2022年浙江省小學教師資格《教育教學知識與能力》考試題庫【典型題 真題庫】

2022年浙江省小學教師資格《教育教學知識與能力》

考試題庫【典型題真題庫】

一、單選題

1.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學

習任務。這種學習方式屬于(??)O

A、掌握學習

B、合作學習

C、探索學習

D、發(fā)現(xiàn)學習

答案：B

解析：題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務分解”體現(xiàn)了合作學習。本題考查合作學

習。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

2.同學們學習一段舞蹈動作,剛開始進步很快,但一段時間后進步不明顯,甚至停

滯不前。這在技能練習上稱為(??)o

A、高原現(xiàn)象

B、抑制現(xiàn)象

C、遺忘現(xiàn)象

D、挫折現(xiàn)象

答案：A

解析："高原現(xiàn)象''是教育心理學中的一個概念，指在學習或技能的形成過程中，

出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升,

或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。

3.心理輔導的目標有兩個，一是學會調(diào)適，二是()。

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求發(fā)展

D、克服障礙

答案：C

解析:心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應；

第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理

輔導可稱為“調(diào)適性輔導”；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導

可稱為“發(fā)展性輔導”。故選Co

4.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將“一歲一

枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于()。

A、自然式

B、歸納式

C、游戲式

D、懸念式

答案：C

解析：于老師所運用的課堂總結(jié)方法屬于游戲式。這種總結(jié)方法在小學教學中應

用較為廣泛，可以將枯燥的知識變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，使學

生在玩中學、學中玩。

5.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()

A、運用知識

B、鞏固知識

C、檢查知識

D、領會知識

答案：D

解析：只有領會了知識，才能很好地鞏固與運用。因此，領會知識是教學的中心

環(huán)節(jié)。

6.崔老師在教《濟南的冬天》時，讓學生通過視頻觀看濟南雪前和雪后的美景,

為學生設計真實、具體'生動的場景。其采用的教學方法是()。

A、情境教學法

B、示范法

C、演示法

D、現(xiàn)場教學法

答案：A

解析：情景教學法也叫情境教學法，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)

設以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感

體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。教師

創(chuàng)設的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、音樂渲染的情境、言語

描述的情境等。題目中張老師為學生播放濟南美景屬于創(chuàng)設情境的教學方法。本

題主要困惑在于區(qū)別A、D選項。D選項現(xiàn)場教學法主要用行動進入事實，而A

選項更多側(cè)重于“思想活動”。

7.針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚,

使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是()o

Av正強化法

B、代幣獎勵法

A、

B、自我控制法

C、

D、系統(tǒng)脫敏法

答案：A

解析：強化法分為正強化和負強化。利用正強化，可以增加行為發(fā)生的次數(shù)。王

老師利用鼓勵的正強化方式來幫助小明增加發(fā)言的次數(shù)。所以選A?

8.下列各組成語中，沒有錯別字的一組是()o

A、春寒料峭肆無忌彈不厭其煩銷聲匿跡

B、淪海桑田無微不至垂誕欲滴拾人牙慧

C、迫不及待莫名其妙徒有虛名揭竿而起

D、無精打采以德抱怨時過境遷并行不悖

答案：C

解析：A.“肆無忌彈”應為“肆無忌憚”。B.“垂誕欲滴”應為“垂涎欲滴”。

D.“以德抱怨”應為“以德報怨”。

9.為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應()o

A、從細節(jié)到整體

B、從一般到個別，逐漸分化

C、沒關(guān)系

D、從個別到一般

答案：B

解析：為了促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應從一般到個別，從整體到細

節(jié)的順序，逐漸分化。

10.布魯納認為，無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。

依此而建立的課程理論為()o

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

答案：D

解析：美國教育學家布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程理論。他認為無論我們選擇何種

學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。

11.(單選題)在教育心理學看來，()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學習過

程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

A、教學內(nèi)容

B、教學媒體

C、教學環(huán)境

D、評價/反思過程

答案：C

解析：教學環(huán)境關(guān)系到學生情感和社會性的發(fā)展,對學生認知發(fā)展有積極作用，

因此它是課堂管理研究的重要范疇。

12.心理起源說的提出者是O

A、利托爾諾

B、朱熹

C、孟祿

D、沛西*能

答案：C

13.(單選題)三一⑵班班主任王老師在班主任教育教學過程中，從來不采取“一

刀切”的辦法,因為他深刻的認識到人的身心發(fā)展具有()

A、階段性

B、連續(xù)性

C、差異性

D、順序性

答案：c

解析：個體身心發(fā)展的個別差異性,是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展

的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。人的先天素質(zhì)、環(huán)境和教育以

及自身的主觀能動性的不同,決定了人的身心發(fā)展存在著個別差異。本題中的老

師,面向的是同一學習群體,尊重了群體間的差異性,所以體現(xiàn)身心發(fā)展規(guī)律中的

個別差異性。故本題選C。

14.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這體現(xiàn)的是()。

A、個性心理傾向性

B、心理過程

C、認知過程

D、個性心理特征

答案：D

解析：能力與性格屬于個性心理特征的范疇。

15.20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是()o

A、基礎知識和基本技能

B、基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C、基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育

D、基礎知識和基本素質(zhì)

答案：B

解析：“基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲”是20世紀教育發(fā)展總

目標中的“兩基”。

16.有些學生在學習抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗支持。從認知發(fā)展階段理

論來看，這是因為（）。

A、他們尚未達到形式運算階段

B、這些概念、規(guī)則太復雜

C、具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象

D、具體經(jīng)驗有利于他們進行發(fā)現(xiàn)式學習

答案：A

解析：具體運算階段的兒童能夠運用邏輯思維解決具體問題，但必須依賴于實物

和直觀形象的支持才能進行邏輯推理和運用邏輯思維解決問題，不能夠進行純符

號運算。而進入形式運算階段之后，則能擺脫對具體事物和經(jīng)驗的依賴。故選Ao

17.（單選題）（）年6月，教育部召開全國基礎教育課程改革實驗工作會議,啟動了

課程改革實驗工作。

A、2005.0

B、2001.0

G1999.0

D、2007.0

答案：B

解析：略。

18.班主任的工作是從（）開始的。

A、評定學生操行

B、教育個別學生

C、了解和研究學生

D、組建班集體

答案：C

解析：班主任的工作是從了解學生開始的，包括對學生個體的了解和對學生群體

的了解。

19.(單選題)我國最早采用的班級授課制是在()。

Av1862年

B、1898年

G1902年

D、1922年

答案:A

解析：1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。

20.按照由易到難，由簡到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于()

A、橫向組織

B、水平組織

C、縱向組織

D、綜合組織

答案：C

解析：由易到難，由簡到繁是說按照學科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。

而橫向組織打破了學科的知識界限，按學生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來組織的。

21.德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種

方法的是（）。

A、有則改之，無則加勉

B、懲前瑟后，治病救人

C、言者無罪，聞者足戒

D、桃李不言，下自成蹊

答案：D

解析：“桃李有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人

到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。”這句話體現(xiàn)了德育中的榜樣

示范法。

22.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生

創(chuàng)設真實、具體、中動的場景。其教學方法是（）

A、演示教學法

B、現(xiàn)場教學法

C、示范教學法

D、情境教學法

答案：D

解析：此題易誤選A項。演示法旨在使學生直觀感知知識；而情境教學法旨在引

起學生的情感體驗，為了達到這個目的，教師采用多媒體為學生創(chuàng)設場景。考生

需注意區(qū)分演示教學法與情境教學法的內(nèi)涵

23.下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。

A、信息技術(shù)教育

B、德育

C、研究性學習

D、社區(qū)服務與社會實踐

答案：B

解析：綜合實踐活動的內(nèi)容包含研究性學習'社區(qū)服務與社區(qū)實踐、勞動與技術(shù)

教育、信息技術(shù)教育四大領域。故選B。

24.教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。

A、教學熟手

B、老教師

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型教師

答案：D

解析：教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能

力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。

25.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

答案：C

解析：教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物

界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

26.“教育：從搖籃到墳墓。”這是()的典型觀點。

A、成人教育

B、業(yè)余教育

C、在職教育

D、終身教育

答案：D

解析：終身教育的教育思想是貫穿人的一生，“教育：從搖籃到墳墓”正是終身

教育的觀點。

27.我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，

言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也?是

以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭

也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種()o

A、說服教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際鍛煉

答案：B

解析：從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育

者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目

染，心靈受到感化的一種方法。

28.我國第一部馬克思主義的教育學著作是()

A、《教育學》

B、《新教育大綱》

C、《國民教育與民主制度》

D、《教育概論》

本題得分：0分滿分2分

學員回答為：

答案：B

解析：我國教育家楊賢江以優(yōu)路網(wǎng)校李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930

年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作,書中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明

了教育是社會上層建筑之一,是營謀社會生活的手段,是階級斗爭的工具,揭露了

舊教育的反動本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用。故本題選B、。

29.建構(gòu)主義學習理論強調(diào)。。

A、情境學習

B、接受學習

G潛伏學習

D、機械學習

答案：A

解析：本題考查的知識點是建構(gòu)主義學習理論，此部分知識需要考生理解。建構(gòu)

主義認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境中，即社會文化

背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通

過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)情境學習。故本題選A。

30.小學課程設計的最終目的是()。

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

本題得分：0分滿分2分

學員回答為：

答案：C

解析：小學課程設計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標。

31.注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是()。

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、研究型課程

D、技能型課程

答案：C

解析：研究型課程從問題的提出'方案的設計到實施及得出結(jié)論，完全由學生自

己來做，注重研究過程甚于注重結(jié)論。

32.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。

這種思維訓練方法是()。

A、分合法

B、清單法

C、試誤法

D、頭腦風暴法

答案：D

解析：頭腦風暴法又稱智力激勵法，是現(xiàn)代創(chuàng)造學奠基人奧斯本提出的。采用頭

腦風暴法時，參與者應當暢所欲言，互相啟發(fā)和激勵?！凹顚W生盡量列舉所有

可能的想法”正是利用了頭腦風暴法。

33.小明考試前非常緊張，憂心忡忡,考試時不停地冒汗，總是想上廁所,發(fā)揮失常,

他的這種癥狀屬于()。

A、考試焦慮癥

B、考試強迫癥

C、考試抑郁癥

D、考試陣法性緊張癥

本題得分：0分滿分2分

學員回答為：

答案：A

解析：從題干中的癥狀可以看出，主要是一種焦慮情緒。

34.小學科學課上，教師指導學生做實驗來理解和掌握書本知識。這說明小學生

的學習()o

A、以間接經(jīng)驗為主

B、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗并重

A、

B、與直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗無關(guān)

C、

D、以直接經(jīng)驗為主

答案：A

解析：學習間接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑。題干中的教師指導學生做

實驗獲得知識，體現(xiàn)了對間接經(jīng)驗的學習。

35.羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

其貫徹的教學原則是()。

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、循序漸進原則

答案：C

解析：直觀性原則，是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象

描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而

使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力。羅老師通過播放視頻，讓學生感

受錢塘江大潮的雄偉壯觀，貫徹了教學的直觀性原貝上

36.能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是（）o

A、道爾頓制

B、個別教學

C、分組教學

D、文納特卡制

答案：C

解析：分組教學中，學生層級相同，可以充分交流，小組成員間可以發(fā)揮主觀能

動性，進行探究討論合作學習。

37.訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。

A、少先隊

B、班主任

C、興趣小組

D、班集體

答案：D

解析：班集體是訓練班級成員自己管理自己'自己教育自己、自主開展活動的最

好載體。

38.學習過程中，學習者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶。這種學習策

略屬于（）

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知策略

答案：C

解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復述策略。

39.世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于()o

A、英國

B、法國

C、日本

D、美國

答案：B

解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所

師資訓練學校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。

40.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。

這種情感屬于O

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、自豪感

答案：C

解析：美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。它包括對自然

美和社會美的欣賞和體驗。題干中的人們欣賞名畫后感到非常愉悅，這種情感符

合美感的概念。故選C。

41.()亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

A、選修課程

B、研究型課程

C、顯性課程

D、活動課程

答案：C

解析：題干描述的是顯性課程的概念。

42.體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后

并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以

后才進行處理。這反映了教師勞動的()。

A、復雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長期性

答案：C

解析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在多個方面，首先是因材施教，其次，在教學上的

不斷更新，最后是教師的教育機智。題干是教師靈活有效處理問題的表現(xiàn)，屬于

教育智慧。

43.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注()。

A、教材

B、情境

G生存

D、學生

答案：D

解析：教師的成長需要經(jīng)歷一個比較長時間的過程，最終變?yōu)槌墒斓慕處煟炀?/p>

地控制整個教學過程。衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注學生o

44.下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）。

A、修業(yè)年限

B、教學大綱

C、課程標準

D、課程設置

答案：A

解析：學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定

各級各類學校的性質(zhì)、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間互相銜接

的關(guān)系。因此，修業(yè)年限是學校教育制度的內(nèi)容之一。

45.（單選題）班級工作的組織者、領導者和教育者是0。

A、校長

B、教育主任

C、班主任

D、科任教師

答案：C

解析：班主任主要全面負責一個班級學生的思想、學習'健康和生活，所以題干

所指是班主任。

46.反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）o

A、《理想國》

B、《政治學》

C、《民主主義與教育》

D、《大教學論》

答案：B

解析：亞里士多德被稱為古希臘百科全書式的哲學家，其教育思想反映在他的著

作《政治學》中；《民主主義與教育》是杜威的代表作；《理想國》是柏拉圖的

代表作；《大教學論》是夸美紐斯的代表作。

47.遺忘曲線的首先提出者是()。

A、巴甫洛夫

B、艾賓浩斯

C、奧蘇伯爾

D、弗洛伊德

答案：B

解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。

48.張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學生的成績基本一致，

這說明這張試卷具有較好的()。

A、信度

B、效度

C、難度

D\區(qū)分度

答案:A

解析：信度是指測量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。效度是指測驗能準確測量

到所需要測量的對象的程度。難度是指測驗的難易程度。區(qū)分度是指測驗對考生

實際水平的區(qū)分程度。

49.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。

A、需要對能力有影響

B、動機對能力有影響

C、性格對能力有影響

D、氣質(zhì)對能力有影響

答案：C

解析：“笨鳥先飛”、“勤能補拙”強調(diào)了勤奮的重要性，而勤奮、懶散等屬于

性格特征。因此，“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明性格對能力有影響。

50.下列關(guān)于小學生的多動癥說法錯誤的是()o

A、多動癥一般在10歲以后會有異常表現(xiàn)

B、患有多動癥的兒童，學習成績一般比較差

C、多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)

果

D、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

答案：A

解析：多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，

多在7歲時就有異常表現(xiàn)。

51.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃

廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學方法是()。

A、參觀法

B、演示法

C、實習法

D、實驗法

答案:A

解析：參觀法是指教師組織或指導學生進行實地觀察、調(diào)查、研究和學習，從而

獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。因此老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的

生產(chǎn)流程屬于參觀法。jin

52.以下哪一項不屬于小學生觀察力的特點()

A、目的性較差

B、缺乏精確性

C、缺乏順序性

D、較易抓住事物的本質(zhì)

本題得分：0分滿分2分

學員回答為：

答案：D

解析：小學生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、

缺乏深刻性

53.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影

響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標管理

答案：B

解析：本題考查的是平行管理的概念。平行管理是指班主任通過對集體的管理去

間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管

理結(jié)合起來的管理方式，故選B。

54.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮

失常，他的這種癥狀屬于()。

A、考試焦慮癥

B、考試強迫癥

C、考試抑郁癥

D、考試陣法性緊張癥

答案：A

解析：從題干中的癥狀可以看出，主要是一種焦慮情緒。

55.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是()。

A、學生

B、教學內(nèi)容

C、教師

D、教學環(huán)境

答案：C

解析：教師是履行教育職責的專業(yè)人員，在教學過程中，教師起著主導作用，是

教育活動的執(zhí)行者。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教

師在其中起著關(guān)鍵的作用。

56.新課程規(guī)定，小學階段的課程以（）為主。

A、核心課程

B、綜合課程

C、分科與綜合相結(jié)合

D、分科課程

答案：B

解析：《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，要整體設置九年一貫的義務教育

課程，小學階段以綜合課程為主'初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中

以分科課程為主；從小學至高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程；農(nóng)村中

學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務。

57.在知識的學習類型中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性屬于（）o

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、意義學習

答案：A

解析：本題是對概念學習概念的考查。概念學習是指掌握概念的一般意義，其實

質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征。

58.采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

答案:A

解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法，提出了三水平六階段的道德

發(fā)展階段論。

59.地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，

這主要體現(xiàn)了知覺的()。

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

答案：B

解析：知覺的選擇性指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清

晰地反映的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因為彩色更容易被區(qū)分出來，體

現(xiàn)的是知覺的選擇性。故選B。

60.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于()

A、活動型綜合課程

B、分科課程

C、綜合實踐活動課程

D、校本課程

答案：A

解析：《課程標準》對《品德與生活》的課程性質(zhì)的規(guī)定是：“品德與生活課程

是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德、樂于探究、熱愛

生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！彼哂猩钚?、活動性、綜合型'開放

性特點。

61.從動作是否連貫的角度來看，跑步屬于;從參與的肌肉群的性質(zhì)

來看，跑步屬于o()0

A、連續(xù)的動作技能細微型動作技能

B、連續(xù)的動作技能粗放型動作技能

C、非連續(xù)的動作技能粗放型動作技能

D、非連續(xù)的動作技能細微型動作技能

答案：B

解析：連續(xù)的操作技能需要對外部情景進行不斷的調(diào)節(jié)，而且完成的動作序列較

長。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的

技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運動來實現(xiàn)的，執(zhí)行動作時伴有強有力

的大肌肉收縮和通過全身運動的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動作。例如，舉重、鐵餅、標槍

就屬于這類操作技能。

62.我國的小學產(chǎn)生于()

A、春秋時期

A、戰(zhàn)國時期

B、

C、殷周時期

D\原始社會

答案：C

解析：

63.教育目的與培養(yǎng)目標是O的關(guān)系。

A、普遍與特殊的關(guān)系

B、抽象和具體的關(guān)系

C、一般與個別的關(guān)系

D、具體和抽象的關(guān)系

答案：D

解析：是具體與抽象的關(guān)系，教育目的是最高層次的的概念，它是培養(yǎng)各級各類

人才的總的規(guī)定，各級各類學校的培養(yǎng)目標、教學目標都要依據(jù)教育目的的制定。

培養(yǎng)目標是指不同類型'不同層次的學校的培養(yǎng)人的具體要求。教學目標是三者

中最低層次的概念，它更為具體，微觀到每堂課甚至是每個知識內(nèi)容，教育目的

和學校的培養(yǎng)目標是制定教學目標的依據(jù)。

64.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，堅持以人為

本'全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、

怎樣培養(yǎng)人的問題，推進思路是堅持()、能力為重、全面發(fā)展。

A、德育為先

B、體育為先

C、智育為先

D、美育為先

答案：A

65.在學習過程中設置學習目標屬于學習策略中的()。

A、認知策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、資源管理策略

答案：B

解析：元認知策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分

析如何完成學習任務。元認知計劃策略是元認知策略的一種，故本題選B。

66.(單選題)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法

是()。

A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B、智育與體育相結(jié)合

C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

答案：D

解析：無

67.教育無目的論的代表人物是()。

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

答案：C

解析：杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目

的?！薄拔覀兲剿鹘逃康臅r，并不是要到教育過程以外去尋找一個目的，使教

育服從這個目的?！薄拔覀兗俣ń逃哪康脑谟谑箓€人能繼續(xù)他們的教育，或者

說，學習的目的和報酬是繼續(xù)不斷生長的能力。”由此可見，杜威持教育無目的

論。

68.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教

育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自

身從事的教育實踐中去的研究方法屬于Oo

A、行動研究法

B、觀察法

C、實驗法

D、調(diào)查法

答案：A

解析：行動研究是指教師在教育教學實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合

作，將問題發(fā)展成研究主題進行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。

69.(單選題)按照美國學者古德萊德的課程層次理論,由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課

程專家提出的課程屬于()。

A、理想的課程

B、正式的課程

C、領悟的課程

D、運作的課程

答案:A

解析：無

70.根據(jù)教學任務的要求,在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用

于實踐,以解決實際問題的教學方法是()。

A、實驗法

B、演示法

C、讀書指導法

D、實習作業(yè)法

本題得分：0分滿分2分

學員回答為：

答案：D

解析：無

71.下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達，有“紫色盆地”之稱的是()。

A、柴達木盆地

B、塔里木盆地

C、準噫爾盆地

D、四川盆地

答案：D

解析：四川盆地土壤肥沃，水源充足，物產(chǎn)豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫

色盆地”。

72.嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）

A、條件反射

B、無條件反射

C、本能

D、先天反射

答案：A

解析：條件反射又稱信號反射，是后天經(jīng)過學習才能得到的反射，即所謂有意識

學習得來的知識、技能、經(jīng)驗等。題中嬰兒見到常用奶瓶分泌唾液，屬于條件反

射。故選A。

73.學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）。

A、領導者、輔助者、組織者

B、實施者、決策者、合作者

C、組織者、引導者、合作者

D、輔助者、幫助者、引導者

答案：C

解析：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

74.對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。

A、操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的

B、操作技能的對象是具體的物質(zhì)實體，心智技能的對象是觀念性的

C、操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并

D、操作技能的動作不能合并，心智技能的動作可以合并

答案：C

解析：操作技能的動作不可以合并，心智技能的動作則能合并。

75.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于()o

A、激情

B、應激

G心境

D、熱情

答案：C

解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，

不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選C。

76.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論

是()。

A、個人本位論

B、宗教本位論

C、社會本位論

D、興趣本位論

答案：C

解析：社會本位論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目

的應當依據(jù)社會的要求來確定，注重培養(yǎng)合格的公民。

77.教學應適應學生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是()提出的。

A、皮亞杰

B、布魯納

C、維果斯基

D、埃里克森

答案：C

解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，最近發(fā)展區(qū)是指學生現(xiàn)有水平和

即將達到的水平之間的差異。

78.教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研

究方法是Oo

A、個案法

B、實驗法

C、調(diào)查法

D、觀察法

答案:D

解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教育研究的基本方法”，這部分知識

需要考生了解。【名師詳解】“個案法”是針對某一個體的研究方法，顯然從題

干中無法得出教師是針對某一學生的行為而進行的研究；“實驗法”需通過嚴格

控制或創(chuàng)設實驗條件，題干中也無法體現(xiàn)出來；“調(diào)查法”主要包括談話法、問

卷法和作品分析法，題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法；“觀察法”是

在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)(如言語、表情、行為等)

去了解其心理的方法。題干所述教師正是通過自然條件下學生的攻擊行為進行研

究的，符合“觀察法”的定義，故本題選D。

79.(2020年真題)學期末，李老師對小明作出的評語是：“這個學期你上課聽

講比以往認真，積極回答課堂提問，能按時完成作業(yè)，學習成績有很大進步。繼

續(xù)加油，我看好你哦!”這種評價屬于()o

A、絕對評價

B、相對評價

C、量化評價

D、質(zhì)性評價

答案：D

解析：量化評價方法是根據(jù)教學教育目標，通過編制試題，量表等對學生進行測

試，并按照一定的標準對測試結(jié)果加以量化分析的一種評價方法。測驗就是一種

量性評價方法。質(zhì)性評價方法的基本取向在于對評價信息的收集，整理與評價結(jié)

果的呈現(xiàn)都充分發(fā)揮教育主體自身的投入，并以非數(shù)字的形式呈現(xiàn)評價的內(nèi)容與

結(jié)果。觀察，訪談，談話等都是重要的質(zhì)性評價方法。題干中，李老師對小明的

學習過程、態(tài)度進行評價，而非數(shù)字化的，因此為質(zhì)性評價。

80.甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,表示乙的式子是()

A、4a—6

B、a+4-b

C\(a+b)4-4

D、(a-b)-?4

答案：c

解析：由甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,則表示乙的式子是(a+b)+4。

81.為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中

小學課程結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的()。

A、可操作性

B、可替代性

C、可轉(zhuǎn)換性

D、可度量性

答案：C

解析:課程基本結(jié)構(gòu)具有可轉(zhuǎn)換性，同樣的課程功能可通過多樣的課程結(jié)構(gòu)實現(xiàn),

課程的內(nèi)部構(gòu)成要素及其相互關(guān)系可依地區(qū)、學校和學生等條件的變化而進行相

應調(diào)整。課程結(jié)構(gòu)的可轉(zhuǎn)換性為課程模式多樣化提供了可能。“可操作性”是指

課程結(jié)構(gòu)可以具體實施；“可轉(zhuǎn)換性”是指課程結(jié)構(gòu)可依據(jù)具體情況進行適當變

動。

82.不少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表象進行分析、綜合、抽象'

概括，這種思維形式是()。

A、形象思維

B、抽象思維

C、動作思維

D、語詞邏輯思維

答案：A

解析：形象思維是借助頭腦中的表象進行思維的一種形式。

83.“一把鑰匙開一把鎖”反映的是。

A、尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則

B、教育影響的一致性原則

C、正面教育原則

D、因材施教原則

答案：D

解析：“一把鑰匙開一把鎖”是因材施教的典型體現(xiàn)。

84.(單選題)世界上最早的智力測驗是()

A、比納一西蒙智力量表

B、斯坦福一比納量表

C、韋克斯勒智力量表

D、韋氏兒童智力量表

答案：A

解析：最早的智力測驗是由法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的,稱為比納

一西蒙智力量表。

85.—JohnandlwiIIcelebrateourfortiethweddinganniversarynextmonth.—0

h,()o

AxweIIdone!

B、cheerup!

Cxgoon!

D、congratuIationsI

答案：D

86.心智技能的培養(yǎng)，第一步是()o

A、原型操作

B、原型定向

C、原型反思

D、原型內(nèi)化

答案：B

解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向'原型操作和原型內(nèi)化，第一步

為原型定向。

87.(單選題)通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式

獲得直觀經(jīng)驗屬于()。

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、知識直觀

答案：A

解析：題干符合實物直觀的涵。

88.人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現(xiàn)象在心理學上被稱為O

A、投射效應

B、首因效應

C、暈輪效應

D、刻板效應

答案：D

89.()是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。

A、視野

B、視敏度

G視角

D、明適應

答案：B

解析：視敏度，也稱視力，是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。

90.學校教育的直接目標是(??)

A、推動社會發(fā)展

B、增強人的體質(zhì)

C、增進社會公平

D、促進人的發(fā)展

答案：D

解析：學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對

受教育者身心施加影響，將其培養(yǎng)成一定社會所需要的人的活動。

91.(單選題)在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是()。

A、結(jié)果與過程的關(guān)系

B、整體與部分的關(guān)系

C、目標與手段的關(guān)系

D、內(nèi)容與方法的關(guān)系

答案：B

解析：

92.小學科學教學設計的基本流程包括()①解讀課程目標②分析教學內(nèi)容③陳

述教學目標④安排教學事件⑤開展教學評價

A、①②③

A、②③④⑤

B、

C、①③④

D、①②③④⑤

答案：D

解析：選D。小學科學教學設計的基本流程包括：解讀課程目標、分析教學內(nèi)容'

陳述教學目標、安排教學事件、開展教學評價五個環(huán)節(jié)。

93.羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

其貫徹的教學原則是Oo

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、循序漸進原則

答案：C

解析：題干中羅老師利用了模象直觀的方式，通過視頻讓學生獲得了錢塘江大潮

的生動表象，體現(xiàn)了直觀性原則。

94.黃赤交角的度數(shù)為O。

A、30°

B、0°

C、20°

D、23°26'

答案：D

95.通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法是()o

A、鍛煉法

B、陶冶法

C、榜樣法

D、說服法

答案：D

解析：題干是對說服法的具體解釋。

96.下列選項中，屬于問題解決的是。。

A、無目的地幻想

B、穿衣等自動化操作

G比較

D、發(fā)明創(chuàng)造

答案：D

解析:問題解決是指在具有明確目標，卻不明確達到目標的途徑和方法的情況下,

為此而運用的一系列有指向的認知操作過程。

97.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A、夏朝

B、殷商

C、西周

D、春秋戰(zhàn)國

答案：A

解析：根據(jù)歷史記載，中國早在四千年前的夏代，就有了學校教育的形態(tài)。

98.記憶過程包括()o

A、識記、保持和遺忘

B、識記、再認和回憶

C、識記、保持和聯(lián)想

D、識記、保持、再認或回憶

答案：D

解析：再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

99.對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他

遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對

貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為()

A、松弛訓練

B、合理情緒療法

C、系統(tǒng)脫敏療法

D、肯定性訓練

答案：C

解析：系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應（害怕、焦慮、

不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起

敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。

100.泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是（）

A、工作分析模式

B、任務分析模式

A、

B、目標模式

C、

D、過程模式

答案：C

101.滑滑板、溜冰屬于（）動作技能。

A、徒手型

B、細微型

C、不連續(xù)的

D、器械型

答案：D

解析：依靠器械等來實現(xiàn)的操作技能屬于器械型操作技能。

102.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》指出，我國教育

發(fā)展的工作方針包括（）①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)

量⑥均衡發(fā)展

A、①③④⑤⑥

B、①②③④⑤

C、①②③⑤⑥

D、①②④⑤⑥

答案：B

解析：

103.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體

現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A、教育無目的論

B、社會本位論

C、科學本位論

D、個人本位論

答案：B

解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記.學記》，意思是君子如果

要教化人民，造成良好的風俗習慣。一定要從教育人手。強調(diào)的是教育擔負的最

大責任不是傳承知識，而是移風易俗?！肮胖跽?，建國君民，教學為先”意為

古代的君王建立國家.治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位

論的教育觀。

104.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是()。

A、個別教學

B、班級教學

C、分組教學

D、道爾頓制

答案：B

解析：將一定數(shù)量的學生按年齡和知識程序編成固定的班級，根據(jù)課程計劃和規(guī)

定的時間，安排教師有計劃地面向全班學生進行教學的一種組織形式是班級授課

制。其特點是有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生，而個別教學和分組教學則相對費

時、效率低。

105.(單選題)為了增強小學生的科技知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。某

小學組織全校范圍內(nèi)成立“科技小發(fā)明”小組，組織各項科技小發(fā)明的活動。這

屬于()類的課外活動。

A、文學藝術(shù)

B、社會實踐

C、科技

D、學科

答案：C

解析：本題考查課外活動的內(nèi)容。課外活動主要包括社會實踐活動、學科活動、

科技活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、社會公益活動。課外閱讀活動、主題活動

等。其中，科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動,如舉辦科

技講座，參觀游覽，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)

造、小制作、小實驗、小論文等“五小”活動，在學生中形成愛科學、學科學、

用科學的良好風氣。題干中，某小學組織全校范圍內(nèi)成立“科技小發(fā)明”小組，

組織各項科技小發(fā)明的活動，這屬于科技類的課外活動。C項正確。A項:文學藝

術(shù)活動主要培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能,如組織對文學作

品的欣賞和評論、參觀展覽等活動，還可以成立美術(shù)、書法、攝影等文藝小組。

與題干不符,排除。B項:社會實踐活動是指組織些多觀'考察、社會調(diào)查訪問、

宣傳、游覽等社會實踐活動,讓學生走出校門,增長知識,提高能力。與題干不符，

排除。D項:學科活動是以學習和研討某-學科的知識或培養(yǎng)某-方面的能力為主

要目的的活動?？梢苑謱W科組成不同的小組，也可以依據(jù)某一專題成立小組。這

類活動是學校課外活動的主體部分。與題干不符,排除。故正確答案為C。

106.在一個英語學習分化比較大的班級中，你認為最好的處理方法是以下哪一種?

()o

A、適當放低要求以鼓勵差生

B、適當提高要求以鼓勵優(yōu)生

C、按全班多數(shù)同學的接受水平選教部分材料，其他部分則在以后進行適當補充

D、關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得

答案：D

解析：“以學生為主體”的教學原則要求關(guān)注所有學生的需求，所以在學習分化

較大的班級中，應采用多種方法讓每個學生都能在課堂上學有所得。

107.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內(nèi)心世界。這說明思維具有

0

A、間接性

B、概括性

C、理解性

D、整體性

答案:A

解析：思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進行研

究推理。題干本身便是此意。故選A。

108.“學不蹦等”反映了()教學原則。

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

答案:D

解析：“學不蹦等”意為學習不能超越次第，反映了循序漸進的教學原則。

109.圖上距離是3.6分米，實際距離是1.2厘米，這幅圖的比例尺是()

A、1:30

B、30:1

G1:3

D、3:1

答案：B

解析：因為比例尺等于圖上距離比實際距離，所以這幅圖的比例尺等于3.6分米:

1.2厘米=30:1。

110.兒童中心論違背了()O

A、傳授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

B、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

C、知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D、教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

答案：D

解析：兒童中心論只強調(diào)了學生的主體作用，忽略了教師的主導作用。

111.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育

結(jié)構(gòu)，()。

A、大力加強普通高中教育

B、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C、實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接

D、進一步加強中等專業(yè)教育

答案：B

解析：1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教

育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育。

112.西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是()o

A、柏拉圖

B、昆體良

C、夸美紐斯

D、蘇格拉底

答案：B

解析：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作。

113.某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取()的處理

方法最為適宜。

A、非言語暗示

B、言語提醒

C、有意忽視

D、暫時隔離

答案：A

解析：在課堂上發(fā)生的類似學生調(diào)皮搗蛋的突發(fā)事件，教師在處理時都要遵循一

個原則，即以不影響正常上課為前提。故題干中教師既不可以有意忽視，也不好

采用直接的言語提醒、處罰等傷害學生自尊心的方式。可以采取用目光注視提醒

學生或走到學生跟前輕敲桌子提示等非言語方式來告誡學生認真聽課。

114.思想品德形成的基礎是()。

A、道德認識

B、活動和交往

C、道德情感

D、道德意志

答案：A

解析：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認識'陶冶道德情感、鍛煉

道德意志和培養(yǎng)道德行為習慣，道德認識是基礎。

115.張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生

很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則Oo

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

答案：B

解析：直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學生直觀理解所學知識屬于直觀性

的教學原則。

116.(單選題)班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過()。

A、班主任

B、班干部

C、男女學生

D、集體教育

答案：D

解析：班集體的集體教育對個體的價值觀有規(guī)范作用，且男女學生、班干部都是

屬于班集體的重要組成部分,通過教育集體去影響個人也是班主任最常用的教育

方式,所以集體教育在育人方面有突出價值。

117.教育實踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的()o

A、順序性規(guī)律

B、互補性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、個別差異性規(guī)律

答案：A

解析：“陵節(jié)而施”是指超出學生的發(fā)展水平來施予教育。這違背了人發(fā)展的順

序性規(guī)律。

118.“我們的兒童是我們國家未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。”

馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對教育目的所持的觀點是()。

A、能力本位論

B、社會本位論

C、知識本位論

D、個人本位論

答案：B

解析：社會本位論是從社會需要出發(fā)，注重教育的社會價值，主張教育的目的是

培養(yǎng)合格公民和社會成員。

119.下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是()

A、植物吸收太陽光進行光合作用

A、電動機帶動水泵抽水

B、

C、摩擦生熱

D、燃料燃燒時放出熱量

答案:D

解析：綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，電動機帶動水泵抽水把

電能轉(zhuǎn)化為機械能，摩擦生熱是通過做功把動能轉(zhuǎn)化為熱能，只有D項是化學能

轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

120.(單選題)教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是()。

A、觀察法

B、調(diào)查法

C、實驗法

D、個案法

答案：A

解析：教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。

121.教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出

現(xiàn)，教育初步定型，這些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入Oo

A、前制度化教育階段

B、制度化教育階段

C、非制度化教育階段

D、學校萌芽階段

答案：A

解析：前制度化教育是人類教育史上一個重要的發(fā)展階段。一般認為，在奴隸社

會初期出現(xiàn)了定型的教育組織形式即實體化教育，學校是其重要的標志。學校的

產(chǎn)生，意味著教育活動的專門化，教育形態(tài)趨于定型。學校具有以下特點：①教

育主體的確定；②教育對象的相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動；④有相對

穩(wěn)定的活動場所和設施等;⑤是耐以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨立的社會

活動形態(tài)。

122.維持和控制學生在校生活的基本條件以及教師開展工作的重要保證是班集

體的()o

A、班風

B、學生干部

C、正常秩序

D、目標和規(guī)范

答案：C

解析：班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工

作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一

定的生活規(guī)律。故選C。

123.德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。

這種教育目的觀的價值取向是()

A、社會本位論

B、倫理本位論

C、科學本位論

D、個人本位論

答案：A

124.孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。

A、導、學、習、行

B、學、思、習、行

C、聞、行、忠、信

D、知、情、意、行

答案：B

解析：孔子主張學習過程包括學'思、習、行。

125.在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應該采取的措施是()。

A、大聲呼救

B、讓學生就地打滾

C、跑開取水

D、用手拍打?qū)W生衣服上的火焰

答案：B

解析：身上著火時，要就地打滾壓滅火苗。D項為迷惑項，用手拍打?qū)W生衣服上

的火焰，不僅見效慢，而且有可能傷及學生和自己。

126.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合()。

A、負強化原則

B、替代強化原則

C、自我強化原則

D、普雷馬克原則

答案：D

解析：普雷馬克原理又稱祖母原則。該原則認為：“在你作完作業(yè)之后，你才可

以去玩”。也就是說，如果有一件愉快的事等著我們，我們會很快完成另一件不

喜歡做的事情，故本題正確答案為D。

127.(單選題)短時記憶的信息容量是有限的，為()

A、4-8個組塊

B、5-8個組塊

C、4-9個組塊

D、5-9個組塊

答案：D

解析：短時記憶的容量一般是7土2,即5-9個項目，平均值為700

128.科幻小說中的人物是()的產(chǎn)物。

A、無意想象

B、創(chuàng)造想象

C、再造想象

D、幻想

答案：B

解析：創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨

立地創(chuàng)造出新形象的過程。

129.以查明學生已有的知識水平'能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足

之處，從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評

價是Oo

A、形成性評價

B、診斷性評價

C、絕對性評價

D、總結(jié)性評價

答案：B

解析：題干描述的是診斷性評價的內(nèi)涵。

130.與課堂教學聯(lián)系最緊密的課外活動是()。

A、科技活動

B、學科活動

C、體育活動

D、社會活動

答案：B

解析：學科活動是課堂教學活動的有力補充，是課外活動的主體部分。因此，與

課堂教學聯(lián)系最緊密的課外活動是學科活動.故選B。

131.一般來說，偏愛自然科學，且自尊心較強的學生的認知風格屬于()o

A、場依存型

B、場獨立型

C、沉思型

D、沖動型

答案：B

解析:場獨立型的學生偏愛理科和自然科學，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨處，

社會敏感性差，不善于社交。

132.《論語?為政》指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊

之以禮，有恥且格?！边@一觀點反映了()o

A、教育的政治功能

B、教育的經(jīng)濟功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

答案:A

解析：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！?/p>

說明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵一這正是教育的政治功能。

133.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：A

解析：本題考查孔子的教育思想?？鬃犹岢隽恕笆?、富、教”的觀點，認為人口、

財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先

決條件。

134.查閱文獻資料最快捷的方法是()0

A、圖書

B、網(wǎng)絡檢索

C、索引目錄

D、報紙

答案：B

解析：隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快

捷方法。

135.泰勒在《課程與教學的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原

理最大的不足在于(??)o

A、操作性不強

B、過分強調(diào)預設性目標

C、評價關(guān)注焦點單一

D、不容易實施

答案：B

解析：目標導向模式是以目標為導向的課程設計模式，是大家最為熟悉的一種模

式，它是由美國的課程論專家泰勒創(chuàng)立的。泰勒在《課程與教學的基本原則》一

書中提出了課程開發(fā)的基本原理。該原理最大的不足在于過分強調(diào)預設性目標

136.計算機輔助教學屬于下列教學策略中的（）。

A、個別化教學

B、情境教學

C、發(fā)現(xiàn)教學

D、指導教學

答案：A

解析：計算機輔助教學屬于個別化教學。情境教學和發(fā)現(xiàn)教學屬于以學生為中心

的教學策略；指導教學屬于以教師為主導的教學策略。

137.提出情緒輔導方法的心理學家是（）o

A、桑代克

B、斯金納

C、雅各布松

D、埃利斯

答案：D

解析：埃利斯提出了理性情緒輔導方法，認為人的情緒是由他的思想決定的，不

合理觀念導致了負向的'不穩(wěn)定的情緒。

138.我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間

為（）

A、1982年

B、1986年

G2000年

D、2006年

答案：B

解析：首次頒布《中華人民共和國義務教育法》的時間是1986年，第二次修訂

版是在2006年。

139.三角形的重心是（）

A、三條高線的交點

B、三條邊的中點

C、三條角平分線的交點

D、三條中線的交點

答案：D

解析：由三角形的重心的定義可知，三角形三邊中線的交點即為三角形的重心。

而三條高線的交點是三角形的垂心，三條角平分線的交點是三角形的內(nèi)心。

140.在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題讓學生做，以判斷學生的掌

握程度。他所運用的評價方法是O

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、配置性評價

D、甄別性評價

答案：A

解析：“課堂教學中”體現(xiàn)了形成性評價的特點。

141.教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。

A、布盧姆

B、加涅

G波斯納

D、羅森塔爾

答案：C

142.綜合實踐活動課從小學（）年級開始設置，每周平均（）課時。

A、44

B、33

C、22

D、55

答案：B

解析：綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學3年級

開始設置，每周平均3課時。

143.學生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標志。

A、健康的輿論

B、共同的目標

C、干部隊伍

D、良好的秩序

答案：A

解析：班集體成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現(xiàn),

并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢

著一種平等'和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己

的個性特長得到發(fā)展。學生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標

志。故選A。

144.“明知山有虎，偏向虎山行”描寫的心理活動是()o

A、認識過程

B、個性過程

C、意志過程

D、情緒情感過程

答案：C

解析：人不僅能認識世界，有感情地體驗現(xiàn)實，還能自覺、能動地變革現(xiàn)實。這

種與改造現(xiàn)實相聯(lián)系的自覺地確定目的，根據(jù)目的有計劃地調(diào)節(jié)支配行動，克服

困難，最終實現(xiàn)目標的心理過程稱為意志。

145.“笨鳥先飛”“勤能補拙”說明()o

A、需要對能力有影響

B、動機對能力有影響

C、性格對能力有影響

D、氣質(zhì)對能力有影響

答案:C

解析：“笨鳥先飛”“勤能補拙”強調(diào)勤奮的重要性，而勤奮主要指的是性格因

素。因此體現(xiàn)了性格對能力的影響。

146.欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個

贊，這種情感屬于(??)

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

答案：c

解析：情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的

心理體驗和相應的反應。根據(jù)不同標準可以把情感分為：Q）道德感；（2）理

智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需

要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。題干中的欣欣解決了困惑已久的數(shù)學難題，

心理高興，屬于理智感。C項正確。

147.（單選題）班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。

A、有利于教育的原則

B、目標一致的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心發(fā)展的原則

答案:A

解析：有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。

148.（）不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

答案：D

解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和

種族差異等，水平差異屬于個體差異。

149.(單選題)陽光中的()能使皮膚中的一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變成()，促使人體對鈣的吸收,

預防軟骨病。

A、紅外線;維生素A

B、紅外線;維生素A

C、紫外線;維生素A

D、紫外線;維生素D

答案：D

解析：略。

150.學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是()