部編版一年級語文上冊全冊教案

教學設計（教案）

版本2024秋部編版

年級一年級上冊

科小學語文

學校實驗小學

教師XXX

時間2024年9月

第1頁共191頁

2024年一年級語文變動

一、選文變化較大，選文編排順序變化較大，原“課文”單元改為“閱讀”單元，突出閱讀重要性。

1.我上學了單元新增“我愛我的祖國”一課；

2.新增-?課“兩件寶”；

3.刪去課文“畫”；

4.刪去課文“大小多少”；

5.刪去課文“青蛙寫詩”；

6.刪去課文“明天要遠足”；

7.刪去課文“大還是小”；

8.刪去課文“項鏈”；

9.刪去課文“小蝸?！?。

二、“口語交際”欄目移入語文園地里面、原有4個單元口語交際，增加1個單元到6篇口語

交際。

三、大小字及語文園地內容均有變化。

第2頁共191頁

我是中國人

?核心素養(yǎng)目標

文化自信:通過對標志性地點和服飾的學習，感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。

語言運用:借助課文插圖，通過師生交流、積極互動，鼓勵學生把話說完整、說清楚。

思維能力:通過觀察圖畫初步了解我國是一個多民族的國家。

審美創(chuàng)造:品味我國多元的民族文化。

?課前解析

《我是中國人》是入學教育單元〃我上學了”中的第一課。這一課是全冊書的開始，課文

插圖以雄偉的天安門、鮮艷的五星紅旗為背景，展現了各民族的小朋友，穿著各具特色的民族服

裝歡樂地團聚在一起的情景c通過觀察畫面與聽讀〃我是中國人"，感受作為中國人的自豪，

激發(fā)愛國之情。

關注表達:一年級的學生剛剛入學，表達不夠準確完整借助課文插圖，為學生搭建平臺，用

〃我看到了、我是—族人"等句式，通過師生交流、積極互動，鼓勵學生把話說完整、

說清楚。

關注情感:通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、介紹56個民族、天安門和五星紅旗有

關的知識等多元的學習活動展開教學，調動起學生的多種感官，使學生了解我國是一個多民族

的國家，激發(fā)對祖國的熱爰之情。

關注拓展：

056個民族,56朵花，各族小朋友們笑哈哈，背上嶄新的小書包——哈哈，開學啦！

?我是中國娃，生著黑眼睛,長著黑頭發(fā)。寫的是中國字，說的是中國話。不管在哪里，中

國都是我的家。

?我愛白鴿，我愛萬里長城,我愛長江黃河，我是中國人，我爰我的祖國。

?教學目標

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。（重點）

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。（難點）

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?課前準備

課件

?課時安排

1課時

-------------------一課時A

教學過程

一、歌曲導入，激發(fā)興趣

（出示課件3）教師播放歌曲《大中國》，要求學生邊聽邊唱邊想:這首歌唱的是什么？

教師過渡:是啊，我們都有一個溫馨的小家，還有一個共同的大家——中國，中國是我們的家,

我們都是中國人。

教師相機板書課文題目（板書:我是中國人），教師領讀課文題目，學生跟讀。

二、看圖說話，了解我國是一個多民族的國家

1.（出示課件4）看課本插圖，說一說:圖上的這些小朋友都是中國人嗎?為什么他們穿的衣

服不一樣？

預設1：他們都是中國人。

預設2：他們代表不同的民族，所以他們穿的衣服不一樣。

教師小結：（出示課件5）我們的國家是一個多民族的國家,一共有56個民族，其中漢族人數

最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國人，是一家人。（板書我們的祖國有56個民族）

2.（出示課件6）你是什么民族的?你的民族有什么傳統(tǒng)節(jié)日?你的民族服飾有什么特點？

學生交流,教帥根據學生發(fā)言出示有關服裝、節(jié)日的圖片。

預設：（出示課件7）我是漢族的。漢族是我們國家人口最多的一個民族。漢族的傳統(tǒng)節(jié)日

有端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等。

3.你知道圖中哪個小朋友是哪一個民族的嗎?你知道這個民族的哪些信息？

教師根據學生發(fā)言適當拓展介紹相關民族的生活習俗。（出示課件8-10）

4.56個民族都有一個共同的名字一一中國。請你學著老師的樣子說一說。（出示課件

11）（板書:我是一族人,我是中國人）

設計意圖：借助課文插圖.介紹少數民族

的生活習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等?讓學生了解我國是

一個多民族的國家。

5.一起大聲讀句子。（出示課件12）

我是中國人。

我們都是中國人。

中華民族是一家。

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（板書:中華民族是一家）

6.一起讀兒歌《祖國兒女是一家》。（出示課件13）

祖國兒女是一家

五十六個民族，五十六朵花。

開在神州大地上，祖國兒女是一家。

三、唱一唱，跳一跳

師生一起唱《我們的祖國是花園》。（出示課件14）

板書設計

我

我們的祖國有個民族

是r56

中-我是‘^人，我是中國人

國

人我是中國人，我們都是中國人,

中華民族是一家

教學反思

我充分利用多媒體教學一一播放《大中國》導入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，營造

和諧、輕松的學習氛圍，吸引學生的注意力，使他們處于積極的學習狀態(tài)之中。另外，在了解中

國是多民族國家,了解自己民族的特點，增強民族自豪感方面,我在引導學生看圖交流的基礎上,

相機介紹各民族的相關資料，使學生知道了我國是多民族國家，各個民族的服飾、風俗習慣等不

同同時也使學生感受到了作為中國人的自豪感。

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我愛我們的祖國

?核心素養(yǎng)目標

文化自信:感受祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到驕傲。

語言運用:有感情地朗讀這四句話，抒發(fā)愛國情感。

思維能力:通過觀察圖畫，初步了解我國的歷史及標志性建筑。

審美創(chuàng)造:欣賞我國美麗雄偉的天安門、長江、黃河等景色.

?課前解析

關注內容：《我愛我們的祖國》是入學教育單元"我上學了"中的第二課。這一課是上一課《我是中國

人》愛國教育的拓展延伸，課文插圖展示了鮮艷的五星紅旗、雄偉的北京天安門,壯觀的長江、黃河,通過觀

察畫面與聽讀"我愛五星紅旗。我愛北京天安門。我愛長江，我愛黃河。我愛中華人民共和國"，進一步感

受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。

關注表達:借助課文插圖，為學生搭建平臺，幫助學生表達自己的想法，用“我愛_______"等句式，通過師

生交流、積極互動，鼓勵學生把話說完整、說清楚。

關注情感:通過欣賞歌曲、觀察教材中的圖畫、觀看升旗儀式、了解長江黃河的有關知識等多元的學習

活動展開教學，調動學生的多種感官,讓學生了解我國是一個幅員遼闊、秀麗壯美的國家，激發(fā)學生對祖國的

熱愛之情。

關注拓展：

我愛鮮花，我爰白鴿，

我愛萬里長城，我愛長江黃河，

我是中國人，我愛我的祖國。

?教學目標

1.通過聽讀句子，抒發(fā)對祖國的情感，感受作為中國人的自豪。（重點）

2.通過觀察圖畫,了解我國是一個幅員遼闊、秀麗壯美的國家，熱愛自己的祖國。（難點）

?課前準備

課件

?課時安排

1課時

--------------------------------------------------I一課時~~-----------------

教學過程

一、欣賞歌曲，導入新課

1.（出示課件3）教師播放歌曲《歌唱祖國》，欣賞完歌曲后說說你聽到了什么。

2.教師過渡:上節(jié)課，我們學習了繁榮富強的中國是我們的家我們都是中國人。今天我們繼續(xù)來了解我

們熱愛的祖國。

教師相機板書課文題目（板書:我愛我們的祖國），教師領讀課文題目，學生跟讀。

二、了解"五星紅旗"和"北京天安門”

1.（出示課件4）看教材中的插圖,提問:你了解五星紅旗嗎？

2.（出示課件5）出示填空：

⑴五星紅旗是我們的是我們偉大祖國的象征。

（2）紅旗上有一顆星,一顆小星星圍繞著一顆大星星。

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預設:（1）國旗⑵五四一

3.教師提問：（出示課件6）你在哪些地方見過五星紅旗？

學生交流，教師根據學生發(fā)言出示圖片。

預設:發(fā)射升空的火箭上、奧運會頒獎儀式上、升旗儀式上等。

4.（出示課件7）看教材中的第二幅插圖才是問:你知道有關北京天安門的知識嗎？

（1）教師講解：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴宣告："中華人民共和國中央人民政

府今天成立了!"天安門從此成為中華人民共和國的象征。（出示課件8）

⑵教師補充："中華人民共和國"指的是"中國"。

5.小組交流:說一說你對天安門的了解。（出示課件9）

學生匯報：

預設1：我知道天安門是我們偉大祖國的象征。

預設2：我去過天安門，天安門是紅的墻、黃的瓦，非常莊嚴。

6.教師過渡:下面請同學們全體起立而注目禮。讓我們一起感受天安門廣場的升旗儀式。（出示課件10）

7.教師引導:一起大聲讀一讀,讀出你對五星紅旗和北京天安門的熱愛之情。（出示課件11）

我愛五星紅旗。

我愛北京天安門。

（板書:我愛五星紅旗我愛北京天安門）

8.教師提問:天安門是中國的象征,是我們國家代表性的建筑。你還知道我們國家有哪些代表性的建筑

嗎?（出示課件⑵

預設:長城、故宮博物院。

設計意圖:借助教材中的插圖,介紹五星紅旗和北京

天安門，讓學生了解我國的象征性事物，激發(fā)學生的熱愛

之情。

三、了解“長江〃和"黃河"

1.（出示課件13）看教材中的第三幅插圖,你知道這是哪里嗎？

預設:長江。

⑴出示長江相關圖片教師介紹:長江是中國第一大河。（出示課件14）

（2）長江沿岸的重要城市:重慶、武漢、南京、上海等。（出示課件15）

（3）長江三峽水利樞紐工程:世界上最大的水利工程之一。（出示課件16）

（4）長江的珍稀動物:揚子鱷、白鰭豚、中華鯨等。（出示課件17）

2.（出示課件18）看教材中的第四幅插圖,你知道這是哪里嗎？

預設:黃河。

（1）出示黃河相關圖片,教師介紹:黃河是中國第二大河。（出示課件19）

（2）黃河水利工程:中華人民共和國成立后，在黃河上興建了三門峽、小浪底等水利工程。（出示課件20）

⑶教師拓展:長江和黃河是中國的“母親河"。（出示課件21）

3.教師領讀句子：（出示課件22）

我愛長江，我愛黃河.

我愛中華人民共和國。

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（板書:我愛長江，我愛黃河我愛中華人民共和國）

4.學生齊讀句子。

5.教師引導:聽老師讀兒歌，感受作為中國人的自豪之情吧!（出示課件23）

我愛鮮花，我爰白鴿，

我愛萬里長城，我愛長江黃河.

我是中國人，我愛我的祖國。

6.觀看視頻：《我和我的祖國》。（出示課件24）

板書設計

我

L我愛五星紅旗

愛

我

-我愛北京天安門

們

的-我愛長江，我愛黃河

祖

國J我愛中華人民共和國

教學反思

在這節(jié)課的教學中，我充分利用多媒體教學一播放《歌唱祖國》導入，通過觀察課文插圖、觀看視頻

等方式了解了我國具有代表性的建筑和景物每一個孩子從中受到愛國主義教育，感受到祖國的強大，從內心

深處萌發(fā)對祖國的熱愛。在教學環(huán)節(jié)設置上，若把學生點評分別穿插在每個視頻之后及時評價則會更好，感

染力會更強，同時也能使學生感受到作為一個中國人的自豪感。

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我是小學生

?核心素養(yǎng)目標

文化自信:初步感受同學間的純真友情，激發(fā)成為一名小學生的自豪感。

語言運用:通過創(chuàng)設情境、小組交流等活動，鼓勵學生清楚、連貫、準確地表達自己的想法，

思維能力:初步了解做一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。

審美創(chuàng)造:欣賞簡潔歡快的兒童歌曲，開啟小學階段快樂學習的旅程。

?課前解析

《我是小學生》是"我上學了"單元的笫三課。課文通過聽讀兒歌《上學歌》開啟了小學生活的新篇

章，學生在愉快的體驗中完成角色轉換,知道從現在起，要走向更有規(guī)律、更有計劃的小學生活。課文的重點

是通過圖片觀察、兒歌唱讀，學生可以初步感受同學間的純真友情，激發(fā)成為一名小學生的自豪感。同時才安

照兒歌的提示，做到"不遲到""愛學習""愛勞動”等小學生的基本要求。

關注表達:一年級的學生表達不夠準確、完整，通過創(chuàng)設情境、給出句式、小組交流等活動，為學生搭建

平臺，鼓勵學生清楚、連貫、準確地表達自己的想法,做到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。

關注拓展：

問好歌發(fā)言歌

小學生，有禮貌，要發(fā)言，先舉手。

見到老師敬個禮,人站正，聲音響。

見到同學問聲好,吐字清，大家明。

快快樂樂上學校。

?教學目標

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。（重、難點）

2.認識老師和同學，初步了解作為一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。

?課前準備

課件

?課時安排

2課時

第一課時

）課時目標

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。

2.認識同桌、周圍同學及老師;熟悉教室，參觀校園;感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)樂趣

（出示課件3）談話導入:我們每天都來學校上學，你是怎樣來學校上學的呢？

學生交流,教師過渡:看，這些小朋友也來上學了!他們是怎樣來上學的呢?讓我們一起開啟今天的學習之

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旅吧！

教師帶讀，板書課文題目（板書:我是小學生）。學生跟讀，齊讀課文題目。

二、觀察插圖，學習《上學歌》

1.（出示課件4）仔細看課本中的插圖，圖中的小學生是怎樣來上學的？

預設1：圖中的小學生是背著書包來上學的。

預設2:圖中的小學生是和好朋友一起來上學的。

預設3：在上學的路上，有太陽有小鳥,有鮮花，他們一邊欣賞美景，一邊走向學校。

2.（出示課件5）聽老師讀一讀圖中的兒歌《上學歌》，你在圖片上指出兒歌里提到的內容吧!讀書時，先讀

題目，再讀內容。老師讀到哪里，你們的食指就指在哪里。

學生邊聽邊按順序指出，（出示課件6）教師借助課件明確位置糾正指示錯誤的學生。

3.認真聽老師讀前兩句老師讀完后,小鳥要提問題，你能回答小鳥的問題嗎?（出示課件7）

預設:我去上學校。

4.老師領讀，學生跟讀，師生定讀，讀出快樂的心情。（出示課件8）

5.師生一起聽一聽、唱一唱《上學歌》。（出示課件9）

三、認識老師和同學,了解學校生活

1.認識老師和同學。

（1）學生按句式介紹自己的班級。（出示課件io）

我是一年級（）班的小學生。

教師點撥：（出示課件11）向別人介紹自己的時候，可以加上自己的學校和班級。

⑵學生試著按句式說說自己認識的老師。（出示課件12）

（）老師,是我們的語文老師。（）老師,是我們的體育老師。（）老師,是我們的音樂老師。

（3）認識旁邊的同學:請同學們前后桌四人一組互相打招呼，教師提示可以用后面的句式來介紹。（出示課

件13）

（板書:我叫，我是—小學一年級—班的小學生,我喜歡—O）

請學生上臺進行簡單的自我介紹,在介紹自己的時候，聲音一定要洪亮，讓大家都聽清楚。

2.了解學校生活。

（出示課件14）看一看:你喜歡校園里的什么地方？為什么？可以用"我喜歡校園里的，因

為。"的句式說。

預設：（出示課件15）我喜歡校園里的操場，因為在那里我們可以鍛煉身體，快樂地玩游戲。

設計意圖:對于一年級的新生來說，學校里的一切都是

新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。讓學生

通過觀察圖片，熟悉學習環(huán)境激發(fā)學習興趣。

四、課堂小結

（出示課件16）祝賀大家成為一名光榮的小學生!接下來，我們將在學校里一起生活，一起學習，一起勞動,

健康快樂地成長!讓我們幸福地喊出："我是XX學校一年級的小學生"

-----------------4第二課時~I------------------

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胡課時目標

誦讀兒歌，了解作為一名小學生的基本要求，樹立小學生的角色意識。

教學過程

一、復習導入

1.教師過渡:同學們，讓我們一起唱一唱《上學歌》才巴你成為小學生的快樂唱出來吧!（出示課件17）

學習《上學歌》，了解/」浮生的基本要求。

2.（出示課件18）全班齊讀《上學歌》，回答問題:學習了《上學歌》，你覺得怎樣才能當好一名合格的小

學生？

預設:天天不遲到;愛學習;愛勞動。

3.小學生首先要做到上學不遲到（板書:不遲到），大家想一想怎樣才能不遲到呢？

預設1：按時起床，不睡懶覺。預設2：刷牙洗臉動作快，不拖拉。預設3：上學路上不貪玩。（出示課件19）

4.同學們，通過學唱《上學歌》，我們了解了小學生到學校里除了不遲到，還要愛學習。成為小學生后，你

還想學習什么呢?（出示課件20）

預設1：我想學畫畫。預設2:我想學唱歌、跳舞。預設3:我想學武術。

5.（出示課件21）小組討論:要想學更多的本領，必須愛學習，那么怎樣做才是愛學習呢?學生交流并各抒

己見。

預設1：上課認真聽講。預設2：不懂就要問。預設3：愛讀書。

老師強調:你們說得真好。老師也希望你們課上認真聽講，每天多讀書，多思考，不懂就問，這樣就能學到更

多的知識和本領。（板書:愛學習）

6.（出示課件22）教師范讀《上課歌》，學生跟讀、拍手誦讀。了解上課時的注意事項。

7.（出示課件23）教師范讀《發(fā)言歌》，學生聽讀，跟讀，了解發(fā)言時的注意事項。

8.（出示課件24）《上學歌》告訴我們小學生不僅要愛學習,還要愛勞動。你們愛勞動嗎?你在家里做過

什么勞動?你能用"我會°"這樣的句式來說一說嗎？

學生舉手說,教師追問:在教室里，我們可以做哪些勞動呢?（出示課件25）

教師點撥:你們都成了一名小學生，說明你們都長大了，所以平時在家里就要幫助家長多做一些家務;在

學校,就要幫助老師和同學做力所能及的事情。（板書:愛勞動）

二、課堂小結

（出示課件26）作為一名小學生，我們要天天上學不遲到，愛學習,愛勞動，長大要為人民立功勞。讓我們再

一起讀一讀《上學歌》吧！

板書設計

我是小學生

我叫，我是小學一年級—班的小學生,我喜歡,

不遲到愛學習愛勞動

教學反思

教師引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣做的,感受同學間的友情和共同學習的快

樂.還引導學生聯系自己說說第一天上學自己是怎么做的,心情是怎樣的，感受成為小學生的喜悅。教師通

過范讀、帶讀，學生聽讀、跟讀，從而學會《上學歌》。教師借助多媒體播放兒歌，學生在邊聽邊唱中感受兒

歌的韻律，感受上學的樂趣，對校園生活充滿期待。

第11頁共⑼頁

我爰學語文

?核心素養(yǎng)目標

文化自信:通過講故事、聽故事，感受學習語文的快樂,體會語言文字的獨特魅力。

語言運用:嘗試借助詞語完整、準確地說出圖畫的內容。

思維能力:初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學習語文的興趣。

審美創(chuàng)造:品味經典故事，感受學習語文的樂趣。

?課前解析

課文圍繞"我愛學語文"的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀

寫習慣為主題，第三幅圖以同學們一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學生初步學習正確的讀書、

寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學生學習語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。

關注表達:表達能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學生表達能力的培養(yǎng)貫串在語文教學的各詼節(jié)中，學生

通過觀察圖畫，并借助詞語"讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導、點撥，學生完整、準確地說出每一

幅圖畫的內容，從而激發(fā)學生學習語文的熱情。

關注拓展：

?讀書歌

身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

?寫字歌

背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

?執(zhí)筆歌

一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著,筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。

?學習文具放整齊

鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學習，不損壞,不浪費，學習用品要愛惜。

?教學目標

].了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（重點）

2.通過講故事、聽故事，感受學習語文的快樂。（難點）

?課前準備

課件

?課時安排

2課時

-----------------?[第一課時?-----------------

課時目標

了解語文學習的基本內容和意義。初步學習正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

教學過程

一、觀察課本，導入題目

1.（出示課件3）同學們，拿出自己的語文課本，看一看封面，你們都看到了什么？

預設1：我看到了小朋友在放風箏。

預設2：我看到了"語文一年級上冊”這幾個字。

2.語文課本的最前面還有目錄，在目錄里,課文題目后面的這些數字代表的是頁數。目錄就像是小小引

導員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。（出示課件4）

第12頁共191頁

3,翻翻課木:你看到了什么?（出示課件5）

4.（出示課件6）教師導入題目:通過觀察語文書的目錄和課文內容，我們知道了這個學期語文學習內容有

識字、漢語拼音、課文。接下來讓我們一起走進語文的世界吧!教師板書題目，學生跟老師讀題目。（板書:

我愛學語文）

二、觀察插圖,學習讀書姿勢

L（出示課件7）仔細看課本第7頁插圖，三幅圖上的小朋友們在干什么？

預設:讀書、寫字、講故事、聽故事。

2.（出示課件8）學習讀書圖:你能學著小女孩的樣子讀書嗎？

（出示課件9）要學會端正的讀書姿勢,還有秘訣呢!老師領著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作喲!教師范

讀，學生跟讀、齊讀。（板書:讀書歌）

3.（出示課件10）讓我們一起讀一讀上節(jié)課學習的《上學歌》，看看誰的讀書姿勢最棒。老師巡視，糾正

學生不正確的讀書姿勢。

設計意圖:利用課文插圖讓學生先觀察再模仿,用朗朗上口、富有

韻律的《讀書歌》，讓學生初步掌握正確的讀書姿勢。

三、觀察插圖,學習寫字姿勢

1.（出示課件11）學習寫字圖觀察圖片，說一說,寫字時要用什么樣的姿勢。

2.老師帶領大家讀一讀下面的《寫字歌》（板書:寫字歌），同學們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最

標準。（出示課件⑵

3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確,還要學會正確的執(zhí)筆方法。

⑴（出示課件13）老師引導學生伸出右手,了解五個手指的名字才是示執(zhí)筆方法要點，示范執(zhí)筆方法。

（2）（出示課件14）老師讀《執(zhí)筆歌》，學生跟讀，師生一起邊讀邊做動作。（板書:執(zhí)筆歌）

設計意圖:通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師

講解小范、糾正學生動作等活動,培養(yǎng)學生初步

學會正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

?［第二課時

通過講故事、聽故事，感受學習語文的快樂。

一、復習舊知，導入新課

講新課之前玩一個繞口令游戲,檢測大家是否還記得上節(jié)課的學習內容。老師說一個口令，你們做一個

動作，看誰做得最標準。（出示課件15）

二、觀察圖片，聽、講故事

1.（出示課件16）觀察課本第3幅插圖，說一說:圖上的小朋友在干什么？

預設:四位同學一個人在講故事，其他三個人在聽故事。（板書:講故事聽故事）

2.（出示課件17、18）學生交流對《西游記》的了解。

3.（出示課件19）教師播放《豬八戒吃西瓜》的故事音頻，學生聽完后說一說聽懂了什么。

第13頁共⑼頁

4.請同學們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內的“故事大王"。（出示課件20、21）教師提

醒當我們在講故事的時候，聲音一定要洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認真聽。

5.（出示課件22）你讀過哪些故事?我們的語文書里就藏著許多有趣的故事呢!如《烏鴉喝水》。讓我們

愛瀆、會寫，能講會聽，愛上語文。

設計意圖:通過引導學生觀察畫面、老師示

范講故事、小組內講故事、評選出"講故事大王"

等，學生感受相互交流的樂趣初步感受學習語文

的快樂和意義。

三、課堂小結

（出示課件23）讀書、寫字、講故事、聽故事，學語文多有意思啊!請大家拿起語文書，我們再來比一比誰

的讀書姿勢最標準。

板書設計

「讀書歌

-寫字歌

我愛學語文--執(zhí)筆歌

-講故事

I聽故事

教學反思

這節(jié)課教學效果較好。學生真正參與到課堂活動中，認真觀察、思考、討論，積極發(fā)言，感受到了學習語

文的樂趣。另外，在讀書、寫字板塊的學習中，教師重在激發(fā)學生學習語文的興趣、了解學習語文的基本內

容。教師首先引導學生認真觀察圖畫，了解正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師邊說邊示

范演示，讓學生模仿圖畫中的人物。為更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師帶領學生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢

有關的兒歌，激發(fā)了學生學習的興趣。

第14頁共⑼頁

1天地人

教學目標

1.通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法認識“天、地”等6個生字。

2.初步學習朗讀課文“天地人你我他”。

教學重難點通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯系生活等方法認識“天、地”等6個生字。

教學準備

1.預習提綱，完成對應課文預習作業(yè)。

2.多媒體課件。

教學課時1課時

教學過程

板塊一談話組織教學

1.小朋友，從今天開始，我們要正式學習漢字，學習漢語。我們會認識很多生字寶寶，

讀到很多有趣的故事。

2.借助兒歌滲透學習常規(guī)。

(1)出示小豬圖像。

小博士聰聰給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢？聽老師讀一讀。

(2)聽老師念兒歌。

教師邊拍手邊念兒歌：

小朋友，上課了，

小耳朵，豎起來，

小眼睛，看老師，

專心聽，認真想，

(3)滲透學習常規(guī)。

兒歌里叫我們上課的時候怎么做？你們能做到嗎？

板塊二欣賞國畫，感知傳統(tǒng)文化

1.激發(fā)學習期待。

小朋友，我們都是中國人，講的是漢語，寫的是漢字。中國人都要識中國字，識字后就

能讀書，讀書就能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎？

2.看圖引出“天地人”。

(1)出示背景插圖：你在這幅畫里看到了什么？

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提示；圖畫里有“天”“地”“人”。

（2）觀察想象說話：天很浩瀚，地很廣袤，有高山河流土地，人生活在天地之間。

3.小結揭題。

這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到

了人，而且產生了很多的聯想。今天學的課文就叫一一天地人。

4.播放課文朗讀視頻。

板塊三認讀生字，滲透漢字文化

1.形意結合學習“天”。

（1）出示：“天”字及天空的圖片。你們瞧，這是天。跟讀：天。

（2）觀看課件：天字的演變。

（3）“天”有哪些朋友？從類別角度幫助學生擴展詞匯。天宮、天庭、天神、天兵天將;

昨天、今天、明天；天氣、天空……天是千變萬化的，他還給我們送來了一年四季呢。春天、

夏天、秋天、冬犬。

（4）小結過渡：天真是太神奇了，它在我們的頭頂，覆蓋著萬物。有天也有地。

2.看圖識記“地”。

（1）出示漢字“地”，及土地的圖片。跟讀。

（2）地字的演變。

（3）出示“草地、雪地、沙地”的圖片：

當它穿上小草的衣服時，我們就叫它一一草地。

當它穿上白雪的衣服時，我們就叫它一一雪地。

當它穿上沙子的衣服時，我們就叫它一一沙地。

過渡：我們平時頭頂著天，腳踩著地，我們就生活在天地中間，這就是我們“人”。

3.追本溯源，學習漢字“人”。

（1）課件出示“人”的古文字。小朋友們，這是古漢字“人”。跟讀。你們猜猜他在干

什么？請你學著圖中人的樣子做做動作。

小結：他正側著身站立著，好像一個人在鞠躬問好呢。

（2）跟讀組詞學習“人”：誰來讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？

大人、小人；白人、黑人；中國人、外國人……

4.小結。

（1）可以組成很多有意思的詞語。“天、地、人”三個字，單個出現的時候，有自己的

意思，連在一起，又組成了一個完整的世界，上面是天，下面是地，中間是人。古人在《三

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字經》里是這么寫的；“三才者天地人”。

（2）老師根據這句三字經，編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽？

出示兒歌:

三才者，天地人。

天在上，地在下，

大大人兒立中間。

提示：教師范讀；學生跟讀。

（3）游戲指一指：在圖片中指一指天地人。

（4）小結：原來“天、地、人”這三個字這么神奇，藏著很多的秘密。這就是“三才者,

天地人”。在天地之間啊，生活著許許多多的人，剛才同學們說了，有不同國家的人，有不

同膚色的人，還有不同性別的人。于是啊，我們就創(chuàng)造了“你我他”來進行區(qū)分。這三個字

分別代表不同的人。

5.比較學習“你、他”。

了解“人”與單人旁的關系。

小朋友，“人”是一個犯立的漢字。不過，它會變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直,

變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！單人旁和“也”字手拉手，組成了漢

字“他”，他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”，你們、你好。

6.認讀“我”，說說帶"我”的詞語：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。

板塊四創(chuàng)設語境，練習運用漢字

1.兒歌區(qū)分“你、我、他”。

2.出示兒歌范讀。

自己稱為“我”，

對“你”來說話，

來了第三人，

一起稱呼“他”。

3.活動：借助“你我他”，介紹彼此姓名。

“我”：我是蘭蘭。

“你”：你是文文。

“他”：他是樂樂。

我們都是小學生。

學生仿照練習說話：

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你是,

我是,

他是,

我們都是O

4.讀一讀兒歌

你和我，

我和他，

你我他是一家。

板塊五朗讀課文，復現生字

1.學生朗讀全文。要求：

（1）左手按書，右手食指指著課文對應內容。

（2）讀書時，眼睛和手指一起移動，做到手眼同步。

（3）手指根據朗讀的節(jié)奏移動，以保證朗讀的連貫。

2.課堂練習

（1）看圖連一連。

（2）找一找今天學習的生字。

（3）讀一讀，記一記，填一填。

板塊六課后作業(yè)

L讀讀課文中的生字。

2.告訴爸爸媽媽今天你會認了哪些字。

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2金木水火土

教學目標

1.通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。

2.認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

通過聽讀等方法，認識生字，認識出字格，學寫漢字，讀準“三、四、上”的讀音。觀

察仿照范字，能在田字格中寫準位置。

教學準備

1.預習提綱，完成對應課文預習作業(yè)。

2.多媒體課件、《一二三四五，上山打老虎》兒歌視頻。

課時安排2課時。

第1課時

課時目標

1.通過聽讀、聯系生活等方法，認識“一、二”等5個生字。

2.認識田字格，會寫“一、二、三”3個字和筆畫橫。

3.正確朗讀課文。

教學過程

一、復習導入，整體感知

1.天地之間，有你有我有他，天地之間除了人還有許多許多的事物。今天這節(jié)課我們再

次踏上識字之旅，到天地之間再去看一看。

2.揭示課題：這節(jié)課，我們來學習兒歌《金木水火土》。齊讀課題。

3.朗讀課文，整體感知。

(1)播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟著聲音誦讀。

(2)學生自己嘗試朗讀，注意讀準字音。

(3)引導學生根據兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀、不拖調。

4.要想把兒歌，還得先認識這7位生字朋友哦。跟老師一起讀一讀。

出示“一二三四五上下”。

把生字朋友送回到兒歌里，再讀一讀。

二、聯系生活，趣味識字

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（一）趣學漢字“一二三四五”

L這幾個字寶寶同學們都讀對了，瞧，小熊來到了我們的課堂。播放《一二三四五，上

山打老虎》視頻。

2.小熊說：小朋友們，我遇到困難了，你們幫一幫我吧！

3.松鼠有兒只，誰來幫小熊數一數？出示松鼠圖片對應“一二三四五”。

4.連一連漢字和阿拉伯數字。

小熊要謝謝大家，謝謝你們成功地幫助我解決了所有?的問題。

5.你們還在哪里見過漢字一二三四五呢？聯系生活，說說帶“一二三四五”的詞語或句

子。

（二）聯系生活，學習“金木水火土”

1.出示金木水火土的演變圖

同學們，你們看。我們的祖先開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演

變成了現在的漢字，這些漢字與它們原來的字形仍是很相似的。這就是象形字。這樣是不是

就很容易記住它們了呢？

2.聯系生活，理解“金木水火土”

金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”主要指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等

木：出示樹木的圖片。引導：說說生活中哪些物品是用木頭做成的。（桌子、椅子、柜

子）

你還能給金字找漢字朋友嗎？你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含

有“金、木、水、土”的？

水：出示水的圖片。引導：說說你見過什么樣的水,（江水、河水、湖水、海水；自來水、

礦泉水。）

火：出示火的圖片，引導：說說生活中哪里會用到火。（做飯、取暖）

±：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

3.小結：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯系作用

構成了我們這個大千世界。

（四）多種形式誦讀

1.課件出示課件出示：一二三四五，金木水火土。

2.教師帶讀，學生跟讀。

三、學寫筆畫，練習書寫

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1.認識田字格。小朋友們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，你們認識它嗎？

提示：這就是田字格。漢字寫在田字格里，會更加工整美觀。一一田字格。（PPT示田

字格）因為這個格子像田字，所以叫“田字格”。

（1）講解田字格。

出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個大方格，他可以幫助我們把字寫

得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線，一條是橫

中線，一條是豎中線。

（2）兒歌識記出字格。

課件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。學

生拿出手指邊指方位，邊跟讀田字格拍手歌。

2.學習新筆畫“橫”。

（1）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱,

今犬我們學的這三個字都是白一個筆畫構成的，這個筆畫叫做“橫”。“一、二、三”是三

個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”?！皺M”怎

么寫才能寫好呢？看老師寫一一起筆輕按成點，再迅速向右運筆，到達終點停住筆，輕按成

點，筆尖倒回來從橫里提離紙面。

（2）引導：說一說“一、二、三”中的筆畫。

一：寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。

認識筆順“從上到下”，指導寫“二、三”。

①學習筆順“從上到下”。

“二、三”是由兩個以及以上的筆畫組成，寫的時候，就會有一個書寫筆畫順序的要求

了?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學生跟老師讀一次“筆順”）根據這兩個字，今天

我們學習的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學生

跟老師讀一次“從上到下”）。

二：上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。

三：中間橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第三橫最長。

（出示教科書“一”由字格學寫部分）出示任務：觀察“一”在出字格起筆和收筆的位

置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學生接著邊

說邊書空。

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范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順；先順序寫上面的兩個短橫，再寫下面的長橫。學

生接著邊說邊書空。

②指導書寫“二”。

觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

同學們觀察得真仔細！請看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格,

兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。

學生先描后寫。

反饋指導。

出示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。

③指導書寫“三”。

(出示教科書“三”田字格學寫部分)出示任務：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收

筆的位置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

小結并范寫：同學們觀察得真仔細！請看老師寫。“三”第二橫最短，寫在橫中線上；

三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

(3)學生跟讀筆畫名稱，書空“橫”。

3.復習寫字姿勢和握筆姿勢。

引導：出示老師書寫的日字格中的“一二三”：小朋友們，要想寫好字必須掌握正確的

寫字姿勢和執(zhí)筆方法。誰還記得“我愛語文”里提到的“三個一”？

提示：隨著學生的回答“一拳一尺一寸”，課件出示學生正確書寫姿勢的畫面。

引導學生一起做一做，比一比，看誰坐的姿勢最標準。

小結過渡：有了正確的包姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來練習寫字吧。握筆姿勢

要領：執(zhí)筆時大拇指和食指頭對頭，中指內側抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。

4.指導寫字

(1)學寫漢字“一”

①教師范寫。提示：橫要寫平穩(wěn)，寫在橫中線上。橫從左往右滑動，起筆時稍重，收手

筆時向右稍按一下

②學生練寫。教師提示學生注意姿勢

(2)學寫漢字“二、三”

①提示筆順。書空”

了解筆順規(guī)則：從上到下。

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②教師范寫。提示；“二”上橫短，寫在上半格。下橫長，寫在下半格。

“三”中間一橫最短橫之間距離要勻稱。

四、課后作業(yè)

1.熟讀課文給爸爸媽媽聽。

2.在田字格里認真、正確地書寫本課生字。

第2課時

課時目標

1.通過聽讀、聯系生活、借助字理等方法，認識“上”“下”兩個生字，鞏固“一”“二

等7個生字，

2.借助田字格，會寫“上”和筆畫豎。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學過程

板塊一復習生字，朗讀課文

1.復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒歌《金木水火土》0

2.游戲闖關：爬樓梯。

第一關：數一數樓梯有幾層？

第二關：結合圖片說一說：哪兒是上，哪兒是下。檢查認讀“一二三四五上下”。

3.第三關：我會記。還記得兒歌的前兩行嗎？

第一行“一二三三四五”是數字。

第二行“金木水火土”是五行。

同學們還記得第一課我們背的三字經嗎？三才者，天地人。三光者，日月星。

天地分上下，日月照今古。這節(jié)課我們繼續(xù)學習后兩行。

板塊二圖文結合，歸類識字

1.圖文結合，理解意境

（1）教師出示畫。請你找一找天地的位置。

提示：頭上為天，腳下為地。天和