一年級數(shù)學(xué)上冊二比一比說課稿蘇教版

Page3《比一比》說課稿我的說課內(nèi)容是數(shù)學(xué)一年級上冊第4頁的“比一比”。我將主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、溝通共享、檢測完善等四個方面來進行說課。一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活閱歷相識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)驗比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培育初步的視察、推斷和推理實力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。教學(xué)重點：會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。課前打算：主題圖、實物投影儀。教學(xué)過程：課前嬉戲：對口令。師說上句，生對下句。我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近……（一）情境導(dǎo)入請一個小摯友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今日老師要和小摯友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。思索探究1.比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按肯定依次，從上往下視察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）視察兩根跳繩，通過探討和溝通，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小摯友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（4）同桌溝通比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班溝通做打算。（5）溝通反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。（6）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2.比高矮。（1）出示主題圖，視察，說說圖中兩個小摯友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清晰地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報溝通，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3.比輕重。（1）出示天平，進行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，視察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，視察一下哪個重些。指名溝通。4.體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）組織小摯友先在小組內(nèi)溝通探討，老師巡察指導(dǎo)，搜集探討信息，以便有目的地指導(dǎo)溝通。（3）要求小組內(nèi)推選代表溝通找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5.組織探討，加深相識。老師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生探討：這枝鉛筆是長還是短？通過探討，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要探討這枝鉛筆是長還是短，必需再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。老師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、溝通共享1.“想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，視察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說其次幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報溝通。2.想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）結(jié)合圖對學(xué)生進行幫助殘疾人的思想教化。（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3．想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。老師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡察，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生溝通，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理實力。5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、檢測完善1