課題申報書：亞文化視角下當代育齡青年養(yǎng)育倦怠形成、調控與支持網絡研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。亞文化視角下當代育齡青年養(yǎng)育倦怠形成、調控與支持網絡研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀國內外研究現狀：目前，關于育齡青年養(yǎng)育倦怠的研究多集中在心理學、社會學和教育學等領域，主要集中在家庭、社會、個人等因素對養(yǎng)育倦怠的影響上。然而，從亞文化視角出發(fā)，對當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的研究尚不多見。研究空白：亞文化視角下，當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的形成、調控與支持網絡研究尚未得到充分關注，現有研究多集中在單一文化背景下，缺乏對不同亞文化群體之間的比較研究。（二）選題意義理論意義：本研究有助于豐富和發(fā)展亞文化理論，為理解當代育齡青年養(yǎng)育倦怠提供新的視角和理論框架。實踐意義：通過揭示當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的形成機制、調控策略和支持網絡，為家庭、學校和社會提供有針對性的干預措施，促進育齡青年家庭幸福和社會和諧。（三）研究價值學術價值：本研究有助于拓展亞文化研究的領域，為相關學科提供新的研究視角和方法。社會價值：通過本研究，可以為政策制定者提供參考，為家庭、學校和社會提供有針對性的干預措施，促進育齡青年家庭幸福和社會和諧。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標揭示當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的形成機制。探討亞文化因素對育齡青年養(yǎng)育倦怠的影響。構建育齡青年養(yǎng)育倦怠的調控策略和支持網絡。（二）研究對象當代育齡青年：包括已婚、未婚、離異等不同婚姻狀態(tài)的育齡青年。不同亞文化群體：包括城市、農村、不同地域、不同民族等亞文化群體。（三）研究內容當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的現狀調查。亞文化因素對育齡青年養(yǎng)育倦怠的影響分析。育齡青年養(yǎng)育倦怠的調控策略和支持網絡構建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的現狀進行調查。通過比較分析不同亞文化群體之間的差異，揭示亞文化因素對育齡青年養(yǎng)育倦怠的影響。構建育齡青年養(yǎng)育倦怠的調控策略和支持網絡，為家庭、學校和社會提供有針對性的干預措施。（二）研究方法文獻綜述法：系統(tǒng)梳理國內外關于育齡青年養(yǎng)育倦怠的研究成果，為本研究提供理論基礎。問卷調查法：通過設計問卷，對當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的現狀進行調查。訪談法：通過訪談，深入了解育齡青年養(yǎng)育倦怠的成因、調控策略和支持網絡。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從亞文化視角出發(fā)，對當代育齡青年養(yǎng)育倦怠進行研究，豐富了亞文化研究的領域。研究方法創(chuàng)新：采用問卷調查、訪談等多種研究方法，全面揭示育齡青年養(yǎng)育倦怠的現狀、成因和調控策略。實踐應用創(chuàng)新：構建育齡青年養(yǎng)育倦怠的調控策略和支持網絡，為家庭、學校和社會提供有針對性的干預措施，促進育齡青年家庭幸福和社會和諧。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎團隊成員：本研究團隊由教育學、心理學、社會學等領域的專家組成，具備豐富的科研經驗和研究能力。研究資源：本研究將充分利用高校、科研機構和社會組織的資源，為研究提供有力支持。（二）保障條件時間保障：本研究計劃在兩年內完成，團隊成員將合理安排時間，確保研究進度。資金保障：本研究將申請相關科研基金，確保研究經費充足。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述和理論框架構建（1-3個月）。第二階段：問卷調查和訪談設計（4-6個月）。第三階段：數據收集和分析（7-12個月）。第四階段：調控策略和支持網絡構建（13-18個月）。第五階段：研究報告撰寫和成果推廣（19-24個月）。通過以上設計論證，本研究旨在全面揭示當代育齡青年養(yǎng)育倦怠的形成機制、亞文化因素的影響以及調控策略和支持網絡，為家庭、學校和社會提供有針對性的干預措施，促進育齡青年家庭幸福和社會和諧。（課題設計論證共1567字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論