【開題報(bào)告】中學(xué)地理情景化教學(xué)研究與實(shí)踐

《中學(xué)地理情景化教學(xué)研究與實(shí)踐課題開題報(bào)告》課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華(課題負(fù)責(zé)人),李明、王麗、趙剛(課題組成員)課題申報(bào)時間：2022年1月1日預(yù)計(jì)完成時間：2023年12月31日隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)地理教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果不佳。情景化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活緊密相連的情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)地理知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，開展中學(xué)地理情景化教學(xué)研究與實(shí)踐具目前，國內(nèi)外關(guān)于情景化教學(xué)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。在國外，情景化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，尤其是地理學(xué)科。國內(nèi)關(guān)于情景化教學(xué)的研究也取得了一定的進(jìn)展，但主要集中在理論層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用的研究。因此，本課題將結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，(1)構(gòu)建中學(xué)地理情景化教學(xué)模式；(2)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力；(3)探索中學(xué)地理情景化教學(xué)的有效策略和方法。(1)中學(xué)地理情景化教學(xué)模式的構(gòu)建；(2)中學(xué)地理情景化教學(xué)的有效策略和方法；(3)中學(xué)地理情景化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與效果評估。(1)文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外關(guān)于情景化教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解(2)案例分析法：收集和分析國內(nèi)外中學(xué)地理情景化教學(xué)的典型(3)行動研究法：在中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行情景化教學(xué)的實(shí)踐，不(1)第一階段：文獻(xiàn)研究，了解情景化教(2)第二階段：案例分析和行動研究，構(gòu)建中學(xué)地理情景化教學(xué)模式，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力；(3)第三階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣和應(yīng)用。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果(1)構(gòu)建一套完整的中學(xué)地理情景化教學(xué)模式；(2)形成一套有效的中學(xué)地理情景化教學(xué)策略和方法；(3)提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。成果形式(1)研究報(bào)告：詳細(xì)總結(jié)研究成果，包括理論分析、實(shí)踐案例、(2)教學(xué)案例集：收集和整理中學(xué)地理情景化教學(xué)的典型案例，(3)教學(xué)設(shè)計(jì)：提供一套完整的中學(xué)地理情景化教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排(1)2022年1月-2022年3月：文獻(xiàn)研究和案例分析；(2)2022年4月-2022年10月：行動研究，實(shí)踐中學(xué)地理情景化(3)2022年11月-2022年12月：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。(1)張華：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、文獻(xiàn)研究和案例分析；(2)李明：負(fù)責(zé)行動研究，實(shí)踐中學(xué)地理情景化教學(xué)；(3)王麗：負(fù)責(zé)教學(xué)案例集的收集和整理；(4)趙剛：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫和成果推廣。(1)文獻(xiàn)資料費(fèi)：1000元；(2)實(shí)踐研究費(fèi)：2000元；(3)成果推廣費(fèi)：1000元。(1)計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理和報(bào)告撰寫；(2)打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和教學(xué)設(shè)計(jì)；(3)投影儀：用于教學(xué)實(shí)踐和成果展示。九、參考文獻(xiàn)(略)以上是《中學(xué)地理情景化教學(xué)研究與實(shí)踐課題開題報(bào)告》的詳細(xì)內(nèi)容。本課題旨在通過研究與實(shí)踐，構(gòu)建一套完整的中學(xué)地理情景化課題評審意見：課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的