2025年教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（含教學(xué)計(jì)劃）

2025年教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》為指導(dǎo)。著眼于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面獲得發(fā)展。二、學(xué)情分析通過(guò)兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。三、教材分析三年級(jí)下冊(cè)教科書由“物體的運(yùn)動(dòng)”“動(dòng)物的一生”和“太陽(yáng)、地球和月球”三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時(shí)。特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識(shí)條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過(guò)程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問(wèn)題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識(shí)相關(guān)，與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。四、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。5.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)措施1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度2025年三年級(jí)教科版科學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注12.17---2.23開學(xué)第一課；1.運(yùn)動(dòng)和位置22.24—3.022.各種各樣的運(yùn)動(dòng)；3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)33.03—-3.094.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)；5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢43.10—-3.166.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢；7.我們的過(guò)山車53.17---3.238.測(cè)試過(guò)山車；第一單元復(fù)習(xí)63.24—3.301.迎接蠶寶寶的到來(lái)；2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵73.31—4.063.蠶長(zhǎng)大了；4.蠶變了新模樣清明節(jié)84.07—4.135.繭中鉆出了蠶蛾；6.蠶的一生94.14—4.207.動(dòng)物的繁殖；8.動(dòng)物的一生104.21—4.27期中檢測(cè)114.28—5.041.仰望天空勞動(dòng)節(jié)125.05—5.112.陽(yáng)光下物體的影子135.12—5.183.影子的秘密；4.月相變化的規(guī)律145.19—5.255.月球-地球的衛(wèi)星155.26—6.016.地球的形狀166.02—6.087.地球-水的星球；8.太陽(yáng)、月球和地球176.09—6.15機(jī)動(dòng)186.16—6.22期末復(fù)習(xí)196.23—-6.29期末復(fù)習(xí)206.30—7.06期末復(fù)習(xí)217.07—7.13期末測(cè)試教科版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元物體的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。3.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的,還是靜止的。2.能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)描述自己的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】方位圖，皮尺，教學(xué)課件、校園地圖等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師出示教學(xué)課件，展示人或物運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生看到什么現(xiàn)象？2.學(xué)生匯報(bào)：圖（視頻）中的人或物在運(yùn)動(dòng)。3.教師站在黑板前，提問(wèn)學(xué)生老師的位置。4.學(xué)生討論回答。5.教師提問(wèn)學(xué)生：我們應(yīng)該怎樣判斷物體的運(yùn)動(dòng)和位置呢？（板書課題）6.學(xué)生相互討論，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2.實(shí)驗(yàn)一：觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。（1）教師繼續(xù)提供關(guān)于運(yùn)動(dòng)的圖片（仿照課本P2關(guān)于運(yùn)動(dòng)的插圖），并提問(wèn)：左側(cè)的圖與右側(cè)的圖相比哪些物體（或人）運(yùn)動(dòng)？哪些是靜止的？（2）學(xué)生觀察并做好記錄，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。3.實(shí)驗(yàn)二：用方位和距離描述位置。（1）教師請(qǐng)兩位同學(xué)，仿照課本P3探索2、3展開實(shí)驗(yàn)：先讓兩人靜止不動(dòng)，讓其中一人用方向和距離來(lái)描述自己的位置；然后再讓中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，外圍同學(xué)多次改變位置，同時(shí)用方向和距離來(lái)描述。（2）教師在實(shí)驗(yàn)中提問(wèn)學(xué)生，臺(tái)下同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。4.實(shí)驗(yàn)三：教師出示校園地圖，指導(dǎo)學(xué)生描述自己在校園中的位置。（1）教師點(diǎn)名學(xué)生觀察校園地圖，找出自己當(dāng)前的位置并作出描述。（2）學(xué)生觀察地圖，作出匯報(bào)。（3）教師指定校園中某一地點(diǎn)，指名學(xué)生對(duì)該地點(diǎn)的位置作出描述。（4）學(xué)生相互討論并作出匯報(bào)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。（1）教師提出問(wèn)題：我們?cè)鯓优袛辔矬w是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？（2）學(xué)生進(jìn)一步觀察物體運(yùn)動(dòng)的圖片。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。（4）總結(jié)：教師告訴學(xué)生判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的需要選定一個(gè)固定參照物，再比較前后位置相較于參照物是否變化。2.描述自己的位置。（1）教師提出問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣描述自己的位置，在描述位置時(shí)我們需要借助什么？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述位置的方法。（3）總結(jié)：教師告訴學(xué)生在描述自己的位置時(shí)需要選定某一位置或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位置。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料：閱讀課本P3拓展資料，標(biāo)注汽車的位置?！窘虒W(xué)反思】2.各種各樣的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。2.感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂(lè)趣。3.在同伴合作探究中，認(rèn)真觀察運(yùn)動(dòng)情況、及時(shí)記錄、開展交流研討。4.感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能說(shuō)出常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)形式。【教學(xué)難點(diǎn)】能用畫圖的方式記錄物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，根據(jù)物體軌跡進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺等）、圓點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦[材料準(zhǔn)備：物體運(yùn)動(dòng)的視頻一個(gè)]1.生活中有許多物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們看一段視頻，在這個(gè)視頻里面，你能找到哪些物體的運(yùn)動(dòng)？2.學(xué)生觀看視頻交流。二、探索1.探索1——簡(jiǎn)單觀察各種物體的運(yùn)動(dòng)。[材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺]（1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運(yùn)動(dòng)？我們一起試試，讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（2）學(xué)生分組活動(dòng)并交流。（讓學(xué)生試著用手勢(shì)比劃一下上述物體的運(yùn)用形式。）（3）小結(jié)并揭題。這些物體的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運(yùn)動(dòng)形式，今天我們就一起來(lái)研究各種各樣的運(yùn)動(dòng)。（板書課題）2.探索2——記錄運(yùn)動(dòng)的形式。[材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小圓點(diǎn)5張、記錄紙條每組5張、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]（1）指導(dǎo)記錄。（出示單擺）這個(gè)叫擺。教師撥動(dòng)擺，小朋友仔細(xì)觀察擺是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有辦法把它們的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)嗎？怎么記錄呢？老師有一個(gè)小竅門教大家，我給擺貼上一個(gè)紅點(diǎn)，然后用慢鏡頭來(lái)觀察一下紅點(diǎn)位置的變化過(guò)程，再把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)。（PPT）你們學(xué)會(huì)了嗎？（2）提出記錄任務(wù)。讓我們來(lái)試著在它們身上貼上紅點(diǎn)，選擇其中兩種物體，讓它慢慢地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，記錄一下紅點(diǎn)的位置變化。（學(xué)生活動(dòng)、記錄，巡回指導(dǎo)）（3）學(xué)生匯報(bào)，將軌跡圖貼上板書。（4）分類。根據(jù)各種物體的運(yùn)動(dòng)軌跡試著給它們分類。說(shuō)說(shuō)分類的理由。三、研討——尺子的不同運(yùn)動(dòng)形式。[材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、PPT]1.看（出示鋼尺），請(qǐng)大家想想，可以怎么玩？根據(jù)我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3.出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？4.小結(jié)：不同的物體它們的運(yùn)動(dòng)形式可能是不同的。四、拓展——討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式。[材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬視頻各一個(gè)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻，試著記錄人的運(yùn)動(dòng)形式。課外玩一玩悠悠球，試著分析它運(yùn)動(dòng)形式。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.在下圖中用箭頭和圓點(diǎn)記錄旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形式。2.下列物體中和車上雨刮器運(yùn)動(dòng)形式相同的是（）。A.秋千B.彈簧玩偶C.木陀螺【教學(xué)反思】3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2.經(jīng)歷觀察物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自然界的事物是有聯(lián)系的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.教師出示課件展示公路樞紐，并提問(wèn)：公路上汽車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？2.學(xué)生匯報(bào)：有些汽車做直線運(yùn)動(dòng)，有些汽車做曲線運(yùn)動(dòng)。3.教師繼續(xù)提問(wèn)：我們生活中還遇到過(guò)哪些類似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？4.學(xué)生討論并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出回答，（板書課題）。二、自主探索1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示過(guò)山車、鳥、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)路線。（3）教師仿照課本P8展開實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式。2.觀察中，圍繞課本P8實(shí)驗(yàn)展開觀察。（1）先做出假設(shè)，畫出小球運(yùn)動(dòng)路線。（2）學(xué)生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)觀察小球的運(yùn)動(dòng)路線來(lái)觀察小球的運(yùn)動(dòng)形式；小球的運(yùn)動(dòng)形式分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。1.教師提出問(wèn)題：小球的運(yùn)動(dòng)路線和小球的運(yùn)動(dòng)形式有什么關(guān)系？2.學(xué)生相互交流，匯報(bào)結(jié)果。3.總結(jié)，教師告訴學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。教師繼續(xù)出示更多物體的運(yùn)動(dòng)形式?！窘虒W(xué)反思】4.物體在斜面上運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。2.知道物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。3、能搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。4.能關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。5.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流探討。6.會(huì)利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同，有靜止、滑動(dòng)和滾動(dòng)。2.在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。小組材料：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長(zhǎng)方體）、活動(dòng)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題[材料準(zhǔn)備：ppt]1.出示圖片滑滑梯提問(wèn)：同學(xué)們玩過(guò)滑滑梯嗎？你是怎么玩的？（預(yù)設(shè)：玩過(guò)，從高的地方滑下來(lái)。）提問(wèn)：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：斜坡是一端高，一端低。）2.引出課題過(guò)渡：其實(shí)，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學(xué)上被稱為斜面。當(dāng)你坐在斜面上你會(huì)滑下來(lái)，如果在這個(gè)斜面上放一個(gè)物體，它會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢？(預(yù)設(shè)：①靜止不動(dòng)②滑下來(lái)（滑動(dòng)）③滾下來(lái)（滾動(dòng)）)小結(jié)：物體在斜面上會(huì)有不動(dòng)、滑動(dòng)、滾動(dòng)三種情況。引出課題：今天我們就來(lái)研究物體在斜面上運(yùn)動(dòng)。板書課題：物體在斜面上運(yùn)動(dòng)。二、探索：物體的運(yùn)動(dòng)情況（滑動(dòng)和滾動(dòng)）1.搭建一個(gè)較低的斜面。提問(wèn)：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個(gè)斜面嗎？今天,我們準(zhǔn)備了塑料板和支架，誰(shuí)愿意來(lái)搭搭看？學(xué)生上臺(tái)演示搭建方法2.探究物體的運(yùn)動(dòng)情況：滑動(dòng)和滾動(dòng)。出示材料：立方體，六棱柱和小球。溫馨提示：①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。②實(shí)驗(yàn)在同一個(gè)斜面上完成,反復(fù)實(shí)驗(yàn)。③人人動(dòng)手，及時(shí)記錄，輕聲交流。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)。提問(wèn)：你看到物體是怎么運(yùn)動(dòng)？小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為滑動(dòng)；像小球在斜面上這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們稱為滾動(dòng)。（板書）4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。出示材料：長(zhǎng)方體，十二面體，圓柱體。提問(wèn)：它們?cè)谛泵嫔鲜窃趺催\(yùn)動(dòng)的？跟你想的一樣嗎？（預(yù)設(shè)：逐一說(shuō)滾動(dòng)或滑動(dòng)）提問(wèn)：為什么同一個(gè)物體，它既能滑動(dòng)又能滾動(dòng)？物體的在斜面上的運(yùn)動(dòng)方式可能跟什么有關(guān)呢？（預(yù)設(shè)：物體形狀、放置方式。）提問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：同一個(gè)物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)的速度更快。）三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)[材料準(zhǔn)備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長(zhǎng)方體）、活動(dòng)記錄表]1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（預(yù)設(shè)：正方體靜止不動(dòng)，六棱柱滑動(dòng)，球形滾動(dòng)，十二面體不動(dòng)，圓柱形滾動(dòng)......）2.物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？（預(yù)設(shè)：有關(guān)系......）四、拓展：斜面變高提問(wèn)：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（預(yù)設(shè)：變快）操作：是不是這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們將斜面高度上調(diào)，按剛才的實(shí)驗(yàn)操作再去觀察一下物體的運(yùn)動(dòng)情況。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：1.原來(lái)靜止的物體變成滑動(dòng)，滾動(dòng)。2.原來(lái)滑動(dòng)的物體變成滾動(dòng)。3.斜面越高、物體運(yùn)動(dòng)越快。）總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來(lái)的科學(xué)課中我們將繼續(xù)探索！【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.斜面的特點(diǎn)是（）。A.一端高一端低B.兩端一樣高C.一定是木板搭的2.小球在斜面上容易（）。A.靜止不動(dòng)B.滑動(dòng)C.滾動(dòng)3.斜面一端變高時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)（）。A.加快B.減慢C.不變【教學(xué)反思】5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。2.知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。4.學(xué)會(huì)使用秒表。5.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。2.知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢是不一樣的，運(yùn)動(dòng)的快慢是單位時(shí)間通過(guò)的距離。3.經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小球、秒表、小球軌道、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師出示教學(xué)課件，展示街道上不同車輛、行人的行進(jìn)。2.教師提問(wèn)學(xué)生：你們能比較出不同車輛、行人的行進(jìn)快慢嗎？3.學(xué)生觀察課件后作出匯報(bào)。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P13展開實(shí)驗(yàn)，并明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一是如何保證實(shí)驗(yàn)的公平，減少實(shí)驗(yàn)誤差；二是怎樣觀察實(shí)驗(yàn)，獲取并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2.實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)一：在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。實(shí)驗(yàn)二：在同一條軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，提升認(rèn)識(shí)。1.怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。（1）學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果作出適當(dāng)修改補(bǔ)充。2.要比較不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢少的怎么做？3.總結(jié)：比較相同距離內(nèi)小球運(yùn)動(dòng)的快慢實(shí)際上就是比較小球在這段距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間越短，小球運(yùn)動(dòng)得越快；時(shí)間越長(zhǎng)，小球運(yùn)動(dòng)得越慢?！窘虒W(xué)反思】6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。2.知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。3.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。4.利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。5.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂(lè)趣。6.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。7.感受用秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)量距離來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.利用常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題1.復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)上節(jié)課測(cè)量相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并進(jìn)行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問(wèn)題：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？（預(yù)設(shè)：比較物體運(yùn)動(dòng)的距離）3.揭示課題：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（板書）二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢1.探索活動(dòng)1：(1)出示“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過(guò)的距離”的圖表。(2)學(xué)生根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。(3)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（提醒按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號(hào)和一小時(shí)通過(guò)的距離的數(shù)值）。(4)全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快的方法進(jìn)行比較。）(5)小結(jié)：6種交通工具都都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。2.探索活動(dòng)2：(1)兩位同學(xué)聽(tīng)口令，從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，聽(tīng)到第2次口令同時(shí)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。(2)為減少移動(dòng)距離，采用腳跟接腳尖的方法來(lái)行走。(3)用軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。(4)小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。(5)小結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。3.探索活動(dòng)3：(1)出示兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)的圖片。(2)提問(wèn)：兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢？(3)學(xué)生發(fā)表自己的想法。（預(yù)設(shè)1：能；保證兩位同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。預(yù)設(shè)2:不能；因?yàn)闀r(shí)間會(huì)不一樣。）(4)全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測(cè)量?jī)晌煌瑢W(xué)相同時(shí)間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(6)學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納1.提問(wèn)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。四、拓展1.“追及跑”游戲，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)口令，同時(shí)起跑和停止，游戲結(jié)果會(huì)出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進(jìn)行比較，判斷運(yùn)動(dòng)快慢？2.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機(jī)，哪種方式運(yùn)動(dòng)的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢?！景鍟O(shè)計(jì)】距離短運(yùn)動(dòng)慢距離短運(yùn)動(dòng)慢距離長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)快相同時(shí)間相同時(shí)間【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.在觀看百米賽跑時(shí)，觀眾認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快，這是因?yàn)榕芮懊娴倪\(yùn)動(dòng)員（）。A.跑的距離短B.跑的距離長(zhǎng)C.跑的時(shí)間短2.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的距離（），運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)的距離（），運(yùn)動(dòng)的（）。【教學(xué)反思】7.我們的“過(guò)山車”【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合生活經(jīng)歷與課本知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)過(guò)山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。2.經(jīng)歷制作過(guò)山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實(shí)踐探究，懂得利用身邊常見(jiàn)的材料制作過(guò)山車。4.體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜性，以及實(shí)踐過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能結(jié)合生活經(jīng)歷與課本知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)過(guò)山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。2.經(jīng)歷制作過(guò)山車的設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)完整實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、軌道、細(xì)線、軟尺、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師出示教學(xué)課件“游樂(lè)園里的過(guò)山車”，提問(wèn)學(xué)生：你們見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)游樂(lè)園里的過(guò)山車嗎？讓我們來(lái)設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過(guò)山車”吧。2.教師提問(wèn)：要搭建好我們自己的過(guò)山車，我們需要怎么做呢？有哪些流程呢？3.學(xué)生相互交流后匯報(bào)結(jié)果。（教師板書課題）二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.開展實(shí)踐前，明晰設(shè)計(jì)方案。（1）教師出示課件，展示制作材料和實(shí)踐過(guò)程。（2）教師明確“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求：一是軌道的總長(zhǎng)應(yīng)在2米以上；二是要有直線軌道和曲線軌道；三是軌道的坡度要有變化；四是小球能滾完全部軌道，不能脫軌。五是整座“過(guò)山車”要穩(wěn)固。2.實(shí)踐過(guò)程中，圍繞問(wèn)題展開觀察。（1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)組裝材料。（2）教師展示教學(xué)課件，出示幾種不同的“過(guò)山車”設(shè)計(jì)方案，讓每組學(xué)生自主選擇。（3）學(xué)生小組內(nèi)合作，根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料組裝。（4）教師巡視各小組的組裝情況，視情況對(duì)各小組適當(dāng)指導(dǎo)。三、深入研討，評(píng)價(jià)成果。1.檢驗(yàn)完成的“過(guò)山車”是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。（1）教師提出問(wèn)題：各小組都完成了“過(guò)山車”組裝，在組裝前老師曾提出過(guò)五點(diǎn)設(shè)計(jì)要求。同學(xué)們，你們的“過(guò)山車”能否符合要求呢？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生逐條檢驗(yàn)各小組的“過(guò)山車”是否合格。（3）教師總結(jié)：同學(xué)們的“過(guò)山車”基本都能滿足設(shè)計(jì)要求，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不足也能改進(jìn)。2.教師指名各小組的學(xué)生評(píng)價(jià)本小組的“過(guò)山車”。（1）教師提出問(wèn)題：我們檢驗(yàn)了自己的“過(guò)山車”，那么我們又應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？（2）學(xué)生小組內(nèi)相互交流并匯報(bào)。（3）教師總結(jié)：我們?cè)谠u(píng)價(jià)“過(guò)山車”時(shí)，要做到客觀公正。根據(jù)前面的檢驗(yàn)結(jié)果與仍可能存在的一些其他不足做出總結(jié)，這樣才能做到正確的評(píng)價(jià)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。課后活動(dòng)：教師收集并保管好各小組的“過(guò)山車”，讓學(xué)生放學(xué)后向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)。【教學(xué)反思】8.測(cè)試“過(guò)山車”【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握描述物體位置的方法。2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法。4.測(cè)試“過(guò)山車”，發(fā)現(xiàn)影響小球運(yùn)動(dòng)速度的原因，并能改進(jìn)自己的“過(guò)山車”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握描述物體位置的方法。2.掌握描述物體運(yùn)動(dòng)路線的方法。3.掌握比較物體運(yùn)動(dòng)速度的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】方位盤、秒表、軟尺、細(xì)繩、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作“過(guò)山車”的完整過(guò)程，同學(xué)們的“過(guò)山車”都達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。這節(jié)課我們還將測(cè)試“過(guò)山車”。2.教師下發(fā)各小組制作的“過(guò)山車”，提問(wèn)學(xué)生：我們的“過(guò)山車”做得好不好呢，我們應(yīng)該怎樣測(cè)試呢？3.學(xué)生討論回答。4.教師總結(jié)：我們可以用小球測(cè)試“過(guò)山車”，在測(cè)試過(guò)程中，我們要描述小球的位置和運(yùn)動(dòng)形式，還需要比較不同“過(guò)山車”小球的運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。5.教師板書課題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.描述小球的位置。（1）教師展示方位盤與軟尺，指導(dǎo)學(xué)生用方位盤和軟尺測(cè)量并描述小球的位置。（2）學(xué)生在小組內(nèi)測(cè)量并做好記錄。（3）測(cè)量后，匯報(bào)交流測(cè)量結(jié)果。（4）教師總結(jié)：描述小球的位置和第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似。本節(jié)課我們需要以小球的起點(diǎn)為中心，再用方位盤確定方向，用軟尺測(cè)量距離，這樣我們就能用測(cè)量的數(shù)據(jù)描述小球的位置了。2.描述小球的運(yùn)動(dòng)形式。（1）教師指導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)觀察小球在“過(guò)山車”上的運(yùn)動(dòng)形式。讓小球從高處滾落，觀察小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。（2）學(xué)生在小組內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。（3）實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）教師總結(jié)：我們的“過(guò)山車”屬于斜面，小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)形式為滾動(dòng)。3.比較小球的運(yùn)動(dòng)快慢（速度）。（1）教師指導(dǎo)：在第5、6兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們知道怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?，F(xiàn)在我們需要運(yùn)用前面學(xué)習(xí)到的知識(shí)，比較小球在不同“過(guò)山車”上運(yùn)動(dòng)的快慢。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流方法，匯報(bào)結(jié)果。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果指導(dǎo)改進(jìn)。（4）學(xué)生小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)，測(cè)量數(shù)據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。（5）教師匯總各小組結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生比較小球在各小組“過(guò)山車”上的運(yùn)動(dòng)快慢。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)路線。（1）教師提出問(wèn)題：怎樣描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)路線？（2）學(xué)生根據(jù)前面教師的總結(jié)，交流后匯報(bào)結(jié)果。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)。2.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）。（1）教師提出問(wèn)題：怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度）？（2）學(xué)生根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流后匯報(bào)結(jié)果。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（速度），首先要測(cè)量出物體運(yùn)動(dòng)的距離和時(shí)間，再根據(jù)“速度=距離÷時(shí)間”計(jì)算出物體的速度，最后進(jìn)行比較。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。1.閱讀資料：怎樣改進(jìn)“過(guò)山車”才能讓小球運(yùn)動(dòng)得更快？2.教師課件展示改進(jìn)示例。【教學(xué)反思】第二單元?jiǎng)游锏囊簧?.迎接蠶寶寶的到來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道蠶卵的外部形態(tài)特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。2.知道小蠶是由蠶卵孵化出來(lái)的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。3.用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。4.通過(guò)收集資料或訪談獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)。5.制定切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，用于觀察記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化。6.觀察蠶卵孵化小蠶的過(guò)程，并按照計(jì)劃做好記錄。7.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)、觀察蠶卵及蠶卵的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。8.對(duì)飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛(ài)心及責(zé)任心，能細(xì)心照管小蠶。9.了解并意識(shí)到人類不斷改進(jìn)養(yǎng)蠶技術(shù)以適應(yīng)自己的需求?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征。2.指導(dǎo)學(xué)生制定蠶一生生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃和進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒、桑葉（或萵筍葉）、介紹養(yǎng)蠶方法的資料、觀察計(jì)劃表、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦：揭示課題[材料準(zhǔn)備：PPT、蠶寶寶圖片]PPT出示蝸牛、魚的圖片，提問(wèn)：它們從哪里來(lái)？PPT出示蠶的圖片，提問(wèn)：它是誰(shuí)？它從哪里來(lái)？PPT出示問(wèn)題：你養(yǎng)過(guò)蠶嗎？你知道蠶的哪些方面？揭示探究主題：迎接蠶寶寶的到來(lái)（板貼）探究與研討（預(yù)設(shè)30分鐘）[材料準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]活動(dòng)一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征。1.提問(wèn)：你觀察過(guò)蠶卵嗎？你以前是用什么方法和工具觀察的?觀察的時(shí)候遇到過(guò)什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：用眼睛看蠶卵太小，不太看得清）2.PPT出示放大鏡和尺子的圖片，提問(wèn)：如果給你這些工具，能幫助你解決困難嗎？你準(zhǔn)備用這些工具觀察蠶卵的什么特征？（建議學(xué)生采用“我能用……觀察蠶卵的……”的句式作答）3.師生交流后，小組觀察蠶卵并將蠶卵的特點(diǎn)以圖片和文字的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。4.師生交流小結(jié)蠶卵的主要特征：顏色為紫黑色或灰綠色、形狀為橢圓形、很小（大小長(zhǎng)約1毫米，寬約1毫米，厚度約0.5毫米），用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹下去的?；顒?dòng)二：為蠶寶寶制作一個(gè)“家”。1.PPT出示并提問(wèn)：蠶卵是怎樣變成蠶寶寶的？師生討論交流中小結(jié)：幼蟲或幼崽從動(dòng)物卵中破殼而出的過(guò)程叫孵化。2.PPT出示提問(wèn)：為了迎接蠶寶寶的到來(lái)，我們應(yīng)該為它準(zhǔn)備些什么，蠶卵孵化需要什么條件？蠶寶寶健康生長(zhǎng)又需要什么條件呢？（1）PPT出示閱讀資料（也可以打印出來(lái)下發(fā)學(xué)生直接閱讀），引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述兩個(gè)問(wèn)題，師生交流：你獲取了哪些信息？(2)師生交流小結(jié)：蠶卵的孵化需要適宜的濕度、溫度，還需要食物和安全、衛(wèi)生的場(chǎng)所。（準(zhǔn)備的蠶葉不需要水洗，及時(shí)清除蠶沙，發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶要及時(shí)清理。）（建議：也可以網(wǎng)上百度“怎樣飼養(yǎng)蠶寶寶”視頻，直接在線播放。）活動(dòng)三：制定蠶的一生觀察計(jì)劃。1.提問(wèn)：養(yǎng)蠶是一件漫長(zhǎng)的事，在此期間我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“制定計(jì)劃”）2.思考：（1）觀察蠶的一生中我們應(yīng)該重點(diǎn)觀察什么？（2）你會(huì)選擇什么工具進(jìn)行觀察？（3）你會(huì)選擇什么方法記錄？3.出示觀察計(jì)劃表（提前準(zhǔn)備），在教師指導(dǎo)下，小組完善記錄表。蠶的一生觀察計(jì)劃蠶的一生觀察計(jì)劃飼養(yǎng)時(shí)間：年月——年月飼養(yǎng)地點(diǎn)：教室食物：桑葉觀察記錄方法：觀察記錄內(nèi)容：蠶的生長(zhǎng)變化記錄表日期體長(zhǎng)（毫米）它的樣子（畫圖記錄）生長(zhǎng)需要其他發(fā)現(xiàn)研討觀察與記錄內(nèi)容四、拓展1.PPT出示剛產(chǎn)下的蠶卵圖片，提問(wèn)：今天我們觀察的蠶卵和剛產(chǎn)下的蠶卵顏色相同嗎？蠶卵還會(huì)有什么變化呢？2.布置作業(yè)：養(yǎng)蠶活動(dòng)就要開始了，讓我們從觀察蠶卵開始，并及時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1．蠶的新生命是從（A）開始的。蠶卵B.蠶寶寶C.蠶蛾2．蠶卵的孵化需要適宜的（B）。水B.溫度C.食物3．剛孵化出來(lái)的蠶寶寶很小，以下適宜采用的觀察方法是（A）。A.用毛筆、羽毛輕取輕放B.用木棒撥動(dòng)觀察C.直接用手拿著看【教學(xué)反思】2.認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過(guò)的卵分類。3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞。4.培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察不同動(dòng)物的卵，并與蠶卵比較異同點(diǎn)。2.確定標(biāo)準(zhǔn)，將觀察過(guò)的卵分類。3.知道雞蛋的各部分分別有什么作用，雞蛋的哪一部分將發(fā)育成小雞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一顆生雞蛋和縱向切開的一顆熟雞蛋、蠶卵、放大鏡、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師導(dǎo)入：春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，像蠶一樣，許多動(dòng)物是通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代的。課件出示各種動(dòng)物的卵。（板書課題）2.教師提問(wèn)：不同動(dòng)物的卵一樣嗎？它們有什么相同與不同？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察不同動(dòng)物的卵。（1）教師出示課件，展示不同動(dòng)物的卵。（2）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們觀察了蠶卵，現(xiàn)在我們用相似的方法觀察其他動(dòng)物的卵，再比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）學(xué)生觀察課件展示的動(dòng)物卵，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。（4）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)。2.給動(dòng)物的卵分類。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25“動(dòng)物卵分類（班級(jí)記錄表）”。（2）教師提問(wèn)：你們能確定其他的分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些卵分類嗎？（3）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。3.觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（1）教師展示縱向切開的一顆熟雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）教師打開一顆生雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（3）教師指名兩位學(xué)生在黑板上分別畫出生雞蛋和熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（4）匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的，卵殼上有膜。（指出卵白、卵黃、氣室）推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？（5）學(xué)生相互討論結(jié)果后匯報(bào)。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果總結(jié)：雞蛋的氣室在小雞孵化的過(guò)程中提供氧氣；卵白提供養(yǎng)料和水分；卵黃提供營(yíng)養(yǎng)；卵殼對(duì)卵內(nèi)的胚胎提供保護(hù)作用。卵黃上還有一個(gè)小白點(diǎn)，這是胚胎，是雞寶寶生命的開端。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。【教學(xué)反思】3.蠶長(zhǎng)大了【教學(xué)目標(biāo)】1.知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲身體逐漸長(zhǎng)大,伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.描述蠶的幼蟲分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔等結(jié)構(gòu)與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。4.會(huì)養(yǎng)蠶，能夠經(jīng)歷小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程，能用文字和畫圖描述幼蠶的形態(tài)特征。5.能夠基于觀察到的現(xiàn)象推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。6.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣。7.能夠領(lǐng)悟到生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。2.區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備；堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：小組蠶的幼蟲的生長(zhǎng)變化圖片，小組記錄](méi)1.PPT出示各小組蠶的生長(zhǎng)變化圖、觀察日記、記錄表等。提問(wèn)：我們已經(jīng)飼養(yǎng)了一段時(shí)間的蠶，哪個(gè)小組能跟大家分享一下作為“小蠶農(nóng)”的經(jīng)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享交流收獲和遇到的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)觀察記錄細(xì)致的小組或同學(xué)。）2.PPT出示幾張不同時(shí)期的蠶的幼蟲的圖片。提問(wèn)：蠶卵中孵化出來(lái)的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶。）3.提問(wèn)：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：白白的，胖胖的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，有很多腳等，這些變化說(shuō)明了什么？蠶長(zhǎng)大了。）4.揭示課題：蠶長(zhǎng)大了二、探索：蠶的生命活動(dòng)和結(jié)構(gòu)特征（預(yù)設(shè)20分鐘）[材料準(zhǔn)備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動(dòng)視頻、活動(dòng)手冊(cè)]1.提問(wèn)：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動(dòng)現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：一直進(jìn)食、會(huì)排便、爬來(lái)爬去、有時(shí)會(huì)一動(dòng)不動(dòng)、會(huì)脫皮。）（1）PPT出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門的飼料；進(jìn)食后的蠶會(huì)有排便的行為。）（2）PPT出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長(zhǎng)期間，蛻去舊皮長(zhǎng)出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆。）2.提問(wèn)：對(duì)于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預(yù)設(shè)：蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長(zhǎng)在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運(yùn)動(dòng)的秘密，對(duì)外界刺激的反應(yīng)。）3.小組活動(dòng)觀察蠶：（建議可從以下幾個(gè)方面組織學(xué)生展開觀察。）（1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動(dòng)手冊(cè)的記錄）。（2）用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導(dǎo)在觀察蠶的口時(shí)可喂食桑葉便于觀察）。（3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運(yùn)動(dòng)方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對(duì)外界刺激的反應(yīng)。三、研討交流（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：蠶的活動(dòng)圖片、教學(xué)課件]1.小組交流匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問(wèn)題展開：（1）蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？2.教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)：（1）蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口，胸部有三對(duì)胸足，腹部有四對(duì)腹足，最后面還有一對(duì)尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)是用來(lái)呼吸的。（2）蠶的眼睛長(zhǎng)在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進(jìn)食的，利用三對(duì)胸足協(xié)助把持住桑葉進(jìn)食。（3）蠶真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時(shí)中間身體拱起來(lái)，前面身體再向前伸。（4）用棉簽觸碰蠶的身體時(shí)，蠶會(huì)不停扭動(dòng)。2.提問(wèn)：蠶的幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中需要些什么？3.適時(shí)小結(jié)：為了使蠶健康生長(zhǎng)，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：五齡蠶吐絲的圖片、教學(xué)課件]1.播放五齡蠶吐絲的視頻。提問(wèn)：一些蠶身體開始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會(huì)出現(xiàn)幾次？（預(yù)設(shè)：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等。）2.提問(wèn)：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準(zhǔn)備？3.PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。4.小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長(zhǎng)發(fā)育做好積極準(zhǔn)備，并及時(shí)將觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)。當(dāng)然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動(dòng)物?！景鍟O(shè)計(jì)】3.蠶寶寶長(zhǎng)大了尾角腹部胸部頭部尾角腹部胸部頭部腹足尾足氣門胸足腹足尾足氣門胸足【教學(xué)反思】4.蠶變了模樣【教學(xué)目標(biāo)】1.知道變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3.知道蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。4.對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.知道變成蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一種形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2.知道蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、絲綢制品、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。同學(xué)們，蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶繭是怎樣形成的？蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來(lái)進(jìn)行觀察。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.觀察前，明確觀察要求。（1）教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)器材和探索過(guò)程。（2）學(xué)生參照隨堂學(xué)部分，圍繞兩大問(wèn)題進(jìn)行討論，明晰實(shí)驗(yàn)過(guò)程中須考的問(wèn)題：一是觀察蠶在吐絲時(shí)有哪些動(dòng)作；二是比較蠶蛹與蠶繭有哪些相同與不同。2.教師用課件的形式圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶吐絲過(guò)程的觀察。（1）學(xué)生按照要求自主開展觀察蠶吐絲的過(guò)程。（2）學(xué)生觀察并做好記錄。3.觀察后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生匯報(bào)：蠶在吐絲時(shí)頭部會(huì)揚(yáng)起，吐絲過(guò)程分為：形成結(jié)繭網(wǎng)、上簇、形成結(jié)繭衣、形成結(jié)繭層。4.教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞隨堂學(xué)展開對(duì)蠶蛹的觀察。對(duì)蠶蛹的觀察要提出五個(gè)問(wèn)題：（1）蛹的外形和蠶有什么不同？（2）你能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？（3）蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長(zhǎng)出了什么東西？（4）在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么？它可能是什么？（5）最后推測(cè)蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣？希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。5.觀察蠶繭和蠶絲。第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，測(cè)出它們分別長(zhǎng)多少、寬多少。第二，教師可通過(guò)多媒體將拉絲過(guò)程介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.教師出示課件引導(dǎo)學(xué)生開展研討。2.研討過(guò)程圍繞以下四個(gè)問(wèn)題開展：蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同？蠶蛹還會(huì)變化嗎？它可能變成什么樣子？蠶蛹對(duì)蠶起到什么作用？3.學(xué)生觀察教學(xué)課件，相互交流觀察結(jié)果后匯報(bào)。4.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)。5.教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫一個(gè)蠶蛹圖像。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。閱讀資料：還有哪些動(dòng)物一生中也會(huì)經(jīng)歷蛹的階段？【教學(xué)反思】5.繭中鉆出了蠶蛾【教學(xué)目標(biāo)】1.知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來(lái)的。指導(dǎo)蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。3.知道蠶是昆蟲，昆蟲類動(dòng)物具有共同的特征。4.愿意采用各種手段和方法觀察蠶蛾，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。5.敢于表達(dá)觀察所得，樂(lè)于分享觀察蠶蛾生命過(guò)程的收獲。6.能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛和樂(lè)趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。2.比較蠶蛹和蠶蛾的形態(tài)，推測(cè)蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的。?【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：蠶蛾破繭羽化視頻、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶房（內(nèi)含蠶蛹、蠶蛾）、放大鏡、蠶蛹標(biāo)本、蠶繭標(biāo)本等。【教學(xué)過(guò)程】聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT蠶蛾產(chǎn)卵圖片]1.PPT出示謎語(yǔ)，引出探究對(duì)象：這節(jié)課研究蠶的成蟲階段——蠶蛾。（板貼）2.提問(wèn)：你們?cè)谛Q房看到它了嗎？它是怎么樣的？（學(xué)生簡(jiǎn)單描述）二、探索：蠶卵的形態(tài)特征和行為（預(yù)設(shè)22分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT、蠶蛾破繭羽化視頻、蠶房、蛹、蠶蛾等]1.交流我們的新發(fā)現(xiàn)。（1）PPT出示提問(wèn)：蠶結(jié)繭十多天后，蠶繭發(fā)生了什么變化你們的蠶房有了怎么樣新的變化？（預(yù)設(shè)：蠶繭破了，里面鉆出了蠶蛾。）（2）PPT播放“蠶蛾破繭羽化”視頻：邊看視頻邊仔細(xì)觀察繭中鉆出的蠶蛾。（教師可以啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，如：它怎么鉆出來(lái)的？鉆出來(lái)以后是怎么樣的？）（3）學(xué)生觀察活動(dòng)：蠶房里的蠶蛾在干什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)如：它們是否吃東西？它們?cè)鯓舆\(yùn)動(dòng)？）（4）PPT出示提問(wèn)：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關(guān)？（5）小結(jié)：剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺縮，但很快干燥展開，蠶蛾振動(dòng)雙翅，不吃也不喝……2．觀察蠶蛾的外形特征。（1）小組觀察蠶蛾的外形特征：身體分為幾部分？各部分怎么樣？有哪些器官？（也可自制觀察活動(dòng)記錄表，建議學(xué)生可圖文結(jié)合）（2）PPT出示圖片，全班討論梳理蠶蛾的外形特征。（補(bǔ)充板書）（3）小結(jié)：蠶蛾全身披著白色鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部呈小球狀，長(zhǎng)有鼓起的一對(duì)復(fù)眼和觸角，觸角羽狀；口器退化，不進(jìn)食；胸部長(zhǎng)有三對(duì)足、兩對(duì)翅，翅膀較小，已失去飛翔能力；有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼，胸部?jī)蓪?duì)翅、三對(duì)足。（4）PPT播放雌、雄蠶蛾圖片（亦可實(shí)物展示雌、雄蠶蛾標(biāo)本），討論交流：如何區(qū)分雌雄蠶蛾？（預(yù)設(shè)：雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長(zhǎng)，翅大，爬行較快，翅膀振動(dòng)飛快。）3．比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。（1）提問(wèn)：繭里鉆出來(lái)的蛾子是蛹變的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（預(yù)設(shè)：繭里只有蛹，而我們看到蠶蛾從繭里面爬出來(lái)。）（2）出示蠶蛾的標(biāo)本和蛹的標(biāo)本，提問(wèn)：蠶蛾的身體各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來(lái)的呢？（3）PPT出示蠶蛹和蠶蛾的圖片，將身體相對(duì)應(yīng)部分連線。（4）小結(jié)：蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來(lái)的，蠶蛾是蠶的成蟲。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）[材料準(zhǔn)備：PPT圖片]1.PPT出示提問(wèn)：哪些動(dòng)物的形態(tài)與蠶蛾相似?它們有什么共同特征？2．PPT出示并小結(jié)昆蟲特征：身體分為頭胸腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部長(zhǎng)有翅膀和三對(duì)足。有些昆蟲的翅膀退化。四、拓展：這些動(dòng)物是昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）1．PPT出示圖片提問(wèn)：這些動(dòng)物是昆蟲嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.閱讀科普讀本，認(rèn)識(shí)更多的昆蟲。3.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題?！景鍟O(shè)計(jì)】繭里鉆出了蠶蛾頭翅頭翅觸角胸腹【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.蠶結(jié)了繭，再經(jīng)過(guò)（C）后，蠶蛾從繭中鉆了出來(lái)。A．四五天B.一周C.十多天2.以下說(shuō)法正確的是（B）。A.每一只蠶蛾都會(huì)產(chǎn)卵B.蠶蛾雖然有翅膀，但不會(huì)飛C.蠶蛾鉆出蠶繭后，仍然吃桑葉3.形態(tài)結(jié)構(gòu)與蠶蛾相似的動(dòng)物是（A）。A.螞蟻B.蜘蛛C.馬陸（千足蟲）4.與雌蠶蛾相比，雄蠶蛾（C）。A.身體稍小，腹部狹長(zhǎng)，翅膀振動(dòng)慢B.身體稍大，腹部肥大，翅膀振動(dòng)慢C.身體稍小，腹部狹長(zhǎng)，翅膀振動(dòng)快【教學(xué)反思】6.蠶的一生【教學(xué)目標(biāo)】1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。2.知道蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。4.培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。統(tǒng)計(jì)各個(gè)階段的時(shí)間。2.知道蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的小報(bào)等。教師演示器材：介紹蠶的一生的圖片或課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，我們用了哪些研究方法？蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？整理我們的觀察記錄。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.教師引導(dǎo)：在前面的課時(shí)中，我們觀察了蠶一生的生長(zhǎng)變化情況，在我們的觀察過(guò)程中，我們都用到了哪些觀察方法呢？你們是怎樣記錄蠶的變化的？（1）教師指名學(xué)生回答。（2）教師總結(jié)：研究蠶我們可以用視頻、照片、圖畫、記錄表、觀察日記等方式。蠶的一生經(jīng)歷了蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾四個(gè)過(guò)程，經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡四個(gè)階段。2.將蠶的生長(zhǎng)變化圖片按順序排列。（1）教師根據(jù)課本P35與隨堂學(xué)指名學(xué)生將其排序。（2）學(xué)生匯報(bào)排序結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問(wèn)。2.小結(jié)：蠶的一生。蠶的一生，主要圍繞蠶經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵、幼蟲、蛹、成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。3.蠶的生命周期。這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為卵、幼蟲、蛹、成蟲，上升為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來(lái)，認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。4.什么因素影響蠶的生命和變化。蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件？自己是怎么滿足它的？5.展示會(huì)。讓學(xué)生把自己的記錄表，制作的小報(bào)、標(biāo)本，拍的照片，專題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)反思】7.動(dòng)物的繁殖【教學(xué)目標(biāo)】1.有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。2.通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。3.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.復(fù)習(xí)回顧：蠶卵、雞蛋的結(jié)構(gòu)。（板書課題：動(dòng)物的繁殖）2.教師：地球上動(dòng)物的種類多種多樣。哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶相似，哪些動(dòng)物生小動(dòng)物的方式與蠶不同呢？3.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出匯報(bào)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.卵生方式與卵生動(dòng)物。（1）教師出示課件，展示鳥類的繁殖活動(dòng)與各種卵生動(dòng)物產(chǎn)卵過(guò)程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解卵生方式，介紹卵生動(dòng)物。（2）學(xué)生觀察記錄。（3）教師根據(jù)隨堂學(xué)部分提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)包含哪些行為？（4）學(xué)生交流后回答。2.胎生方式與胎生動(dòng)物。（1）教師出示課件，展示各種胎生動(dòng)物和它們生下小動(dòng)物的過(guò)程。圍繞隨堂學(xué)部分，教師講解胎生方式，介紹胎生動(dòng)物。（2）學(xué)生觀察記錄。教師明確：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生，胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。（3）教師提問(wèn)：我們身邊哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？學(xué)生交流后回答。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。動(dòng)物的繁殖方式。1.教師提出問(wèn)題：動(dòng)物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多例子嗎？2.學(xué)生相互交流后匯報(bào)。3.教師提問(wèn)：我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞悄囊环N呢？4.總結(jié)：動(dòng)物的繁殖方式主要分為卵生和胎生。人類繁衍后代的方式是胎生。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。【教學(xué)反思】8.動(dòng)物的一生【教學(xué)目標(biāo)】1．知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2．知道像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥類。像狗那樣，身上長(zhǎng)毛、胎生、吃媽媽奶汁長(zhǎng)大（哺乳）的動(dòng)物屬于哺乳類動(dòng)物。3．識(shí)別人在不同的年齡階段身體生長(zhǎng)變化及身體特點(diǎn)各不相同。4．基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥類及哺乳類動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。5．樂(lè)于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的一生，體會(huì)探究的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2.基于動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多的動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：科學(xué)記錄單、班級(jí)研究記錄表、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]1.PPT出示蠶各階段的圖片，提問(wèn)：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）2.出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個(gè)階段。3.出示6種動(dòng)物（鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問(wèn)：其它動(dòng)物的一生又會(huì)經(jīng)歷哪些過(guò)程？4.學(xué)生根據(jù)圖片提示進(jìn)行描述或者介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物一生的事例。5.教師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，揭示課題：動(dòng)物的一生。（板書）二、探索[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、班級(jí)記錄表]活動(dòng)一：了解雞的一生1.PPT出示謎語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：雞）2.提問(wèn)：從謎語(yǔ)中我們可以獲取哪些關(guān)于雞生命歷程的信息？（預(yù)設(shè)：雞是從蛋里孵化而來(lái)的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個(gè)黃色的球等）3.PPT出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問(wèn)：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預(yù)設(shè)：都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經(jīng)過(guò)變態(tài)等）4.PPT出示關(guān)于鳥類這一種動(dòng)物的特征，小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥類。5.PPT出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結(jié)：鳥類的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥）→成年（成鳥）。5.小結(jié)：與昆蟲一樣，鳥類都經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程?；顒?dòng)二：了解狗的一生1.播放視頻“狗的一生”，提問(wèn)：看了視頻，結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)狗的生命歷程有哪些特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：小狗是母狗生出來(lái)的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長(zhǎng)大；狗的身上長(zhǎng)著毛；狗的活的時(shí)間比較長(zhǎng)等）2.小結(jié)：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。3.PPT出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長(zhǎng)頸鹿6種動(dòng)物母子共生的圖片）提問(wèn)：哺乳類動(dòng)物的一生又有什么共同特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：哺乳類動(dòng)物出生后都會(huì)經(jīng)歷“幼仔→成年”）4.小結(jié)：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動(dòng)物都經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程?；顒?dòng)三：了解我們的一生1.PPT出示全家福圖片（也可換成自己班級(jí)集體照或同學(xué)家庭合照），提問(wèn)：我們了解了雞、狗的一生，而我們?nèi)艘彩莿?dòng)物，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？2.學(xué)生小組討論，派代表分享交流結(jié)果。（預(yù)設(shè)：人的一生會(huì)經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）3.提問(wèn)：在人一生的不同階段，我們的外部形態(tài)特征有沒(méi)有明顯的變化？跟前面研究的哪類動(dòng)物更相似？4.總結(jié)：人生命歷程的主要階段（胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年），同時(shí)也經(jīng)歷了出生--生長(zhǎng)發(fā)育--繁殖--死亡的過(guò)程。三、研討[材料準(zhǔn)備：多媒體課件、科學(xué)記錄單、班級(jí)記錄表]研討一：比較不同種類動(dòng)物的一生有什么相同和不同。1.PPT出示與動(dòng)物的一生有關(guān)的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對(duì)“蠶”與“鳥類”一生的異同點(diǎn)填寫。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學(xué)生自行補(bǔ)充，言之有理即可）2.PPT出示空白韋恩圖，讓學(xué)生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動(dòng)物中選擇兩類再次進(jìn)行比較交流（建議也可設(shè)計(jì)成活動(dòng)記錄單讓學(xué)生填寫，但一般口頭交流即可）。研討二：我們的一生與哪類動(dòng)物相似？1.提問(wèn)：我們的一生與哪類動(dòng)物相似？（預(yù)設(shè)：哺乳類動(dòng)物）2.提問(wèn)：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：胎生、哺乳等）3.小結(jié)：人是一種（高等）哺乳動(dòng)物。研討三：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些共同特征？1.PPT出示科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)圖片，提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，大家對(duì)動(dòng)物又有了許多新的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區(qū)別呢？2.請(qǐng)完成活動(dòng)手冊(cè)表格。3.交流展示活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：生物有許多共同之處：生長(zhǎng)、繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、都需要食物、空氣和水，對(duì)外界變化作出反應(yīng)等。非生物往往不具有這些特征。四、拓展[材料準(zhǔn)備：多媒體課件]1.提問(wèn)：動(dòng)物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會(huì)發(fā)生變化。你知道哪些關(guān)于動(dòng)物一生中有趣的事情？2.學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）3.PPT出示關(guān)于動(dòng)物的科學(xué)小報(bào)，小結(jié)：要積極做一個(gè)生活有心人，多學(xué)習(xí)多觀察。4.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.以下不屬于哺乳類的動(dòng)物是（B）。A.斑馬B.烏龜C.老鼠2.人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中有哪些變化？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打√。（√）身高變高了（√）體形有變化（）手指變多了（√）手臂變長(zhǎng)了（√）體重增加了（）眼睛變小了（√）力氣變大了（）頭發(fā)變少了【教學(xué)反思】第三單元太陽(yáng)地球和月亮1.仰望天空【教學(xué)目標(biāo)】1.了解太陽(yáng)和月球的基本知識(shí)。2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】觀察圓筒、大小不同的圓紙片、教學(xué)課件等。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。教師導(dǎo)入：我們白天能看到耀眼的太陽(yáng)，晚上可以看到明亮的月亮。關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們知道什么？它們有什么相同和不同。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。1.分享我們知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。（1）學(xué)生交流后匯報(bào)，教師板書。（2）教師出示課件，展示太陽(yáng)和月球的圖片與相關(guān)資料。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽(yáng)和月球的感性特征：①太陽(yáng)、月球都很大，是球體。②太陽(yáng)和月球都離地球很遠(yuǎn)。③太陽(yáng)的溫度很高。④用涂黑的玻璃片觀察太陽(yáng)表面有黑斑。⑤月球會(huì)發(fā)“光”。⑥月球表面有明暗區(qū)域。2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。（1）教師提問(wèn)：同學(xué)歸納了月球和太陽(yáng)的特征，那么你們?cè)賮?lái)比較一下月球和太陽(yáng)的相同和不同之處。（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)果。3.比較太陽(yáng)和月球的大小。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開模擬實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)中，教師明確實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題：在什么情況下，太陽(yáng)和月亮一樣大？在什么情況下，太陽(yáng)和月亮大小相差很大？（3）學(xué)生開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并匯報(bào)結(jié)論。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.總結(jié)太陽(yáng)和月球的相同和不同。（1）教師指名學(xué)生：通過(guò)我們的初步比較，你知道太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同？（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充總結(jié)。2.補(bǔ)充分享關(guān)于太陽(yáng)和月球的更多知識(shí)。（1）教師提問(wèn)：關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們還想知道什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，適當(dāng)補(bǔ)充分享更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。教師：放學(xué)回家后查閱圖書或上網(wǎng)搜索更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)?！窘虒W(xué)反思】2.陽(yáng)光下物體的影子【教學(xué)目標(biāo)】1.知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。2.了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。3.知道太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子的變化。4在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。5愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。6.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。2.進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽(yáng)位置變化的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組。小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見(jiàn)附件1）、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見(jiàn)附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦：揭示課題[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙。]1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，咱們都帶來(lái)了嗎？（學(xué)生齊說(shuō)：帶來(lái)了。）2.揭示課題：咱們干得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就利用咱們帶來(lái)的觀察記錄紙來(lái)研究陽(yáng)光下物體的影子。（板書：陽(yáng)光下物體的影子。）二、探索：一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]1.提出問(wèn)題：（課件出示問(wèn)題）在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？（板書：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問(wèn)題，并把討論結(jié)果用簡(jiǎn)單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時(shí)間3分鐘。2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)交流：哪一組先來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果？（請(qǐng)每個(gè)小組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)，每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見(jiàn)也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇板書：長(zhǎng)短、方向。4.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長(zhǎng)，中午短，下午長(zhǎng)，會(huì)由長(zhǎng)變短，再變長(zhǎng)（板書：長(zhǎng)→短→長(zhǎng)）；影子的方向會(huì)像時(shí)鐘一樣順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)由西北到北，再到東北（板書：西北→北→東北）。三、研討：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]1.那么請(qǐng)大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的呢？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽(yáng)在東南方；中午影子到了北方，太陽(yáng)在南方；下午影子到了東北，太陽(yáng)在西南……）師追問(wèn)：太陽(yáng)還有其它變化嗎？（學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)）2.師小結(jié)追問(wèn)：同學(xué)們，這些只是我們的猜測(cè)，要知道太陽(yáng)到底發(fā)生了怎樣的變化，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時(shí)太陽(yáng)的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽(yáng)對(duì)眼睛傷害很大也很危險(xiǎn)，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，在教室里我們可以怎么觀察？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽(yáng)。）3.師引導(dǎo)：是的，這種方法科學(xué)課上把它叫作模擬實(shí)驗(yàn)，大家注意看：（師拿出其中一個(gè)小組學(xué)生的影子觀察記錄紙，在中心處放上小短桿后，用手電筒在小短桿的東南方照射，直至出現(xiàn)的影子與8:00時(shí)記錄的影子重合），這時(shí)手電筒的位置在哪里？它的位置怎樣？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：在東南方向比較低的位置……）4.布置模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)：是的，8:00時(shí)手電筒在東南方較低的位置，這說(shuō)明太陽(yáng)也是在這個(gè)位置。通過(guò)這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)可以很直觀地模擬太陽(yáng)的位置變化，那么其它幾個(gè)時(shí)間太陽(yáng)的位置又在哪里呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)試試看，看誰(shuí)能把所有影子的太陽(yáng)位置給模擬出來(lái)？做實(shí)驗(yàn)前老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)大家找到每個(gè)時(shí)間影子的太陽(yáng)位置后想一想太陽(yáng)的位置從上午8:00到下午4:00是怎樣變化的？5.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。6.匯報(bào)交流：哪一小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）7.師總結(jié)：是的，通過(guò)剛才的模擬實(shí)驗(yàn)我們進(jìn)一步證實(shí)：由于太陽(yáng)的位置是由低-高-低，所以影子的長(zhǎng)短發(fā)生了“長(zhǎng)→短→長(zhǎng)”的變化；又由于太陽(yáng)是東升到南，再到西，而影子的方向和太陽(yáng)正好相反，所以影子的方向發(fā)生了這樣的變化（板書：太陽(yáng)位置變化）。四、拓展：認(rèn)識(shí)日晷[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、日晷套裝]1.同學(xué)們，古代的人類十分聰明，他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了影子的這種變化規(guī)律，還利用這種變化規(guī)律發(fā)明制造出了用來(lái)計(jì)時(shí)的工具——日晷，下面請(qǐng)大家通過(guò)視頻來(lái)認(rèn)識(shí)一下真正的日晷（課件出示日晷介紹視頻和照片）。2.請(qǐng)大家仔細(xì)比較一下，視頻和圖片中的日晷與我們制作的簡(jiǎn)易日晷有什么不同之處？3.學(xué)生匯報(bào)交流。（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖片中的日晷是斜著擺放的，它的晷面是與斜著放的，晷面上面標(biāo)著十二個(gè)時(shí)辰……）4.師小結(jié)：是的，古人根據(jù)陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律反復(fù)驗(yàn)證改進(jìn)，最終才制成了計(jì)時(shí)更為準(zhǔn)確的日晷。5.布置任務(wù)：（出示日晷套裝）老師今天為大家準(zhǔn)備了“日晷套裝”，請(qǐng)大家在課后以4人小組為單位根據(jù)說(shuō)明書組裝好日晷，有不明白的地方可以來(lái)請(qǐng)教老師，并用它到陽(yáng)光下試著計(jì)時(shí)，同時(shí)與我們自己記錄的簡(jiǎn)易日晷記錄紙（學(xué)生影子觀察記錄紙）進(jìn)行比較，看看有什么不同之處，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取材料，下課。（建議有時(shí)間的話可以在課堂上先進(jìn)行組裝和使用指導(dǎo)。）學(xué)生作品樣例：【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】3.影子的秘密【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。3.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。4.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手電筒、木圓柱、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。1.教師：同學(xué)們有回家觀察日影的變化嗎？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了陽(yáng)光下的變化，那么影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.產(chǎn)生影子。（1）教師將學(xué)生分組，下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。（2）教師明確：在實(shí)驗(yàn)中思考兩個(gè)問(wèn)題：不同材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？（3）學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。2.讓影子發(fā)生變化。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前明確圍繞改變光的照射角度和改變木圓柱的擺放兩點(diǎn)開展模擬實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分畫出實(shí)驗(yàn)的做法。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.影子的產(chǎn)生和影子變化。（1）教師：同學(xué)們已經(jīng)完成了影子的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣產(chǎn)生的吧。影子可以發(fā)生哪些變化呢？（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。2.太陽(yáng)的位置與影子變化的關(guān)系。（1）教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和太陽(yáng)和日影的變化，結(jié)合我們這節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想，太陽(yáng)的位置和影子的變化有什么關(guān)系？（2）學(xué)生交流討論。（3）教師總結(jié)：產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。1.閱讀資料：觀察云。2.課后回家仿照課本P48做手影游戲?！窘虒W(xué)反思】4.月相變化的規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】1.了解月相是地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。2.知道月相變化有一定的規(guī)律。3.能通過(guò)圖片排序，制作月相圖片手冊(cè)等多種多樣的方式概括月相變化規(guī)律。4.在教師引導(dǎo)下，掌握處理圖片信息的方式。5.能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過(guò)程進(jìn)行反思調(diào)整。6.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。7.積極參與小組討論，傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。8.了解自然現(xiàn)象規(guī)律對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。9.知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)人們探索太空更多的秘密?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)對(duì)月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊(cè)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)一個(gè)月內(nèi)月相變化規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)一個(gè)月里月相變化的順序給月相圖片排序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：月相變化圖片，燕尾夾?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT]（一）出示兩張?jiān)孪鄨D片（初三、十五）這兩張圖片大家認(rèn)識(shí)嗎？回顧月相概念：月球發(fā)光部分的形狀，就是月相（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)，這是月相。）提問(wèn):我們?cè)诙昙?jí)就專門觀察過(guò)月相，說(shuō)說(shuō)月相的變化有什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的；每天不一樣）教師根據(jù)學(xué)生回答板書。排序：這兩張?jiān)孪嗟捻樞蛘l(shuí)在前誰(shuí)在后？（預(yù)設(shè)：十五的在前，初三的在后）小結(jié)：我們要用排序的方法來(lái)觀察一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律。（二）出示課題：月相變化的規(guī)律。二、探索[材料準(zhǔn)備：每組月相卡片、票夾]活動(dòng)一：給七張?jiān)孪嗾掌判?.（PPT出示七張?jiān)孪嗟恼掌?，這些月相照片，同學(xué)們?cè)?jīng)觀察到過(guò)嗎？能根據(jù)一個(gè)月內(nèi)的先后順序給七張照片來(lái)排一排順序嗎？2.學(xué)生給七張?jiān)孪嗾掌判颍ㄈ啵诎迳涎菔九判颍?，?qǐng)2位學(xué)生到上面板演，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后統(tǒng)一結(jié)果。（關(guān)注學(xué)生排序的方法。）3.師生小結(jié)排序的方法：我們可以先確定哪些月相先出現(xiàn)，哪些月相在中間，哪些月相在最后，然后再排序，這樣排起來(lái)就方便多了?；顒?dòng)二：給一個(gè)月的月相圖片排序1.（PPT出示一個(gè)月的月相照片），接下來(lái)，我們就要用剛才學(xué)習(xí)的方法來(lái)給一個(gè)月里更多的月相照片排序，想試一試嗎？2.出示活動(dòng)要求：同桌合作給一個(gè)月的月相照片排序，排好序后，看看一個(gè)月內(nèi)月相是怎么變化的。3.學(xué)生給月相排序，教師全班巡視指導(dǎo)，并將小組的排序結(jié)果拍照，以