七八九年級-必修三語法【高效課堂精研】高考日語一輪復(fù)習

變形動詞的基本形及其分類動詞詞尾都在う段上判斷動詞分類先看詞尾詞尾不是る1類動詞詞是る判斷詞尾前一位詞尾前一位不在い、え段上1類動詞詞尾前一位在い、え段上２類動詞來る、する以及動名詞+する直接記憶的３類動詞A/NですA1：

現(xiàn)在肯定：A1+です

現(xiàn)在否定：A1詞尾い→く+ありません/ないです

過去肯定：A1詞尾い→かったです過去否定：A1詞尾い→くありませんでした/くなかったですいい特殊：肯定：いいです

否定：よくありません／よくないです

過去肯定：よかったです過去否定：よくありませんでした／よくなかったですA2?Ｎ：肯定：です

否定：ではありません/じゃありません

過去肯定：

でした過去否定：

ではありませんでしたA2特別：綺麗、嫌いVますV1：う段變い段V2：去るV3：する變します/ません／ました／ませんでした來る變き（來）ない動+ない動詞簡體的否定一類動詞

詞尾：う段→あ段+ない

う

?わ+ない二類動詞

去詞尾る+ない三類動詞

來る來（こ）ない

するしない

NするN+しないA1+ない簡體的否定去詞尾い+くないN／A2

簡體的否定N/A2+ではないて形變化一類動詞：う、つ、る→って

ぬ、ぶ、む→んで

く、ぐ→いて、いで

す→して

行く→行って二類動詞：去る變て三類動詞：

來る來（き）て

するして

動名詞+する動名詞+して一類形容詞：

肯定：把詞尾い變?yōu)椁?/p>

否定：把詞尾い變?yōu)椁胜谱⒁猓氦いぷ兓问剑嚎隙ǎ氦瑜?/p>

否定：よくなくて二類形容詞、名詞;

肯定：去掉詞尾だ加で

否定：去掉詞尾だ加で（は）なくて或じゃなくて（口語）た形變化一類動詞：う、つ、る→った

ぬ、ぶ、む→んだ

く、ぐ→いた、いだ

す→した

行く→行った二類動詞：去る變た三類動詞：

來る來た

するした

動名詞+する動名詞+した一類形容詞：

肯定：把詞尾い變?yōu)椁盲?/p>

否定：把詞尾い變?yōu)椁胜盲孔⒁猓氦いぷ兓问剑嚎隙ǎ氦瑜盲?/p>

否定：よくなかった二類形容詞、名詞;

肯定：去掉詞尾だ加だった

否定：去掉詞尾だ加で（は）なかった動詞中頓中頓形：動詞的ます形去掉ます一類動詞：う

段

→い段

二類動詞：去る

三類動詞：來る

→來（き）

する

→し

動名詞する→動名詞し意向形一類動詞：う段→お段＋う二類動詞：

去掉る→＋よう三類動詞：

來る→來（こ）よう

する→しよう

Nする→Nしよう

たらV及A1：肯定形式：動詞た形+ら

一類形容詞詞干+かったら

否定形式：動詞/一類形容詞ない形＋なかったらA2及N：肯定形式：詞干+だった+ら

否定形式：詞干+ではなかったら?でなかったら仮定形（ば）

一類動詞：う段變?yōu)椁ǘ危?/p>

二類動詞：去掉詞尾る＋れば

三類動詞：來る→來（く）れば→來（こ）なければ

する→すれば→しなければ

動詞否定：ない形+なければ

あげる→あげれば

くれる→くれれば

もらう→もらえばA1：去い變ければ；いい/よい→よければ；ない→なければ

A2及N：去だ變なら(ば)；否定：ではなければ命令形

一類動詞：う段→え段

二類動詞：去る+ろ

三類動詞：

する

しろ/せよ

來（く）る來（こ）い可能形V1：う段

變成

え段+るV2：去る+られるV3：する變成

できる

くる變成

こられる活用：屬于二類動詞的活用受身形（被動態(tài)，尊敬，自發(fā)）V1：う段→あ段＋れる

結(jié)尾う→わ＋れるV2：去「る」＋られるV3：する→される

くる→こられる使役態(tài)V1：う段變あ段＋せる

う變わ＋せるV２：る＋させるV３：するさせる來るこ來させる活用：屬于二類動詞的活用七年級第五課N1（主語）は

N2

です

N1是

N2（判斷句）

eg：翔君は小學生です。否定：N1

は

N2ではありません（書面）

N1

は

N2じゃありません（口語）

eg：私は小學生ではありません。2.N1

の

N2

N1的

N2（屬性、從屬關(guān)系）我的鞋：わたしの靴。朋友美月：友達の美月3.

A

はB

ですかA是

B嗎（疑問句）回應(yīng)：はい、～です/はい、そうです是···いいえ、～ではありません不是···トマトは果物ですか。はい、そうです。いいえ、果物ではありません。4.···さん···君さん：跟在姓、名、姓名、表示身份的名詞后（禮貌稱呼）君：跟在姓、名、姓名后（男性、親切稱呼）5.數(shù)詞+年生：···年級數(shù)詞+歳：···歲はたち七年級第六課1：これ、それ、あれ、どれ指代事物的代名詞。

后面不接名詞これ?

這，這個

（離說話人近）それ?

那，那個

（離聽話人近，說話人遠）あれ?

那，那個

（離雙方都遠）どれ①哪個

（不確定的指代）こ問そ答，そ問こ答どれ：【哪個】代詞也叫事物代名詞的不定稱，可單獨使用。どの+N：【哪個N】連體詞。不能單獨使用，要連接體言使用。だれ：【誰，某人】代詞，可單獨使用。何:【什么】：

“何”在助詞“か、が、を、も、に”及單獨使用前讀“なに”,其他時候都讀作“なん”。2：も「助詞」：也

提示某人或者某事物與之前提到的人或事物

具有相同的性質(zhì)或特點。N1

は

N2

です···是···N3

も

N2

です

···也是···も：助詞，表示N3也具有N1的性質(zhì)特點例：１．李佳さんは中學生です。美月さんも中學生です。轉(zhuǎn)換方法：は、が、を轉(zhuǎn)換成も１．夏休みの時北京へ行きました。連雲(yún)港へもいきました。轉(zhuǎn)換方法：に、で、へ、と轉(zhuǎn)換成にも、でも、へも、とも3：の「助詞」：的N+の表示屬于N的東西

附在名詞后面，表示屬于該名詞所指某人或某物的東西この雑誌、金さんのですか。いいえ、それは図書館のです。總結(jié)：1、の任何事物都能指代，但不能作為主語。2、の省略的：①大家都知道的。②剛聊的或前文所提的。4：ね「助詞」用于句尾

S+ね確認或征求對方認同

升調(diào)確認：太郎君は中學生ではありませんね。征求對方認同：この料理はからいですね。そうですか：這樣啊?。ū硎疽呀?jīng)獲知該信息）ああ：?。。ū硎净腥淮笪?，是一種略帶感情色彩的自然回應(yīng)。）すごいですね：厲害（表示贊嘆，也有驚訝、感嘆的含義）七年級第七課1：こ?そ?あ?ど系列

指示事物：これ、それ、あれ、どれ指示場所：ここ、そこ、あそこ、どこここ這里（距離說話人較近，聽話人較遠的地方）そこ（你）那里（距離說話人較遠，聽話人較近的地方）あそこ那里（距離說話人、聽話人都較遠的地方）どこ哪里（疑問詞）ある①

【自1】（物）有，在

いる?【自2】（人，動物）有，在ありますーーーある①１類動詞表示“有”、“在“（物）いますーーーいる?2類動詞表示“有”、“在”（人或動物）あります?ある：無生命、無意志的物、植物います?いる：有生命、有意志的生物語法2N１にN２があります/います某地有某人/物否定：N１にN２はありません/いません某地沒有某人/物

（は強調(diào)沒有）に：助詞，地點+に表示存在的地點が：助詞，某人或某物+が表示存在者學校の東に公園があります。學校東邊有個公園

はありません。學校東邊沒有公園教室に學生がいます。教室里有學生

はいません。教室里沒有學生語法3S+ね助詞；用于句尾１．表示感嘆，讀降調(diào)（啊?。ǎ保?/p>

今日はいい天気ですね。２．表示輕微的主張或叮囑的心情。（１）あの人はきっと成功すると思いますね。３．征求同意，或希望對方確認，促使對方回答。（１）もう一度行きましょうね。語法4S+よ助詞；用于句尾①主張、判斷：—その川の水、きれいですか?！趣皮猡欷い扦工琛＂谔嵝褜Ψ阶⒁猓氦?、危ない！車が來ますよ。感謝：

（どうも）ありがとうございます。對長輩，表尊敬

ありがとう。對平輩，朋友，同學之間。

どうも。對晚輩回應(yīng)：どういたしまして。（不客氣）表示委婉的否定，意思是“不，我沒有為你做什么”いいえ。不客氣道歉：

ごめんなさい：是表示請求別人原諒或者道歉時候的用語。其鄭重說法為「申し訳ありません」（非常抱歉）。ごめん。對家人，朋友，晚輩?；貞?yīng):いいえ。不客氣補：

ごめんください：的意思是“打擾了”，在去他人家中拜訪時使用。七年級第八課名詞（N）：雑誌、家族、教室、學校日語詞性動詞（V）：食べる、飲む、見る、著る形容詞（A）：美味しい、古い、すごい、丈夫副詞：たくさん、ちょっと助詞：は、が、を第一人稱第二人稱第三人稱不定稱（疑問）近稱中稱遠稱わたしぼく①あなた②この人（このひと）②その人（そのひと）②あの人（あのひと）②誰だれ①彼（かれ）①彼女（かのじょ）①語法1：形容詞分類：

一類形容詞（A1）→以い結(jié)尾

二類形容詞（A2）→以だ結(jié)尾きれい[綺麗];

きらい[嫌い]A1：肯定：A1+です否定：A1詞尾い→く+ありません/ないです（簡體）いい特殊：

肯定：いいです

否定：よくありません／よくないですA2：肯定：A2詞尾だ→です否定：A2詞尾だ→ではありません/じゃありません語法③この、その、あの、どの+名詞【指代事物的連體詞】在句中作定語修飾名詞?！び醚裕喊l(fā)生詞形變化，包括動詞、形容詞·體言：不發(fā)生詞形變化，包括名詞、代名詞·連體詞：連接體言（名詞）的詞

例：この本、そのカメラ、あのかばん書P104語法④

NはNでした

過去肯定：NはNでした。

過去否定：NはNではありませんでした。（書面）Nじゃありませんでした。（口語）不用あまり+否定·用法：與否定形式搭配使用，表示沒達到預(yù)想的程度

あまり広くありません書P104語法⑤語法⑥

N+が+評價表示好惡的對象?！び梅ǎ氦侵~，接在名詞后，表示對象喜歡：…が好きです很喜歡：…が大好きです不喜歡：…が嫌いです不太喜歡：...があまり好きではありません書P105七年級第九課特殊的一類動詞（26個）帰（かえ）る【回去】切（き）る【切】減（へ）る【減少】要（い）る【需要】知（し）る【知道】走（はし）る【跑】入（はい）る【進入】返（かえ）る【返還】滑（すべ）る【滑】

參（まい）る【來、去】混（ま）じる【夾雜】握（にぎ）る【握】煎（い）る【煎】練（ね）る【推敲】散（ち）る【凋謝】照（て）る【照耀】蹴（け）る【踢】焦（あせ）る【著急】限（かぎ）る【限于】濕（しめ）る【潮濕】茂（しげ）る【茂盛】遮（さえぎ）る【遮住】罵（ののし）る【罵】

嘲（あざけ）る【嘲笑】漲（みなぎ）る【充滿】覆（くつがえ）る【被推翻】Vます?Vません一類動詞變形：詞尾う段假名變成い段假名+ます/

ません二類動詞變形：詞尾去る+ます/

ません

き三類動詞變形：①來る→來ます/

ません②する→します/

ません書：P121Vます：肯定地敘述現(xiàn)在或者未來的動作或狀態(tài)Vません：Vます的否定形動詞敬體形式：肯：Vます否：Vません他動詞：可以帶賓語的動詞（強調(diào)人的主觀意志作用于客觀事物。需要借助賓語才能完整的表達主語的某種動作的詞）

由他動詞構(gòu)成的句子的主要特征為：

賓語を謂語（他動詞）（有動作對象）例：

李さんは車を止めます。小李停車。（止める他動詞）自動詞：無須帶賓語的動詞（動作的發(fā)生沒有人的主觀意志。不需要借助賓語，動詞本身能完整的表達主語的某種動作）

由自動詞構(gòu)成的句子的主要特征為：

（主語が）謂語（自動詞）例：

車が止まりました。小李停車。（止まる自動詞）拓展：動詞的分類２N+を+V（他動詞）ますを：助詞，表示動作的對象

母はテレビを見ます。N+が+V（自動詞）ますが：助詞，附在名詞的后面表示動作、狀態(tài)的主體，多用于描寫句注意:區(qū)分對象與主體

春が來ます。＊包含數(shù)字的時間+に時間點+に：動作發(fā)生的時間＊今、昨日、明日、今日、毎日、朝、來週、先週、...不能加に星期（可加可不加）明日休みます。（○）明日に休みます。（×）日曜日（に）休みます。對時間點提出疑問時：いつ的后面不加に，

何時にいつ出発しますか。何時に起きますか?！窘游苍~】附在部分表示時間的名詞后面，表示大致的時間一般翻譯為“～左右”，“大約～”后面可以加上表示時間的助詞に例：ぼくは12時ごろ（に）晝ご飯を食べます。我12點左右吃午飯。この／その／あの＋ごろ表示一段時間。意為“～時期，～時候”

あのごろは何も分からなかった。那個時候什么都不知道。時間點+ごろ七年級第十課1.VましたとⅤませんでした（過去式）表示動作行為的結(jié)果、狀態(tài)或過去某一段時間內(nèi)經(jīng)常發(fā)生的動作、行為?？纱钆溥^去時間名詞：昨日、おととい、去年、おととし、昔昨日アニメを見ました。2.語法處所名詞+で

NをVます在某處做某事図書館で本を借ります。に總結(jié)に：地點+に+があります/います表示存在場所に：具體時間名詞+に+V

表示動作、行為發(fā)生的時間に：地點名詞+に+V移

表示前往、到達的地點に：動作名詞/Vます+に+V移

表示移動的目的七年級第十一課聲（こえ①）：有生命物體發(fā)出的聲音，如吶喊、呼喊、談話

音（おと）：無生命物體發(fā)出的聲音，如碰撞、敲擊、鋼琴聲～たち（達）表示復(fù)數(shù)

中文意思：們“たち”是后綴，通常附在人稱代詞或指稱人的名詞后面，表示復(fù)數(shù)：わたしたち、ぼくたち、君たち、あなたたち、彼女たち、張君たち、田中さんたち、小學生たち、男子たち、女子たち醫(yī)者たち語法1：數(shù)量詞的用法P142?1431.數(shù)量詞の

名詞2.助詞+數(shù)量詞+動詞?階（かい）（１、3、６、8、10）建筑層數(shù)?冊（さつ）（１、８、10）書籍或者成冊紙制品數(shù)?本（ほん）（１、3、６、８、10）細長物品數(shù)?枚（まい）

薄的扁平物品數(shù)～個（こ）

（１、６、８、10）計算物件的量詞?回（かい）（１、６、10）計算次數(shù)的量詞?番（ばん）

第...號，第...路語法2：Nと和......表示同一動作的共同參與者（主語是一個：主語去干什么和誰一起）提示共同參與者一般最好3個以內(nèi)Nと一緒にV

和...一起（做...）單詞：いっしょ一緒に【副詞】一起私は新しい友達と一緒に朝ご飯を食べました。語法3：一類形容詞修飾名詞的用法·用法：形容詞在句子中可充當謂語、定語成分

（句尾）充當謂語：今日は寒いですね。

（名詞前面）充當定語：大きい部屋丈夫な箱·一類形容詞修飾名詞：肯定：A1+N

否定：A1（詞尾い變く）+ない+N

いい肯定：いいいい否定：よくない語法4：一類形容詞的敬體過去式基本形敬體過去肯定敬體過去否定注意高い高かった高くなかったです“いい”的敬體過去肯定形式是“よかったです”，過去否定是“よくなかったです”或“よくありませんでした”高くありませんでした新しい新しかった新しくなかったです新しくありませんでした詞尾的“い”去掉，加上“かったです”七年級第十二課語法1：二類形容詞修飾名詞的用法二類形容詞詞尾“だ”通常省略不寫二類形容詞詞干＋な＋名詞（肯定）有名な抹茶（まっちゃ）二類形容詞詞干＋ではない＋名詞（否定）有名ではない抹茶（まっちゃ）謂語句過去否定過去否定NですでしたではありませんではありませんでしたAですA1かったですくないですくなかったですくありませんくありませんでしたA2でしたではありませんではありませんでしたVますましたませんませんでした表示動作的工具、方法、手段

相當于中文的“用...”コップで薬を飲みます。バスに乗ってきます。N地+へ＋V移へ：

表示動作的方向今度の夏休みに青海へ行きます。

Nで/Vてへ與にN+へ移動的方向，目的地不一定是說的地點N+に移動的目的地就是說的地點教室へ行きます。去教室那邊教室に行きます。去教室·に：助詞，附在名詞后面，表示動作實現(xiàn)后，動作主體存在的處所（動作主體最后存在的地方）

馬に乗ります電車に乗ります席に座ります

（地點）N+に著落點（先做動作再到點）相當于中文的“...在...（上）”場所で動作發(fā)生的場所

先在場所，后做動作に著落點先做動作再到點ベットで寢る。在床上睡覺ベットに寢る。躺在床上。七年級第十三課どちら①【N】哪個；哪里※「こそあど系列」こちら

這里，這邊，這方面；我，我們，我方そちら

您，您的家人；那邊，那個あちら

那邊，外國；對方，那一方；他，那位；那個；那邊どちら哪一方向，哪里；哪個；哪位。

指人/物/場所

この人／これ／ここその人／それ／そこあの人／あれ／あそこどの人／どれ／どこ區(qū)別：「どちら」と「どれ」※P167兩個之中做選擇：どちら三個以上中做選擇：どれN１とN２とどちらがA1／A２ですか。N１と

N２とN３の中でどれが（いちばん）A1／A２ですか。

日本語と英語とどちらが難しいですか。りんごと梨とバナナの中でどれが一番好きですか。

Nは（地）Nにある／いる某物/某人在某地疑問句：Nは疑問詞

にありますか／いますか（地）NにNがある／いる某地有某物/某人疑問句：（地）Nに疑問詞がありますか／いますか（1）A：美月現(xiàn)在在教室嗎？

美月さんは今教室にいますか。

B：美月不在教室。

美月さんは教室にいません。（2）A：日語辭典在哪里？

辭書はどこにありますか。

B：在書包里。

鞄の中にあります。

２．Aの※の形式體言形容詞后續(xù)“の”可以使其具有名詞的資格。

1類形容詞+の

2類形容詞+な＋の母は大きい自転車を買いました母は大きい

のを買いました名詞修飾名詞：青のりんご青色的蘋果形容詞修飾名詞：

青いりんご青色的蘋果形容詞名詞化：青いの青澀的（蘋果）３．疑問詞+が※疑問詞作主語，助詞用が，回答也用が。表示疑問的代名詞：どれ、どこ、どの、だれ、いつ、どちら（１）どこが食堂ですか。あそこが食堂です。（２）誰是美月的奶奶？

誰が美月さんのおばあさんですか。（３）哪一把是健太的傘？

どれが健太君の傘ですか。

４．NとN...和...※助詞と連接兩個或兩個以上名詞，表示并列（完全例舉）（１）我昨天在超市買了鉛筆和膠水。

昨日私はスーパーで鉛筆とのりを買いました。と：接在人相關(guān)名詞后，表示動作的共同參與者

昨日、友達と映畫をみました。と：連接在兩個及以上名詞，表示并列私はすいかとぶどうが好きです。N（を）ください

給我※在買東西或者在餐廳點菜時，用“N（を）ください”的形式。此形式既可用于花錢購物，也可以用于不花錢的索取。（１）請給我可樂和蛋糕。

コーラとケーキをください。

（２）我買這本書。

この本をください。七年級第十四課語法1：Vましょう表示提議對方與自己一起行動。用于熟人或晚輩，語氣輕松，對方同意可能性大才可使用，所以一般回應(yīng)為肯定。ます→ましょうちょっと休みましょう。

休息一下吧。語法2：NからNまで從...到...※“から”和“まで”也可以分別單獨使用

わたしは７時から11時まで勉強しました。李さんは先月北京から來ました。田中さんは２時まで勉強します?！緢鏊郡?/p>

【場所】まで

表示空間的起點和終點【時間】から

【時間】まで

表示時間的起點和終點語法3：N人+から

から：助詞，接在表示人的名詞后，

表示動作的主體、事物的出處、來源この腕時計（うでどけい）はわたしからです。語法4:Nくらい（ぐらい）“くらい”是助詞，附在數(shù)量詞后面，表示大致的時間和數(shù)量。也常用作“ぐらい”。有時還與副詞だいたい同時使用。だいたい２０萬円ぐらいです。大約20萬日元。區(qū)別：「くらい（ぐらい）」と「ごろ」あした、２時ごろ行きます。昨日、２時間ぐらいピアノの練習をしました。ゆうべ、１時間半ぐらい日本語を勉強しました。ゆうべ、１時半ごろに寢ました。?ごろ接尾詞，時間點的詞后面?ぐらい助詞，時間段（范圍）的詞后面語法4：どのくらい

?A：美月さんの家からここまでどのくらいかかりますか。B：15分ぐらいです?！部梢哉fどのぐらい【副詞】多少；程度如何どのくらいかかりますか需要，花費（錢、時間等）？語法5：Nや（Nや）N（など）

?呀～什么的

や是助詞，附在名詞后面，表示列舉兩個或多個事物。や與と區(qū)別：と表示列舉全部事物，や表示列舉部分事物或代表性事物と：...と...と...（...和...和...）や：...や...（など）（...和...等等）并且“や”常常和“など”呼應(yīng)使用，構(gòu)成“?や?など”七年級第十五課「こそあど系列」こんな：這樣的，這么，如此そんな：那樣的あんな：那樣的どんな：哪樣的例：どうしてこんなことをしましたか。

そんな人と一緒にご飯を食べましたか。周先生はどんな先生ですか。

語法1：V基ことができます

接續(xù)：動詞基本型+ことができる

...こと：形式體言，將前項動作體言化（名詞化）

V基+こと→N

含義：表示具有某種技能或可能性例：①バトルくんは馬に乗ることができます。（具有某種技能）②この公園でパンダを見ることができます。（有某種可能性例：わたしの趣味は音楽を聞くことです。形式體言，作名詞使用，指代事情、情況

語法2：NはNが...含義：某人或某物在某方面的好惡、特征、能力、狀態(tài)等（對主語從屬物或某部分的說明）Nは：表示某人或某物Nが...：對主語的某方面具體說明結(jié)構(gòu)：Nは（Nが...）例：貓は水泳が苦手です。（能力）

私は水泳が嫌いです。（好惡）日本は地震が多いです。（特征）は～ができる／わかる／ほしい／好き／嫌い

（能力、需求、好惡）

語法3:～です含義：代替上文出現(xiàn)的或可以想見到的其他詞語。

１．昨日、テニスをしました。僕もです。

語法4:N時+に+數(shù)量詞

含義：表示一定時間內(nèi)動作的頻率

例：一日に三回一週間に四回

★週（しゅう）に４回月（つき）に１回年（ねん）に２回語法5:Nか疑問詞+か表示不確定的或者沒有必要明確說出來的人或事物接續(xù)：疑問代名詞+か（に、へ、で、と...）いつかだれかどこかなにか誰かとご飯を食べたいです。七年級第十六課Nにはがいます?ありますは：突出主題，強調(diào)在哪里，誰那里接續(xù)：接在名詞后，如人、地點含義：表示事物存在的場所（地+に）或事物的擁有者（人+は）

可理解為“...那里有...”肯定：（A）地/人には（B）物があります／います（A處有B）否定：（A）地/人には（B）物はありません／いません（A處沒有B）

Nも疑問代名詞+も+肯定→全面肯定（全都）疑問代名詞+も+否定→全面否定（全都不）常用搭配：どちらもどれもいつまでもどこでも特殊：誰でも+肯誰も+否なんでも+肯なにも+否例：私たちには怖いものは何もありません。

Nで接續(xù)：含有人數(shù)意義的數(shù)量詞或名詞+で常用：一人二人自分家族みんな含義：表示動作、行為主體的數(shù)量狀態(tài)。で表示主體樣態(tài)例：みんなで貓を捕まえましょう。NもNも和~~~都接續(xù)：接在表示同類事物的兩個名詞后，可替換句中的はがを含義：表示二者有相同情況，謂語是肯定時表示全面肯定，謂語是否定表示全面否定例：貓は歯も爪も鋭いです。場所で動態(tài)場所

に相對靜止場所第十課：で動作發(fā)生的場所第十一課：に動作主體存在的場所動作主體最后存在的地方第十六課：に動作結(jié)果附著場所動作賓語存在的場所第七課：

に存在場所接自動詞討論動作的主題接他動詞動作的賓語和結(jié)果八年級第一課

一類動詞：

う、つ、る

ぬ、ぶ、む

く、ぐ

す

行くて變化規(guī)則?って?んで?いて、いで?して?行って語法1二類動詞：去る→て三類動詞：來る來てするして動名詞+する動名詞+して動詞+て有什么作用？

アパートへ行って、一人の生活が始まりました。V+て，V可表示動作的先后順序語法1語法2Vてください：請（你）做.......要求別人做某事，有命令語氣，因此要注意使用場合，一般用于上級對下級，或者長輩對晚輩或者平輩。教えてください。ＮにＶ

に：表示動作涉及的對象。李さんに手紙を書きます。語法4：表示人的名詞に語法5:名（場所/方位）を移動自動詞を：表示動作經(jīng)過、離開、移動的場所；動詞為帶有移動性質(zhì)的自動詞，如降りる、上がる、通る、渡る、走る、歩く、飛ぶ等。鳥は空を飛びます。場所で動、場所を自動的用法區(qū)別で：在某地做某事，一般是比較小的范圍內(nèi)的，短距離的移動を：動作經(jīng)過，離開的場所。范圍比較大，距離比較長的移動。語法5：を提問：辨析以下兩個句子的使用。公園で散歩します。公園を散歩します。只在公園這個范圍內(nèi)移動，且可能移動的范圍很小。那么比如從家來到公園散完步又回家了。相當于經(jīng)過了公園這個點。語法6：

Nなど等“など”助詞，接在名詞的后面，表示列舉、示例。多與“や”搭配使用。例：1.大豆や米などです。語法7:Vます＋方（かた）表示.....的方法書く→書きます+方書き方

動名詞+する→動名詞+の仕方勉強する＋方→勉強の仕方八年級第二課語法1：Vます+たいです

我想做......たい是后綴，前接動詞的中頓形，表示愿望?！癡たい”表示第一人稱想做......；疑問句可用于第二人稱。不用于第三人稱。表達時態(tài)等與形1變化方式相同。旅行に行きたいです。?たい一般用于說話人自己想做某事的愿望，主語為第一人稱（常省略）。僅詢問時可用第二人稱?！兢郡ぁ浚ㄗ冃畏绞脚c一類形容詞相同）

【たい】的現(xiàn)在否定【たくないです】

【たい】的過去肯定【たかったです】【たい】的過去否定【たくなかったです】語法2：A2にV二類形容詞詞尾だ變?yōu)椁耍ㄐ稳菰~變成副詞修飾動詞）用來修飾動詞，表示狀態(tài)、程度。答えを上手にまとめましたね。答案歸納得很好。部屋をきれいに掃除しました。把房間打掃干凈了。

A１くV（去い變く）第五課語法一類形容詞詞尾い變?yōu)椁ㄐ稳菰~變成副詞修飾動詞）用來修飾動詞，表示狀態(tài)、程度。早く來てください。特殊：いい變成よく：よくできました。休みは月曜日にします。する可以替換為決まる、決定する、変わる、なる等表示決定、確定、變化意義的動詞，同樣表示決定、變化。語法３：

Nにする（にします?にしました?にしましょう）に是助詞，附在名詞后面，表示選擇的結(jié)果；后續(xù)する，用于從多個選項中選定某項。人為做決定/選擇語法４：これで

以這種狀態(tài)/程度......做某事これ：指代前述事物的程度、階段或狀態(tài)。で：表示范圍。授業(yè)はこれで終わります。宿題はこれで大丈夫です。僕もこれで少し安心です。

いい/よい/結(jié)構(gòu)/大丈夫八年級第三課一類形容詞活用形，表示并列、原因、中頓等。變化形式：肯定：把詞尾い變?yōu)椁品穸ǎ喊言~尾い變?yōu)椁胜谱⒁猓氦いぷ兓问剑嚎隙ǎ氦瑜品穸ǎ氦瑜胜茖W校の図書館は広くて明るいです。學校圖書館既寬敞又明亮。語法1：形１+て表并列

意為又......又......二類形容詞活用形，表示并列、原因、中頓等。變化形式：肯定：去掉詞尾だ加で否定：去掉詞尾だ加で（は）なくて或じゃなくて語法1：形2+で

表并列

意為又......又......第四課語法基本形A2で肯定否定きれいだきれいできれいではなくて便利だ靜かで靜かではなくて有名だ有名で有名ではなくて陳さんは中國人です。陳さんは南陽中學校の學生です。?陳さんは中國人で、南陽中學校の學生です。ジンジンは貓で、目が大きいです。これは中華料理で、とてもおいしくて有名です。語法2：

NでNで是名詞句的中頓形式，與Vて、A1くて、A2で相似，可以用Nで將一個較短的名詞謂語句與另一個較短的句子連接起來，構(gòu)成一個較長的句子。常表示并列、原因、中頓等。變形規(guī)則總結(jié)A1い変く+てA2

詞干+でN

詞干+でV

vてが是助詞，附在句子后面，連接前后兩個句子。這里表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（當兩個較短的句子在意義上出現(xiàn)相反或不相稱的情況時，可以用が連接兩個短句構(gòu)成一個較長的句子。）田舎は空気がきれいですが、あまり便利ではありません。兵長はかっこういいですが、背が低いです。貓はとてもいたずらですが、かわいいです。語法3：

Sが譯為：雖然，但是(2)表示鋪墊，起引起話題、承上啟下的作用。Eg：すみませんが、このバスは南京路へ行きますか。

打擾一下，這輛公交去南京路嗎？先生、質(zhì)問があるんですが、この漢字の読み方はなんですか。老師，我有個問題，這個漢字怎么讀？語法3：

Sが

と：表示動作相互作用的對象，此句型意思為“和......做......”后面的動詞多為具有“相互意義的詞語”。常搭配動詞：あう（見面，碰見，相遇）、話す（說，講話，交談）、結(jié)婚する（結(jié)婚）、戦う（たたかう）（戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)）、交流する（交流，溝通，往來，互動）、けんかする（吵架，打架）、相談する（商量，討論）等。夏目君と海辺で花火大會のことを話しました。昨日、森でニャンコ先生と會いましたよ。私は夏目君とけんかしませんでしたよ。語法4：名と語法5：VますにV移に是助詞，附在動詞的中頓形后面，表示移動的目的。后一般接續(xù)行く、來る、出る、出かける、戻る（回來）、帰る等表移動的動詞旅行に行きます。映畫を見に行きます。Eg：張さんは図書館へ本を借りに行きました。小張去圖書館借書了。健太君はサッカーをしに來ました。健太來踢足球了。

（三類動詞可以且一般省略詞尾する，詞干直接接に)△旅行に行きます。場所へ+Vます+に行く/來る北京へ行きます。北京ダックを食べます北京へ北京ダックを食べに行きます。ここへ來ます。寫真を撮ります。ここへ寫真を撮りに來ます。動名詞+に動３（漢字/片假名）キャンセルする

コピーする

出張する出張に殘業(yè)する殘業(yè)に京都へ出張に行きます。キャンセルにコピーにと是助詞，附在詞或句子后面，表示引用，引用某人說話、思考等的內(nèi)容。當直接引用某人的話語時，通常用「」括起來。と前面既可以是直接引用的內(nèi)容，也可以是間接引用的內(nèi)容（間接引用時可以不用「」括起來）。?與と搭配使用的詞語通常含有“言說”“思考”等意義。言う（說，講，稱，叫）、話す（說，講話，交談）、読む（讀，看，閱讀）、聞く（聽；問）、挨拶する（招呼，寒暄，問候）、質(zhì)問する（問題，提問，詢問）、書く（寫，書寫）、考える（想，思考，認為）、思う（想，想念，覺得，認為）等語法6：

Sとは是助詞，附在名詞后面，表示兩種不同情況或兩個不同事物的對比描述。通過對比，使帶有強調(diào)含義。休みがほしいです。宿題がほしいくないです。休みがほしいですが、宿題がほしくないです。休みはほしいですが、宿題はほしくないです。語法7：

Nは（ｎは～が、ｎは～）實際使用中前半句省略，也可暗含與未出現(xiàn)的人或物做對比李さんはコーヒーを飲みます。（別人不喝，但）小李喝咖啡（對比其他人）李さんはコーヒーは飲みます。小李（別的不喝，但）喝咖啡（對比其他飲品）注意：1、は可以替代が、を的位置休みがほしいですが、宿題がほしくないです。休みはほしいですが、宿題はほしくないです。2、其他附在其他助詞如へ、に、と、から、まで等后時要構(gòu)成へは、には、とは、からは、までは等復(fù)合形式。

貓とは友達になれますが、猿とはなれません。マカオには行きたいですが、香港には行きたくないです。が是助詞，附在名詞后面，后續(xù)表示愿望的一類形容詞ほしい，表示說話人希望擁有某物。?一般表示第一人稱希望擁有某物。譯為：想有……；想要……私は大きい庭がほしいです。

變形：

ほしいですほしくないですほしかったですほしくなかったです語法8：

Nがほしい總結(jié)：關(guān)于心里愿望的表達不同點：動たいです

（我）想做......（某事）名がほしいです（我）想要......（某物）相同點：都只用于說話人，也就是“我”本身，疑問句可用于第二人稱，但是使用對象有限定于熟人，晚輩等。有否定、過去肯定、過去否定等形式，與形1變化相同。八年級第四課

語法1：名/數(shù)量詞NしかV否定

中文意思：僅僅，只（帶有嫌少的情緒）しか：只，僅僅。與否定呼應(yīng)，強調(diào)種類或者數(shù)量少的意思。限定什么就把しか放在其后面。財布に一元しかありません。しか可替換が、を的位置

庭に木しかありません。

私は水しか飲みません。其他的助詞如に、と、へ等則要構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)。

夏休みに北京にしか行きませんでした。

あの人は犬としか友達になれません。このペンは使いやすいです。本の字は大きくて読みやすいです。この魔法は使いやすいです。語法2：Vます

やすい容易......易于.....表示容易做某事。活用變化和A1相同。語法3：動+て表示動作方式、手段疑問：どうやって學校に來ますか。

歩いて學校に來ます。自転車で學校に來ます。工具方式，手段：名+で/動+て

語法4：～ませんか

否定疑問表確認。意為：......不.....嗎あれは犬ではありませんか。はい、犬ではありません。貓です。明日、休みませんか。いいえ、休みます。肯定對方：はい，后面的句子用否定形式。否定對方：いいえ、后面用肯定形式。こそあど系列詞不僅可以指代物品、地點的位置關(guān)系，還可以用于指示上下文或話語中提到的事物?！袱健挂话阒复衔奶岬降臇|西。講話人在講述不是和對方共同經(jīng)歷過的事情；只有一方知道的或雙方都不知道的事情，或雙方觀點不一致時。

僕の上司は遠藤さんです。その人はとても厳しいです?！袱ⅰ怪v話人與對方共同經(jīng)歷，雙方都了解熟悉的事物（非眼前的事物）

A：きのう家で「宮本武蔵」という小説を読んだんだけど。B：あ、あの小説ですね。とても面白かったんですよ。こそあど系列詞不僅可以指代物品、地點的位置關(guān)系，還可以用于指示上下文或話語中提到的事物?！袱场巩敱硎局v話人認為和自己關(guān)系緊密（心理上的距離近）；自己或?qū)Ψ絼傉f過的，或者自己下面就要說的事物（眼前的事物）時，用。震災(zāi)の時、僕はある少女を助けました。この少女の名前は瑠璃子、僕の今の妻です。八年級第五課

語法1：動+ている1)表示正在進行某動作或行為。

李さんは新聞を読んでいます。小李正在看報紙。田中さんは晝ご飯を作っています。田中正在做飯。2)表示反復(fù)或習慣性的動作。與表示頻率的詞語搭配使用。

父は毎日新聞を読んでいます。父親每天看報。美月さんはいつも學校の隣の本屋で日本語の雑誌を買っています。美月總是在學校旁邊的書店買日語雜志。語法1：動+ている

3)表示動作、作用、變化的結(jié)果狀態(tài)。?常用于此種意義的動詞有：行く、著る、來る、知る、はく、始まる、持つ（持有，拿）等。例：美月さんはかわいいスカートをはいています。

美月穿著（一條）可愛的裙子。

李さんは赤いシャツを著ています。

小李穿著紅色襯衫。動ていません：目前沒正在做......

今勉強していますか。いいえ、勉強していません。今ごはんを食べていますか。いいえ、食べていません。語法2：疑問詞+動基本形+か/疑問詞+か表示不確定。（通常用于告知、知道等場景）あの人はいつ來ますか。（私は）知りません。あの人がいつ來るか、知りません。?小句中的提示主題的「は」?「が」！??！疑問詞+動基本形+か+教えてください知っていますか分かりません返事してください等ビールを何本飲むか教えてください。どこに住んでいるか知っていますか。風はどこまで吹いていくか分かりません。誰と出かけるか返事してください。S敬+ようにように：表示祈盼、愿望或者祝福。あしたは雨が降りませんように。

希望明天不要下雨。＊表示愿望、希望。一種對神明的請求，由于對方是神明，因此使用「Vます+ように」表達尊敬，也由于神明就在你面前，因此只講「～ますように」就好。例：試験に合格しますように。若是你跟別人講說「我向神明許某種愿望」時，句子就會變成例：試験に合格しますように頼みました。八年級第六課語法1：N+について

圍繞前面的話題后續(xù)表示言談、思考等的動詞。意為：關(guān)于……；就……歴史について研究したいです。后續(xù)+名詞的時候可以用

名についての名アニメについての興味があります。?Nについて的鄭重說法是N+につきまして語法2：V1（中頓形）+ながら+V2

：一邊......一邊......表示前后兩個動作同時進行，一般要求前項動作在時間上具有持續(xù)性，否則句子不自然。此外，兩個動作主體相同，后項敘述的動作為主要動作。テレビを見ながら、料理を作ります。音楽を聞きながら、宿題をしています。主要動作語法3：名まで動まで時間界限的終點。?必須接可持續(xù)性的動作或作用詞瞬間完結(jié)的行為，如“始まる”、“出発する”等表瞬間性動作的詞語通常不能與“まで”搭配使用。私は２０日までここにいます。私は２０日までここに來ます?！蘹（持續(xù)性動詞）譯為：到……まで：表示時間、空間的終點語法4：AはBより形です譯為：…A比B……より是助詞，附在名詞后面，后續(xù)表示性質(zhì)或評價的詞語，表示比較的基準。重點：A＞B（比較基準）?只限于兩者之間的比較，且“より”后面的詞語（只能使用肯定形式。比較的結(jié)果）私は彼よりずっとハンサムです。去年の冬は今年の冬より寒かったです。私は彼女よりきれいです。Nで表示原材料(看出來的，物理變化的)米でタニシ麺を作ります。米做了粉，并沒有變成其他的東西，只是形狀變了，物理變化。Nから

表示原材料(看不出來的，化學變化的)米からお酒を作りました。

米經(jīng)過發(fā)酵變成了酒，化學變化。八年級第七課Vています１、正在進行辭書で日本語を勉強しています。2、表習慣、反復(fù)毎朝英語の新聞を読んでいます。3、表動作完成后的狀態(tài)、結(jié)果結(jié)婚しています語法2：A1くなる/A2になる/Nになる表示事物狀態(tài)自然變化的結(jié)果（無意識轉(zhuǎn)變）。元気になります

變健康學生になります

成為學生可愛くなります

變可愛表示該物體不經(jīng)由外力、自然而然地變成某個狀態(tài)。語法3：場所で事件/活動があります表示在某處舉行某項活動或發(fā)生某件事情。(動態(tài))。類似于寫真展、お祭り、地震、火事、津波等的表示一些活動或事件的名詞，此時表示某活動、事件在某個地方發(fā)生或舉行。で：表示事件、活動等發(fā)生/舉行/進行的場所が：提示動作的主體北山で掃除のボランティアがあります。先週、學校で學園祭がありました。來週、明光中學でバスケットボールの試合があります。がくえんさいちょっと暑いですから、窓を開けてください語法4：Sから表示原因，理由。（主觀）表示動作的先后順序。辨析：Vて、VてからVてから：強調(diào)有意識地在完成前一個動作后才進行下一個動作，一句話中只使用一次。１．宿題をしてから、テレビを見ます。Vて：單純的動作先后順序，在一句話中可使用多次。朝起きて、朝ご飯を食べて、學校へ行きます。八年級第八課二類動詞去詞尾+ない食べる食べない始める始めない三類動詞來る來（こ）ないするしない漢字+する漢字+しない語法1：動+ない動詞簡體的否定一類動詞詞尾：ウ段→ア段+ない

う?わ書く書かない読む読まない泳ぐ泳がない會う會わないここで寢ないでください。私のことを忘れないでください。ほかの人の宿題を?qū)懁丹胜い扦坤丹ぁＵZ法2：Vないでください請不要......“ないでください”表示禁止，有命令的語氣。制止聽話人的動作，或提醒對方注意不要導(dǎo)致消極事態(tài)發(fā)生。語法：A1、A2詞干、V原、N+でしょう表確認或征得認同。讀升調(diào)。今日は暑いでしょう。泳ぎに行きましょう。A+さ

:構(gòu)成表示某種狀態(tài)/性質(zhì)/程度的名詞。其構(gòu)成方式是：A1詞尾「い」變成「さ」

；A2詞干+さ語法：A+さいい變成よさ語法6：と：是助詞，接在名詞后，表示比較的基準。

譯為：跟……；和……1.表示相同或相反時，一般用【と】。謂語大部分是【違う、変わる、異なる、逆だ、反対だ、あべこべだ、うらはらだ】等動詞、形容詞、形容動詞。例如：私と同じ考えの方はいませんか。

有么有和我相同想法的人？例如：昔と違って、今では女の人も大勢外國へ留學します。

與過去不同，現(xiàn)在有許多女性去外國留學。例如：行いが言うこととまったく逆だ。做的和說的完全相反。語法6：と：是助詞，接在名詞后，表示比較的基準。

譯為：跟……；和……2.當謂語是【等しい、そっくりだ、比べる、比較する、共通する】等詞時，可以用【と】。例如：ABの長さはCDと（に）等しいです。AB的長度與CD的長度相等。

例如：今年は平年と（に）比べて大豊作だ。

今年和平常年景相比，是個大豐收年。

例如：あなたの聲はお兄さんと（に）そっくりなので、電話ではどちらか分かりません。

你的聲音和你哥哥的聲音一樣，在電話里分不清楚是誰。八年級第九課「必ず」（かならず）【詞義1】表示自然法則、常識、法規(guī)、習慣等客觀真理性內(nèi)容的必然出現(xiàn)以及應(yīng)盡的義務(wù)。常常與【に決まっている】搭配。例：學生である以上，必ず宿題をするべきだ（理應(yīng)）。既然是學生，做作業(yè)是理所應(yīng)當?shù)??！驹~義2】表示說話者強烈的肯定性意志或要求。例：これからは必ず連絡(luò)してくださいね。今后請務(wù)必聯(lián)絡(luò)?！袱盲取埂驹~義1】多與「だ（ろう）（でしょう）?はずだ（應(yīng)該）?にちがいない（肯定）」等呼應(yīng)，表示說話者頗有自信的推測性和判斷。例：きっと彼は來たくないはずだ。他肯定不愿意來?！驹~義2】在表示說話者的強烈的肯定性意志和要求。例：午後の會議にきっと出ますよ。下午的會議一定要來哦?！袱激摇埂驹~義】多與「たい/てほしい/てください」等呼應(yīng)，后續(xù)請求、希望、意志等語氣。表示說話者強烈的肯定性的主觀愿望與請求。例：今年は、ぜひ泳ぎにいきたいです。今年一定要游泳。語法1：簡體詞性現(xiàn)肯簡體現(xiàn)否簡體過肯簡體過否簡體V原型ないたない形＋なかったA1原型去い+くないた去い+くなかったN/A2+だではないたではなかった語法2：簡體+と思います

想法、意見（我）認為......通常為第一人稱思考、判斷的內(nèi)容。

と：表示引用桜ちゃんは可愛いと思います。中國はきれいだと思います。A:ここの物価についてどう思いますか。B:ちょっと高いと思います。A:私もそう思います。私はそう思いません。?

肯定回答?

否定回答附在時間名詞后面，表示動作、作用所涉及時間的起點。后續(xù)持續(xù)性動作或作用。和まで搭配，表動作、作用所涉及時間的范圍。今年の夏休みは8月1日からです。日本語の授業(yè)は8時から12時までです。今日の會議は午後2時から始まります。語法3：Nから翻譯：10點起床。朝10時から起きます。（×）10時に起きます。表示原因、理由。自然而然地結(jié)果，后項不接愿望或者請求類的。今日の新聞を読んでびっくりしました。カメラをタクシーに忘れて、困（こま）りました。北京へ行くことができて、大変嬉（うれ）しかったです。語法4：Vて由于某種原因向某人道歉或者感謝

～てすみません（でした）。

遅れて、すみませんでした?！皮ⅳ辘趣Γà搐钉い蓼梗?。助けて

、ありがとうございます。八年級第10課動詞た形變化規(guī)則：動詞た形例V1「うつる」?「った」買う：買った打つ：打った作る：作った「く」?「いた」「ぐ」?「いだ」★行く：行った著く：著いた働く：働いた泳ぐ：泳いだ脫ぐ：脫いだ

「ぬぶむ」?「んだ」死ぬ：死んだ選ぶ：選んだ読む：読んだ「す」?「した」話す：話した引っ越す：引っ越したV2去「る」＋た食べる：食べた起きる：起きたV3する?した勉強する：勉強した來る?來た(き)持って來る：持って來た03

動詞修飾名詞接續(xù)：V(簡體形)+NS(簡體形)+N動詞或由動詞做謂語的小句作定語修飾名詞時，根據(jù)具體時間用動詞簡體。①これは明日會議で使う資料です。②あれは李さんが今日泊まる場所です。注意：1，根據(jù)句子不同，被修飾的名詞在各種句型中都能使用。2，修飾名詞的小句主語用助詞“が”提示。04～んです/～のです表達：“～のです”多用于書面語；

“～んです”多用于口語。接續(xù)：小句簡體+～んです/～のです。

但A2だ、Nだ的情況下，均要去“だ”改為“な”加“～んです/～のです”。用法：該語法用于A，說明狀況或解釋原因理由：～んです。B，詢問原因，追求解釋說明,提出疑問：～んですか。自己追加的例句：眼鏡がみつからない。またどこかに置き忘れたんだ。之前我們學過“が”表示轉(zhuǎn)折的用法；本課中“が”是附在句子后面，用于引出接下來要說的內(nèi)容，我們稱這種用法叫“鋪墊”。①スーパーへ行きたいんですが，どうやって行きますか。②李さんを探しているんですが、どこにいますか。③明日から連休ですが、どうするか決めましたか。明日から連休だけど、どうするか決めた？

“けど”這里也表示鋪墊，但多用于口語中?！挨倍嘤糜跁嬲Z。④先生，質(zhì)問があるんですが、この漢字はどう読みますか。⑤今晩の試合ですが，何時に始まりますか。⑥もしもし，田中ですが，鈴木さんはいますか。05

Sが，……

（鋪墊）八年級第11課?NというN接續(xù)意味口語注意點NというN叫做…稱為……的…「っていう」「って」對事物屬性的補充說明。前項多為專有名詞，后項是前一個詞的屬性。去掉“というN”部分句子也成立。①これはバラという花です。②東野圭吾（ひがしのけいご）という作家を知っていますか。③「白夜行」（びゃくやこう）という小説を読みましたか。④先ほど、中村さんという人から電話がありました。⑤これは萬有引力という法則です。⑥昔々(むかしむかし),桃太郎(ももたろう)という男の子がいました。對事物屬性的補充說明。前項多為專有名詞，后項是前一個詞的屬性。去掉“というN”部分句子也成立。?SというN接續(xù)意味注意點S簡體というN表示內(nèi)容…的…用于表示內(nèi)容的N可以是與“說話/傳聞/評價”等發(fā)話相關(guān)的N；也可是表示“規(guī)則/報導(dǎo)/信息/事件”等有完整內(nèi)容的N。①母から來月日本へ來るという手紙が來ました。②弟が大學に合格したという知らせを受け取りました。③兄から結(jié)婚するという知らせが來ました。④この會社には,仕事は五時までだという規(guī)則があります。⑤陳さんが日本へ留學するという話を聞きました。⑥この學校には7時30分から授業(yè)が始まるという規(guī)則があります。⑦タバコが體に悪いという事実はだれでも知っています。⑧姉と私は,甘いものが苦手だという點でよく似ています。?ⅤたりⅤたりする接續(xù)意味注意點Ⅴ「た形」+り列舉若干具有代表性的動作，并暗示還存在其他的動作?；?..或...；時而...時而...（表示列舉）兩個動詞沒有關(guān)聯(lián)性每天做的事情，不用此句型，如刷牙洗臉吃飯“や、など”前接名詞，用于列舉事物。①休みの日,散歩したり洗濯したりします。②日曜日には何をしましたか。--家族とデパートへ行ったり,子供と遊んだりしました。③今晩,シャワーを浴びたり,新聞を読んだりします。④一昨日,買い物をしたりゴルフをしたりしました。⑤私の趣味はダンスをしたり,音楽を聞いたりすることです。⑥馬に乗ったり,釣りをしたりしたいです。⑦絵を書いたり,歌を歌ったりすることができます。⑧毎晩,帰ってから,日本語を勉強したり,テレビを見たりします。只列舉一個時用“Vたりする”。?～たり～たりです接續(xù)形容詞和名詞的簡體過去式+り形1かったり形1かったりです形2だったり形2だったりです

NだったりNだったりです意味用于表狀態(tài)或狀況有多種可能時注意點形容詞（形1，形2）出現(xiàn)的狀態(tài)一般是反義。如：熱い―寒い高い―低い靜か―賑やか例①飛行機のチケットは高かったり安かったりです。②マンションの部屋は広かったり狹かったりです。③この公園は時間によって靜かだったり賑やかだったりです。④日本語の先生は中國人だったり日本人だったりです。⑤この店の料理は甘かったり辛かったりです。?～だけ/只，只有意味意味Ｎ?數(shù)量詞+だけ形2な+だけ形1+だけV簡+だけ表限定人或事物及其數(shù)量，種類①私はシャツが一枚だけあります。②ダイエットしています。晩ご飯はリンゴを一個食べるだけです。③今日は私だけ殘業(yè)です。④あの映畫は俳優(yōu)が有名なだけで,內(nèi)容はまあまあです。⑤転んだだけで骨折しました。⑥機の上に本が一冊だけあります。?～だけでなく（だけではない）意味意味口語注意點Ｎ?數(shù)量詞+だけでなく形2な+だけでなく形1+だけでなくV簡+だけでなく不僅…也…不光…還…だけじゃなく…表示限定，常與「も」連用～だけでなく～も①數(shù)學の成績だけでなく,日本語の成績もいいです。②彼は歌が上手なだけでなく,自分で曲も作る。（★2013高考真題）③この歌は日本だけでなく,世界中ではやっている。④漢方薬が入った料理はおいしいだけでなく,體にもいいです。（模擬題）佐藤さんは數(shù)學だけでなく，物理＿＿＿得意です。

AはBがCもDに?～だけで（は）接續(xù)意味口語注意點Ｎ?數(shù)量詞+だけで（は）形2な+だけで（は）形1+だけで（は）V簡+だけで（は）光是…的話僅僅靠~～だけじゃ表示只做前項的事，很難出現(xiàn)期待的結(jié)果常與「ただ（光、僅）」搭配使用①スポーツはただ見るだけではつまらないです。②行動せずに口先だけでは成功できない。③才能だけでは成功しない。④これはね,見るだけでは,その意味や內(nèi)容がわからないのよ。（★2013高考真題）AよりBほうが～です比起A，B更…

N1よりN2のほうが～です①日本より中國のほうが広いです。②魚より肉のほうが好きです。V簡1よりV簡2ほうが～です④手紙を書くより電話するほうが早いです。“より”表示比較的基準，“ほうが”突出程度高的事物。（不能接否定形式）AはBほど～(后接否定）A不如B…

①東京の冬は北京の冬ほど寒くないです。②私の部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。③神戸は大阪ほど賑やかではありません。④學校はあのビルほど高くないです。N?の中でN?が一番～です在N?中N?最…

注意點一番：最。只能用于「～の中で」「～で」等明確指出比較對象或范圍的情況例①スポーツの中でサッカーが一番面白いで