第17章第三節(jié)電阻的測量說課稿-2024-2025學年人教版物理九年級上學期

第17章第三節(jié)電阻的測量說課稿-2024-2025學年人教版物理九年級上學期授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《第17章第三節(jié)電阻的測量說課稿-2024-2025學年人教版物理九年級上學期》本節(jié)課選自人教版物理九年級上冊，主要講述了電阻的測量方法及其應用。教材通過實驗引入電阻的概念，讓學生通過實踐操作，理解歐姆定律，學會使用電壓表和電流表測量電阻，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在讓學生掌握電阻的測量方法，為后續(xù)電學知識的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究電阻的測量方法，培養(yǎng)動手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.物理觀念：理解并運用歐姆定律，形成對電阻概念的科學認識。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和客觀的分析習慣，提高科學思維能力。

4.科學責任：激發(fā)對物理學科的興趣，樹立科學精神，培養(yǎng)解決實際問題的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了電壓、電流的基本概念，了解電路的組成和串并聯(lián)關(guān)系，能夠使用電壓表和電流表進行基本測量。

2.學生對實驗操作充滿興趣，具備一定的動手能力，喜歡通過實驗探究物理現(xiàn)象。他們的學習風格偏向于直觀和體驗式學習，喜歡通過實踐活動來理解理論知識。

3.學生在測量電阻時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確連接電路、準確讀取儀表數(shù)據(jù)、理解歐姆定律的應用以及實驗誤差的分析和處理。此外，對于抽象概念的理解和公式的推導可能會感到難以掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版物理九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備電阻測量相關(guān)PPT、動畫視頻，以及電路圖示例。

3.實驗器材：準備足夠的電壓表、電流表、電阻箱、導線等實驗器材，并檢查其安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分學生實驗小組，確保實驗環(huán)境安全有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括電阻測量原理的PPT和演示視頻，明確預習目標為理解電阻的定義和測量方法。

設計預習問題：設計問題如“電阻是什么？”“如何使用電壓表和電流表測量電阻？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材和在線資源，理解電阻的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握電阻測量的基礎(chǔ)知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的電路實驗，引出電阻測量的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電阻的測量原理，使用電壓表和電流表的正確方法，并舉例說明。

組織課堂活動：分組進行電阻測量實驗，讓學生在實踐中學習如何正確連接電路和使用儀表。

解答疑問：對學生在實驗過程中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生分組進行實驗，動手操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。

提問與討論：學生在實驗過程中提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解電阻測量原理。

實踐活動法：通過實驗，讓學生動手操作，加深理解。

合作學習法：分組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握電阻測量的方法和技巧，理解歐姆定律的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與電阻測量相關(guān)的計算題和實驗報告，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供電阻測量相關(guān)的科普文章和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固電阻測量知識和技能。

拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提高學習能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學生對電阻測量的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和實驗操作，能夠準確理解電阻的定義、單位及其測量原理。他們掌握了使用電壓表和電流表測量電阻的方法，能夠獨立完成電路連接，并準確讀取儀表數(shù)據(jù)。此外，學生能夠運用歐姆定律分析電路中的電阻變化，解決相關(guān)的計算問題。

2.實驗技能方面：

3.解決問題能力方面：

學生在掌握了電阻測量的基本方法后，能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題。例如，在家庭電路設計和故障排查中，學生能夠運用所學知識，判斷電路中的電阻值是否正常，從而找出問題所在。這種能力的培養(yǎng)，有助于學生在日常生活中應用物理知識，提高解決問題的能力。

4.科學思維能力方面：

學生在學習電阻測量的過程中，不僅掌握了具體的測量方法，還培養(yǎng)了科學思維方式。他們學會了通過實驗驗證理論，運用邏輯推理分析數(shù)據(jù)，形成科學結(jié)論。這種思維能力的培養(yǎng)，對學生未來的學習和研究具有重要意義。

5.學習態(tài)度與興趣方面：

6.團隊合作與交流能力方面：

在實驗操作和課堂討論中，學生有機會與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習不僅提高了學生的實驗效率，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和交流能力。學生學會了在團隊中分工協(xié)作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，從而提高了溝通能力。

7.自主學習能力方面：

綜上所述，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了電阻測量的基礎(chǔ)知識，提高了實驗技能和解決問題的能力，還培養(yǎng)了科學思維、團隊合作、交流溝通和自主學習等多方面的能力。這些學習效果將為學生未來的物理學習和應用打下堅實的基礎(chǔ)。板書設計①電阻的定義與單位

-重點知識點：電阻的概念、電阻的單位（歐姆）

-重點詞：導體、阻礙、電流

②電阻的測量方法

-重點知識點：電阻的測量原理、電壓表和電流表的使用

-重點詞：串聯(lián)電路、歐姆定律、測量

③實驗操作與數(shù)據(jù)分析

-重點知識點：實驗步驟、數(shù)據(jù)讀取、誤差分析

-重點詞：連接電路、讀取數(shù)據(jù)、分析誤差反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解電阻測量時，結(jié)合實際生活中的電路問題，如家庭電路中的電阻測量，讓學生感受到物理學的實用性。

2.創(chuàng)設互動實驗：在實驗環(huán)節(jié)，設計互動性強的實驗活動，讓學生在動手操作中深入理解電阻測量原理，提高實驗教學的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在監(jiān)控學生預習進度時，發(fā)現(xiàn)部分學生存在拖延現(xiàn)象，導致預習效果不佳。

2.教學組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。

3.教學評價方面：對學生的評價過于注重結(jié)果，忽視了學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.加強預習管理：通過在線平臺，設置預習截止時間，提醒學生按時完成預習任務。同時，增加預習內(nèi)容的趣味性，如插入電阻測量的小游戲，提高學生的預習興趣。

2.調(diào)整課堂討論方式：將學生分成小組，每組分配不同的問題進行討論，確保每位學生都能參與到討論中來。同時，設置激勵機制，鼓勵學生積極參與討論。

3.完善評價體系