全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用-無(wú)人駕駛車(chē)》說(shuō)課稿

全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用——無(wú)人駕駛車(chē)》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用——無(wú)人駕駛車(chē)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以全國(guó)河大音像版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)《紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用——無(wú)人駕駛車(chē)》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入無(wú)人駕駛車(chē)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅外測(cè)障傳感器的興趣。

2.通過(guò)講解紅外測(cè)障傳感器的工作原理，使學(xué)生理解其在無(wú)人駕駛車(chē)中的應(yīng)用。

3.結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手搭建無(wú)人駕駛車(chē)模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅外測(cè)障傳感器在無(wú)人駕駛車(chē)中應(yīng)用的信息敏感度，提高其關(guān)注新技術(shù)、新應(yīng)用的能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)紅外測(cè)障傳感器的工作原理學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手搭建無(wú)人駕駛車(chē)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確理解紅外測(cè)障傳感器在無(wú)人駕駛車(chē)中的應(yīng)用，增強(qiáng)其對(duì)信息技術(shù)的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紅外測(cè)障傳感器的工作原理及應(yīng)用。

2.無(wú)人駕駛車(chē)模型的搭建與調(diào)試。

難點(diǎn)：

1.紅外測(cè)障傳感器的工作原理理解。

2.無(wú)人駕駛車(chē)模型搭建中的技術(shù)細(xì)節(jié)處理。

解決辦法：

1.利用實(shí)物模型和動(dòng)態(tài)演示，直觀展示紅外測(cè)障傳感器的工作原理，幫助學(xué)生理解。

2.分步驟講解無(wú)人駕駛車(chē)模型的搭建過(guò)程，提供詳細(xì)的搭建指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵步驟。

3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題，共同探討解決方案，教師適時(shí)提供指導(dǎo)。

4.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中逐漸突破難點(diǎn)，提升解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：紅外測(cè)障傳感器、Arduino控制器、電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、直流電機(jī)、車(chē)輪、車(chē)架、連接線、電腦。

2.課程平臺(tái)：校園內(nèi)信息技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用案例、無(wú)人駕駛車(chē)模型搭建教程、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組討論、動(dòng)手實(shí)踐、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一輛真實(shí)的無(wú)人駕駛車(chē)模型，讓學(xué)生直觀感受無(wú)人駕駛車(chē)的魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)人駕駛車(chē)工作原理的好奇心。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道無(wú)人駕駛車(chē)是如何感知周?chē)h(huán)境的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解紅外測(cè)障傳感器的工作原理：教師通過(guò)PPT展示紅外測(cè)障傳感器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生理解其作用。

2.講解無(wú)人駕駛車(chē)模型搭建過(guò)程：教師分步驟講解無(wú)人駕駛車(chē)模型的搭建過(guò)程，包括紅外測(cè)障傳感器的連接、Arduino控制器的編程等。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)講解內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)搭建無(wú)人駕駛車(chē)模型，其他學(xué)生觀察并指出搭建過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行無(wú)人駕駛車(chē)模型的搭建和調(diào)試，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.小組討論：學(xué)生針對(duì)搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，共同尋找解決方案。

3.成果展示：各小組展示搭建成功的無(wú)人駕駛車(chē)模型，分享調(diào)試過(guò)程中的心得體會(huì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)紅外測(cè)障傳感器在無(wú)人駕駛車(chē)中的應(yīng)用有什么新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅外測(cè)障傳感器在無(wú)人駕駛車(chē)中的應(yīng)用價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用的創(chuàng)新項(xiàng)目，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.學(xué)生回家后，查閱資料，了解紅外測(cè)障傳感器在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行交流。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紅外測(cè)障傳感器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如智能家居、工業(yè)自動(dòng)化、醫(yī)療設(shè)備等。

-無(wú)人駕駛技術(shù)的發(fā)展歷程及其在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀。

-國(guó)內(nèi)外知名無(wú)人駕駛企業(yè)及其產(chǎn)品介紹，如百度Apollo、特斯拉、谷歌Waymo等。

-紅外測(cè)障傳感器的工作原理及Arduino編程技術(shù)。

-無(wú)人駕駛車(chē)模型搭建的相關(guān)教程和視頻。

-無(wú)人駕駛車(chē)在不同環(huán)境下的測(cè)試與挑戰(zhàn)，如雨霧天氣、復(fù)雜道路等。

-人工智能技術(shù)在無(wú)人駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用，如深度學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解紅外測(cè)障傳感器在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而加深對(duì)傳感器技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以關(guān)注無(wú)人駕駛技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)在無(wú)人駕駛領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，提高自己的信息素養(yǎng)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)Arduino編程技術(shù)，掌握紅外測(cè)障傳感器的編程方法，為后續(xù)無(wú)人駕駛車(chē)模型的搭建打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以觀看無(wú)人駕駛車(chē)模型搭建教程和視頻，提高自己的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以嘗試在不同環(huán)境下測(cè)試無(wú)人駕駛車(chē)模型，分析其在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生可以了解人工智能技術(shù)在無(wú)人駕駛領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬自己的知識(shí)面，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如無(wú)人駕駛車(chē)模型競(jìng)賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，提高自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將紅外測(cè)障傳感器技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為解決實(shí)際問(wèn)題提供方案。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《紅外測(cè)障傳感器應(yīng)用——無(wú)人駕駛車(chē)》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生對(duì)紅外測(cè)障傳感器的基本原理理解程度較高，但在實(shí)際操作中，對(duì)傳感器參數(shù)的調(diào)整和優(yōu)化還存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在搭建無(wú)人駕駛車(chē)模型時(shí)，對(duì)傳感器反應(yīng)距離的調(diào)整不夠熟練，這影響了模型的性能。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的合作交流中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不充分，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確，或者是學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于傳感器參數(shù)調(diào)整的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)整傳感器的反應(yīng)距離，從而加深對(duì)傳感器工作的理解。

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題。

-對(duì)于合作交流環(huán)節(jié)，我將在課前明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都參與到討論中。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上提供一些合作學(xué)習(xí)的策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作。

-我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解他們?cè)?/p>