七年級歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教案新人教版2

Page1第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中心集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。學(xué)問與實(shí)力知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中心集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一的歷史意義，培育分析問題的實(shí)力。學(xué)習(xí)識讀歷史地圖。過程與方法識讀《秦朝形勢圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料、《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲得歷史信息。情感看法與價(jià)值觀相識秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中心集權(quán)制度的確立，奠定了我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對我國統(tǒng)一多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。重點(diǎn)確立中心集權(quán)制度；秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。難點(diǎn)中心集權(quán)建立的緣由和內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境：課前播放韓磊的《秦王掃六合》歌曲，大屏幕出現(xiàn)歌詞：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。明斷自天啟，大略駕群才。收兵鑄金人，函谷正東開?！备枨Y(jié)束后，老師提問：這首歌曲反映的是我國歷史上的哪一歷史事務(wù)？由此導(dǎo)入第9課《秦統(tǒng)一中國》。一、秦滅六國老師簡潔介紹秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的過程?！扒販缌鶉钡膬?nèi)容要留意講清三點(diǎn)：一是秦滅六國的緣由，二是秦滅六國的過程，三是秦滅六國的意義。(1)關(guān)于秦朝統(tǒng)一的緣由，首先要明確戰(zhàn)國以來的連年斗爭，影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，人民渴望結(jié)束戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。同時(shí)，經(jīng)過商鞅變法，秦國國力大增，具備了統(tǒng)一全國的條件。秦王嬴政即位之后，為滅亡六國，招募各國人才，策劃統(tǒng)一大業(yè)，進(jìn)行了充分的打算。(2)關(guān)于秦滅六國的過程，首先要指明秦的統(tǒng)一是經(jīng)過商鞅變法以后一百多年的兼并斗爭，不斷蠶食東方鄰國的土地才完成的。其次，要講長平之戰(zhàn)以后，秦國統(tǒng)一之勢已成，東方六國再也不能抵抗秦的進(jìn)攻了。最終，要講明秦于公元前230年至公元前221年的十年間，發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一斗爭，滅亡了六國，完成了統(tǒng)一。讓學(xué)生分組探討秦統(tǒng)一的意義。學(xué)生發(fā)言后，老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)性地指出：“秦的統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步，具有特別重要的歷史意義。第一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然在某些時(shí)期呈現(xiàn)割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。其次，使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，秦的統(tǒng)一順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，符合廣闊人民的愿望。老師過渡：秦朝統(tǒng)一，是歷史發(fā)展的必定趨勢。秦始皇在歷史上的功績不僅僅是稱帝前滅亡了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大政策。專制集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的政策之一。二、確立中心集權(quán)制度圖示如下：學(xué)生概括中心集權(quán)制度的三方面內(nèi)容：①最高統(tǒng)治者稱皇帝；②在中心，設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分掌全國政事，他們都由皇帝任命；③在地方，推行郡縣制。老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問拓展：郡的長官郡守，縣的長官縣令都由皇帝任免，他們在地方上干脆管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所代替，大大地減弱了地方對中心的威逼。秦始皇通過這一整套專制集權(quán)制度，把全國一切大權(quán)限制到了自己手中，這種中心集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響特別深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。三、鞏固統(tǒng)一的措施老師點(diǎn)撥：秦始皇一統(tǒng)天下后，為了了解自己管理天下的狀況，他召集了一批中心和地方的官員來匯報(bào)老百姓的生活狀況。第一個官員匯報(bào)了這樣一個場景。學(xué)生表演：旁白：公元前221年的某一天，秦朝一大臣出巡，他看到了這樣一幕。張三：山東海鹽便宜啦！不買你會懊悔的。李四：老板，來一斤鹽。張三：好嘞！一斤3個刀幣。(伸手要錢)李四：老板，我只有兩個刀幣，那你收鬼臉錢還是收布幣？張三：我不收鬼臉錢和布幣，圓形方孔半兩錢就收，那你用兩個圓形方孔半兩錢當(dāng)一個刀幣吧。李四：我們始終都是一個圓形方孔半兩錢當(dāng)一個刀幣的，一個吧。張三：不干！旁白：于是兩個人吵了起來，引來了許多人。此時(shí)，又有一位大臣補(bǔ)充說：“現(xiàn)在天下初定，六國的度量衡均不統(tǒng)一，出現(xiàn)了大量缺斤少兩的現(xiàn)象，一些不法商販投機(jī)倒把，擾亂了市場的交易，貨幣也不統(tǒng)一，市場極為混亂，交易不便，再加上各地的道路寬窄不一，交通特別不便，百姓有許多的怨言。”秦始皇聽完大臣的講解并描述后眉頭緊鎖，若有所思。這時(shí)，丞相李斯又啟奏皇上。李斯：“今日有一戰(zhàn)報(bào)，微臣實(shí)在看不懂，據(jù)說這是燕國的文字，講的是北方匈奴來犯；文字如此不通，將貽誤國家大事?！睔v史劇表演完畢。老師總結(jié)：剛才同學(xué)們的表演很精彩！同學(xué)們，假如你是秦始皇，面臨這樣的狀況，你會實(shí)行什么措施呢？由此過渡到下一問題，秦始皇為鞏固統(tǒng)一實(shí)行了哪些措施？老師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化、交通、軍事等方面歸納，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)行這些措施的意義。學(xué)生回答：鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)、文化的溝通和發(fā)展。關(guān)于靈渠的開鑿，要求學(xué)生駕馭它在交通上的重要性。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)輸河之一，假如時(shí)間允許，也可適當(dāng)補(bǔ)充資料說明開鑿靈渠的超群技藝，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。修建長城，要留意區(qū)分少數(shù)民族匈奴和越族，前者在秦疆域以外，當(dāng)時(shí)已是一個強(qiáng)大的政權(quán)，到秦漢之際，匈奴與中原王朝形成了對峙的局面；而越族則在秦派兵統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)后，成為秦疆域以內(nèi)的一個少數(shù)民族。萬里長城是我國古代的一項(xiàng)宏大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，以之激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。秦朝疆域的四至，除了引導(dǎo)學(xué)生看書，看地圖，還可畫一個簡潔的示意圖，以幫助記憶?！締栴}探究】談一談，秦朝在中國歷史上起了什么重要作用？老師總結(jié)：①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。②創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中心集權(quán)制度，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝的基本統(tǒng)治模式。③統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡、車輛和道路寬窄，對我國以后經(jīng)濟(jì)文化交通的發(fā)展和維護(hù)國家統(tǒng)一有重要的影響。④修筑了聞名的萬里長城和靈渠等古代工程，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，加強(qiáng)了對邊疆的開發(fā)。秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他帶給中華民族的不僅僅是國家的統(tǒng)一、疆域擴(kuò)大而產(chǎn)生的安定與榮耀，更是政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的融合，給人民心理上帶來劇烈的認(rèn)同感與凝合力。統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一是中華民族生生不