人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第一框《高度集權(quán)的北宋政治》說課稿

人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第一框《高度集權(quán)的北宋政治》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第三課第一框《高度集權(quán)的北宋政治》為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過導入環(huán)節(jié)引導學生回顧已學知識，激發(fā)學習興趣；其次，通過講解和分析教材內(nèi)容，使學生理解北宋政治高度集權(quán)的原因、特點和影響；再次，通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力；最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好鋪墊。整個教學過程注重引導學生主動參與、積極思考，以提高學生對歷史學科的學習興趣和認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對北宋政治高度集權(quán)制度的學習，理解其對社會發(fā)展的影響。

2.引導學生通過史料實證，培養(yǎng)其批判性思維和歷史價值觀的判斷能力。

3.激發(fā)學生對中國古代政治制度的探究興趣，培養(yǎng)其歷史文化的傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

①北宋政治高度集權(quán)的特點及其形成原因。

②北宋政治制度對社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的影響。

2.教學難點：

①分析北宋政治高度集權(quán)制度對中央與地方關(guān)系、政治穩(wěn)定與軍事變革的深遠影響。

②理解并評價北宋政治制度在維護國家統(tǒng)一與促進社會經(jīng)濟發(fā)展中的雙重作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》八年級上冊教材。

2.輔助材料：收集北宋時期政治制度相關(guān)的文獻資料、歷史圖片、政治地圖等，制作PPT課件，包括相關(guān)歷史事件的時間線、政治結(jié)構(gòu)圖等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源的正常使用。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預留小組討論空間，便于學生互動交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北宋政治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道北宋時期的政治制度有何特點嗎？它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？”

展示一些關(guān)于北宋時期政治制度的圖片或視頻片段，讓學生初步感受北宋政治制度的魅力或特點。

簡短介紹北宋政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.北宋政治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北宋政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北宋政治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹北宋政治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.北宋政治制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北宋政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北宋政治制度案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解北宋政治制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用北宋政治制度解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論北宋政治制度的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北宋政治制度相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北宋政治制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北宋政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括北宋政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)北宋政治制度在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用北宋政治制度。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于北宋政治制度的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握北宋政治制度的基本概念、組成部分和特點，理解高度集權(quán)制度形成的原因及其對社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的影響。

2.分析能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用歷史思維分析北宋政治制度對中央與地方關(guān)系、政治穩(wěn)定與軍事變革的影響，提高歷史思維和分析能力。

3.批判性思維：學生在學習過程中，能夠?qū)Ρ彼握沃贫冗M行批判性思考，理解其利弊得失，培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。

4.互動交流：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，與同學展開熱烈討論，提高合作能力和溝通技巧。

5.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示小組討論成果，提高表達能力。

6.歷史文化傳承意識：學生通過學習北宋政治制度，對中國古代政治制度有了更深入的了解，增強了歷史文化傳承意識。

7.實際應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如分析現(xiàn)實政治制度、提出改進建議等，提高實踐能力。

8.學習興趣：本節(jié)課的學習激發(fā)了學生對歷史學科的興趣，促使他們在課后主動探索更多關(guān)于北宋政治制度的知識。

9.自主學習：學生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，撰寫關(guān)于北宋政治制度的短文或報告，鞏固學習效果。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、價值觀等方面得到了全面提升，為今后的學習和發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了歷史情境模擬，讓學生扮演北宋時期的政治人物，進行角色扮演，這樣的教學方法增加了課堂的趣味性，同時也讓學生更深入地理解了北宋政治制度的特點和運作機制。

2.利用多媒體資源，如歷史紀錄片和互動式地圖，幫助學生直觀地理解北宋時期的政治地理格局和制度變化，這種視覺輔助教學提高了學生的認知效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為討論主題設(shè)置不夠貼近學生的興趣點，或者是學生之間的分工不明確。

2.教學評價方面，我意識到過于依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，忽視了學生在情感態(tài)度和價值觀方面的變化。

3.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的政治概念，學生的理解仍然存在困難，這可能是因為我在講解時沒有足夠地結(jié)合實際例子來幫助學生理解。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以便于他們更積極地參與到討論中來。

2.在教學評價上，我將引入更多元化的評價方式，比如學生的自我評價、同學