識字3 拍手歌說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

識字3拍手歌(說課稿）-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析一、教材分析

《識字3拍手歌》是2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學習《拍手歌》這首兒歌，讓學生認識生字，培養(yǎng)朗讀和背誦能力，同時感受兒歌的韻律美和語言魅力。課文內容生動有趣，貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合二年級學生的認知水平和心理特點。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經學習了一定的漢字，掌握了拼音，能夠進行簡單的朗讀和書寫。在語言理解方面，學生對兒歌和韻文有一定的接觸，能夠理解基本的語言節(jié)奏和韻律。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生好奇心強，喜歡有趣的學習活動，對韻律感強的兒歌感興趣。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，視覺和聽覺學習能力強，善于模仿和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《拍手歌》時，學生可能會對一些生字不熟悉，導致朗讀和背誦時出現(xiàn)困難。另外，對于歌曲的節(jié)奏和韻律把握，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，個別學生可能在表達和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出羞澀或不愿意參與。四、教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、動畫演示

-教學手段：互動式教學、游戲化學習、分組合作五、教學過程首先，我要對學生們說，今天我們將一起學習一篇非常有趣和富有節(jié)奏感的課文——《拍手歌》。請大家準備好課本和文具，讓我們一起開始今天的語文之旅。

1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《拍手歌》。你們聽說過拍手歌嗎？有沒有人知道拍手歌是什么樣的？”

-“好的，那我們就先來聽一聽這首拍手歌的音頻，大家注意聽它的節(jié)奏和韻律?！?/p>

2.課文朗讀與感知

-“現(xiàn)在請大家打開課本，翻到《拍手歌》這一頁。我們先一起來朗讀一遍課文。大家在朗讀的時候，注意感受兒歌的韻律，看看能不能跟著節(jié)奏拍手。”

-“很好，大家朗讀得都很認真?，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，你在和你的朋友一起拍手唱歌的場景，感受一下這種快樂的氛圍。”

3.生字學習與認讀

-“接下來，我們來學習這首兒歌中的生字。請大家看黑板，我會寫出這些生字，我們一起認讀?！?/p>

-“請大家跟讀，注意觀察每個字的筆畫和結構，然后自己在課本上找一找這些字，圈出來?！?/p>

-“現(xiàn)在，我會請大家一個一個地上臺來認讀這些生字，看看誰記得最準確?！?/p>

4.課文內容探究

-“同學們，我們已經學會了生字，現(xiàn)在我們來深入探究一下《拍手歌》的內容。請大家再次朗讀課文，邊朗讀邊思考：這首兒歌描繪了哪些場景？它傳達了什么樣的情感？”

-“好的，現(xiàn)在請大家分組討論，每組選一個代表來分享你們的討論成果。”

-“我發(fā)現(xiàn)同學們的討論都很熱烈?，F(xiàn)在，我想請每組代表來分享一下你們的答案。其他同學也可以補充?！?/p>

5.語言表達與互動

-“同學們，我們剛剛聽了大家的分享，現(xiàn)在我們來做一個互動游戲。我會請大家分成兩隊，一隊代表‘拍手’，一隊代表‘唱歌’。我會說出一個詞語，你們要根據這個詞語來判斷自己是哪一隊，然后快速地拍手或唱歌。”

-“例如，我說‘友誼’，‘友誼’和‘拍手’更相關，所以‘拍手’隊就要拍手。明白了嗎？那我們現(xiàn)在開始。”

6.課文背誦與展示

-“好了，同學們，我們已經對《拍手歌》有了深入的理解，接下來我們要嘗試背誦這篇課文。請大家先自己練習一下，然后我們來進行背誦比賽?！?/p>

-“現(xiàn)在，我請一位同學來背誦，其他同學注意聽，看看他背誦得是否準確、流利?！?/p>

7.總結與反思

-“同學們，我們今天學習了《拍手歌》，通過這首兒歌，我們感受到了韻律的美，也學會了新的生字。現(xiàn)在，我想請大家回顧一下今天的學習過程，你們覺得哪些部分最有意思？哪些地方你們覺得最有收獲？”

-“好的，大家說得都很棒。希望大家在課后能夠繼續(xù)復習這首兒歌，感受它的韻律，記住這些生字。下課！”六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字認讀與書寫能力提升：通過學習《拍手歌》，學生們對生字有了更深刻的認識。在課堂上，他們能夠正確認讀并書寫這些生字，對字形的記憶也更加牢固。在隨后的練習和測試中，學生們對生字的掌握程度明顯提高。

2.朗讀與背誦能力增強：在反復朗讀和背誦《拍手歌》的過程中，學生們的朗讀流利度和語音準確性得到了提升。他們能夠更好地把握兒歌的節(jié)奏和韻律，使朗讀更加生動有趣。

3.語言理解與表達能力提高：通過對《拍手歌》內容的探究，學生們加深了對課文的理解。他們能夠描述兒歌中的場景，表達自己的情感，并在小組討論中積極參與，提高了語言表達和交流能力。

4.文化素養(yǎng)與審美情趣的培養(yǎng)：學習《拍手歌》使學生們對傳統(tǒng)文化有了初步的認識，他們通過兒歌感受到了語言的韻律美，培養(yǎng)了審美情趣和藝術鑒賞能力。

5.學習興趣與自信心的增強：在學習過程中，學生們對《拍手歌》產生了濃厚的興趣。通過互動游戲和背誦比賽，他們體驗到了學習的樂趣，自信心得到了增強。

6.團隊合作與社交技能的提升：在分組討論和互動游戲中，學生們學會了如何與他人合作，如何在團隊中表達自己的觀點。這有助于他們社交技能的提升，為未來的學習和生活打下了良好的基礎。

7.自主學習能力的培養(yǎng)：在學習《拍手歌》后，學生們逐漸學會了如何自主學習。他們能夠主動復習課文，查找資料，對生字進行深入探究，提高了自主學習的能力。七、內容邏輯關系①課文重點知識點：《拍手歌》的生字學習是本節(jié)課的重點。具體包括“拍、手、歌、唱、和、樂”等字的認讀和書寫，以及這些字在句子中的運用。

②課文重點詞語：課文中的一些重