部編版六年級(jí)語文書面作業(yè)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》專題練習(xí)

部編版六年級(jí)語文書面作業(yè)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》專題練習(xí)一、基礎(chǔ)勤積累1.師生共讀（配樂）。《西江月·夜行黃沙道中》《六月二十七日望湖樓醉書》2.同伴互讀?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《過故人莊》3.將《西江月·夜行黃沙道中》正確、工整、美觀地默寫下來4.從下面的圖畫中選出與《西江月·夜行黃沙道中》這首詞情境較吻合的圖畫，在括號(hào)內(nèi)畫“√”。(

)(

)(

)5.我能根據(jù)詩文選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?1)煙渚(

)①煙熏霧繞的小洲②煙霧籠罩的小洲③有人煙的小島(2)野曠(

)①原野空曠②田野長滿野草③原野荒無人煙(3)茅店(

)①指一地名②茅草蓋的屋子③茅草蓋的旅社6.把下面內(nèi)容相對應(yīng)的部分用線連起來?！端藿ǖ陆诽K軾描寫了鄉(xiāng)村月夜的優(yōu)美風(fēng)景《六月二十七日望湖樓醉書》辛棄疾描寫了盛夏暴雨驟來驟去的奇麗景色《西江月·夜行黃沙道中》孟浩然描寫了夜宿江邊的所見所感二、閱讀展思維《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫到了月色，但詩人眼中的月色卻不相同?！端藿ǖ陆泛汀段鹘隆ひ剐悬S沙道中》都寫到了月色，但詩人眼中的月色卻不相同。孟浩然眼中的月色是孟浩然眼中的月色是“

,

”。（填詩句）辛棄疾眼中的月色是“

,

”。(填詩句)從不同的月色描寫中，我感受到詩人要表達(dá)的情感也不相同。《宿建德江》《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》三、延伸閱讀《六月二十七日望湖樓醉書》是蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的一組七言絕句，共有5首，下面這首詩是這組絕句的第二首。在讀這首詩的過程中，可以一邊借助注釋理解詩意，一邊想象畫面，再把這美麗的畫面寫一寫，畫一畫。六月二十七日望湖樓醉書之二[宋]蘇軾放生魚鱉①逐人來，無主荷花到處開。水枕②能令山俯仰，風(fēng)船解與月裴回③。注釋：①〔放生魚鱉〕北宋時(shí)，政府規(guī)定杭州西湖為放生池。那些被人放生、自由成長的魚鱉之類，不但沒有受到人的威脅，反而受到人的施與。游湖的人常常會(huì)把食餌投放水里，引那些小家伙圍攏來吃。便是不去管它們，它們憑著條件反射，也會(huì)向人追趕過來。②〔水枕〕就是枕席放在水面上，準(zhǔn)確地說，是放在船上。此句意思是，船一顛簸，躺在船上的人就看到山的一俯一仰。③〔裴回〕同“徘徊”。寫最美畫面寫最美畫面畫畫最美圖畫妙筆學(xué)表達(dá)《六月二十七日望湖樓醉書》中的每一句詩都是一幅畫，我要給看到的畫面各起一個(gè)好聽的名字。我對第

幅圖畫印象深刻，我要把看到的、聽到的、想到的寫下來。六、拓展顯智慧中國文人墨客吟誦古詩，常將自己的情感融入到大自然的事物當(dāng)中，就拿“月”來說：思鄉(xiāng)時(shí)望月,我吟誦：“

,

?！惫陋?dú)時(shí)見月,我吟誦：“

,

。”悠閑時(shí)賞月,我吟誦：“

,

。像作者這樣將自己的情感注入常見的事物之中，賦予它們比較固定的含義，這樣的藝術(shù)形象就叫“意象”。昔我往矣，楊柳依依。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。雁盡書難寄，愁多夢不成。我通過閱讀上面的詩句以及日常積累，了解到古詩中的“楊柳”代表

之情,“梧桐”是

的代名詞,“鴻雁”是

的別稱,“

”代表

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