七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征教案新版新人教版

PAGEPAGE1第一單元第一章相識生物第一節(jié)生物的特征一、學(xué)問與技能1.學(xué)會科學(xué)視察的一般方法，通過視察、比較和分析，了解生物的基本特征。2.通過組織學(xué)生參與各種教學(xué)活動，漸漸培育學(xué)生視察、口頭表達、分析問題和解決問題的實力。二、過程與方法1.通過視察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)分。2.舉例說明生物具有的共同特征。三、情感看法與價值觀勇于對他人提出的生物的基本特征進行質(zhì)疑和補充，主動參與探討。引導(dǎo)學(xué)生視察生命活動的現(xiàn)象，得誕生物的基本特征。一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類。生物的圖片、有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書上供應(yīng)的圖片、文字資料和已有的生物學(xué)學(xué)問，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題探討（假如學(xué)生人多可兩組一題），小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組探討探討結(jié)束后，可探討探討其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最終可以支配本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充（老師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的探討和探討）。

（一）什么是視察師：可我們需通過什么途徑來相識生物呢？學(xué)生：通過看，視察。師：對，我們要探討生物的奇妙，常常要用視察的方法，視察是科學(xué)探究的一種基本方法，那視察一般須要哪些器材，又有什么要求呢？請大家閱讀第2頁的文字來找出答案。出示課件總結(jié)，并說明可借助工具，也可干脆用眼睛視察。下面就讓我們用視察，探討，分析的方法來相識生物的特征。（激發(fā)愛好，通過質(zhì)疑引起下文，使學(xué)生處于特定的活動情境中）（二）什么是生物老師收集了一些我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膱D片，請大家用自己的眼睛細致視察，并結(jié)合自己的生活閱歷試著說出哪些是生物？（出示課件展示圖片）下面請你以某一生物為例來說明你認為它是生物的緣由。學(xué)生探討并回答。老師總結(jié)：對，生物事實上就是有生命的物體，而在生物學(xué)中把有生命的物體劃分為三類：動物、植物、還有我們?nèi)庋劭床坏降募毦驼婢?；與之相反，沒有生命的物體就叫非生物。請大家細致視察在我們的老師里有哪些生物與非生物。生：細致視察環(huán)顧四周說誕生物有：老師，學(xué)生，細菌和真菌非生物有：黑板，粉筆，書，桌子，凳子，空氣，筆，電腦等。老師：我們本節(jié)主要來學(xué)習(xí)有生命的物體——生物。那怎么推斷一個物體是有生命的呢？剛才我們已經(jīng)知道我們?nèi)司褪巧?，下面就以人為例來得出全部生物的特征，請大家細致想想，人有什么特征，你是依?jù)什么特征來證明人是有生命的？小組探討后回答：人須要吃飯，喝水。人能呼吸（吸入氧氣，呼出二氧化碳）。人能排廢物（排汗，排尿，排便）人能從小長大，能生兒育女。人面對外界不同的情境，能做出不同的反應(yīng)。人有壽命，會生老病死。人是由細胞組成。老師：很好，現(xiàn)在我們就以我們?nèi)说奶卣鳛槔瑏砜匆幌缕渌鼊游?、植物、細菌和真菌是否也具有和人一樣的特征，假如其它生物也具有，說明就是全部生物的共同特征。（各抒己見，探討生物與非生物的區(qū)分，并找誕生物的共同特征）生物的特征因為學(xué)生對小動物較感愛好，通過學(xué)生較感愛好的小動物作切入點，創(chuàng)設(shè)情景。師敘述：我們見過電動玩具小狗，它會動、會叫，它是生物嗎？與家里養(yǎng)的小狗相比，它們之間有什么區(qū)分嗎？學(xué)生回說出很多不同點。老師可進一步引導(dǎo)、啟發(fā)：“假如你打它一下，它會跑嗎？”“電動小狗會生小狗嗎？以此比較生物和非生物的區(qū)分。知道小狗的特征后，如何使學(xué)生對關(guān)于生物的相識達到共識呢？接著指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本其次頁視察的基本要求，視察課本第三頁圖1-10，分別讓學(xué)生說出各種生物正在進行的生命活動，并提出問題：①植物和動物對養(yǎng)分的獲得有什么相同的地方和不同的地方？②人類是否也是須要吸入氧氣呼出二氧化碳？③動物和人體排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？④獅子發(fā)覺獵物后快速追擊，斑馬發(fā)覺敵害后快速奔跑，含羞草受到碰觸時綻開的葉片會合攏，這些事例說明白什么？學(xué)生分組探討，選出代表，舉例說明。各組間可針對不同的觀點進行辯論，使大家相識到生物與非生物的不同。（培育學(xué)生分析問題的實力，對于提出的問題進行回答）總結(jié)誕生物的基本特征。這一過程的設(shè)計使學(xué)生對生物概念的相識有更深一層的了解，是學(xué)問的拓展，延長。第一節(jié)生物的特征一、生物的特征（區(qū)分于非生物的特征）：1.生物的生活須要養(yǎng)分；2.生物能進行呼吸；3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（尿液，汗液和呼出的氣體等）；4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)；5.生物能生長和繁殖；6.除病毒外，生物都由細胞構(gòu)成。二、應(yīng)用：珊瑚、機器人、鐘乳石不是生物，因為它們不具備生物的特征。完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物起先，向?qū)W生提問：生活中有哪些生物?哪些非生物?老師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在視察圖片之后老師讓學(xué)生探討生物的基本特征，然后老師與學(xué)生--起比照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征，并引導(dǎo)學(xué)生細致、細致的視察，在與學(xué)生-起探討時，老師還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實例培育了學(xué)生的發(fā)散思維實力。這節(jié)課老師感覺是比較勝利的，本節(jié)課以探討為主，學(xué)生們主動、主動地參與，課堂氣氛熱情，同學(xué)們對學(xué)問的學(xué)習(xí)也特別勝利，完成了教學(xué)目標、達到了教學(xué)目的，更重要的是:學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好被極大的調(diào)動了起來，使學(xué)生體會到生物學(xué)問來源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時，學(xué)生的各項實力都得到了提高。特殊是通過小組有組織的探討，學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識得到加強。自主學(xué)習(xí)活動的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種實力得到了培育。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和溝通實力的培育。而且小組探討、全班探討可以使更多的同學(xué)參與進來，大家取長補短，共同進步。通過這一-活動的開展，增加了學(xué)生的社會責任感。本節(jié)課的存在問題:在小