【9語一?！?024年合肥市蜀山區(qū)中考一模語文試題

蜀山區(qū)一模語文試題卷溫馨提示：1.注意你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時(shí)間150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫。（1）酒，是人類物質(zhì)勞動(dòng)生產(chǎn)的精華瓊漿；詩(shī)，是人類精神勞動(dòng)產(chǎn)生的高雅奇葩?！爸袊?guó)詩(shī)酒文化”歷史悠久獨(dú)具特色。李白的“，”(《行路難》)寫出了高朋滿座、華麗炫目的酒宴場(chǎng)景；范仲淹的“，，”(《漁家傲·秋思》)借酒抒發(fā)思鄉(xiāng)與功業(yè)未立的惆悵之情；陸游的“，”《游山西村》)表現(xiàn)農(nóng)家以酒待客的淳樸民風(fēng)。（2）古代先賢都有自己的憂樂觀。范仲淹《岳陽樓記》中“，”把百姓的憂樂放在心中，表達(dá)了他遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；宋濂《送東陽馬生序》中“，”以苦為樂，表明了文章主旨。2．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下列小題。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“龍”是一種神圣的存在，被視為吉祥和瑞氣的象征，它具有深刻的歷史文化內(nèi)涵。無論是“龍騰虎躍”,還是“龍馬精神”,背后都離不開“奮斗”。農(nóng)民期盼五谷豐登、商戶渴望生意興隆……美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離不開鍥而不舍、勇往直前地奮斗。我們中學(xué)生正值青春年華，應(yīng)該抖擻精神、奮jí揚(yáng)帆、踔厲奮發(fā)、篤行不怠。一個(gè)人的奮斗，()是成就更好的自己，()是為國(guó)家添磚加瓦，鑄就民族的輝煌。(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。鍥而不舍()

奮jí揚(yáng)帆()

篤行不怠()(2)文中“踔厲奮發(fā)”這個(gè)詞語的意思是：。(3)在文中畫線語句的(

)里填上一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：。3．閱讀下面的文字，完成下列小題?！炯住克恰度辶滞馐贰分形ㄒ挥忻行盏呐?，她在小說中就像一股清流，給人留下了深刻的印象。人們?cè)u(píng)論她說：“她是封建社會(huì)里一抹靚麗顏色，是冬夜里的一支傲雪寒梅?！薄疽摇俊澳阋詾橐?yàn)槲腋F，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯(cuò)了!我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們兩人已經(jīng)穿越了墳?zāi)?，站在上帝的腳下，我們是平等的。”(1)【甲】文段中的“她”是《儒林外史》中的(填人名)她的性格特點(diǎn)是

【乙】文段中的話是簡(jiǎn)·愛面對(duì)(填人名)試探時(shí)所說的話，從中我們可以看出她是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人。(2)盧梭說：“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人?！闭?qǐng)你結(jié)合簡(jiǎn)·愛在桑菲爾德莊園的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。綜合性學(xué)習(xí)4．2023年3月淄博火了，2024年1月哈爾濱火了，合肥的小土豆們也坐不住了，想為家鄉(xiāng)出把力，為此光明中學(xué)九(8)班舉辦“我為合肥來代言”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下活動(dòng)任務(wù)。(1)龍龍同學(xué)為這次活動(dòng)擬寫了一條宣傳標(biāo)語，請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中打亂的文字，整理出下聯(lián)。上聯(lián)：大湖名城“芯屏器合”喜迎八方游客下聯(lián)：(“科里科氣”四海賓朋笑納創(chuàng)新高地)(2)為了更多地了解合肥，班級(jí)計(jì)劃邀請(qǐng)合肥文旅局的吳局長(zhǎng)于2024年4月10號(hào)上午9點(diǎn)在學(xué)校的二樓報(bào)告廳做一場(chǎng)《合肥文旅知多少》的專題講座，班委會(huì)擬寫一份邀請(qǐng)函，其中格式和內(nèi)容上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。邀請(qǐng)函尊敬的吳局長(zhǎng)：您好!我班定于2024年4月10號(hào)上午在學(xué)校的二樓報(bào)告廳舉辦“我為合肥來代言”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，特邀請(qǐng)您為我們做一場(chǎng)《合肥文旅知多少》的專題講座，期待您的到來!光明中學(xué)九(8)班班委2024年4月5號(hào)(3)為了推介合肥的旅游資源，請(qǐng)你為下面的景點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語。景點(diǎn)罍街包公祠三河古鎮(zhèn)推薦語①②③A.剛直傳今古，清廉留芳名。B.皖中水鄉(xiāng)春秋古鎮(zhèn)，“八古”景觀韻味悠長(zhǎng)。C.尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。(4)以下是龍龍同學(xué)的活動(dòng)感悟，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答?！炯住客ㄟ^這次主題實(shí)踐活動(dòng)，使我重新認(rèn)識(shí)了合肥這座城市【乙】繁花似錦的春季，我們可以踏青賞花，疏解愁緒，云淡風(fēng)輕的秋季，我們可以登高遠(yuǎn)眺，拍照留念【丙】我們不但感受到了中華歷史文化的博大精深，而且領(lǐng)略了名勝古跡的優(yōu)美風(fēng)光。同時(shí)，也增進(jìn)了我們的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。①【甲】處劃線句有語病，請(qǐng)你寫出修改意見：②【乙】處劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改：③【丙】處劃線句語序不當(dāng)，應(yīng)改為：二、閱讀(55分)【一】閱讀下面文字，回答問題。五星好評(píng)李培禹①清晨早起，趕往北京西站。一輛網(wǎng)約車已準(zhǔn)時(shí)?？柯愤叺群?。司機(jī)是個(gè)小伙子，幫我把行李放進(jìn)后備箱。坐上車后，我對(duì)司機(jī)說：“走二環(huán)路吧?！毙』镒觽?cè)過頭來，用手指了一下副駕駛座椅后面，我這才看到一段文字，上面寫著：“尊敬的乘客，您好，我是聽障司機(jī)。你有什么需要和問題，可以用手機(jī)打字跟我交流，溝通不便給您帶來麻煩，敬請(qǐng)諒解!”文字后面是一個(gè)笑臉表情。②我的心先是一緊：聽障司機(jī)?我還是第一次遇到。聽障”,能駕駛車輛嗎?況且是開網(wǎng)約車載客。小伙子顯然察覺到了我的顧慮，他打開手機(jī)，把備好的一個(gè)頁面給我看。上面有交管部門關(guān)于聾啞人申請(qǐng)駕照、駕駛機(jī)動(dòng)車的要求，以及網(wǎng)約車監(jiān)管方面的要求。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。然而心里還是有點(diǎn)不踏實(shí)：他能夠及時(shí)掌握路況嗎?可以及時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的超車、避讓電動(dòng)車和行人嗎?③事實(shí)證明，我的擔(dān)憂多余了。車平穩(wěn)地在二環(huán)路上行駛著。前方堵車了，車一步一挪。我怕小伙子著急，打字告訴他：不急，我的時(shí)間夠用。小伙子回了個(gè)“0K”的手勢(shì)。④第一次乘坐“聽障司機(jī)”的車，我不免有些好奇，不禁打量起車內(nèi)的環(huán)境。車廂整潔。駕駛臺(tái)擋風(fēng)玻璃前，臥著一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也許屬虎?！靶±匣ⅰ迸允潜本┒瑠W會(huì)吉祥物“冰墩墩”“雪容融”。后排座椅也是卡通圖案布置。在后門車窗框上，還安裝有一個(gè)小的圓形反視鏡，一行小字提醒客人：開門前請(qǐng)注意后方行駛車輛!⑤趕上“早高峰”了，沒想到路上這么擁堵。終于挪到一個(gè)出口，“聽障司機(jī)”沒有和我商量，一打輪，車子就開上了輔路。這是要穿胡同走呀!我打字問他：北京人?他點(diǎn)頭微笑，右手放在胸前，做了一個(gè)“按壓”的手勢(shì)。我立馬理解了小伙子的意思，用北京話說就是：放心吧，您吶!咱道兒熟。⑥這手勢(shì)一下子也勾起了我的回憶，讓我想起多年前生活的胡同里的一個(gè)聾啞男孩。⑦那時(shí)，我居住的胡同里有一家靠低保維持生計(jì)的特困戶“二嫂子”。這位善良、勤勞的農(nóng)村婦女，含辛茹苦地把一個(gè)被遺棄的聾啞男孩拉扯大。她抱回只有一個(gè)月大的嬰兒時(shí)，全然不會(huì)

想到孩子是個(gè)聾啞人。跑遍幾家醫(yī)院后，二嫂子接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，從此更加疼愛這個(gè)孩子。胡同里的老街坊們也對(duì)這個(gè)孩子呵護(hù)有加，眾人一起幫他上了聾啞學(xué)校。孩子格外聰穎，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還學(xué)會(huì)了繪畫、剪紙，喜歡上了攝影。我曾把自己的一臺(tái)相機(jī)送給了他。記得有一年春節(jié)前，一名在居委會(huì)工作的街坊替他報(bào)了名，在春節(jié)廟會(huì)上找了一個(gè)殘疾人免費(fèi)攤位。這個(gè)懂事的孩子，不停地制作各式剪紙，一一框。廟會(huì)第一天就有收獲，賣了十八元錢。當(dāng)他把第一次勞動(dòng)所得交給二嫂子時(shí)，老人忍不住流了淚。后來我搬家離開了胡同。一天，仍在胡同里住的弟弟打來電話說：“那個(gè)聾啞孩子要去外地了，他一定要送你一幅剪紙，都裝好鏡框了，你抽空過來取吧。”那幅精美的剪紙，我至今珍存著。車子鳴笛的聲音，把我從回憶中拉了回來。我真心祝愿看著長(zhǎng)大的那個(gè)聾啞孩子，也能像今天這名“聽障司機(jī)”小伙子一樣，靠自己的勤勞付出過上好日子。⑧北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下車幫我從后備箱里拿出行李，然后抱拳向我道別。我這才發(fā)現(xiàn)小伙子胸前的掛牌上寫著“胡師傅”和車牌號(hào)。我說，謝謝啦，注意安全!胡師傅好像聽懂了我的話，依然用右手在胸前做了個(gè)“按壓”的手勢(shì)。我知道，他是在說，放心吧，您吶!⑨寫完這篇小文，我忽然想到，那天進(jìn)站忙著安檢，忘記給“聽障司機(jī)”胡師傅點(diǎn)個(gè)五星好評(píng)了。趕緊補(bǔ)上!(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)5．下面對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章敘述“我”與聽障司機(jī)在乘車途中發(fā)生的故事，并讓“我”想起關(guān)于一幅精美剪紙的往事。B．第①段的作用是開篇點(diǎn)題并交代了故事發(fā)生的背景，設(shè)置懸念同時(shí)也為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C．第②段主要是心理描寫，真實(shí)呈現(xiàn)了“我”在發(fā)現(xiàn)司機(jī)是聽障人士后的忐忑和擔(dān)憂的心理狀態(tài)。D．到站后，“我”用手拍了拍聽障司機(jī)肩膀，表明“我”對(duì)他駕駛技術(shù)和服務(wù)態(tài)度的肯定和贊賞。6．第④段對(duì)車內(nèi)裝飾的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了司機(jī)師傅哪些優(yōu)秀品質(zhì)？7．第⑦段使用了哪種記敘順序，有什么作用？8．請(qǐng)從描寫角度賞析文中畫線句子。

他點(diǎn)頭微笑，右手放在胸前，做了一個(gè)“按壓”的手勢(shì)。9．結(jié)合全文，說一說你對(duì)結(jié)尾處“五星好評(píng)”的理解。

【二】(16分)閱讀下面文字，回答問題。材料一

從阿爾法狗與世界第一的棋王柯潔對(duì)弈開始，人工智能就一直是熱門話題。英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》曾預(yù)言，直至本世紀(jì)末，我們熟悉的職業(yè)中有七成被自動(dòng)化技術(shù)取代，機(jī)器人會(huì)成為你我的同事。在公元2035年，智能機(jī)器人已為人類廣泛使用，作為工具和伙伴，機(jī)器人在人類生活中占據(jù)了十分重要的位置……這是一部于13年前上映的科幻動(dòng)作電影《我，機(jī)器人》中的劇情，也可能是13年后即將發(fā)生在人類身上的未來。無論小說還是電影，從前我們一直覺得機(jī)器人只不過是虛構(gòu)出來的角色，距離我們的生活很遠(yuǎn)，然而從蘋果語音助理“Siri”開始，人工智能開始“潛伏”在我們身邊。前段時(shí)間《紐約客》雜志的一張最新封面，讓網(wǎng)友們憂心忡忡。在這張圖片上我們看到，機(jī)器人在馬路上行走，人類則癱坐在地上行乞。隨著人工智能時(shí)代的來臨，這一幅畫不禁讓我們想到自己的未來——人工智能除了創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)，卻也讓不少行業(yè)面臨被取代的窘境。(摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023.11)材料二

2017年美國(guó)出版的《自然》雜志介紹了人類與機(jī)器的一場(chǎng)“較量”。人工智能與21名資深皮膚科醫(yī)生開始了同場(chǎng)競(jìng)技：比試區(qū)分鱗狀上皮細(xì)胞癌和良性脂溢性角化病，以及區(qū)分惡性黑色素瘤和良性痣。在這場(chǎng)比試中，人類敗下陣來。當(dāng)然，這并不意味著人工智能可完全取代醫(yī)生。那些分布在患者手指、頭皮上的黑色素瘤，難以用照片記錄，而且人工智能對(duì)一些特殊病灶也難以辨認(rèn)。(摘編自《科學(xué)畫報(bào)》2019.6)材料三

人類智能不過是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢(shì)所在的一部分。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂(比如下棋),就在于文學(xué)長(zhǎng)于傳導(dǎo)價(jià)值觀。好作家之所以別于一般“文匠”,就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義，而技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智能千萬年來早已演變得非同尋常。其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”。比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法徹余；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作。這樣一來，即便機(jī)器人有了遺傳算法(GA)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(ANN)等仿生大招，人工智能也難以與人相近、人的契悟、直覺、意會(huì)靈感、下意識(shí)、跳躍性思維，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時(shí)候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力，如此等等，都有“大智若愚”之效，足以讓機(jī)器人迷糊。(摘編自《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》材料四①在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，我國(guó)全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡(jiǎn)單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級(jí)數(shù)量的“亮碼”,均基于人工智能科技手段的支撐，有了“健康碼”,精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，城市得以科學(xué)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。②現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測(cè)。在天氣預(yù)測(cè)中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對(duì)覆蓋全國(guó)的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測(cè)天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢(shì)，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。③人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將提高人們的出行效率。比如，外出購(gòu)物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購(gòu)買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評(píng)價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場(chǎng)所。(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2023.6)10．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（

）A．英國(guó)曾預(yù)言，我們熟悉的職業(yè)中有七成會(huì)被自動(dòng)化技術(shù)取代，機(jī)器人可能成為你我的同事。B．多名皮膚科醫(yī)生在與人工智能的比試中敗下陣來，但并不代表著人工智能可完全取代醫(yī)生。C．技術(shù)主義者把人類表現(xiàn)數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，讓機(jī)器創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。D．手機(jī)查詢天氣的基礎(chǔ)原理是通過手機(jī)定位，再利用科學(xué)算法對(duì)雷達(dá)圖數(shù)據(jù)分析來預(yù)測(cè)天氣。11．材料三畫線句子運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，請(qǐng)分析其作用。12．結(jié)合材料二和材料四，簡(jiǎn)要概括人工智能在哪些方面改變了我們的生活。

13．結(jié)合材料三，說一說畫家不會(huì)被人工智能取代的原因?！救?16分)閱讀下面文字，回答問題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者、故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者由是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(節(jié)選自《孟子·魚我所欲也》)【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母乃教人叛父母可乎?”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩(shī)與之，其末有云：“人生自古誰無死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，軍中置酒大會(huì)，弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“國(guó)亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師。(節(jié)選自《宋史·文天祥傳》)【注】弘范：元軍元帥。②捍(hàn)：保衛(wèi)。③泫(xuàn)然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。14．下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）患有所不辟也

（2）如使人之所欲（3）左右命之拜

（4）弘范義之15．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。吾不能捍父母乃教人叛父母可乎？16．請(qǐng)托下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）獨(dú)賢者由是心也，人皆有之。（2）索之固，乃以所書《過零丁洋》詩(shī)與之。17．甲乙兩文都表現(xiàn)了“義”，但表達(dá)方式不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、寫(55分)18．培根在《談讀書》時(shí)說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中寫到：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首。”李白豪情吟唱：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”以上的名人名言引發(fā)了你怎樣的回憶，給了你怎樣的思考和感悟，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷，選擇一個(gè)方面把作文題“把寫進(jìn)生活”補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）可以大膽選擇最能駕馭的文體進(jìn)行寫作(詩(shī)歌除外),寫出你的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（3）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)嚴(yán)重影響你的成績(jī)。（4）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案1．金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚先天下之憂而憂后天下之樂而樂以中有足樂者不知口體之奉不若人也【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“樽、酒、羞、直、燕、渾、豚、體”等字的正確書寫。2．(1)qiè楫dǔ(2)形容精神振作，意氣奮發(fā)(3)不僅更／還，不但而且，

不光也【詳解】（1）本題考查給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫漢字。（1）鍥而不舍：讀音qièérbùshě，一直刻下去不半途而止，就是堅(jiān)硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。（2）jí——楫，奮楫揚(yáng)帆：奮力地劃起槳來，揚(yáng)起風(fēng)帆向前。形容一個(gè)人勤奮工作不斷取得進(jìn)步的意思。（3）篤行不?。鹤x音dǔxíngbùdài，切實(shí)履行自身所學(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。（2）本題考查詞義解釋。踔厲奮發(fā)：形容精神振奮，斗志昂揚(yáng)。這里指中學(xué)生應(yīng)該精神振奮，斗志昂揚(yáng)地努力學(xué)習(xí)。（3）本題考查補(bǔ)寫關(guān)聯(lián)詞。要求補(bǔ)寫遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。常見遞進(jìn)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞：而且、并且、甚至、不但…而且…、不僅…還…、不只…也…、不但…而且…、不但…又…、不但…而且…甚至…、不但沒…反倒…、固然。根據(jù)畫線句“( )是成就更好的自己，(

)是為國(guó)家添磚加瓦，鑄就民族的輝煌?！闭Z境，補(bǔ)寫一組成對(duì)關(guān)聯(lián)詞即可。示例：不但……而且……3．(1)沈瓊枝敢于反抗、大膽率真、自尊自強(qiáng)，智勇雙全羅切斯特(2)從小就失去雙親的簡(jiǎn)愛擁有獨(dú)立自主的精神，在桑菲爾德莊園與羅切斯特相識(shí)相愛，面對(duì)羅切斯特的試探，她沒有因?yàn)樨?cái)富和地位，卑賤討好，取悅對(duì)方，而是勇敢地追求平等自尊，自強(qiáng)自愛，最終贏得了真正的愛情。一個(gè)人必須要有尊嚴(yán)和底氣，這樣才能擁有原則，才能贏得尊重?！驹斀狻浚?）本題考查名著人物。第一空和第二空：根據(jù)甲段中的“她是《儒林外史》中唯一有名有姓的女性”可知，她是沈瓊枝。沈瓊枝，《儒林外史》人物，出場(chǎng)于第四十回、第四十一回，常州才女，善詩(shī)書、重名節(jié)。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣詩(shī)顧繡為生。后參殿試，中同進(jìn)士。其人物形象如下：一、精明干練，有勇有謀。（宋家本應(yīng)明媒正娶，卻只想納其為妾，沈父無措，沈瓊枝卻要將一切事情原委弄個(gè)究竟后再做打算。）二、潑辣、直爽的大俠風(fēng)范。（進(jìn)宋家后，用證據(jù)反抗宋為富的婚姻“詐騙”行為，面對(duì)鹽商的不肯出現(xiàn)，她以退為進(jìn)，侍機(jī)行事，后逃之夭夭。）三、樂觀，從容鎮(zhèn)定。（逃出宋家后，于南京落定，只靠手藝與才藝自養(yǎng)，即使當(dāng)時(shí)社會(huì)容不下她的拋頭露面，她依然義無反顧地奮力抵抗命運(yùn)。）四、伶牙俐齒，潑辣怒罵。（面對(duì)社會(huì)的惡勢(shì)力，她用伶牙俐齒、潑辣怒罵當(dāng)作維護(hù)自身尊嚴(yán)的武器。）五、淑女般的知書達(dá)理，處身自重。（為了考慮杜少卿的英名不能因自己而遭到一絲一毫的玷污，只有確定了杜夫人也在南京，她才去其府邸求救。）第三空：這段話是簡(jiǎn)·愛面對(duì)羅切斯特說的話。她深愛著對(duì)方，但當(dāng)?shù)弥獙?duì)方已經(jīng)結(jié)婚的事實(shí)，毅然決定離開。這是她決定離開時(shí)對(duì)羅切斯特說的話。（2）本題考查名著情節(jié)。“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人”的意思是不能為了取悅別人而放棄自己的人格與尊嚴(yán)，這樣才會(huì)得到他的尊重與認(rèn)可。簡(jiǎn)·愛去莊園工作，莊園男主人羅切斯特先生性情古怪，他和簡(jiǎn)愛在日常相處中慢慢了解對(duì)方。他們互相愛上了彼此。簡(jiǎn)·愛正要和羅契斯特結(jié)婚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還有個(gè)瘋妻，為了自己的人格與尊嚴(yán)，簡(jiǎn)·愛毅然出走。小說的最后簡(jiǎn)·愛回到了羅切斯特身邊，羅切斯特此時(shí)失明了，房子也被他的瘋妻子燒了，而簡(jiǎn)·愛卻因?yàn)槔^承了親戚遺產(chǎn)有了體面的生活。但簡(jiǎn)還是嫁給了他。后來羅切斯特的視力又好了。正是因?yàn)楹?jiǎn)·愛的自尊自愛，即使在熾熱的愛情中也能堅(jiān)定自己的原則，不僅得到了羅切斯特的尊重，也收獲了美好的愛情。4．(1)創(chuàng)新高地“科里科氣”笑納四海賓朋(2)①“尊敬的吳局長(zhǎng)”要頂格。②“4月10號(hào)上午”后加上具體時(shí)間“9點(diǎn)”。(3)CAB(4)刪除“通過”或“使”。將“疏解愁緒”后的逗號(hào)改為分號(hào)。我們不但領(lǐng)略了名勝古跡的優(yōu)美風(fēng)光，而且感受到了中華歷史文化的博大精深?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)?！按蠛恰迸c“創(chuàng)新高地”同為表處所的偏正短語。“芯屏器合”與“科里科氣”同為運(yùn)用諧音的四字短語?！跋灿迸c“笑納”同為動(dòng)詞?！鞍朔接慰汀迸c“四海賓朋”同為偏正式名詞短語。故下聯(lián)可為：創(chuàng)新高地“科里科氣”笑納四海賓朋。（2）本題考查應(yīng)用文寫作。稱呼“尊敬的吳局長(zhǎng)”應(yīng)頂格寫?！?024年4月10號(hào)上午”的時(shí)間表述不夠具體，根據(jù)題干“2024年4月10號(hào)上午9點(diǎn)”可知，可在“4月10號(hào)上午”后加上具體時(shí)間“9點(diǎn)”。（3）本題考查推薦語。①罍街是當(dāng)?shù)刂故?，有很多的美食可以品嘗。故可用：尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。②包公祠是包公的祠堂。包公為人剛直，為官清廉，有“包青天”的美譽(yù)。故可用：剛直傳今古，清廉留芳名。③三河古鎮(zhèn)是一座知名古鎮(zhèn)。因豐樂河、杭埠河、小南河三水流貫其間而得名。故可用：皖中水鄉(xiāng)春秋古鎮(zhèn)，“八古”景觀韻味悠長(zhǎng)。（4）本題考查語言表達(dá)。①甲句既有“通過”又有“使”，導(dǎo)致句子沒有主語，去掉“通過”或“使”；②乙句“繁花似錦的春季，我們可以踏青賞花，疏解愁緒”與“云淡風(fēng)輕的秋季，我們可以登高遠(yuǎn)眺，拍照留念”在語義上是關(guān)列關(guān)系，且已經(jīng)出現(xiàn)了逗號(hào)，兩句中間應(yīng)用分號(hào)。③丙句語序不當(dāng)，改為：我們不但領(lǐng)略了名勝古跡的優(yōu)美風(fēng)光，而且感受到了中華歷史文化的博大精深。5．B6．體現(xiàn)了聽障司機(jī)干凈整潔／細(xì)心體貼的品質(zhì)；暗示了他自強(qiáng)不息／積極樂觀／不屈不撓的人生態(tài)度7．該段運(yùn)用插敘。補(bǔ)充交代了多年前胡同里殘障男孩的故事：豐富了聽障司機(jī)自強(qiáng)不息／積極樂觀的人物形象）；表達(dá)了"我"對(duì)兩位殘障人士的美好期望和祝福／對(duì)他們不向命運(yùn)屈服的精神的敬佩／贊賞8．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“點(diǎn)”“笑”“放”“做”這些動(dòng)詞體現(xiàn)了胡師傅對(duì)路線的熟悉和對(duì)自身車技的自信，與文章結(jié)尾的手勢(shì)相呼應(yīng)9．結(jié)尾運(yùn)用了雙關(guān)／一語雙關(guān)的修辭手法，“五星好評(píng)”既是對(duì)胡師傅車技和服務(wù)的贊美，更是表達(dá)了“我”對(duì)殘障人士自立／自信／自強(qiáng)精神的敬佩和贊頌?！窘馕觥?．本題考查信息辨析。B．首段沒有點(diǎn)題的句子。點(diǎn)題的句子出現(xiàn)在末段“忘記給‘聽障司機(jī)’胡師傅點(diǎn)個(gè)五星好評(píng)了。趕緊補(bǔ)上”。故選B。6．本題考查分析人物形象。“不禁打量起車內(nèi)的環(huán)境。車廂整潔”體現(xiàn)了他干凈整潔?！耙恍行∽痔嵝芽腿耍洪_門前請(qǐng)注意后方行駛車輛”體現(xiàn)了他細(xì)心體貼?！榜偱_(tái)擋風(fēng)玻璃前，臥著一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也許屬虎”體現(xiàn)了他的自強(qiáng)不息?！昂笈抛我彩强ㄍ▓D案布置”體現(xiàn)了他的積極樂觀的人生態(tài)度。7．本題考查記敘順序。本段中斷了當(dāng)前的敘事，轉(zhuǎn)而回憶往事，所以這是插敘。聯(lián)系本段中的“那時(shí)，我居住的胡同里有一家靠低保維持生計(jì)的特困戶‘二嫂子’。這位善良、勤勞的農(nóng)村婦女，含辛茹苦地把一個(gè)被遺棄的聾啞男孩拉扯大”可知，可知，本段插敘補(bǔ)充交代了多年前胡同里殘障男孩的故事。我記憶中的這個(gè)殘障孩子刻苦學(xué)習(xí)剪紙繪畫的經(jīng)歷，體現(xiàn)他的自強(qiáng)不息與積極樂觀的人生態(tài)度，從這點(diǎn)來看，他與這位司機(jī)是同樣的。所以此處插敘豐富了聽障司機(jī)自強(qiáng)不息／積極樂觀的人物形象。聯(lián)系本段中的“我真心祝愿看著長(zhǎng)大的那個(gè)聾啞孩子，也能像今天這名‘聽障司機(jī)’小伙子一樣，靠自己的勤勞付出過上好日子”可知，表達(dá)了"我"對(duì)兩位殘障人士的美好期望和祝福，也表達(dá)了我對(duì)他們自強(qiáng)不息，積極樂觀的人生態(tài)度的贊美與敬佩。8．本題考查語句賞析。“點(diǎn)”“笑”“放”“做”是對(duì)胡師傅的動(dòng)作描寫。聯(lián)系后句“我立馬理解了小伙子的意思，用北京話說就是：放心吧，您吶!咱道兒熟”可知，這些動(dòng)作表現(xiàn)了胡師傅作為北京當(dāng)?shù)厝藢?duì)于路線的熟悉和對(duì)自身車技的自信。與第⑧段中的“胡師傅好像聽懂了我的話，依然用右手在胸前做了個(gè)‘按壓’的手勢(shì)。我知道，他是在說，放心吧，您吶”相呼應(yīng)。9．本題考查詞句理解?！拔逍呛迷u(píng)”具有雙關(guān)義。聯(lián)系第③段中的“事實(shí)證明，我的擔(dān)憂多余了。車平穩(wěn)地在二環(huán)路上行駛著。前方堵車了，車一步一挪”和第⑧段中的“北京西站到了。我用手拍了拍小伙子的肩膀，他下車幫我從后備箱里拿出行李，然后抱拳向我道別”可知，“五星好評(píng)”是對(duì)胡師傅車技和服務(wù)的贊美。文中共描寫了兩位殘障人士，一位是司機(jī)胡師傅，一位是我居住的胡同里的殘障少年。兩人面對(duì)生活的磨難都積極樂觀，從容應(yīng)對(duì)，自強(qiáng)不息，靠自己的努力與付出過上了好日子。“五星好評(píng)”是對(duì)他們精神品質(zhì)的贊美，贊美了他們自強(qiáng)不息，自立自信的精神品質(zhì)。10．C11．列舉了人類智能的“缺點(diǎn)”，并與電腦相比較，突出強(qiáng)調(diào)了人類智能的“非同尋常”，使論證更充分具體更有說服力12．人工智能在醫(yī)學(xué)診斷和治療、疫情防控／復(fù)工生產(chǎn)／社會(huì)管理、天氣預(yù)報(bào)、交通出行等方面改為我們的生活提供便利。13．①繪畫和文學(xué)都源于社會(huì)與歷史的心智積淀，可以傳導(dǎo)價(jià)值觀。②好畫家和好作家一樣總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美。③畫家的感情、性格等具有獨(dú)特性，無法全面數(shù)據(jù)化或收編為形式邏輯。④畫家的直覺、靈感等能力，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息結(jié)合的能力，是人工智能無法接近的?！痉治觥?0．本題考查內(nèi)容理解。C.不正確。根據(jù)材料三“技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類”可知，“把人類表現(xiàn)數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，讓機(jī)器創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類”是“技術(shù)主義者”的夢(mèng)想和“嚴(yán)重缺陷”，而非事實(shí)。故選C。11．本題考查論證方法及作用。根據(jù)材料三畫線句“但他們忘了，人類智能千萬年來早已演變得非同尋常。其中一部分頗有幾分古怪，倒像是‘缺點(diǎn)’。比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法徹余；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作”中的“比如”可知，運(yùn)用了舉例論證；“人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法徹余；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作”把人和電腦進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法；結(jié)合“人類智能千萬年來早已演變得非同尋?！笨芍@些論證方法，突出強(qiáng)調(diào)了人類智能的“非同尋?！保拐撟C更充分具體更有說服力。12．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料二“人工智能與21名資深皮膚科醫(yī)生開始了同場(chǎng)競(jìng)技：比試區(qū)分鱗狀上皮細(xì)胞癌和良性脂溢性角化病，以及區(qū)分惡性黑色素瘤和良性痣。在這場(chǎng)比試中，人類敗下陣來”和材料四①段“在疫情防控和復(fù)工生產(chǎn)中，我國(guó)全面推廣應(yīng)用了‘健康碼’”、②段“現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測(cè)”、③段“人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將提高人們的出行效率。比如，外出購(gòu)物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購(gòu)買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評(píng)價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場(chǎng)所”可概括為：人工智能在醫(yī)學(xué)診斷和治療、疫情防控／復(fù)工生產(chǎn)／社會(huì)管理、天氣預(yù)報(bào)、交通出行等方面改為我們的生活提供便利。13．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)材料三“人類智能不過是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢(shì)所在的一部分。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂(比如下棋),就在于文學(xué)長(zhǎng)于傳導(dǎo)價(jià)值觀”可知，繪畫和文學(xué)都源于社會(huì)與歷史的心智積淀，可以傳導(dǎo)價(jià)值觀。根據(jù)材料三“好作家之所以別于一般‘文匠’,就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義”可知，好畫家和好作家一樣總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美。根據(jù)材料三“技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類”可知，畫家的感情、性格等具有獨(dú)特性，無法全面數(shù)據(jù)化或收編為形式邏輯。根據(jù)材料三“人工智能也難以與人相近、人的契悟、直覺、意會(huì)靈感、下意識(shí)、跳躍性思維，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容‘悖謬’的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力”可知，畫家的直覺、靈感等能力，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息結(jié)合的能力，是人工智能無法接近的。14．禍患，災(zāi)難假如，假使命令意動(dòng)用法，以……為仁義／認(rèn)為……是（堅(jiān)持）仁義的15．吾不能捍父母／乃教人叛父母／可乎？16．(1）不僅賢人有這種本性，人人都有（這種本性）。(2)（張弘范）堅(jiān)持／堅(jiān)決索要?jiǎng)窠档臅?，（文天祥）于是將所寫的《過零丁洋》一詩(shī)給了他。17．甲文運(yùn)用議論的表達(dá)方式，觀點(diǎn)明確，思路清晰；乙文運(yùn)用記敘／描寫的表達(dá)方式，對(duì)話為主，事件明確?！窘馕觥?4．本題考查文言實(shí)詞。注意在語境中確定詞義。（1）句意：因此有的災(zāi)禍我也不躲避?；迹旱溁迹瑸?zāi)難。（2）句意：如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的。如使：假如，假使。（3）句意：左右元軍命令文天祥叩拜。命：命令。（4）句意：弘范敬佩他的仁義。義：意動(dòng)用法，以……為仁義／認(rèn)為……是（堅(jiān)持）仁義的。15．本題考查文言斷句。句意：我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？“吾不能捍父母”“乃教人叛父母”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間應(yīng)斷開；“可乎”表示反問。故斷為：吾不能捍父母／乃教人叛父母／可乎？16．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）非，不；獨(dú)，僅；賢者，有才德，有賢能的人；是，此，這樣；心，思想；（2）索，索要；第一個(gè)“之”，書信；固，堅(jiān)決；乃，于是；與，給；第二個(gè)“之”，張弘范。17．本題考查比較閱讀。要求分析兩文的表達(dá)方式。甲文是議論文，運(yùn)用議論的表達(dá)方式表現(xiàn)了“舍生取義”的主題。文章首先通過比喻引出論點(diǎn)，接著從正反兩方面、道理論證闡述中心論點(diǎn)，最后總結(jié)得出結(jié)論，表現(xiàn)了“義”的重要性。乙文是人物傳記，屬于記敘文，主要通過記敘（描寫）的表達(dá)方式表現(xiàn)人物。這個(gè)段落是文天祥兵敗被俘的經(jīng)過，是史實(shí)記錄?！皣?guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，可知這句話表現(xiàn)了文天祥拒絕張弘范的利誘，忠貞不二，表現(xiàn)了文天祥忠君愛國(guó)的高貴品質(zhì)。文章以時(shí)間為順序，主要通過對(duì)話（語言描寫）來刻畫人物，表現(xiàn)了文天祥的“義”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不