新教材八上【高效課堂精研】第二單元閱讀綜合實(shí)踐

八上第二單元閱讀綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)：【考點(diǎn)1：以事寫人】【考點(diǎn)2：細(xì)節(jié)寫人】【考點(diǎn)3：語句表現(xiàn)人物】新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊(cè)課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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“最使我感激，給我鼓勵(lì)”的藤野先生，“我們學(xué)不了”的魯迅先生，終生探索星空的南仁東，期盼著鋪有美麗顏色的居里夫人，這些人物的個(gè)性思想都是通過作者對(duì)事件的描述自然地展現(xiàn)出來的。小組合作探究四篇課文分別是怎樣選取和組合具體事件以表現(xiàn)人物特征的，試著用圖表的形式歸納一些“以事寫人”的方法。示例：《藤野先生》1.以典型事件塑造人物形象，如藤野先生添改講義表現(xiàn)其對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；藤野先生糾正解剖圖體現(xiàn)其教學(xué)上循循善誘、嚴(yán)格要求；藤野先生關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)表現(xiàn)其對(duì)教學(xué)充滿熱情，真誠關(guān)心學(xué)生；藤野先生想了解中國女人裹腳的事表現(xiàn)其富有求實(shí)精神和專業(yè)志趣。2.本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，如東京所見所聞；仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待；匿名信事件；看電影事件。“我”對(duì)其他事件的厭惡、憤慨、深惡痛疾，都有效襯托了藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，以及“我”對(duì)藤野先生的懷念和感激.示例：《魯迅先生》1.從點(diǎn)滴瑣事中讀別樣的魯迅。如魯迅性格開朗，干練敏捷。如文中多處寫到了他爽明的笑聲，寫到他走路很輕捷。

如魯迅關(guān)愛、尊重妻兒。如文中寫他詢問許先生能否再吃幾個(gè)荷葉餅;海嬰說魚丸不新鮮，他就親口嘗嘗以證實(shí)。

如魯迅勤勉工作，無私奉獻(xiàn)。如文中寫他不遵從醫(yī)囑休息，仍然帶病堅(jiān)持工作，并且是多做快做。

如魯迅做事認(rèn)其嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。如文中寫到了他將書包得方方正正、將捆書繩頭剪得整整齊齊。

示例：《天上有顆南仁東星》1.南仁東是一個(gè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。他不顧天氣惡劣、路途艱辛，與團(tuán)隊(duì)一起尋找射望遠(yuǎn)鏡的選址。2.南仁東是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的毅力的人。無論是青年學(xué)習(xí)的艱辛還奮斗他都能迎難而上，為了自己的目標(biāo)而不懈中尋找。3.南仁東是一個(gè)有卓越的科研能力和創(chuàng)新精神的人。他不僅是“中國天眼”項(xiàng)目的發(fā)起者，還親自參與了項(xiàng)目的選址、設(shè)計(jì)建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，他充分發(fā)揮了自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，解決了許多技術(shù)難題，為項(xiàng)目的成功實(shí)施奠定了堅(jiān)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。示例：《美麗的顏色》1.文章主要講述居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。穿舊工作服，頭發(fā)被吹，煙刺激著眼睛和咽喉難度；她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠；離析極小的含量的物質(zhì)，從大量混合雜質(zhì)中分離煉制工作日變成了工作月、工作年……

日復(fù)一日的工作，表現(xiàn)居里夫人工作條件惡劣，也表現(xiàn)出其不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。

總結(jié)——“以事寫人”的方法。1.人物典型事件塑造人物。2.從點(diǎn)滴瑣事中塑造人物。3.于看似與人物無關(guān)的事件中側(cè)面襯托人物。任務(wù)二：

作家沙汀認(rèn)為，寫作時(shí)“抓故事容易，找零件困難”，他所說的“零件”就是細(xì)節(jié)。想要生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物，就要呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。重讀本單元課文，品味其中令你印象深刻的細(xì)節(jié)，簡要點(diǎn)評(píng)其表達(dá)效果。小組合作，從肖像、表情、語言、動(dòng)作、心理、場景等角度,分類、匯總、增補(bǔ)本組同學(xué)關(guān)注的細(xì)節(jié)，共同探究細(xì)節(jié)是怎樣表現(xiàn)人物的。示例：《藤野先生》主要通過語言細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物形象語言細(xì)節(jié)：1.“每一星期”（頻率高）；2.“從頭到末”“都”“不但…也…”“一一訂正”（范圍廣）；3.“許多”（數(shù)量多）；“添改”“增加”“訂正”（方法多）；“一直繼續(xù)”（時(shí)間長）。偉大品質(zhì)：對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。語言細(xì)節(jié)：“又”（頻率高）；“很高興”“極有抑揚(yáng)的聲調(diào)”（熱情)；“很擔(dān)心”“怕你”（程度深）；“現(xiàn)在總算”（時(shí)間長）。偉大品質(zhì)：對(duì)教學(xué)充滿熱情，真誠關(guān)心學(xué)生。示例：《魯迅先生》一、在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅。1.咀嚼細(xì)節(jié)描寫中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。

句中“抓”“扣”“伸”等動(dòng)詞，是對(duì)魯迅先生走路很輕捷的極佳注腳。再加上“剛”“同時(shí)”等時(shí)間副詞，生動(dòng)細(xì)致地刻畫出先生走路輕快、不拖沓，表現(xiàn)了他一往直前、果敢爽利的特點(diǎn)。1.咀嚼細(xì)節(jié)描寫中極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

【批注】“站”“?！眱蓚€(gè)動(dòng)詞的錘煉極其到位，形象、細(xì)膩地渲染出魯迅先生休息時(shí)環(huán)境的靜謐，很有畫面感，極富生活氣息。

自讀交流二：在傳神細(xì)節(jié)中讀別樣的魯迅。

2.勾連反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

一組寫“笑”的語句：

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。

【批注】笑的描寫幾乎貫穿全篇，尤其是先生病重之前。從這“明朗”、可以“沖下樓梯來”、“沖破憂郁心境”的笑聲中，我們可以讀到一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅先生。句中的“笑得連煙卷都拿不住”“笑得咳嗽起來”“轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來”“許先生和魯迅先生都笑著”等細(xì)節(jié)，通過簡筆勾勒，反復(fù)渲染，使讀者對(duì)魯迅先生的開朗樂觀印象深刻。

3.品讀有悖常理的細(xì)節(jié)。

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！?/p>

但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。示例：《天上有顆南仁東星》

語言描寫?！白屛易约哼^去看”這句話表現(xiàn)出“中國天眼”在南仁東心里的分量，南仁東對(duì)“中國天眼”的關(guān)注、關(guān)心，體現(xiàn)了他對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)祖國天文事業(yè)的愛。示例：《天上有顆南仁東星》

文中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法。文中在描述他在科研過程中如何夜以繼日地工作，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)都進(jìn)行精細(xì)的分析以及描述他在面對(duì)閑難時(shí)如何堅(jiān)定信念時(shí)都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，這些描寫能夠讓讀者更加直觀地感受到南仁東的科研精神和人格魅力。示例：《天上有顆南仁東星》

文中運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。例如“南老師的頭發(fā)，每一根頭發(fā)都是豎著的?！蓖ㄟ^學(xué)生的語言側(cè)面表現(xiàn)南仁東的形象，體現(xiàn)出南仁東顧不得自己打扮，一心撲在事業(yè)上的敬業(yè)精神。示例：《美麗的顏色》

1.對(duì)棚屋的描寫從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。

2.動(dòng)作描寫，寫出了居里夫人工作的艱辛、勞累，表現(xiàn)了她為了科學(xué)研究吃苦耐勞的崇高精神。如她寫道：“我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?？偨Y(jié)——細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的方法。

對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、感覺、神態(tài)做深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。任務(wù)三：

單元課文中有一些句子，或看似尋常而寓有深意，或言在此而意在彼，或以獨(dú)特的形式傳達(dá)特別的情感，值得細(xì)細(xì)品味。品讀下列語句，結(jié)合上下文，思考并回答括號(hào)內(nèi)的問題。試著再找一些你印象深刻的句子，自己設(shè)計(jì)問題，同學(xué)之間互問互答。

1.我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信……(加點(diǎn)詞語暗示出事情的真相是什么?表現(xiàn)了怎樣的情感?)

“卻只”表明他們的目的

并不在于看“我”的講義，而是別有用心?！耙弧汀睂懗鰧W(xué)生會(huì)干事行動(dòng)之快，表明他們蓄謀已久。

匿名信事件表明這些日本學(xué)生內(nèi)心充滿民族偏見。也表明“我”的氣憤。

2.魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。(反復(fù)交代魯迅先生陪客人的時(shí)間，看起來有些重復(fù)，是否可以刪去?為什么?)

“兩三點(diǎn)鐘”“五點(diǎn)鐘”“六點(diǎn)鐘”“八點(diǎn)鐘”“十點(diǎn)鐘”“十二點(diǎn)鐘”,看似瑣碎但表現(xiàn)力極強(qiáng)的時(shí)間詞，既表現(xiàn)了魯迅先生每天幾乎將自己的所有時(shí)問用于陪客人，對(duì)于工作傾注了所有精力，同時(shí)，又表現(xiàn)出作者對(duì)魯迅先生因忘