴！

我常常懷戀母親給我梳辮子的幸福的時光。

每次聽到那一句歌詞：“誰把你的長發(fā)盤起，誰為你做的嫁衣”，我就咧咧嘴，微微地笑。這個人，是我的母親。母親是個極愛美的人，圓潤的身材也擋不住她愛美的心，一頭深栗色卷發(fā)卻是我這么多年都看不厭的風景。每個不用上學的清晨，她都會為我梳頭，為我打扮。金黃的陽光透過窗欞灑進房間，映著母親溫柔如水的甜美的笑容。她靈巧的手拿著木頭梳子，在我的頭上范文引路游走，不一會兒，玲瓏的辮子像麥穗一樣垂落我的肩頭。沒有花，只有蝴蝶結，仿佛會翩翩起舞……對于一個女孩，那段充滿著溫情的時光是多么重要！

我常常懷戀我們一家人周末聊天的幸福的時光。

每個周末，我們家都會有一個家庭聚會。說是聚會，其實是大家一起聊聊天。在那通信還不夠發(fā)達的年代，一家人圍著一個搖頭風扇聊天，“吱呀吱呀”的老式風扇伴著陣陣笑聲，吟唱出一首首動人的樂章！母親除了詢問我們學習情況之外，更多的是讓我和兩個姐姐給她說說我們知道的有趣的事情。母親手中葵扇扇起的陣陣涼風，吹走了我們一家人歡快的笑聲，引來了左鄰右舍范文引路羨慕的聲音：“曾姨，你看你把孩子教得多好，多有出息啊！”對于一個孩子來說，那段充滿著家庭溫暖的時光是多么重要！

我想，每個人的童年都會有那么一段幸福的時光。那段幸福的時光照耀著整個童年，照亮了我們的人生之路。課堂小結題目《幸福時光》內(nèi)容文章描述小時候我坐在父親肩頭的幸福情景、母親給我梳辮子的幸福情景、一家人周末聊天的幸福情景。中心表達我對過去幸福時光的懷念，表達我對父母對我的愛的感激和對親人的眷戀之情。結構開頭開門見山點題，中間每一個生活情景均用一句話概括引入。三個生活鏡頭形成排比。結尾點題，呼應開頭。寫法1、