第二單元寫作《學習抒情》（同步課件）【知識精研】七年級語文下冊高效課堂（統(tǒng)編版2024）

學習抒情寫作2目錄學習目標壹重點難點貳課堂導入叁技法學習肆寫作實踐伍知識總結陸學習目標1.結合本單元學習的課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。3.把握好抒情的度，學習基本的抒情方法，能選擇恰當?shù)氖闱榉绞奖磉_自己的真情實感。重點難點學習重點1.結合本單元課文，了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。學習難點1.在情感體驗的基礎上，理解直接抒情和間接抒情的表達效果。2.學習基本的抒情方法，選擇恰當?shù)氖闱榉绞奖磉_自己的情感。課堂導入唐代詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情?！薄叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是曹操登山臨海、渴望建功立業(yè)的豪邁之情；“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”是王灣揚帆而下淡淡的思鄉(xiāng)之情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是李太白遙念好友、望月抒懷的牽掛之情；“夕陽西下，斷腸人在天涯”是漂泊游子日暮心傷的愁苦之情。好的詩詞文章，無不以真情打動人、感染人、激勵人、啟示人。那么，我們怎樣才能恰到好處地表達自己的情感呢？這節(jié)課我們一起來《學習抒情》。名家觀點，了解抒情回顧課文，歸納方法思考回顧：1.我們剛剛學過的第二單元五篇課文，都注重抒發(fā)感情，回憶文章分別抒發(fā)了什么情感。2.在這幾篇課文中，作者運用了哪些方法來抒發(fā)情感？回顧課文，歸納方法黃河頌感情：歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，表達了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。抒情方式：直接抒情。用感情色彩鮮明的詞語、判斷句、感嘆句、第二人稱呼告等來抒發(fā)強烈的情感?；仡櫿n文，歸納方法老山界感情：記述了紅軍長征途中翻越老山界的經(jīng)過，贊揚了紅軍戰(zhàn)士堅強的意志、英勇的精神和樂觀的態(tài)度。抒情方式：間接抒情。正面描寫和側面烘托結合，人物描寫與景物描寫、場面描寫結合，在具體的描寫中讓讀者真切感受到紅軍的品質，體會到作者對紅軍的精神的贊揚?；仡櫿n文，歸納方法誰是最可愛的人感情：表現(xiàn)了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。抒情方式：直接抒情和間接抒情結合。1.文中首尾以及事例中間的議論、抒情性句子變換人稱、句式，直接抒發(fā)對志愿軍的熱情贊頌，增強了感染力。2.具體事例的敘述與描寫中，又讓人真切感受到志愿軍的品質與精神之偉大，是間接抒情?；仡櫿n文，歸納方法土地的誓言感情：本文用詩一般的語言描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的美好回憶，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深深眷念和對國土淪喪的悲痛憤慨，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。抒情方式：直接抒情和間接抒情結合。1.直接抒情：文中使用感情色彩強烈的詞語，擬人和呼告的手法。2.間接抒情：描寫家鄉(xiāng)時的意象鋪陳與畫面疊現(xiàn)。回顧課文，歸納方法木蘭詩感情：詩歌記敘了木蘭代父從軍的傳奇故事，贊揚了古代人民的家國情懷和犧牲精神，也表達了對戰(zhàn)爭的厭惡、否定和對和平生活的向往、追求。抒情方式：直接抒情和間接抒情結合。1.記敘木蘭代父從軍的傳奇經(jīng)歷，描寫木蘭停機嘆息、準備出征、奔赴戰(zhàn)場、辭官還鄉(xiāng)等細節(jié)，具體表現(xiàn)木蘭的形象特點，表達了對木蘭的贊揚和對戰(zhàn)爭的厭惡。2.以雙免為喻，幽默而含蓄地表達了對木蘭的贊揚。回顧課文，歸納方法用詞：感情色彩強烈的詞語；句式：設問句、反問句、感嘆句；修辭：呼告、擬人、反復、排比；人稱：第二人稱。抒情方法借景抒情：景物描寫、環(huán)境烘托；移情于物：意象鋪陳與畫面疊現(xiàn)；正面描寫與側面描寫；比喻、聯(lián)想、想象。直接抒情間接抒情分析佳作，學習方法走失的父愛親愛的爸爸：(書信體，感情抒發(fā)更加直接。）

你還記得我嗎？

我是你的女兒啊，曾經(jīng)還是你最愛的女兒?？墒?，我們多少年沒有見面了呢？你大概忘了吧？可我記得，八年了，整整八年?。◤娬{時間久）今天，我在考場上想起了你，我淚如雨下。

你還記得我小時候的模樣嗎？可我還記得對你的感覺，那是你暖暖的手掌拂過我臉龐的溫暖，那是你身上淡淡的煙草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是來自你寬闊胸膛的溫暖。小時候，你是我最好的玩伴，你從不說忙，從不說累。你永遠沒有時限地陪我，我們一起做過白日夢，一起在小區(qū)下面的草坪上打過滾，一起鉆在被窩里講過鬼故事……那個時候，每晚都是你唱著歌哄我入睡。無言的默契，我以為這種黏稠的愛會永遠伴著我。我從沒想過會失去。（典型細節(jié)）

突然有一天，你走了！母親哭著，卻沒留你！

命運的鐘突然毫無聲響了，時針被悄悄折斷。（形象比喻）

母親說，你不會回來了。我不信！你只是暫時出去走走，我猜。

空蕩蕩的屋里，我穿著你大大的拖鞋一跌一絆地走著。我從來沒有覺得走路有那樣困難過。眼淚在眼珠上把世界蒙得糊糊的。我抬頭，挺著腰，邁著大步。我來到你床前，那兒有一點你身上的分析佳作，學習方法味道。我爬上你的床頭，我有些想爸爸了。我突然著了魔似的瘋狂大叫，扯著被子還扯枕頭，我不知道爸爸你在哪里。強烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成聲。直到一下倒在了床上，讓你的味道伴著我迷迷糊糊地睡去。（細節(jié)描寫中蘊含著強烈的情感沖擊力。）

世界很大很荒蕪，我卻很小很瘦弱。（對比，無助）我該去哪兒尋找我的父親以及那一切熟悉的感覺？陽臺的花一日一日地憔悴著，那曾是你親手培育的。我恍惚間仿佛又看到了你打理花草的樣子，彎著腰，瞇著眼，偶爾還叼著一根煙，利群牌的，我曾經(jīng)幫你去樓下小店里買過幾次。樓道里一有男人的說話聲，我就拉開門縫偷偷地張望，我在尋找我的爸爸，但我不愿被別人發(fā)現(xiàn)。失望的感覺我已經(jīng)習慣了。（聯(lián)想）

日子久了，我在尋你的思念中長大了。那種被淡忘了的塵封了許久的溫暖被我藏在心里很深的一角。母親說的沒有錯，你不會回來了。而那夜夜翻滾的思念卻一刀一刀地劃在我的心頭。（思念如刀，痛苦如斯。）爸爸，你還會回來嗎？至少回來看看我，看看你的女兒，她已經(jīng)長大了，是個漂亮懂事的姑娘了，她成績很好，有很多朋友，媽媽也很愛她，可她就是缺少父愛。

爸爸，回來看看我吧！我不相信，你真的就這樣把我給忘了。

爸爸，我一直在曾經(jīng)的家里等著你。您的女兒202x年1月2日分析佳作，學習方法

這是一篇考場作文，我每讀一次都被它所感動，甚至落淚。文中的作者是個懂事的女孩，來自一個父母離異的單親家庭，多年的情感積壓在她的心頭，于是，終于有一天，在她的文字中爆發(fā)出來了。

“情動而辭發(fā)”，“文附質也”，這兩句話用來形容這篇文章是再好不過的了。濃濃的思念之情借助著記敘和描寫像鏡頭一般一個一個地呈現(xiàn)在讀者面前，每一個細節(jié)都讓人動容。還有那從內心深處發(fā)出來的一聲聲真情呼喚更是讓人肝腸寸斷。此外，書信體這一形式的采用，使得作者情感的表達更加流暢自然，感人肺腑。寫作任務一1.片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示:（1）可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要具體，有依托。（2）根據(jù)內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。寫作任務一1.確定抒發(fā)的情感。如幸福、喜悅、渴望、贊美、痛苦、憂傷、失望、害怕等。2.尋找情感觸發(fā)點。描寫場面：如運動會，他人伸出援助之手竺；描寫事物：如傲雪綻放的梅花，絕處逢生的小樹等；敘述故事：如媽媽的關愛，老師的教導等。3.選擇抒情方式。直接抒情、間接抒情或者兩者結合。任務解讀寫作任務一

媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。敘述故事【點評】這個片段記敘了媽媽疼我的一件事。前面寓情于敘，記敘中又對媽媽進行了細膩的描寫，在描寫中表現(xiàn)媽媽對我的愛。結尾直接抒情，抒情句和記敘、描寫的內容和諧，準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內容。寫作任務一

我焦急地站在信箱旁,等待著郵遞員。這時傳來郵遞員響亮的聲音:“信來嘍!”我認為這是世界上最動聽的聲音，因為它為我?guī)淼囊苍S是一份特殊的禮物。我拿到信后,迫不及待地打開,閉上眼睛,屏住呼吸，然后惴惴不安地睜開眼睛。我的心急速地跳著，當看到“錄取”二字時,我高興得一蹦三尺高,此時此刻我的心情難以平靜,心里一遍遍地念著:“我考上了,我考上了,我考上了!”我跑呀跑，跑到一片空曠的地方,對著前方大聲地喊,盡管我自己也不知道在喊些什么……描寫場面【點評】這個片段選取了自己收到錄取通知書前后的場景,通過自己的動作、神態(tài)、心理感受來展現(xiàn)焦急、緊張、喜悅的情感,描寫細膩傳神,感情真摯強烈。中間穿插對自己心情的直接抒發(fā)。做到所寫內容與表達的情感相協(xié)調,水到渠成地完成了抒情。寫作任務一

月色如水，靜靜地灑落在窗前的桌面上。我獨自坐在桌前，目光穿過那薄薄的窗紗，凝望著天空中那輪皎潔的明月。它高懸夜空，宛如一個永恒的守望者，默默注視著人間的悲歡離合。

心中涌起一股難以言表的渴望。那是對遠方的向往，對未知的探尋，也是對夢想的執(zhí)著追求。我渴望能夠跨越千山萬水，去見識那廣袤的世界，體驗不同的風土人情。我渴望在生活的舞臺上，綻放出屬于自己的光芒，哪怕只是短暫的一瞬。

月光輕輕撫摸著我的臉龐，仿佛在訴說著無盡的故事。我知道，每一個渴望的背后，都隱藏著無數(shù)的努力和汗水。但我愿意為了那份渴望，不斷地前行，直至夢想成真。描寫景物【點評】這個片段描寫了自己獨坐窗前凝望明月的所見所感,通過對月光的描寫來表現(xiàn)內心向往遠方、渴望自由的情感。既直接抒發(fā)自己內心強烈而復雜的情感，又借助景物來烘托自己的情感的變化，做到所寫內容與表達的情感相協(xié)調。寫作任務二2.在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它還有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示:1.關于家鄉(xiāng)，你應該有許多內容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側重地寫作。2.直接抒情應基于相關的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內容要與表達的情感相協(xié)調。3.寫完初稿后，讀給同學聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應的修改。寫作任務二1.立意：鄉(xiāng)情是一個情感類的作文，除了表達思念家鄉(xiāng)的情感，還可以表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.選材：可以是鄉(xiāng)間的風雨，可以是鄉(xiāng)間的歌謠風俗，可以是美的東西，也可以是被毀壞的東西。大道，一條河流小到一塊兒玩兒，立一根稻草，他們的背后都可能承載著一個故事，一種深沉的情感，那就是對故鄉(xiāng)的愛和依戀。3.構思：先確定寫作內容，然后明確你對故鄉(xiāng)的感情，注意選取最感人的細節(jié)進行描寫。寫作時要能以小見大，在敘述與描寫中自然流露對所描寫內容的感情。任務解讀寫作任務二

望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說時隔了十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長;童年是一幅山水畫，讓你永遠欣賞;童年，是一片奇異的星空，神秘無窮;童年，是一汪清泉，潔白無邪;童年是一種心情?；貞浲?，像咂摸一瓶陳年老酒，時間越久，味兒越濃。

裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣的藍，那樣的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望著那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的雨天!每當下雨時，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮;路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停嘎嘎著，白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩情畫意的神仙境地。鄉(xiāng)情寫作任務二

這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披撒到那樹尖上，為樹披上了一層薄薄的紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味，讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚，是那么的寧靜，是那么的美麗。

我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜的夜晚。鄉(xiāng)情【點評】這篇文章作者運用了優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流，家鄉(xiāng)的雨天，家鄉(xiāng)那寧靜的夜晚。文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情讓我們讀者深有體會。寫作任務三社會中有很多默默奉獻的人，他們堅守崗位，種植著希望和幸福。圍繞你身邊的某個人物或某一群體，寫一篇作文，記述他們的事跡，并寫出你的評價和感受。不少于500字。提示:1.要注意觀察生活，在講臺上耕耘的教師、在土地上勞作的農民救死扶傷的醫(yī)護人員、披星戴月的環(huán)衛(wèi)工人……都可以作為觀察的對象他們的故事都可以成為寫作的素材。2.記述人物的事跡時，要交代清楚，并注意詳略得當?？梢灾攸c記述一兩個典型的事例，以凸顯人物的美好品質。3.在寫作過程中，要注意表達自己真實的情感，靈活運用直接抒情和間接抒情的手法。寫作任務三1.立意。“默默奉獻的人，他們堅守崗位，種植著希望和幸福?！辈牧系牧⒁庵赶蚍浅Ｃ鞔_，關鍵詞：敬業(yè)、奉獻。2.選材?！澳闵磉叺哪硞€人物或某一群體”，告訴我們要留心自己的身邊人，有的人看似平凡普通，其實卻擁有強大的內心。他可能是你身邊的親人、朋友、同學，也可能是路上偶遇的陌生人；還可以是你喜歡的公眾人物等?？梢詫懩硞€特定的人物，也可以寫某個社會群體。3.寫法?！坝浭鏊麄兊氖论E，并寫出你的評價和感受。”任務要求寫好人物個體或群體，寫特定人物要注意突出其個性，寫群體人物則要歸納其共性，但共性的表現(xiàn)要注意點面結合。同時本次作文訓練重點是抒情方式，所以一定要在記敘和描寫中融入情感，同時注意穿插議論、抒情來直接表達情感，突出主題。任務解讀寫作任務三

最近，《中華人民共和國簡史》出版了。就在我津津有味閱讀時，看見了一名英雄的名字——張桂梅。

這個名字我們并不陌生，她創(chuàng)辦了全國第一所免費女子高中。十二年間，她累計將1800多名女孩走出大山，走進大學。她身患二十多種疾病，每天仍堅持工作十八九個小時，實乃當代英雄。

17歲那年，張桂梅考上了麗江教育學院。本以她的優(yōu)異成績，是可以在大理過上衣食無憂的生活，但幾年后丈夫因癌癥去世，她忍著傷痛，主動要求調到偏遠的麗江華坪縣教書。

但華坪縣最令她難以接受的，是這里的重男輕女?！霸缴礁F，越窮越生”，華坪縣的家庭往往供不起所有孩子讀書，而優(yōu)先讀書的名額往往給了男孩。至于那些輟學的女孩呢？才十幾歲的年紀，她們就已經(jīng)被父母嫁出“享福去”。在本該如花般綻放的年紀，結婚、生子，困頓于廚房農田之間，將自己的人生封鎖在綿綿大山之中。女孩子們的困境觸動了張桂梅，她下定決心創(chuàng)辦一所女子免費高中。張桂梅說：“一個有文化受過教育的女生，是可以改變三代人的命運的?！?/p>

但創(chuàng)立一所學校又何其艱難？更何況它完全免費且只招女生。她推開了一扇扇學生家庭的門，打開了一扇扇學生和家長緊閉的心門，用盡全身微弱的力氣來拉住那些被貧困壓倒的女孩。為了籌錢，張桂梅利用寒暑假的時間，跑到各地募捐。但她面對的是什么？是被當騙子，是被人羞辱，是被狗撕咬……五年時間，她僅僅募到一萬塊。如此困境，反而堅定了她的信念。

2007年，張桂梅去北京參加黨代會，華坪縣資助了她7000塊買服裝，她卻給學生買了電腦，自己只穿了一條帶著破洞的褲子和滿是褶皺的衣服參會。在會議大樓，這位與莊嚴肅穆的會場看用一身傷病換祖國之花寫作任務三起來格格不入的校長引起了大家的關注，她的故事才逐漸被大家熟知，她的夢想終于被實現(xiàn)。華坪女高迎來了新的轉機。

華坪女高的規(guī)矩極嚴，要求學生把所有的心思都放在學習上。學生上廁所只有3分鐘，吃飯更是只有10分鐘而已，甚至每周只有一次的外出機會。但正是在這樣的嚴苛要求之下，從這里出來的女孩個個都是精英。張桂梅真的做到了，她幫女孩們走出大山，讓她們開始了一個截然不同的人生。她培育出的一千八百多名學生，或許領域不同，成就不同，但將第一份工資寄回母校已經(jīng)是共識：這便是對她最好回報。

孩子們培養(yǎng)出來了，張校長卻病倒在了教育一線?？h長來探望她，張桂梅沒有多說一句話，只是淡淡地請求：“能不能把喪葬費提前預支給我，我想看著這筆錢用在孩子們身上?！蹦嵌螘r間，張桂梅一直被病痛折磨著：因為關節(jié)痛，她的手上滿是膏藥；一天加起來要吃近二十種的藥；后期，她只能在輪椅上度日。張桂梅獲得了“感動中國2020年度人物”，但在風光之下，又有誰知道她背后艱辛的付出？

“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而草芥，我站在偉人之肩蔑視卑微的儒夫！”這不僅僅是華坪女高的校訓，也是值得我們學習的精神。人因有夢而偉大，因執(zhí)著而燦爛。我們也要和張校長一樣，為了心中的夢想堅定前行，哪怕道阻且長，哪怕無人理解，也要憑一腔孤勇，踽踽獨行。用一腔的熱血，報世界以歌；用怒放的生命，表達堅守的倔強。張桂梅以一身傷病換千百朵祖國之花，她永遠是我心目中的英雄！用一身傷病換祖國之花寫作任務三

我的母親，一個小店的老板，她皮膚泛黃，手上有著不少的傷，和想象當中那些老板的樣子一點也不符合。但她卻是我心目中的英雄。

我的母親為了我們家辛勤地耕耘著。她每天在店里，不是搬運沉重的貨物，