關(guān)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)的反思

關(guān)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)的反思

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法

是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)

重的形勢(shì)下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為，應(yīng)做

好以下幾點(diǎn)：

（1）重示范。在教單詞時(shí)，要求教師自己示范到位，發(fā)音

清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿

的好習(xí)慣。聽清后再跟著說。在確定學(xué)生大都聽清、模仿正確后,

再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)直觀的單詞配以圖

片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。

（2）重情景。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類思維

活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句

子來實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具

有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，

印象也深刻。

（3）重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷

移”。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

（4）重趣味。英國(guó)著名語(yǔ)言家埃克斯利說：“教英語(yǔ)的最

好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法。”我們?cè)趩卧~

教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記，

如采用兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式。

（5）重運(yùn)用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確

運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中°在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的涪言情景，使學(xué)

生宛如置于一種真實(shí)的溶言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所

學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。如

七年級(jí)上冊(cè)Unit3的教學(xué)，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生

相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的提出，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力已成為當(dāng)務(wù)之急。英語(yǔ)作為

初中的主要學(xué)科，其教學(xué)模式也應(yīng)適應(yīng)這一改革的需要。英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是

使學(xué)生掌握語(yǔ)言的本身，同時(shí)通過語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力,

想像能力，交往能力以及合作精神。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要運(yùn)用正確的知

道方法，把教學(xué)的“舞臺(tái)”讓給學(xué)生。促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

技能，這就意味著在英語(yǔ)教學(xué)中，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師只是其學(xué)習(xí)過程的

知道者，這樣才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日耐心細(xì)致的引

導(dǎo)和培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育己使英語(yǔ)教育的模式固定化--“滿堂灌”己成

為老師們的必修課。對(duì)于靈活性很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)科，要想改變這一模式，難度是可

以預(yù)見的。長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課改教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的能力可以采取以下一些措施：

1.創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。

有一個(gè)輕松和諧的環(huán)境充于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。在課堂教學(xué)中我們可以

讓他們?cè)趯?shí)景中學(xué)習(xí)單詞、句子、語(yǔ)法?？梢杂脤?shí)物、圖片，幽默的簡(jiǎn)筆化、動(dòng)

作表演等。經(jīng)常這樣運(yùn)用情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)

生產(chǎn)生興趣。能夠取得很好的效果。

2.讓學(xué)生動(dòng)手制作教具。

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，直觀教學(xué)尤其重要。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，所以學(xué)

校缺乏一些教具。這時(shí)，老師可以布置孩子們自己動(dòng)手制作。學(xué)生一般都對(duì)制作

圖片感興趣。學(xué)生們很樂意課后做這些事情。在課堂上,老師把一些孩子們的“作

品”運(yùn)用上，讓學(xué)生體會(huì)自己的成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

3O自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，要開口說英語(yǔ)。每節(jié)課我們可以利用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生到

前面表演他們編的課本劇。劇情可以依照已學(xué)過的內(nèi)容，也可以自己創(chuàng)設(shè)情境。

不管結(jié)果如何，教師都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又提高

了語(yǔ)言的活用能力。

4O運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。

要想鞏固學(xué)習(xí)興趣就要采取多種學(xué)習(xí)方法，如玩中學(xué)、游戲中學(xué)或歌中學(xué)。

這些都可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了新課程的基本理念，也可以在教學(xué)中引

用評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立他們的信心，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多，關(guān)鍵是要講究情感，以情激趣，以情促知,

以情育人。這樣才能使整個(gè)教學(xué)更加有趣、生動(dòng)。學(xué)生才會(huì)積極投入到其中。在

英語(yǔ)教學(xué)中，教師充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充

分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。這是滿足學(xué)生個(gè)性差異的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，

又是外語(yǔ)教學(xué)改革的需要。新教材的使用，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，

同時(shí)又對(duì)廣大英語(yǔ)教師提出了更高的要求。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，自主