人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)的加法、減法、乘法、除法都稱作運(yùn)算。上面這幾？（陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是外出旅行的好時(shí)節(jié)，今天一共騎了多少千米？應(yīng)該怎樣列式解答？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上？（還有其他方法嗎56+40）那這兩個(gè)算式分別表示什么意義？（第一個(gè)是上午和下午的路程和是多是不是任意兩個(gè)數(shù)相加，交換位置和都不變呢？這只是我們的猜想，還需要我們來(lái)驗(yàn)證，先請(qǐng)同桌之間相互舉例。哪些同學(xué)能寫出像上面一樣的算式來(lái)觀察這幾個(gè)算式，把你觀察到的可以用文字來(lái)描述一下嗎？（兩個(gè)數(shù)相加我們給這條規(guī)律起了個(gè)名字叫加法交換律，把加數(shù)換成其他任意數(shù)，交換請(qǐng)你與同桌交流一下，用自己喜歡方式表示加法交換律。鼓勵(lì)學(xué)生用不同用文字表示和用字母表示你們覺(jué)得哪種更一目了然，更簡(jiǎn)潔？（用字母更階段練習(xí)：返回課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生觀察左右兩排得數(shù)，并把相同得數(shù)的用習(xí)熱情不斷高漲，數(shù)學(xué)家們總結(jié)的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真棒。想一想（2）看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們對(duì)加法計(jì)算的規(guī)律了解了不少，程中還有很多的規(guī)律，比如說(shuō)25+32+75怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？讓我們帶著這些問(wèn)師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的一種運(yùn)算定律——加法交換律，那么什么學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)：加法交換律中只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，但這兩師：加法除了交換律外，還有沒(méi)有其它的規(guī)律性知識(shí)？這些知識(shí)又有什么等號(hào)左右兩邊的算式在運(yùn)算順序上有什么不同？但它們的結(jié)果怎樣？從以師：用語(yǔ)言來(lái)敘述加法結(jié)合律很不方便，能不能用簡(jiǎn)單的方法表示出加法25+(□+□)13070＋4130+□)+□64+37+163＝64+(□+□)？（？（訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說(shuō)出怎樣做的？為什么這樣做？運(yùn)用了什么運(yùn)算定=192+96=288訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說(shuō)出怎樣做的？為什么這樣做？都運(yùn)用了什么運(yùn)算定=88104＋96）→指出應(yīng)用加法結(jié)合律。=88+200師：上邊兩道題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同?師：加法結(jié)合律不止限于三個(gè)數(shù)相加，可以把它們推廣到四個(gè)和四個(gè)以上【課堂作業(yè)】生：第一題應(yīng)用了加法結(jié)合律，第二題先應(yīng)用了加法交換律，又應(yīng)用了加【課堂小結(jié)】小結(jié)：加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)【課后作業(yè)】（25＋6832＝2568+32）13070＋4130＋704【教學(xué)內(nèi)容】2、通過(guò)討論、對(duì)比的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活、合理地選3、了解傳染病的簡(jiǎn)單種類及來(lái)源。知道傳染病的預(yù)防、控制是受國(guó)家2、計(jì)算：875-137-63983-1（1）教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，以四人為一小組討論一下，看一看可以如何第一種是把每三本書(shū)的價(jià)錢相加，但從四本書(shū)中取三本共有四種情況。這是一個(gè)組合問(wèn)題。如果直接從四本書(shū)中每次取三本，要做到不重不漏，思考難總結(jié)：這四種方法中第一種學(xué)生相對(duì)較困難，第二種是反過(guò)來(lái)思考的間接（1）根據(jù)畫面的內(nèi)容，一四人為一個(gè)小組討論一下，看一看可以有幾種方672-36+64=672-（36+64）25+75-25+75=100-數(shù)。結(jié)合本題的內(nèi)容，向?qū)W生滲透由于及時(shí)、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)和《中華人民共和國(guó)種病如果不及時(shí)控制，讓帶有這種病的人隨意流動(dòng)，可能造成全國(guó)甚至全世界的人都會(huì)染上這種病毒，造成全人類的死亡。因此，我國(guó)頒發(fā)了《中華人民共第三條本法規(guī)定的傳染病分為甲類、乙類和丙類……第四條對(duì)乙類傳染病中傳染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感，采取本法所稱甲類傳染病的預(yù)防、控制措施。其他乙類傳染病和突發(fā)原因不明的傳染病需要采取本法所稱甲類傳染病的防治、控【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】1.競(jìng)賽：出示兩組題，分男女各算一組，比賽看哪組同？（根據(jù)比賽的結(jié)果提問(wèn)：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)？（5.師提問(wèn)：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩？（7.師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大著急，李叔叔給大家介紹了一個(gè)旅行法寶—【新課講授】師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書(shū)的資料。從圖上，你師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把4.引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一5.剛才大家通過(guò)自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才能選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具（1）獨(dú)立列式計(jì)算2）指名板演？（看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些減法簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī)律？你會(huì)用這些規(guī)律進(jìn)小結(jié)：減法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】【新課講授】？（5.交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這樣的規(guī)律就是乘法定律中的乘法交換6.你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎？（手勢(shì)、圖形、字母等形式1.乘法交換律有什么用處？它可以幫助我們解決什么問(wèn)題？（【課堂作業(yè)】1.對(duì)號(hào)入座78×15=15×()273×463=()×273a×c=()×a☆×△=()×()3.我們剛才做的習(xí)題都是兩個(gè)數(shù)相乘，三個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們4.談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)（無(wú)論是兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、多個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】（2）30×200=200×()（3）60×a=()×()（4）△×○=()×()【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。在理解乘【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】剛才的口算你們很快算出了結(jié)果，在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友你們【新課講授】一種思路是先求一共有多少棵樹(shù)，再求一共用多少桶水。另一種思路是先算符號(hào)都一樣都是×,結(jié)果一樣。運(yùn)算順序不同，左邊算式是先算前兩個(gè)數(shù)的積，右邊算式是先算后兩數(shù)的（1）三個(gè)等式中每組的因數(shù)一樣嗎一樣）？（三個(gè)等式左邊的算式因數(shù)都不一樣，但運(yùn)算順序是一樣的，都是先把前兩三個(gè)等式左邊的算式因數(shù)都不一樣，但運(yùn)算順序是一樣的，都是先把后兩學(xué)生討論、概括，老師板書(shū)：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)或者先乘后兩個(gè)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積【課后作業(yè)】（60×25）×4=60×(×4）（3×4）×5×6=(×)×(×)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【新課講授】（14+2）×25（2）4×25+2×25發(fā)現(xiàn)4+2）×25=4×25+2×25。小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把他們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相c【課堂作業(yè)】2.填空32+35）×4=()×4+()×4（62+12）×3=()×()+()×()小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了乘法分配律，知道了兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，等于兩【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生理解乘法的交換律、結(jié)合律和分配律各自的特2．感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用乘法運(yùn)算定律解決在生活中簡(jiǎn)單的實(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】我們先來(lái)做個(gè)游戲，聰明的小猴子最愛(ài)動(dòng)腦筋了，他正在思考誰(shuí)能給這個(gè)數(shù)字找個(gè)好朋友，與它相乘是整十、整百、整千的數(shù)，像這樣的好朋友，還有【新課講授】我們?cè)鯓討?yīng)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)導(dǎo)游想考考同學(xué)們，必須先闖過(guò)她設(shè)的一道關(guān)。比一比，男生和女生誰(shuí)先坐上“仔細(xì)看一看這道題里的兩個(gè)乘法計(jì)算中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?想一想這道題怎樣做才能使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?”較簡(jiǎn)便。)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】教師總結(jié)，這兩個(gè)同學(xué)做的方法都很好，第一個(gè)同學(xué)用的是乘法分配律，首先把第一個(gè)因數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和，然后用乘法分配律，把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)相同因數(shù)相乘，然后把兩個(gè)積相加，變化后可以用口算計(jì)算完成。第二同學(xué)的方法也很好，他是把第一個(gè)因數(shù)拆分成兩個(gè)因數(shù)的積，然后用乘法結(jié)合【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】3.培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力，以及合理、靈活的進(jìn)行【重點(diǎn)難點(diǎn)】【情景導(dǎo)入】前面我們學(xué)習(xí)了加法、乘法、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)來(lái)【新課講授】350÷5÷7○350÷(5×7).【課堂作業(yè)】16÷2÷4=16÷(□〇□)【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】=66÷2=33（元）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2.理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。體會(huì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】打繩結(jié)、石子計(jì)數(shù)→符號(hào)計(jì)數(shù)→阿拉伯?dāng)?shù)字（整數(shù)）→小數(shù)【新課講授】量一量：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量一量課桌的邊長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)、寬分別是多少米？學(xué)（1）如果用“米”做單位，每一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是？（？（？（？（的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來(lái)表示，三位小數(shù)表示千分之幾。用一句話概括就是—小結(jié)：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……分別【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們了解了小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是【課后作業(yè)】小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】點(diǎn)左邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？這兩位之間的進(jìn)率是多少？再讓學(xué)生看看三個(gè)小數(shù)其他位的計(jì)數(shù)單位及其所表示的含義，使學(xué)生明確：①小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來(lái)的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位；②一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)每一位的計(jì)數(shù)單2.全班交流后，教師在引導(dǎo)學(xué)生比較各組成果的基礎(chǔ)上，完成并呈現(xiàn)給大【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)【課后作業(yè)】數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2.了解小數(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】提問(wèn)：2.50=2.518.00=18【新課講授】1.投影儀顯示米尺的一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察?；仡欓L(zhǎng)度單位米、分【課堂作業(yè)】（3）6角＝0.60元()【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，那如何利用這一性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的【新課講授】0.2＝4.08＝3=學(xué)生口答：0.2＝0.2004.08＝4.0802.聯(lián)系生活實(shí)際，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：辣椒【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】0.2＝0.2004.08＝4.080【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】么他們?nèi)司烤拐l(shuí)高誰(shuí)矮呢？高矮順序怎樣排？希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們能解【新課講授】提問(wèn)：你是怎樣排出名次的？請(qǐng)將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績(jī)整數(shù)部分是3，比其他人的整數(shù)部分大，所以小明排第一；其余三人的成績(jī)的整數(shù)部分都是2，就比較十分位，小軍成績(jī)的十分位遠(yuǎn)成績(jī)整數(shù)部分和十分位上都相同，就比較小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們一起探討了小數(shù)的大小比較方法，學(xué)會(huì)了利用小數(shù)的大【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用小【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)縮小到原小結(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就縮小到原來(lái)的千分之一?！菊n堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)探討孫悟空千變?nèi)f化的金箍棒，我們認(rèn)識(shí)和了解了小數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合實(shí)際情境，應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律將一【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，你知道小數(shù)點(diǎn)向左、向右移動(dòng)【新課講授】0.07×100＝7【課堂作業(yè)】4.我會(huì)填.【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】0.07×100＝7、、【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行整十整百人2.在學(xué)習(xí)使用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)計(jì)算兌換人民幣的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活是緊密相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能兌換整十整【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】東西，需要用當(dāng)?shù)氐腻X。那么我們就要用中國(guó)的錢兌換美國(guó)的錢，也就是用人概括：1.我知道了一元人民幣可以換0.1563元美元，也就是1元人民幣和【新課講授】提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明在小組交流時(shí)你們“動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)筆”這“三動(dòng)”【課堂作業(yè)】2.完成教材47頁(yè)第6題。3.學(xué)生獨(dú)立做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。做完后指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，你是怎么檢驗(yàn)自己的答案的？（了解學(xué)生是怎么檢驗(yàn)答案的，然后根據(jù)反饋情況【課堂小結(jié)】說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中有用嗎？今天哪些同【課后作業(yè)】檢驗(yàn)：1563÷10000=0.1563【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)、高級(jí)單位和低級(jí)單位，在明確各種計(jì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情境導(dǎo)入】【新課講授】在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到小數(shù)。在課前大家都收集了生活中的小數(shù)，把你收集到的生活中的小數(shù)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)各自收集到的在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如15米,5小結(jié)：相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，我們叫單名數(shù)。有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱，我提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這四個(gè)名數(shù)，能直接比較它們的大小嗎？要想比較它小結(jié)：把它們都改寫成以米為單位的數(shù)或者把它們都改寫成以厘米為單位動(dòng)2位，所以80÷100＝0.80，小數(shù)末尾的零可以去掉。小結(jié)：將低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)，要除以單位之間的進(jìn)率，實(shí)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們探討了生活中的小數(shù)，能將低級(jí)單位名數(shù)化為高級(jí)單位【課后作業(yè)】低級(jí)單位名數(shù)除以進(jìn)率高級(jí)單位名數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，將高級(jí)單位名數(shù)化【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【新課講授】提問(wèn)：上次我們是將低級(jí)單位厘米化成高級(jí)單位米給他們進(jìn)行排位的，你小結(jié)：將高級(jí)單位名數(shù)化為低級(jí)單位名數(shù)，要乘以單位之間的進(jìn)率，實(shí)際【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，主要是將較大單位的高級(jí)名數(shù)【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【情景導(dǎo)入】小結(jié)：由于現(xiàn)在的儀器越來(lái)越先進(jìn)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)精確到小數(shù)點(diǎn)后多位的情況，但我們往往沒(méi)有必要那么精確，只要求出它的近似數(shù)就可【新課講授】2.（1）試一試，運(yùn)用四舍五入法把豆豆的身高用一個(gè)最接近的兩位小數(shù)表（2）如果將一個(gè)小數(shù)十分位后面的數(shù)字去掉，可以怎么說(shuō)呢？“保留一位（3）如果將一個(gè)小數(shù)整數(shù)后面的數(shù)字去掉，可以怎么說(shuō)呢？“保留整數(shù)”小結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到百分位。精確到個(gè)位，看十分位；精確到通過(guò)趣味性的實(shí)例可以讓學(xué)生直觀地感受到，結(jié)果精確到十分位要更接近表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……【課堂作業(yè)】保留一位小數(shù)：7.269.884.【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們共同探討了用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，保留整數(shù)表示精確到個(gè)位，保留一位小數(shù)表示精確到十分位，保留兩位小數(shù)表示精確到【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，2.使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，真切感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】將較大的數(shù)改寫成用更大的單位的數(shù)，就在相應(yīng)數(shù)位右下點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，并【課堂作業(yè)】10800000004500小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何將生活中一些較大的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】教師展示三角板，觀察三角形的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上也有引入課題：其實(shí)三角形在我們的生活中有著廣泛【新課講授】大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖小結(jié)：由三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫三角提問(wèn)：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？請(qǐng)打開(kāi)教材第小結(jié)：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線隨意畫出一個(gè)三角形，標(biāo)出他的高和底，和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才畫的高做一做：學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形邊框，分別拉一拉邊框，你學(xué)生討論回答。拉動(dòng)三角形邊框，形狀不會(huì)改變，拉動(dòng)四邊形邊框，形狀【課堂作業(yè)】（）（3）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段3底【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和了解了三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性。三角形的穩(wěn)定性，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。我們能根據(jù)不同的三角形作出【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體的情景讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩2.培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在探索與發(fā)現(xiàn)中感受【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】第一條：小明家→郵局→學(xué)校第二條：小明家→學(xué)校第三條：小明家→商店→學(xué)校小結(jié)：多數(shù)同學(xué)肯定會(huì)選擇走第二條路，認(rèn)為第二條路最近，那么究竟是【新課講授】請(qǐng)同學(xué)們將手中的小紙條分別剪成下面的長(zhǎng)度拼一拼，你從中發(fā)現(xiàn)了什2.擺一擺：學(xué)生用長(zhǎng)短不一的小棒拼三角形，什么時(shí)候能拼成，什么時(shí)候教師引導(dǎo)：大家都是用了三根小棒去圍三角形，有的可以圍成，有的卻圍【課堂作業(yè)】36495798（124）都可以組成一個(gè)三角形?！菊n堂小結(jié)】【課后作業(yè)】第二條：小明家→學(xué)校第三條：小明家→商店→學(xué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】今天老師給你們帶來(lái)了許許多多的三角形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，并給它們分【新課講授】按銳角個(gè)數(shù)分：把有三個(gè)銳角的放在一起，有兩個(gè)銳角的放在一起，分成（2）有兩條邊相等的三角形就叫等腰三角形。在這些等腰有一個(gè)三角形長(zhǎng)得很特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（等邊三角形）等腰三角形和等邊小結(jié)：紅領(lǐng)巾是等腰三角形，交通標(biāo)志牌是等邊三角形……請(qǐng)同學(xué)們用量角器分別測(cè)量等腰三角形、等邊三角形的三個(gè)角，看看你有【課堂作業(yè)】4.完成教材第64頁(yè)“做一做”【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)大家動(dòng)手做一做，看一看，分一分，我們知道三角形可【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)和了解了三角形的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)三角形按角【新課講授】提問(wèn)：出示大小不同的三角形讓學(xué)生猜一猜這些三角形它們的三個(gè)內(nèi)角和小結(jié)：剛才同學(xué)們動(dòng)手測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形、鈍角三小結(jié)：我們把三角形的三個(gè)角撕下來(lái)，再把三個(gè)角拼在一起，三個(gè)角拼成小結(jié)：平角是180°,說(shuō)明了三角形的內(nèi)角和是180°。小結(jié)：我們通過(guò)折一折，發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)平角是提問(wèn)：通過(guò)量一量、拼一拼、折一折我們發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)【課堂作業(yè)】（1）∠1=20°,∠2=70°,∠3=是三角形。（2）∠1=55°,∠2=45°,∠3=是三角形。3.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)頂角是70°,求它的另外兩個(gè)角的度數(shù)?！菊n堂小結(jié)】小結(jié)：我們通過(guò)量一量、拼一拼、折一折等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了三角形的三個(gè)【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】2.通過(guò)學(xué)生量、算、剪、割、拼、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)能【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、四邊形圖片若干。學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、一般四邊形、白【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們，人們用各種形狀的地磚鋪路，請(qǐng)回憶你們所見(jiàn)的地磚有哪些【新課講授】生：可以分成長(zhǎng)方形、正方形、梯形……生：我們小組通過(guò)分割法，將一個(gè)四邊形分割成兩個(gè)三角形，因?yàn)槿切?.回顧與反思＝（＝（【課堂作業(yè)】3.一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是900°,則此多邊形共有（）個(gè)內(nèi)角。【答案】【課堂小結(jié)】［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予【課后作業(yè)】＝（【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】學(xué)生匯報(bào)1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（2）數(shù)位對(duì)齊【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】小結(jié)：注意先將復(fù)名數(shù)化為單名數(shù)的小數(shù)，單位統(tǒng)一了，再按小數(shù)加減法【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】提問(wèn)：今天你有什么收獲？小結(jié)：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固了小數(shù)加減法的【課后作業(yè)】小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠時(shí)從高位借“1”當(dāng)“10”再減，末尾【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)入】【新課講授】討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計(jì)算法則和整數(shù)混合運(yùn)算順序計(jì)算，先算7.45+【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。我們要會(huì)運(yùn)用小數(shù)加減法的混合運(yùn)算解決【課后作業(yè)】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】47+125+53+75112+59+41+88【新課講授】師：“前面提到的加法交換律和結(jié)合律中的數(shù)都是什么范圍的數(shù)?”使學(xué)生明3．2+0．50．5+3．2學(xué)生算完后，還可以讓他們?cè)偃我馀e兩個(gè)這樣的例子，看看交換加數(shù)的位師：“通過(guò)剛才的練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整數(shù)加法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)也適用。接著再提問(wèn)：“現(xiàn)在我們知道整數(shù)然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并寫出每步的根據(jù)是什么運(yùn)算定律。算完后，讓學(xué)與小林、小青的哪一種一樣?你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?”可以讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，使大多數(shù)學(xué)生都明白，小青的算法簡(jiǎn)便。接著再提3．做第79頁(yè)“做一做”中的題目。做第l題，可以提示學(xué)生先觀察題中的三個(gè)加數(shù)，再根據(jù)運(yùn)算定律填數(shù)。訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的，根據(jù)的巡視。輔導(dǎo)差生。訂正時(shí)，讓板演的兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣計(jì)算的，根【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】簡(jiǎn)便計(jì)算?小結(jié)：通過(guò)練習(xí)計(jì)算，我們知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性【課后作業(yè)】=4+8=12教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生探索運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)發(fā)展，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，在體育競(jìng)賽中創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，為第二十五條：國(guó)家鼓勵(lì)、支持開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人第二十八條：國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或升學(xué)方面給予優(yōu)待。同時(shí)給予取那么同學(xué)們從小就要把自己的身體鍛煉好，把學(xué)習(xí)搞好，象體育健兒一樣2、大家從這張圖表中，你獲得了哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？方法一：9+9.3+9.7+9.8+8=18.3+9.7+9.8+8.8+9=28.0+9.8+8.8+9.2=37.8+8.8+9.2方法二：9+9.3+9.7+9.8+8.8+9.2=38+17.8=45+1.8方法四：原式=（10+10+10+10+10+101+0.7+0.3+0.2+1.2+0.8）方法就出來(lái)了，今天我們學(xué)習(xí)了這幾種計(jì)算方法，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中充分方法一按我們常規(guī)做法，從左到右計(jì)算；方法二利用加法交換律和結(jié)合律計(jì)算；方法三是把小數(shù)拆散再用求幾個(gè)加數(shù)的和用乘法計(jì)算；方法四是用找準(zhǔn)1．通過(guò)畫、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使【情景導(dǎo)入】師：出示對(duì)折后的圖形：根據(jù)看到的一半的圖形，你能猜出完整的圖是什么嗎一個(gè)等腰三角形、一個(gè)圓形、一片樹(shù)葉、一只蝴蝶）生：對(duì)折后能完全重合，折痕把左右兩邊平分，從對(duì)折中可以知道兩邊完【新課講授】老師引導(dǎo)學(xué)生觀察。如果沿虛線折疊，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（兩個(gè)小草圖案也將完全重合）虛線就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。由這幅圖我們可以看出軸應(yīng)點(diǎn)與對(duì)稱軸之間有什么關(guān)系。嘗試概括軸對(duì)稱的性質(zhì)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上軸對(duì)稱的特點(diǎn)和性質(zhì)是：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的連線一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。軸對(duì)稱的特點(diǎn)和性質(zhì)是：對(duì)應(yīng)【情景導(dǎo)入】【新課講授】教師在每一小組中抽查一些學(xué)生，看他們畫得如何，然后請(qǐng)畫得好的同學(xué)畫圖形的軸對(duì)稱圖形的步驟和方法是怎樣的？小組討論、交流，全班歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了畫對(duì)稱圖形的方法嗎？說(shuō)說(shuō)畫對(duì)稱圖形的方【情景導(dǎo)入】師：請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些師出示1）建筑工地升降機(jī)圖2）觀光纜車圖，啟發(fā)學(xué)生思考）它紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車開(kāi)動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向【新課講授】？（通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣【情景導(dǎo)入】【新課講授】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課學(xué)會(huì)了采取各種平移辦利用平移求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積【情景導(dǎo)入】［設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感知平均【新課講授】師：這個(gè)月我校開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)優(yōu)環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，大家看看這是生：把他們每個(gè)瓶子用一個(gè)圓圈表示，再進(jìn)行移動(dòng)，使每個(gè)人的瓶子一樣師：剛才這幾位同學(xué)都是通過(guò)把多的瓶子移出來(lái)，補(bǔ)給少的同學(xué)，讓每個(gè)師：會(huì)用這種方法的同學(xué)請(qǐng)舉手？我們一起來(lái)算一算，結(jié)果是多少，學(xué)生通過(guò)今天這節(jié)課，大家有什么收獲？小結(jié)：平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)平均水平的【情景導(dǎo)入】師：像這樣把幾個(gè)不同的數(shù)，通過(guò)移動(dòng)的方法，得到的相同數(shù)，