用計(jì)算器探索規(guī)律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

用計(jì)算器探索規(guī)律（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《用計(jì)算器探索規(guī)律》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，人教版數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算器，探索數(shù)字之間的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密?chē)@人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算工具進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的好奇心和探索欲，提升學(xué)生通過(guò)觀察、分析發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，并對(duì)基本的加減法有了初步理解。在能力層面，學(xué)生的觀察力、注意力以及手眼協(xié)調(diào)能力正在發(fā)展，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)以更好地運(yùn)用計(jì)算工具。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索，但可能會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而感到挫敗。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如專注力不足、耐心不夠等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)趣味性的活動(dòng)和游戲化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力，幫助他們更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源-人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-計(jì)算器（每人一臺(tái)）

-投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用）

-教學(xué)卡片

-教學(xué)掛圖

-數(shù)學(xué)教具（如數(shù)字模型）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)送本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括計(jì)算器的使用方法和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律探索案例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器操作問(wèn)題，如“使用計(jì)算器計(jì)算1+2+3+...+10的結(jié)果”，“觀察計(jì)算器上數(shù)字的變化規(guī)律”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，理解計(jì)算器的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試使用計(jì)算器解決預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄觀察到的規(guī)律。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)通過(guò)微信群反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)計(jì)算器操作的規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉計(jì)算器的使用，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的計(jì)算器游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解計(jì)算器的基本操作和如何通過(guò)計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生使用計(jì)算器探索不同的數(shù)學(xué)規(guī)律，如加減法的規(guī)律、乘除法的規(guī)律等。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試使用計(jì)算器發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，明確計(jì)算器的使用方法和探索規(guī)律的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握探索規(guī)律的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解計(jì)算器的使用和數(shù)學(xué)規(guī)律的概念。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的作業(yè)，如“使用計(jì)算器探索正整數(shù)的平方規(guī)律”。

-提供拓展資源：提供一些數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)的書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的數(shù)學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理解和掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事書(shū)籍：《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)之死》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，這些書(shū)籍通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和趣聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》、《數(shù)學(xué)小先鋒》等，這些動(dòng)畫(huà)片以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題解決過(guò)程，適合低年級(jí)學(xué)生觀看，有助于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用：如“數(shù)學(xué)天天練”、“數(shù)學(xué)闖關(guān)”等，這些應(yīng)用設(shè)計(jì)有趣的游戲關(guān)卡，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能。

（4）數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：收集一些適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，如數(shù)學(xué)奧林匹克、華羅庚金杯等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（5）數(shù)學(xué)家傳記：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家，如華羅庚、陳景潤(rùn)等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程和偉大成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)的歷史和趣聞，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在閱讀過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論，提高他們的理解能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式了解數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題解決過(guò)程。在觀看過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的數(shù)學(xué)元素，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）推薦學(xué)生使用數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟虜?shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能。同時(shí)，教師可以定期組織游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師可以為學(xué)生提供競(jìng)賽題目的輔導(dǎo)和講解，幫助他們掌握解題技巧。

（5）開(kāi)展數(shù)學(xué)家傳記閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程和偉大成就。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)家的故事中汲取精神力量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（6）結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生提供一些有趣的數(shù)學(xué)拓展題目，如探索數(shù)字的奧秘、圖形的規(guī)律等。這些題目可以讓學(xué)生在課后自主探究，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。教師可以為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們更好地發(fā)展數(shù)學(xué)興趣。

（8）定期組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹數(shù)學(xué)教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以與家長(zhǎng)合作，共同幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①計(jì)算器的基本操作方法

-計(jì)算器的開(kāi)啟與關(guān)閉

-數(shù)字鍵的使用

-運(yùn)算符號(hào)鍵的使用

②數(shù)學(xué)規(guī)律探索

-加法交換律：a+b=b+a

-乘法交換律：a×b=b×a

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

③規(guī)律應(yīng)用實(shí)例

-利用計(jì)算器驗(yàn)證加法交換律：如2+3=3+2

-利用計(jì)算器驗(yàn)證乘法交換律：如4×5=5×4

-利用計(jì)算器驗(yàn)證乘法分配律：如3×(2+4)=3×2+3×4八、教學(xué)反思今天的課程《用計(jì)算器探索規(guī)律》已經(jīng)結(jié)束，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，選擇了計(jì)算器作為教學(xué)工具，希望通過(guò)直觀的操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和規(guī)律性。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)計(jì)算器的使用充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)計(jì)算器的操作并不陌生，但如何通過(guò)計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律，他們還存在一定的困惑。通過(guò)微信群的互動(dòng)，我及時(shí)了解到了這一點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解。

課堂上，我通過(guò)講解和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了加法交換律、乘法交換律和乘法分配律等數(shù)學(xué)規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生親自操作計(jì)算器驗(yàn)證這些規(guī)律時(shí)，他們的眼神中閃爍著理解和興奮的光芒。這說(shuō)明，實(shí)踐活動(dòng)是幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念的有效手段。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)數(shù)學(xué)不夠自信，參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

在布置作業(yè)時(shí)，我提供了不同難度的題目，希望能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)