一、認(rèn)識花草樹木（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版

一、認(rèn)識花草樹木（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以魯科版三年級下冊綜合實踐活動《一、認(rèn)識花草樹木》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過觀察、實踐、探究的方式，讓學(xué)生了解常見花草樹木的特征、生長環(huán)境及其在生活中的作用。課程設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；二是課堂實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、交流；三是總結(jié)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作意識，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和記錄花草樹木的特征，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思考力。2.環(huán)保意識素養(yǎng)，通過了解花草樹木的生長習(xí)性和生態(tài)功能，增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的意識。3.生活實踐素養(yǎng)，通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會將書本知識應(yīng)用于實際生活中，提升學(xué)生的實踐操作能力。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然觀察和認(rèn)知能力，對周圍環(huán)境有初步的認(rèn)識和好奇心。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)通過課本學(xué)習(xí)了對植物的基本認(rèn)識，但實踐操作經(jīng)驗相對有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手能力和表達能力正在發(fā)展階段，需要通過具體活動來提升。素質(zhì)上，學(xué)生具備基本的合作精神和探究欲望，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些可能會影響課程學(xué)習(xí)的深度和效果。同時，學(xué)生對新事物的好奇心可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，但需要教師通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的興趣。此外，學(xué)生的環(huán)保意識尚未完全形成，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的尊重和保護意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備魯科版三年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長的相關(guān)圖片、視頻，以及花草樹木的標(biāo)本。

3.實驗器材：準(zhǔn)備園藝工具、土壤、種子等，確保實驗器材安全、衛(wèi)生。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)、實驗操作區(qū)，以及小組討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們平時都見過哪些花草樹木？它們有什么特別的地方？”

回顧舊知：回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)過的植物知識，如植物的基本結(jié)構(gòu)、生長條件等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹花草樹木的分類、特征、生長環(huán)境等知識點。

舉例說明：展示不同種類的花草樹木圖片，講解它們各自的特點和生長習(xí)性。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種花草樹木，觀察其特征，記錄觀察結(jié)果，并進行小組討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手制作一份花草樹木的科普小報，包括名稱、特征、生長環(huán)境等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察身邊的花草樹木，記錄它們的生長變化，下節(jié)課分享觀察成果。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多花草樹木的知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神奇的自然：花草樹木的秘密》

-《探索植物世界：認(rèn)識身邊的花草樹木》

-《綠色家園：花草樹木的生態(tài)作用與保護》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄學(xué)校或家庭附近的花草樹木種類、特征和生長狀況。

-查閱資料，了解不同花草樹木的文化寓意和藥用價值。

-探究花草樹木在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色，如凈化空氣、保持水土等。

-學(xué)習(xí)園藝知識，嘗試種植一種花草，記錄生長過程并分享經(jīng)驗。

-觀看科普視頻，深入了解花草樹木的生長機理和生態(tài)習(xí)性。

-參與社區(qū)綠化活動，為環(huán)保貢獻自己的力量。

-閱讀相關(guān)書籍和文章，擴展對植物世界的認(rèn)識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于花草樹木的有趣事實和故事。

-與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討花草樹木的更多奧秘。

-參觀植物園或植物研究所，實地學(xué)習(xí)花草樹木的知識。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我深刻體會到了引導(dǎo)學(xué)生主動探究的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課堂上能夠主動參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了直接的興趣和體驗，他們對花草樹木的認(rèn)識和理解會更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)策略上，我試圖通過小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的互動性和合作能力。學(xué)生們在小組內(nèi)部分享觀察到的花草樹木特征時，討論熱烈，但也出現(xiàn)了個別學(xué)生依賴小組其他成員，不愿意主動表達自己的想法。我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵每個學(xué)生獨立思考，并表達自己的觀點。

在教學(xué)管理方面，我注意到在小組活動時，有些學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也應(yīng)該更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以便更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠識別和描述多種花草樹木的特征，對植物生長的環(huán)境有了更深的理解。在技能方面，學(xué)生們的觀察能力和動手能力也有所提升，他們能夠獨立完成觀察記錄，并在小報制作中展現(xiàn)出了創(chuàng)意。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對花草樹木的興趣明顯增加，環(huán)保意識也有所提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對制作小報的興趣高于對花草樹木知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們可能在制作過程中忽略了知識點的深入理解。未來，我計劃在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)加入更多的互動和討論，以確保學(xué)生能夠深入掌握所學(xué)內(nèi)容。八、板書設(shè)計