高中美術(shù)教案范文三篇

高中美術(shù)教案范文三篇高中美術(shù)教案9篇。教案課件是老師提前預(yù)備好的上課工具，我們需要靜下心來仔細(xì)制作。良好的教案課件能夠關(guān)心老師教學(xué)時避開消失意外狀況。想了解更多有關(guān)“高中美術(shù)教案”的學(xué)問，不妨連續(xù)閱讀本文，供您參考，盼望對您有所關(guān)心！以下是為大家整理的高中美術(shù)教案范文三篇,歡迎品鑒!

高中美術(shù)教案1

教學(xué)目的

1、了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

2、熟悉宗教雕塑的豐富內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)上可以繼承的價值。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)進(jìn)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術(shù)史價值。

2、寺觀雕塑有泥塑、木雕英語課件網(wǎng)、夾等多種材質(zhì)，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對作品的藝術(shù)表現(xiàn)效果有重要作用。

3、宗教雕塑作品以現(xiàn)實(shí)生活中的各種類型人物為參照，加以抱負(fù)化，制造了許多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)同學(xué)將宗教美術(shù)中的迷信成分與勝利的藝術(shù)制造區(qū)分開來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

世界上有哪些宗教?你在哪見到有宗教雕塑?

二、新課

1、爭論了解佛教各種形象

菩薩是僅次于佛的佛教形象，能夠自覺與覺他，而尚未達(dá)到修行的果位，釋迦在成佛之前也是菩薩形象。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)園地殊、普賢、觀音、大勢至等。北魏早期菩薩形象是男性的，面相豐滿，眼大而凸，眉長而平。鼻梁高隆與額際齊平，耳長垂肩，頭戴寶冠，與同時代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩薩日益女性化。面相圓渾，眉彎而長，細(xì)目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫順?gòu)尚叩纳駪B(tài)。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象，面容婉麗，戴珠光寶氣的花冠，是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩，唐代避太宗李世民之諱，改稱觀音。

2、石窟藝術(shù)作為佛教教義的形象體現(xiàn)，其造型和布局有著一學(xué)校四語文教學(xué)論文定的規(guī)范性。(由同學(xué)觀賞作品，老師提問，簡潔了解造型和布局)20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點(diǎn)。

A形體大小：主像，以職位的大小排列。

B造像配置布局：一鋪多尊、橫(婆莎世界的釋迦，東方凈琉璃世界的藥師佛，西方極樂世界的阿彌陀佛)豎三世佛(過去世的燃燈佛，現(xiàn)在世的釋迦，將來世的彌勒佛)五尊佛(東西南北中)。

C相貌與姿勢：(在人像的基礎(chǔ)上為了突出佛性，32大人相，80種隨形好)。

D形象的象征性：蓮花(代表超脫塵世，純凈高雅;身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無比;還有身近幾年高考數(shù)學(xué)試卷姿，手勢等都有象征性)。

E上色：在形體的基礎(chǔ)上，用顏色進(jìn)一步的刻畫形象。

(三)小結(jié)：總之，佛教雕塑體現(xiàn)了中國古代的雕塑水平，云崗石窟建筑的較早，其特點(diǎn)具有踺陀羅佛教藝術(shù)特點(diǎn)，北魏遷都以后，其作品具有"瘦骨清像"的美麗風(fēng)格，如北魏龍門石窟的作品，還有麥積山石窟，到了隋唐，佛教藝術(shù)得到了空前的進(jìn)展，人物的造型開頭人性化和世俗化，如莫高窟和龍門奉先寺作品，所以唐朝有"菩薩象宮娃"的美譽(yù)。

師引導(dǎo)同學(xué)溝通，在指名說說

石窟寺藝術(shù)是建筑、雕塑、壁畫的綜合體，歷朝修建的石窟上海有機(jī)化學(xué)討論所寺藝術(shù)遺存，反映了中國美術(shù)進(jìn)展的階段性變化，有重要的文化價值和藝術(shù)史價值

這節(jié)課我們觀賞了中國古代佛教石窟藝術(shù)，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對象。塑造這些佛像，本是為了宣揚(yáng)佛教教義，便于佛教徒的宗教修行實(shí)踐。但是，無須違言，這些佛像本身具有

非常身高的藝術(shù)價值。他所體現(xiàn)出來的藝術(shù)成就，是人們?nèi)罕姴胖堑捏w現(xiàn)，這其中分散著人們抱負(fù)和幻想。對于這些藝術(shù)作品的愛護(hù)和討論，正日益授越來越多的人們重視。

三、小結(jié)

中國古代宗教雕塑的化學(xué)代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。

高中美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：了解相框相關(guān)學(xué)問，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。

2、力量：嘗試制作和別人不一樣的作品。

3、情感：體驗(yàn)手工活動帶來的樂趣。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,培育觀看分析、創(chuàng)新思維及動手力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)學(xué)問及設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新奇、美觀、有用的小相框。

三、課時

2課時

四、教學(xué)預(yù)備：

老師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

同學(xué)：多種廢舊材料、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(一)情景導(dǎo)入

老師請同學(xué)們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好方法?

老師把照片插進(jìn)一個美麗的小相框里，放在講臺前。問：同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這個小相框有什么與眾不同之處?

出示課題——自制小相框

同學(xué)們，你們家里肯定有一些廢舊材料，其實(shí)它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與制造。依據(jù)你今日帶來的材料我們來設(shè)計(jì)、制作一個小相框。讓我們用自己靈活的雙手給大家的照片做個富有共性的相框吧!它會給你帶來愉悅和自信。

(二)引導(dǎo)探究，了解新知WW

1、請同學(xué)看多媒體PPT照片，對比片上的小相框的用途、形狀、顏色和圖案進(jìn)行分析。

2、給小組分任務(wù)討論：

(1)可以用什么材料來制作自己的小相框?

(2)什么樣的相框造型與顏色能更好地烘托你的照片?

(3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

(三)同學(xué)練習(xí)

請同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿，留意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配。

其次課時

(一)探究討論

1、思維訓(xùn)練：

參考收集到的資料，討論如何更好地為相框設(shè)立支架。依據(jù)材料進(jìn)行嘗試。

2、解決問題：

(1)你在制作時都會遇到哪些問題?

(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)當(dāng)留意什么?

3、設(shè)計(jì)思路:

(1)生活中的材料各不相同，依據(jù)材料的不同外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2)依據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(3)造型新奇，留意形狀、顏色、圖案要跟照片相協(xié)作。

4、課件展現(xiàn)制作步驟

(在演示過程中留意強(qiáng)調(diào)使用工具的平安。)

5、觀賞分析同學(xué)作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾。

(二)同學(xué)練習(xí)

1、競賽內(nèi)容：兩人為一個小組進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)制作一個小相框來裝飾生活。

2、要求：

(1)大膽創(chuàng)新，合理奇妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

(2)造型美觀，顏色搭配和諧。

(3)留意工具材料使用的平安。

3、特設(shè)獎項(xiàng)有：最炫創(chuàng)意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎

(三)課堂小結(jié)

通過本課相框制作的學(xué)習(xí)，了解相框相關(guān)學(xué)問，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)用簡單找到的材料設(shè)計(jì)新奇、美麗的小相框。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)手工制作的愛好,培育觀看分析、創(chuàng)新思維及動手力量。

高中美術(shù)教案3

老師聘請面試中，試講是重要的環(huán)節(jié)，試講的關(guān)鍵在于寫出一份好的教案。為了助教招面試備考一臂之力，中公老師網(wǎng)預(yù)備了高中美術(shù)《書為心畫-中國書法》教案，盼望可以幫到你。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解書法藝術(shù)的表現(xiàn)語言，把握從筆法、結(jié)體、章法、墨法幾個角度鑒賞作品的方法，能夠結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景等體會思想。

過程與方法：觀看書法作品當(dāng)中單個文字的筆法、結(jié)體，觀賞古代書法大家的藝術(shù)作品，從整體上分析章法和墨法，并結(jié)合資料從內(nèi)容和背景深化了解書法作品深層次的意蘊(yùn)，體會的精神世界。

情感、態(tài)度和價值觀：感受書法藝術(shù)的形式美感，更加喜愛書法藝術(shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：書法作品中筆法、結(jié)體、章法、墨法的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：從筆法、結(jié)體、章法、墨法等多個層面分析書法作品，理解書為心法的概念。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

出示不同書體的書法二字，提出問題：

①你在圖中都

發(fā)現(xiàn)了哪兩個字?(書法)

②分別是用哪種書體進(jìn)行書寫的?(隸書、篆書、楷書、草書、行書)

老師總結(jié)：從最早的甲骨文到之后的秦統(tǒng)一文字為篆書再到我們所知道的隸書、草書、行書、楷書，這些漢字在演化的過程中漸漸從最初的記錄功能轉(zhuǎn)向了具有肯定審美價值的藝術(shù)作品，那么不同書體的美感又是如何體現(xiàn)，我們又該如何去觀賞呢?今日，我們一起回顧我國近千年的書法藝術(shù)。引出課題《書為心畫中國書法》。

(二)作品內(nèi)容識讀

筆法

(1)請同學(xué)嘗試選擇一種書體在宣紙上摹寫，思索問題：

在行筆過程中，主要產(chǎn)生了哪幾種筆法?(平動、提按、絞轉(zhuǎn))

總結(jié)：毛筆筆毫松軟，所以行筆的速度、力氣不同會產(chǎn)生線條豐富的變化。筆法可以分為平動、提按、絞轉(zhuǎn)三種。平動，在書寫過程中，筆與紙距離不變，沒有上下運(yùn)動。提按，筆有上下運(yùn)動，有提有按。絞轉(zhuǎn)指書寫時，筆在紙面旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。

(2)展現(xiàn)篆書南、隸書中、楷書唐、行書增、草書亭五個字，提出問題：

①五個字分別對應(yīng)了哪一種書體?(篆書南、隸書中、楷書唐、行書增、草書亭)

②字中的線條分別對應(yīng)了哪些筆法?

老師總結(jié)：不同的字體在書寫的過程中，藝術(shù)家的用筆也會發(fā)生變化，小篆主要以中鋒用筆，在書寫過程中，筆鋒處于筆畫的中間部位，其筆法以平動為上?？瑫碗`書兼有平動，提按的筆法，筆畫形態(tài)不斷豐富。行書、草書、大量使用絞轉(zhuǎn)，線條活潑多變。

(三)形式語言審美

1.結(jié)體

(1)老師展現(xiàn)《石鼓文》《張遷碑》《顏勤禮碑》，提出問題：

篆書、隸書、楷書在字形結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)分?(篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平)

老師總結(jié)：不同書體在結(jié)體上有所不同，篆書結(jié)體端莊，楷書方正、隸書扁平，在結(jié)體上呈現(xiàn)該書體的總體風(fēng)格。

(2)出示顏體神與歐體神，爭論問題：同種書體之間結(jié)構(gòu)也會有差異嗎?緣由是什么?

老師總結(jié)：不同書法家在書寫時會形成不同的個人風(fēng)格，與書法家的個人經(jīng)受、性格有關(guān)。

2.章法

老師出示董其昌《謝惠連雪賦》和徐渭《行草應(yīng)制詠墨圖》，提出問題：

①兩件作品在字與字、行與行之間的關(guān)系是怎樣的?(章法，變化中追求統(tǒng)一)

②這樣的布局排列給你什么樣的感受?(《謝惠連雪賦》總體較為規(guī)整，《行草應(yīng)制詠墨圖》布局隨便拘束)

老師總結(jié)：每個字都有基本的結(jié)構(gòu)法則，字與字、行與行的組合又形成整篇的結(jié)構(gòu)。

3.墨法

提出問題：

除了布局形式之外，兩幅作品在墨色的使用上分為幾種?(濃墨、淡墨)

不同的墨色所帶來的視覺效果上的差別是什么?(濃墨筆沉酣暢，淡墨清爽飄逸)

老師總結(jié)：用墨有濃淡之分，一般篆書、隸書、楷書多用濃墨，給人以筆沉、力度充足的感覺，淡墨常用于草書、行書，給人淡雅雋秀、清爽飄逸的感覺。除了濃淡，古人還用枯和潤來形容墨法，枯筆來自干墨，潤與枯相對，點(diǎn)畫中微微潮濕暈化。

(四)社會文化理解

老師展現(xiàn)天下十大行書，小組爭論：書法家個人風(fēng)格的形成和什么有關(guān)，為什么說書為心畫?

老師總結(jié)：書法是從日常書寫實(shí)踐中產(chǎn)生出來的藝術(shù)，鑒賞書法有兩大點(diǎn)，一是形，包括了點(diǎn)畫線條和空間結(jié)構(gòu)，二是神它是在形的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出的喜怒哀樂，二者相得益彰，因此我們說書為心畫。

(五)方法運(yùn)用歸納

1.方法歸納

我們通過從單字到整幅作品，從筆法、結(jié)體、章法、墨法的角度結(jié)合背景，全方位的了解到鑒賞一幅書法作品的方法。

2.方法運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來到博物館觀看顏真卿的《祭侄文稿》，請同學(xué)們作為講解員介紹作品。

(顏真卿是唐代書法家，他的侄子