第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第12課從明朝建立到清軍入關(guān)》，主要包括明朝的建立與君主專制制度的加強(qiáng)、明朝中葉后的社會(huì)變遷、以及清朝的建立與入關(guān)。具體涉及教材《2024-2025學(xué)年高一歷史上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上》第12課的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)古代史相關(guān)聯(lián)，特別是關(guān)于元朝的統(tǒng)治和明朝的建立。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以及清朝的建立過(guò)程，從而加深對(duì)中國(guó)古代歷史的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)梳理明朝建立到清軍入關(guān)的歷史脈絡(luò)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征。

2.發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，探討歷史變遷背后的原因和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展中的民族融合與國(guó)家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的中國(guó)古代史基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)元朝統(tǒng)治的了解、明朝的建立等歷史背景。學(xué)生對(duì)歷史的基本概念和歷史時(shí)間線有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生具有探索歷史的好奇心，對(duì)歷史事件和歷史人物有濃厚的興趣。在能力上，學(xué)生已具備一定的文獻(xiàn)閱讀和資料分析能力，能夠通過(guò)圖表、文字等材料獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)明朝政治制度、社會(huì)變遷等復(fù)雜概念的深入理解可能存在障礙。

-分析歷史事件時(shí)，可能難以把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯和因果關(guān)系。

-在探討歷史影響時(shí)，可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，理解其現(xiàn)實(shí)意義。

-部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在被動(dòng)接受知識(shí)的情況，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史資源

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問(wèn)答、歷史地圖、時(shí)間軸工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)明朝建立到清軍入關(guān)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道明朝是如何建立起來(lái)的嗎？它與我們的歷史有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于明朝建立和清軍入關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)期的魅力。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，包括明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)以及清軍入關(guān)的歷史意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、明朝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明朝的基本概念、君主專制制度的加強(qiáng)以及社會(huì)變遷。

過(guò)程：

1.講解明朝的定義，包括其建立的時(shí)間、背景以及歷史地位。

2.詳細(xì)介紹明朝的政治制度，如君主專制、科舉制度等，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解明朝中葉后的社會(huì)變遷，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

三、明朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明朝的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的明朝案例進(jìn)行分析，如洪武之治、永樂(lè)大典等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解明朝的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)后世的影響，并提出自己的看法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如明朝的科技進(jìn)步、文化成就等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明朝歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、清軍入關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清軍入關(guān)的基本概念、過(guò)程及其影響。

過(guò)程：

1.講解清軍入關(guān)的定義，包括其時(shí)間、背景以及歷史意義。

2.詳細(xì)介紹清軍入關(guān)的過(guò)程，如多爾袞的決策、順治帝的登基等。

3.通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生了解清軍入關(guān)對(duì)明朝及后世的影響。

七、清軍入關(guān)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解清軍入關(guān)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的清軍入關(guān)案例進(jìn)行分析，如揚(yáng)州十日、嘉定三屠等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清軍入關(guān)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論清軍入關(guān)對(duì)明朝及后世的影響，并提出自己的看法。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝到清軍入關(guān)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)以及清軍入關(guān)的過(guò)程和影響。

2.強(qiáng)調(diào)這一歷史時(shí)期在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明朝到清軍入關(guān)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《明史》：作為二十四史之一，詳細(xì)記載了明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的歷史，是研究明朝歷史的權(quán)威資料。

-《清史稿》：記錄了清朝的歷史，包括清軍入關(guān)后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化變遷，對(duì)于理解清朝的建立和初期發(fā)展具有重要意義。

-《中國(guó)歷代政治得失》（錢穆著）：分析了包括明朝在內(nèi)的中國(guó)歷代政治制度的得失，有助于學(xué)生從宏觀角度理解歷史變遷。

-《明朝那些事兒》（當(dāng)年明月著）：以通俗易懂的語(yǔ)言講述了明朝的歷史故事，適合學(xué)生課外閱讀，增加歷史興趣。

-歷史紀(jì)錄片：《明朝的興衰》、《清軍入關(guān)》等，通過(guò)影像資料直觀展示歷史場(chǎng)景和事件。

-歷史博物館：如故宮博物院、南京博物院等，收藏有豐富的明朝和清朝文物，可供學(xué)生實(shí)地考察。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《明史》和《清史稿》的相關(guān)章節(jié)，以加深對(duì)明朝和清朝歷史的理解。同時(shí)，推薦閱讀《中國(guó)歷代政治得失》和《明朝那些事兒》，以不同的視角和敘述風(fēng)格來(lái)豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂或課后觀看《明朝的興衰》和《清軍入關(guān)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視聽資料增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院和南京博物院，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)感受歷史文化的氛圍，直觀了解歷史文物。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與明朝或清朝相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如明朝的科技成就、文化發(fā)展、政治制度等，或清軍入關(guān)后的社會(huì)變革、民族融合等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫歷史論文或報(bào)告，如分析明朝政治制度的變遷、探討清軍入關(guān)對(duì)歷史進(jìn)程的影響等，以提升學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

-互動(dòng)討論：在課堂上組織學(xué)生就明朝和清朝的歷史事件進(jìn)行討論，如討論明朝的建立和衰落原因、清軍入關(guān)后的政策調(diào)整等，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓同學(xué)們更好地理解和吸收明朝到清軍入關(guān)這一段歷史知識(shí)?，F(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對(duì)教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我在導(dǎo)入新課時(shí)使用了圖片和視頻片段，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣。從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是有效的，他們對(duì)于明朝的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我通過(guò)圖表和示意圖來(lái)幫助同學(xué)們理解明朝的政治制度和社會(huì)變遷，這也起到了很好的輔助作用。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的案例，并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考和討論，這有助于他們更深入地理解歷史事件。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒(méi)有積極參與討論。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時(shí)候?qū)τ谕瑢W(xué)們的討論把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

在教學(xué)策略方面，我盡量讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)例來(lái)理解歷史，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。我認(rèn)為這種策略是成功的，同學(xué)們?cè)诎咐治霏h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)思考和分析問(wèn)題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度不夠，可能影響了他們對(duì)案例的深入理解。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)歷史的興趣明顯提高了，他們?cè)谡n堂上的參與度也較高。但同時(shí)，我也注意到有些同學(xué)對(duì)于歷史學(xué)習(xí)還存在一定的抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。

1.針對(duì)同學(xué)們?cè)?/p>