幼兒園大班教案《微笑的花朵》含反思

幼兒園大班教案《微笑的花朵》含反思幼兒園大班教案反思。

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我為大家整理的“幼兒園大班教案《微笑的花朵》含反思”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《微笑的花朵》含反思》

大班教案《微笑的花朵》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)寵愛(ài)花卉的情感，辨別花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的推斷，激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班《微笑的花朵》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的推斷。

2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)寵愛(ài)花卉的情感。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出花朵的不同方向

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、花朵、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

花看起來(lái)為什么不同了？師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子（即孩子們從不同的角度觀看花朵），請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方？為什么會(huì)不同？

小結(jié)：同一朵花，觀看的角度不同，

發(fā)現(xiàn)的花的樣子也就不同了，從正面可以

發(fā)現(xiàn)整個(gè)花心，從側(cè)面則只能

發(fā)現(xiàn)花瓣而看不到花心。

（觀看真實(shí)花朵，了解不同方向

發(fā)現(xiàn)的花朵樣子不同）

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽(tīng)老師講《梵高花向日葵》的故事，并溝通聽(tīng)后的感受。

2、認(rèn)真觀看梵高畫(huà)的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫(huà)面上向日葵的不同形態(tài)辨別他們的朝向，想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化？

小結(jié)：面對(duì)自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑臉最絢爛；面對(duì)左邊和右邊的花有點(diǎn)大方，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的；面對(duì)下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。

（解讀梵高畫(huà)作，再次觀看不同方向的花朵，

發(fā)現(xiàn)的花芯和花瓣的樣子轉(zhuǎn)變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)。）

三、漂亮的花朵

1、出示ppt中范例圖片，今日的小畫(huà)家們要太陽(yáng)花，先請(qǐng)你們像梵高一樣認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？（這些花有的面對(duì)自己，有的面對(duì)旁邊，有的朝下。）

2、爭(zhēng)論作畫(huà)步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫(huà)花盆

（了解繪畫(huà)挨次，關(guān)心幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。）

四、幼兒作畫(huà)

1、關(guān)心部分幼兒確定畫(huà)第一朵花的位置；

2、找到一朵畫(huà)一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵（花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里）。

3、添畫(huà)葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

五、共享溝通

（分析自己的繪畫(huà)作品，大膽表達(dá)自己的想法）

哪盆花最美麗，花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑？

對(duì)于有不足的畫(huà)作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)覺(jué)明顯的不同。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒著重觀看不同方向的花朵，讓孩子們

發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，在觀看了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫(huà)作，觀看目的就比較明確了。在爭(zhēng)論先畫(huà)什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉?，體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識(shí)還不夠，一些花朵孤零零地畫(huà)在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫(huà)得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn)。

涂色時(shí)力量強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫(huà)時(shí)消失花朵孤零零地畫(huà)在一旁時(shí)我已準(zhǔn)時(shí)提示幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫(huà)之前肯定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫(huà)得太小，講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫(huà)得大大的，畫(huà)在空隙的地方，而且會(huì)有重疊，讓孩子

發(fā)現(xiàn)了修改后的效果，孩子們也會(huì)嘗試仿照和運(yùn)用。

小百科：花朵指的是已經(jīng)開(kāi)放的花。主要指花瓣部分，艷麗漂亮；多用于兒童，象征漂亮純凈，布滿(mǎn)盼望。例如，稱(chēng)兒童為祖國(guó)的花朵。

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2021幼兒園大班美術(shù)教案《微笑的花朵》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2021幼兒園大班美術(shù)教案《微笑的花朵》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的推斷。

2、了解常見(jiàn)花卉的特點(diǎn)，表現(xiàn)寵愛(ài)花卉的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出花朵的不同方向

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、花朵、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

花看起來(lái)為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀看花朵)，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?

小結(jié)：同一朵花，觀看的角度不同，

發(fā)現(xiàn)的花的樣子也就不同了，從正面可以

發(fā)現(xiàn)整個(gè)花心，從側(cè)面則只能

發(fā)現(xiàn)花瓣而看不到花心。

(觀看真實(shí)花朵，了解不同方向

發(fā)現(xiàn)的花朵樣子不同)

二、解讀《梵高的向日葵》

1、聽(tīng)老師講《梵高花向日葵》的故事，并溝通聽(tīng)后的感受。

2、認(rèn)真觀看梵高畫(huà)的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫(huà)面上向日葵的不同形態(tài)辨別他們的朝向，想想它們?cè)诔睦镂⑿Α?/p>

方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。

3、對(duì)著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒(méi)有變化?

小結(jié)：面對(duì)自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑臉最絢爛;面對(duì)左邊和右邊的花有點(diǎn)大方，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面對(duì)下面的花不好意思地把花心藏了起來(lái)。

(解讀梵高畫(huà)作，再次觀看不同方向的花朵，

發(fā)現(xiàn)的花芯和花瓣的樣子轉(zhuǎn)變了，并知道花朵的不同方向可以通過(guò)花芯和花瓣的形態(tài)轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)。)

三、漂亮的花朵

1、出示ppt中范例圖片，今日的小畫(huà)家們要太陽(yáng)花，先請(qǐng)你們像梵高一樣認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺(jué)嗎?(這些花有的面對(duì)自己，有的面對(duì)旁邊，有的朝下。)

2、爭(zhēng)論作畫(huà)步驟：花芯——花瓣——樹(shù)葉——添畫(huà)花盆

(了解繪畫(huà)挨次，關(guān)心幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)

四、幼兒作畫(huà)

1、關(guān)心部分幼兒確定畫(huà)第一朵花的位置;

2、找到一朵畫(huà)一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。

3、添畫(huà)葉子進(jìn)行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。

五、共享溝通

(分析自己的繪畫(huà)作品，大膽表達(dá)自己的想法)

哪盆花最美麗，花朵都在對(duì)誰(shuí)微笑?

對(duì)于有不足的畫(huà)作可以請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的方法，現(xiàn)場(chǎng)示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)覺(jué)明顯的不同。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒著重觀看不同方向的花朵，讓孩子們

發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，在觀看了真實(shí)花朵后再解讀梵高的畫(huà)作，觀看目的就比較明確了。在爭(zhēng)論先畫(huà)什么的過(guò)程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉?，體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時(shí)也要有重疊處理。

孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識(shí)還不夠，一些花朵孤零零地畫(huà)在一旁，感覺(jué)不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫(huà)得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補(bǔ)空隙，使畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn)。

涂色時(shí)力量強(qiáng)的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。

作畫(huà)時(shí)消失花朵孤零零地畫(huà)在一旁時(shí)我已準(zhǔn)時(shí)提示幼兒，如用花莖葉子來(lái)裝飾，但效果不明顯，所以在作畫(huà)之前肯定要加以強(qiáng)調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫(huà)得太小，講評(píng)過(guò)程中為了解決這一問(wèn)題我現(xiàn)場(chǎng)示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫(huà)得大大的，畫(huà)在空隙的地方，而且會(huì)有重疊，讓孩子

發(fā)現(xiàn)了修改后的效果，孩子們也會(huì)嘗試仿照和運(yùn)用。

幼兒百科：花朵，F(xiàn)lower[flau?]，inflorescence，指的是已經(jīng)開(kāi)放的花。主要指花瓣部分，艷麗漂亮；多用于兒童，象征漂亮純凈，布滿(mǎn)盼望。

不知道本文“幼兒園大班美術(shù)教案《微笑的花朵》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以?huà)呙槠渌?yè)面！

幼兒園大班教案《微笑》含反思

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫(xiě)詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是我為大家整理的“幼兒園大班教案《微笑》含反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《微笑》含反思》

大班教案《微笑》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境，懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)，讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來(lái)看看幼兒園大班《微笑》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)。

2.培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境。

3.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.表情娃娃若干個(gè)

2.課件：微笑

3.氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒愛(ài)好。

1.師：你們看，這里有許多表情娃娃。看看有哪些表情？

你喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜愛(ài)的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。

師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎？我

發(fā)現(xiàn)微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂(lè)，我要把你們的微笑拍下來(lái)。

（假如有人選擇生氣或者難過(guò)的。

師：你為什么選擇生氣（難過(guò)）娃娃呢？（老師關(guān)心解決一下）現(xiàn)在你興奮了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不興奮，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）

師：你笑得這么快樂(lè)，是想到了什么興奮的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

2.敘述你平常所

發(fā)現(xiàn)的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。

師：剛才我們都

發(fā)現(xiàn)彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？

媽媽在什么狀況下對(duì)你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整）

除了家人以外你在外面還

發(fā)現(xiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛才你們說(shuō)了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。

師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候

發(fā)現(xiàn)這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺(jué)快樂(lè)，還有許多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑關(guān)心需要微笑的人。

師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？

小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰(shuí)？

4.了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào)

師：由于我們大家都覺(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。

師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

師：最終的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告知我們。

師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美妙?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話(huà)。

5.制作微笑氣球。

師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：畫(huà)好的小伴侶到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè)。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清晰，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最終還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深化地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)覺(jué)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但由于試教時(shí)的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于老師找到的幾張圖片。

還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)潔地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深化一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以關(guān)心他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們?cè)撛趺醋觯@樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜愛(ài)微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深化到幼兒的心理。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡快、幸福，或樂(lè)趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的?？缥幕懻摫砻?，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

幼兒園中班教案《花朵》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《花朵》含反思》

中班教案《花朵》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)插編的好玩，喜愛(ài)編織活動(dòng)，嘗試用紙條插編的方法來(lái)裝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子，增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《花朵》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)裝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

2.體驗(yàn)插編的好玩，喜愛(ài)編織活動(dòng)。

3.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

兩條紙條交替插編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引題

1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒愛(ài)好。提問(wèn)：這些花朵和我們平常觀察的有什么不一樣，它美麗嗎？為什么？

2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

3.花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。）

4.老師小結(jié)，敘述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

二、編織的方法

1.今日老師和小伴侶一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最美麗！

2.老師講解花心和花葉子不同的編織方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀看兩條紙條的不同挨次。

4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同挨次。

三、幼兒操作

1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配顏色。

3.觀看幼兒操作，注意個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)編好的小伴侶對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

四、作品展現(xiàn)

1.你最喜愛(ài)那一朵小花，為什么？

2.幼兒共同觀賞，共享歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

由于有了上學(xué)期的閱歷，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中老師介紹編織方法的時(shí)候不是很認(rèn)真，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥崾玖讼?，第一條編織和其次條編織方法是一樣的，但是挨次是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)覺(jué)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的挨次，因此，沒(méi)有勝利。假如在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)，然后老師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道其次張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

小百科：花，以它艷麗的顏色、婀娜多姿的體態(tài)和芳香的氣味吸引著人們?；?實(shí)際上是縮短了的變態(tài)枝。花瓣的結(jié)構(gòu)也像葉子一樣,可分表皮、基本薄壁組織和維管束三部分。

幼兒園中班教案《美麗的花朵》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《美麗的花朵》含反思》

中班教案《美麗的花朵》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)插編的好玩，喜愛(ài)編織活動(dòng)，嘗試用紙條插編的方法來(lái)裝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量，快來(lái)看看幼兒園中班《美麗的花朵》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)裝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

2.體驗(yàn)插編的好玩，喜愛(ài)編織活動(dòng)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。