幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思幼兒園小班教案及反思。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

小班教案《生病的時(shí)候》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道醫(yī)生能關(guān)心病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用可怕，了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系，能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《生病的時(shí)候》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

2.知道醫(yī)生能關(guān)心病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用可怕。

3.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《生病的時(shí)候》。

2.小熊、娃娃玩具。

3.模擬醫(yī)院的玩具（如體溫表、壓舌板、聽(tīng)診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等）或其他替代物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.老師播放課件【娃娃生病了】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)

發(fā)現(xiàn)了什么。

2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難過(guò)，她們?cè)趺戳四兀?/p>

3.爭(zhēng)論：該帶她們到哪里去？

4.幼兒說(shuō)說(shuō)各自去醫(yī)院

就診的經(jīng)受。

小結(jié)：原來(lái)去醫(yī)院

就診，醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體，有的時(shí)候還要打針、吃藥。

二、給娃娃

就診——讓幼兒知道醫(yī)生是關(guān)心病人恢復(fù)健康的，了解生病時(shí)要找醫(yī)生

課件一【醫(yī)生檢查】

1.請(qǐng)幼兒觀看：娃娃和小熊來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)

就診？

2.你們能找出來(lái)，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎？怎樣幫娃娃和小熊檢查呢？

3.老師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中查找

出對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器，仿照醫(yī)生給娃娃

就診。

4.醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些，需要吊鹽水；小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

課件二【打針吊鹽水】，

1.醫(yī)生給小熊和娃娃預(yù)備了什么。

2.請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

3.查找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

4.模擬給娃娃和小熊治療。

課件三【吃藥片喝藥水】

1.小熊和娃娃是怎么說(shuō)的？這樣行不行？

2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開(kāi)水。

3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了許多白開(kāi)水，所以很快就好了！

小結(jié)：原來(lái)生病了，要找醫(yī)生

就診，還要吃藥、打針才能好得快。

三、保健老師來(lái)了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用可怕

1.說(shuō)說(shuō)保健老師每天早晨為我們做什么，我們?cè)谟變簣@生病了去找誰(shuí)？

2.保健老師向大家介紹班上生病很英勇、不怕打針吃藥的好寶寶。

小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的英勇的寶寶。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動(dòng)反思：

在執(zhí)教過(guò)程中，我盡量做到老師的提問(wèn)具有針對(duì)性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在敘述過(guò)程中多說(shuō)，多會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言說(shuō)，留意回應(yīng)孩子的語(yǔ)言，關(guān)注到每一個(gè)孩子的參加度，活動(dòng)過(guò)程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在很多的不足，在后來(lái)在講評(píng)中，我也吸取了許多，

非常好的建議?；顒?dòng)中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教同學(xué)涯中有進(jìn)步。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽(yáng)失去平衡。

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幼兒園小班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思

小班教案《下雨的時(shí)候》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話，教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)，快來(lái)看看幼兒園小班《下雨的時(shí)候》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用？

（評(píng)析：在活動(dòng)中，我預(yù)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有劇烈的奇怪???心，他們一開(kāi)頭就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。）

二、幼兒觀賞FLASH動(dòng)畫(huà)。

老師提問(wèn)，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

1、老師敘述第一段

老師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。

2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，連續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）

老師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。

老師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說(shuō)感謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？?/p>

3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著葉子,連續(xù)向前走，它們又會(huì)遇到了誰(shuí)呢？

老師：后來(lái)小白兔和小雞又遇到誰(shuí)了？那

發(fā)現(xiàn)小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）

4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？

老師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好伴侶在做什么呢？他們玩的快樂(lè)嗎？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀看畫(huà)面來(lái)講一講

發(fā)現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓奈柘?，都能樂(lè)觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀看力、口語(yǔ)表達(dá)力量、仿照力量。）

三、幼兒完整觀賞FLASH。

老師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小伴侶再仔細(xì)的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？

過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜愛(ài)哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴。）

老師：老師也很喜愛(ài)小白兔，由于小白兔會(huì)關(guān)懷、關(guān)心它的好伴侶。那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)懷關(guān)心你的好伴侶的呢？

過(guò)渡語(yǔ)：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜愛(ài)的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜愛(ài)它。然后讓幼兒明白只有關(guān)心別人才能得到大家的喜愛(ài)，最終讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)懷關(guān)心小伴侶的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。

其次遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶們表演的真精彩！

評(píng)析：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色嬉戲表演，在嬉戲中不僅學(xué)會(huì)了相互合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)也增加了幼兒的合作意識(shí)。）

五、結(jié)束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平常寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過(guò)嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂(lè)、開(kāi)口。盡管在嬉戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題：1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說(shuō)話的速度快，原來(lái)我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小伴侶最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說(shuō)喜愛(ài)小貓，有的說(shuō)喜愛(ài)小雞，也有的說(shuō)喜愛(ài)小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矏?ài)，他們都說(shuō)不出緣由。后來(lái)我說(shuō)立刻說(shuō)：“老師喜愛(ài)小兔，由于它喜愛(ài)關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭(zhēng)論一下，或許效果會(huì)好一些。

幼兒百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到肯定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們?cè)谠评锵嗷ヅ鲎玻喜⒊纱笏?，?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來(lái)，形成了雨。

幼兒園小班教案《熊先生病了》及教學(xué)反思

小班教案《熊先生病了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話，通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，知道生病要去醫(yī)院

就診，并懂得關(guān)懷問(wèn)候病人的情感，快來(lái)看看幼兒園小班《熊先生病了》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

知道生病要去醫(yī)院

就診，并懂得關(guān)懷問(wèn)候病人的情感。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

有關(guān)故事多媒體圖片。

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

師：它是誰(shuí)？今日熊先生不能夠關(guān)心別人查找失物了，小伴侶想知道這是為什么嗎？（老師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問(wèn)一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問(wèn)二：熊先生應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)幫忙呢？（熊先生感到身體不舒適，與幼兒爭(zhēng)論熊先生應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)幫忙？）

2.老師完整的情境敘述表演。

（一個(gè)老師扮演熊先生、一個(gè)老師扮演醫(yī)生、一個(gè)老師扮演護(hù)士。）

3.出示多媒體圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并且敘述故事內(nèi)容。

提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號(hào)）

提問(wèn)二：熊先生

發(fā)現(xiàn)醫(yī)生兔媽媽?zhuān)t(yī)生是怎么問(wèn)他？（熊先生，您哪里不舒適？）

提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。）

提問(wèn)四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）

提問(wèn)五：最終，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話？（感謝醫(yī)生。）

提問(wèn)六：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話？（感謝護(hù)士。）

4.幼兒再次觀賞故事，老師完整地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。

5.邀請(qǐng)幼兒角色表演。

老師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

老師小結(jié)：

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生

就診。假如小伴侶家里頭有人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？怎樣去關(guān)懷他們呢？

教學(xué)反思：

整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清楚的，活動(dòng)進(jìn)行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思索。老師扮演熊先生的角色特別生動(dòng)可人，所以激起孩子觀看情境表演的愛(ài)好與欲望。在情境表演敘述中，老師考慮到孩子細(xì)節(jié)方面比較周全。例如：老師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動(dòng)課的重難點(diǎn)。老師在引導(dǎo)孩子觀看多媒體圖片，回憶敘述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問(wèn)題的樂(lè)觀性也

非常身高，對(duì)于小班年齡階段的孩子回答問(wèn)題是比較琳琳散散的，但是老師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語(yǔ)言也都特別地精練。老師在提升孩子語(yǔ)言元素也特別留意。例如：全身無(wú)力，用一個(gè)詞來(lái)代替是全身乏力。不足之處是老師沒(méi)有加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒(méi)能夠

非常好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動(dòng)性和愛(ài)好性還是很狂野的，孩子們各個(gè)都很興奮、很情愿地參加嬉戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動(dòng)，老師都是以幼兒為主體，并且老師的提問(wèn)方式和引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言也都比較恰當(dāng)。假如老師能夠在最終環(huán)節(jié)部分來(lái)個(gè)情感的培育和提升，目的性和效果性會(huì)更加劇烈。總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛非?；钴S、孩子與老師的互動(dòng)也都很融洽。老師言語(yǔ)自然、孩子愛(ài)好盎然！

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平常還算溫柔，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來(lái)特別兇狠。

2021幼兒園小班教案《太陽(yáng)生病了》及教學(xué)反思

小班教案《太陽(yáng)生病了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過(guò)量，理解故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)生病的緣由，懂的關(guān)懷別人，能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演，快來(lái)看看幼兒園小班《太陽(yáng)生病了》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)生病的緣由，懂的關(guān)懷別人。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過(guò)量。

3、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖《太陽(yáng)生病了》，自制背景圖一張、兩個(gè)太陽(yáng)圖片(難過(guò)地、興奮地)，電話機(jī)、實(shí)物：冰激凌。

【活動(dòng)過(guò)程】

開(kāi)頭部分：

出示冰激凌：小伴侶這是什么?(冰激凌)你喜愛(ài)吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們回答的很好玩：每天只吃一個(gè))假如吃多了會(huì)怎么樣?那究竟是誰(shuí)多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個(gè)常常吃冰糕的孩子。)

基本部分：

一、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖一(太陽(yáng)公公

非常炎熱)：小伴侶你看太陽(yáng)公公怎么了?(

非常炎熱)你能幫幫他嗎?請(qǐng)幼兒想一些讓太陽(yáng)變涼快的方法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

2、了解太陽(yáng)生病的緣由。

出示掛圖二：太陽(yáng)公公聽(tīng)了小伴侶給它想的方法，就吃了許多的冰激凌，小伴侶們猜它怎么了?請(qǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面結(jié)合閱歷進(jìn)一步推理和表達(dá)。(知道吃得太多生病了)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公生病難過(guò)的的樣子，還要打針吃藥，這是小伴侶都不情愿做的事情。

太陽(yáng)公公生病了，你應(yīng)當(dāng)怎樣做?(教育幼兒關(guān)懷病人)

3、推想太陽(yáng)公公好了以后會(huì)怎樣。

出示掛圖四：太陽(yáng)公公的病好了嗎?太陽(yáng)公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

4、老師邊操作教具邊完整敘述故事。

二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

小伴侶們都喜愛(ài)吃冰激凌，吃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不生病呢?

老師小結(jié)：夏每天氣

非常炎熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會(huì)引起各種各樣的病，所以小伴侶不要多吃涼的東西。

三、鼓舞幼兒給太陽(yáng)公公

給他打個(gè)電話，知道關(guān)懷別人。

1、太陽(yáng)公公生病了，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?

2、做嬉戲：給太陽(yáng)公公

給他打個(gè)電話。

出示“電話機(jī)”，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公

給他打個(gè)電話，老師指導(dǎo)告知太陽(yáng)公公以后天氣熱了怎樣做。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些怎樣降溫的一些方法)

結(jié)束部分：太陽(yáng)公公的病好了，咱們出去一起和太陽(yáng)做嬉戲吧!(帶幼兒走出教室)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在區(qū)角活動(dòng)中可供應(yīng)一次性杯子和掛歷紙，引導(dǎo)幼兒自制“冰激凌”。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)活動(dòng)可以看出，孩子們對(duì)各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜愛(ài)，也知道多吃對(duì)自己身體的壞處，在提問(wèn)時(shí)孩子們都為自己辯解沒(méi)有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺(jué)到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時(shí)候家長(zhǎng)也是沒(méi)方法，在活動(dòng)課上我針對(duì)幾名典型的幼兒(常常吃冰糕的幼兒)綻開(kāi)了提問(wèn)，收到了好的效果。過(guò)后我們還要時(shí)常提示孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

幼兒百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍圍著銀河