解密16-圖表解讀(分層訓(xùn)練)(解析版)

解密16圖表解讀A組考點(diǎn)專練(1)(2021改編，6分)欣賞漫畫《玩大了》，按要求作答。①請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹漫畫內(nèi)容。(2分)答案：(示例)兩條魚在魚缸中玩蹺蹺板，一條魚不小心把另一條魚彈出了魚缸。魚缸中的魚十分驚訝、懊悔，魚缸外的魚十分悲傷。(內(nèi)容全面，語(yǔ)言通順即可得滿分)解析：本題考查介紹漫畫內(nèi)容。漫畫主要由兩條魚、一個(gè)魚缸和一個(gè)蹺蹺板組成。魚缸中，坐在蹺蹺板上的魚一臉驚訝與懊悔，魚缸外地板上的魚表情悲傷，聯(lián)系漫畫標(biāo)題“玩大了”，可以猜測(cè)兩條魚在玩蹺蹺板，其中一條魚不小心把另一條魚彈出了魚缸。將這些信息整合，用敘述性語(yǔ)言表達(dá)即可。②任選一條魚，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。(2分)答案：(示例一)魚缸中的魚：早知道玩蹺蹺板能玩死，我就和它玩游泳比賽了。(示例二)魚缸外的魚：這下連命也玩丟了，我還不想死??！(符合漫畫內(nèi)容，語(yǔ)言風(fēng)格與漫畫一致即可得滿分)解析：本題考查理解漫畫內(nèi)容。通過(guò)魚缸中魚的表情，可見(jiàn)它知道自己玩過(guò)了頭，使同伴面臨生命危險(xiǎn)，因此內(nèi)心獨(dú)白要反映它的懊悔。而魚缸外的魚面臨死亡，因此內(nèi)心獨(dú)白可表達(dá)它對(duì)生命的不舍。注意語(yǔ)言風(fēng)格要與漫畫和標(biāo)題中暗示的幽默風(fēng)格相統(tǒng)一。③用一句話說(shuō)明這幅漫畫的寓意。(2分)答案：(示例)做事情要謹(jǐn)慎，適可而止。(符合漫畫內(nèi)容，言之有理即可得滿分)解析：本題考查理解漫畫寓意。漫畫標(biāo)題是“玩大了”，意思是玩過(guò)了頭。結(jié)合漫畫內(nèi)容可知，漫畫講了兩條魚沒(méi)有把握好玩耍的“度”，以致一條魚付出了生命的代價(jià)。聯(lián)系生活，這幅漫畫告訴我們，凡事要堅(jiān)持“適度原則”，不謹(jǐn)慎或過(guò)于極端可能釀成大禍。(2)(經(jīng)典題，6分)下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。答案：(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成了一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平的寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力維護(hù)和平。(構(gòu)圖要素全面，寓意符合徽標(biāo)內(nèi)容，句意通順，符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿分)解析：本題考查概括徽標(biāo)內(nèi)容，理解徽標(biāo)寓意。該圖的構(gòu)成要素有橄欖枝、旗幟、飛翔的鴿子，三個(gè)構(gòu)成要素綜合起來(lái)傳達(dá)出各國(guó)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)維護(hù)世界和平的寓意。表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、連貫。(3)(經(jīng)典題，5分)下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”，根據(jù)該圖提供的信息，將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，概括準(zhǔn)確，不超過(guò)80字。答案：在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于原地休息時(shí)間。女孩在不同場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均少于原地休息時(shí)間。在五種場(chǎng)地，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均多于女孩。(內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定即可得滿分)解析：本題考查閱讀圖表并從中提取信息。首先要注意此圖表的三個(gè)要素，代表男孩和女孩的色條、場(chǎng)地信息、原地休息與進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間數(shù)據(jù)。然后對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，比較男孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得出在草地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)，男孩的運(yùn)動(dòng)時(shí)間多于原地休息時(shí)間，其他場(chǎng)地則相反；再比較女孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得出女孩在五種場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均少于原地休息時(shí)間；最后比較男孩和女孩在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配情況，得知男孩在五種場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)時(shí)間均多于女孩。對(duì)以上三點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行整合、壓縮即可得出答案。(4)(2021改編，6分)認(rèn)真閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，完成題目。①用簡(jiǎn)潔的文字描述圖表的主要內(nèi)容，不超過(guò)35個(gè)字。(3分)答案：(示例)約56%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于24歲(或近75%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于30歲)，70%以上的互聯(lián)網(wǎng)用戶具有大專及以上學(xué)歷。(內(nèi)容準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)符合規(guī)定即可得滿分)解析：本題考查概括餅狀圖信息。注意題干中“簡(jiǎn)潔”“主要”等答題要求，不要求描述面面俱到，只需描述出圖表反映的最主要問(wèn)題即可。②從這些數(shù)據(jù)中可以知道。(3分)答案：具有較高文化程度的年輕人是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶的主體(內(nèi)容符合圖表信息即可得滿分)解析：本題考查從圖表中得出結(jié)論。約56%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡小于24歲，說(shuō)明用戶年輕化；70%以上的互聯(lián)網(wǎng)用戶具有大專及以上學(xué)歷，說(shuō)明用戶學(xué)歷較高。兩者合并即可得出答案。B組綜合專練題組一流程圖類1．某班級(jí)擬了一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。答：解析：流程圖按“總—分—總”式結(jié)構(gòu)，總的意思是學(xué)習(xí)分享包括小組分享和班級(jí)分享兩部分，每一部分內(nèi)有具體分享內(nèi)容，最終目的是提高學(xué)習(xí)能力。參考答案：班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，由小組分享和班級(jí)分享兩部分構(gòu)成。其中，小組分享包括主題、書目、作業(yè)三部分；班級(jí)分享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。2．下面是某公司機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)70字。答：解析：注意流程圖中間部分，其中的三個(gè)框都指向“顧客收貨”，根據(jù)常識(shí)可知，這里應(yīng)該是指顧客只要完成了這三種驗(yàn)證方式中的任何一種，就可以收貨。參考答案：配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過(guò)點(diǎn)擊手機(jī)App鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼和人臉識(shí)別這三種方式取貨，顧客收貨后，機(jī)器人配送任務(wù)完成。3．下面是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為開(kāi)頭，寫一段話說(shuō)明其包含的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解析：可以按照構(gòu)成從內(nèi)到外說(shuō)明。要注意核心素養(yǎng)的三個(gè)方面和六大素養(yǎng)的內(nèi)容和對(duì)應(yīng)關(guān)系，注意表述的順序。參考答案：(中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng))以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，社會(huì)參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，共六大素養(yǎng)。4．下面是宗白華先生在《美的散步》中闡述的關(guān)于“美”的來(lái)源的框架圖，請(qǐng)把該圖轉(zhuǎn)換成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。答：解析：認(rèn)真觀察構(gòu)思框架可知，這里應(yīng)采取由上而下的敘述順序。問(wèn)題是“‘美’從哪里來(lái)”，接下來(lái)有分支。有兩種觀點(diǎn)，一種是中國(guó)哲學(xué)的美學(xué)觀，是儒家和道家構(gòu)成的哲學(xué)產(chǎn)生的“物我一體”的美學(xué)觀；另一種是西方哲學(xué)的美學(xué)觀，是由唯心論和唯物論構(gòu)成的哲學(xué)產(chǎn)生的“物我對(duì)立”的美學(xué)觀。參考答案：“美”從哪里來(lái)？中西方哲學(xué)給出了不同的回答。由儒家和道家構(gòu)成的中國(guó)哲學(xué)產(chǎn)生了“物我一體”的美學(xué)觀，而由唯心論和唯物論構(gòu)成的西方哲學(xué)則產(chǎn)生了“物我對(duì)立”的美學(xué)觀。5．下面是某?！靶@突發(fā)事件”應(yīng)急處置簡(jiǎn)易流程圖，請(qǐng)把這個(gè)預(yù)案寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，項(xiàng)目齊全，不超過(guò)150個(gè)字。答：參考答案：校園突發(fā)事件，首發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教職工就是第一責(zé)任人，他要負(fù)責(zé)管控救助、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、報(bào)告校保衛(wèi)室；校保衛(wèi)室要負(fù)責(zé)管控救助、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并通知值班行政人員；值班行政人員要負(fù)責(zé)報(bào)告副校長(zhǎng)、通知班主任并撥打110/119/120報(bào)警或救助；副校長(zhǎng)要報(bào)告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要向上級(jí)主管部門報(bào)告；班主任負(fù)責(zé)送往醫(yī)院救治并通知家長(zhǎng)；家長(zhǎng)負(fù)責(zé)事后處理。6．根據(jù)下面的圖示，以“硝酸鹽”為陳述對(duì)象(主語(yǔ))，轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。eq\x(含氮化合物)eq\a\vs4\al(\o(→,\s\up7(經(jīng)無(wú)機(jī)化),\s\do5(作用分解)))eq\x(硝酸鹽)eq\a\vs4\al(\o(→,\s\up7(被人間接食用),\s\do5(后可還原)))eq\x(亞硝酸鹽)eq\a\vs4\al(\o(→,\s\up7(產(chǎn)生的),\s\do5(危害)))eq\x(中毒，致癌、致畸、致突變)答：解析：題目的類型是框架圖，注意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件。如前兩個(gè)圖框，前面是“含氮化合物”，后面是“硝酸鹽”，條件是“經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解”，由此概括“硝酸鹽是含氮化合物經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解的最終產(chǎn)物”。參考答案：硝酸鹽是含氮化合物經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內(nèi)可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。7．下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請(qǐng)把圖中的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。答：解析：答題時(shí)要注意確定敘述順序，不能遺漏方框里的詞語(yǔ)，注意箭頭走向，適當(dāng)增補(bǔ)字詞等。由圖可知，核心素養(yǎng)是通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者合作，且主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。參考答案：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而課程的實(shí)施需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成合力，當(dāng)然主要由學(xué)校教育通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。題組二其他類8.右面是五四運(yùn)動(dòng)90周年紀(jì)念徽標(biāo)的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。答：解析：解讀此類試題，應(yīng)在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，宏觀把握其外形特點(diǎn)，說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉?；諛?biāo)由數(shù)字、文字“五四運(yùn)動(dòng)90周年紀(jì)念”、五星和漸變色組成。答題準(zhǔn)確有序，揭示寓意由表及里，在字?jǐn)?shù)不超的前提下力求全面。結(jié)合題干提示“是五四運(yùn)動(dòng)90周年紀(jì)念徽標(biāo)的主體圖形”分析，數(shù)字以“5·4”和“90”為基礎(chǔ)，結(jié)合青年之特點(diǎn)，分析青年形象；五星表示中國(guó)，代表五四精神在中國(guó)不斷發(fā)揚(yáng)；漸變色結(jié)合五四精神分析寓意即可。參考答案：徽標(biāo)由數(shù)字、五星和漸變色組成。數(shù)字以“5·4”和“90”為基礎(chǔ)，結(jié)合青年之特點(diǎn)，組成一個(gè)充滿激情跨步向前的青年形象；五星表示中國(guó)，代表五四精神在中國(guó)不斷發(fā)揚(yáng)光大；漸變色代表五四精神如同東方之日，永放光芒。9.右面是某地全民閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)寫出除漢字以外的主要構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。答：解析：首先結(jié)合標(biāo)志的主題觀察漢字以外的主體圖形，既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”，那主體圖形很容易被聯(lián)想為一本書，書本打開(kāi)意味著閱讀。然后觀察細(xì)節(jié)，書的封面、封底分別有窗戶和階梯，結(jié)合“閱讀”，想象階梯和窗戶的象征意義，很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而窗戶則是人們?cè)谖輧?nèi)得以觀察外界的途徑，象征著開(kāi)放，眼界開(kāi)闊。據(jù)此組織語(yǔ)言即可。參考答案：構(gòu)圖要素：標(biāo)志主體為一本豎立著的打開(kāi)的書，書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。寓意：書籍是一扇窗戶，可以打開(kāi)眼界；書籍是階梯，可以通向更遠(yuǎn)的未來(lái)。10.2019年8月31日至9月15日，籃球世界杯在中國(guó)8個(gè)城市同時(shí)舉辦。右圖是2019籃球世界杯會(huì)徽，請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。答：解析：徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換題首先要分析圖案構(gòu)形，然后結(jié)合徽標(biāo)的標(biāo)題和主題，分析構(gòu)圖要素的寓意。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明通順，條理清晰。本圖是2019籃球世界杯會(huì)徽，會(huì)徽由圖形和文字組成，圖形是以京劇臉譜繪制的籃球?yàn)橹黧w，獎(jiǎng)杯和二龍戲珠為主要構(gòu)圖元素。文字在圖形下方，是英文的“2019籃球世界杯”。圖形的寓意是：京劇臉譜是中國(guó)民族文化的象征，用京劇臉譜繪制的籃球，既富民族特色，也體現(xiàn)籃球是美與力量相統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)；二龍戲珠如兩支球隊(duì)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)杯，彰顯了體育的競(jìng)技精神。文字則非常明確地指出會(huì)徽所代表的主體。參考答案：會(huì)徽以京劇臉譜繪制的籃球?yàn)橹黧w，獎(jiǎng)杯和二龍戲珠為主要構(gòu)圖元素。京劇臉譜繪制的籃球，既富民族特色，也體現(xiàn)籃球是美與力量相統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)；二龍戲珠如兩支球隊(duì)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)杯，彰顯了體育的競(jìng)技精神。11．根據(jù)下面的攝影作品，寫一段以“父愛(ài)”為主題的短文。要求：從父親或者孩子的視角來(lái)寫；語(yǔ)言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法；運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法；不超過(guò)100字。答：解析：首先要觀察畫面，看畫面上的對(duì)象，人物的表現(xiàn)，周圍的環(huán)境。考生在寫作時(shí)須重點(diǎn)抓住構(gòu)圖要素“郊外、花草、父子、風(fēng)車”中的“我”與“風(fēng)車”“父親”，將“我坐在父親的自行車后座玩風(fēng)車”這一主要事件拉長(zhǎng)，補(bǔ)充相關(guān)細(xì)節(jié)，擬寫的時(shí)候要使用修辭，且修辭須準(zhǔn)確，所寫的畫面宜溫馨，因?yàn)樘搶?shí)有要求，故考生應(yīng)明確“虛”的是什么，“實(shí)”的是什么，同時(shí)字?jǐn)?shù)有限制。明確了這些要求，再來(lái)擬寫就容易多了。參考答案：陽(yáng)光明媚的郊外。自行車后座的男孩看著“嗖嗖”地旋轉(zhuǎn)不停的風(fēng)車，額頭緊貼著父親如山的脊背，正咧嘴微笑，滿臉蕩漾著快樂(lè)?？粗绱藴剀暗膱?chǎng)景，恍惚間，風(fēng)車仿佛在我的記憶深處慢慢地旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一幅優(yōu)美的畫卷，畫卷里流淌著深深父愛(ài)！12．下圖是2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式上“北京8分鐘”上演的中國(guó)精彩時(shí)刻“龍鳳呈祥”的畫面，請(qǐng)結(jié)合畫面寫一段不少于70個(gè)字的解說(shuō)詞。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，畫面感強(qiáng)。答：解析：題目要求結(jié)合畫面撰寫解說(shuō)詞，從表達(dá)方式來(lái)看應(yīng)以說(shuō)明為主，解說(shuō)時(shí)應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)還要突出“祥和”這一核心要義。參考答案：在2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上，隨著線條的變化，現(xiàn)場(chǎng)漸次出現(xiàn)了“龍”與“鳳”的圖案：中國(guó)龍五彩呈祥，幻影閃動(dòng)；中國(guó)鳳流光溢彩，展翅飛翔，龍和鳳代表吉祥如意，兩者同時(shí)呈現(xiàn)，寓有“祥和”之意，寄寓著中國(guó)人對(duì)冬奧會(huì)的美好祝愿和真摯祝福。13．請(qǐng)說(shuō)明下面漫畫的主要內(nèi)容，并談?wù)勀愕目捶?。答：解析：仔?xì)觀察畫面上人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。畫面上主要內(nèi)容為眉須皆白的老人、手機(jī)上“通信套餐每月10元，返還25年”的消息、老人的感嘆、瞪著大眼睛的小貓等，說(shuō)明時(shí)只要對(duì)漫畫的主要內(nèi)容一一描述即可。發(fā)表看法時(shí)，要在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，揭示漫畫的真正用意。參考答案：內(nèi)容：一位眉須皆白的老人，面對(duì)手機(jī)上“通信套餐每月10元，返還25年”的消息，發(fā)出了“啊，返還完得25年！吾命休矣！”的感嘆，旁邊的小貓正瞪著驚奇的大眼睛看著這位老人?？捶ǎ荷碳壹娂姃伋隽钊搜刍潄y的消費(fèi)套餐，不明就里的人很容易被“優(yōu)惠、大賺”的噱頭迷惑。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，消費(fèi)者應(yīng)理性消費(fèi)，看清“套餐”的實(shí)質(zhì)，不做“冤大頭”。題組三圖表綜合解析1.8月8日是全民健身日，下面是全民健身日的標(biāo)志，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并指出其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(5分)答：_____________________________________1．示例：(構(gòu)圖要素)該標(biāo)志的主體圖形是由兩個(gè)“8”構(gòu)成的兩個(gè)健身的人，下方依次是“全民健身日”的中、英文名稱。(寓意)8月8日是全民健身日，倡導(dǎo)全民積極健身，練就強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)昂揚(yáng)向上的精神。(或：極富動(dòng)感和現(xiàn)代感的健身男女圖形，傳遞出全民健身的健身理念。)(說(shuō)明構(gòu)圖要素及寓意應(yīng)將畫面的內(nèi)容說(shuō)清晰，要素：兩個(gè)疊加的“8”、“全民健身日”文字、英文、阿拉伯?dāng)?shù)字的整體形象。該題題干中有“8月8日”“全民健身日的標(biāo)志”，結(jié)合全民健身的提示，注意時(shí)間的表述與作用“宣傳”，并結(jié)合內(nèi)容從健身運(yùn)動(dòng)的主題角度組織答案。)2．閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求回答題目。(6分)圖1圖2(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10個(gè)字。(2分)選擇圖________，標(biāo)題：________(2)分別簡(jiǎn)要分析圖1、圖2的創(chuàng)意。(4分)圖1：______________________________________圖2：______________________________________2．示例：(1)1休想出來(lái)∥2防控疫情，反對(duì)聚集(2)圖1：由拿著注射器無(wú)死角防疫、抗疫的醫(yī)生組成特殊的華容道，禁止病毒通行，再用“禁止通過(guò)”四字點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。圖2：用戴口罩、披蓑衣、戴斗笠的漁翁獨(dú)自在風(fēng)雪中垂釣的圖片，搭配柳宗元《江雪》一詩(shī)的內(nèi)容，并將題目改為“防疫”，再加上反對(duì)聚集的標(biāo)志，表明了疫情當(dāng)前，推崇獨(dú)處反對(duì)聚集的主題?！步獯鸬?1)題，要審清題干要求“宣傳抗疫防疫的圖片”，準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，能看出圖1中的人物是醫(yī)生，拿著注射器。上方第一行中間的圖形代表病毒。圖2中主體對(duì)象是坐在船上垂釣的人，戴著斗笠穿著蓑衣，一下便可想到柳宗元《江雪》一詩(shī)。理解圖片寓意，并用文字簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地?cái)M寫標(biāo)題。注意字?jǐn)?shù)要求“不超過(guò)10個(gè)字”。解答第(2)題，一要觀察全面，不可遺漏畫面的信息，如圖2中配有禁止符號(hào)的“聚”；二要準(zhǔn)確理解畫面的寓意，如圖1“華容道”的新舊含義。理解“華容道”“禁止通過(guò)”等詞語(yǔ)的字面意思，以及深層含義?！?．仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意(50個(gè)字以內(nèi))，并擬一個(gè)標(biāo)題(不能以“無(wú)題”為題)。(6分)(1)寓意：____________________________________________________________________________(4分)(2)標(biāo)題：____________________________________________________________________________(2分)3．示例：(1)諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動(dòng)能力的兒女，為維持自身需要而壓榨父母積蓄的社會(huì)現(xiàn)象。(2)啃老(畫面有三個(gè)人，一男一女兩個(gè)成年人和一個(gè)老人，兩個(gè)成年人一個(gè)抓著老人的腳，一個(gè)抓著老人雙臂，將老人擰成“麻花狀”，被擰成“麻花狀”的老人身上在往下滴“水”，“水”滴到老人身下的一個(gè)盆里，盆上寫著“父母積蓄”四個(gè)大字。漫畫中成年人是孩子，孩子把父母當(dāng)作衣服來(lái)擰，其實(shí)是在壓榨父母的積蓄。圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行分析，就可以得出漫畫的寓意。得出漫畫寓意后，緊扣住漫畫的主題內(nèi)容——老人的兒女拼命想榨干老人的積蓄，給漫畫擬寫一個(gè)標(biāo)題即可。)4．閱讀下面這幅漫畫，完成后面的題目。(6分)(1)寫出這幅漫畫的寓意：____________________________________________________________(3分)(2)說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)：_______________________________________________________(3分)4．示例：(1)漫畫以“生活水平”和“文化水平”不成正比的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，表達(dá)了對(duì)當(dāng)今重物質(zhì)輕文化的畸形現(xiàn)象的批判。(2)漫畫奇思妙想，獨(dú)具匠心。以大膽的夸張和變形手法，把本應(yīng)正常的人劈成兩半，使“生活水平”成“巨人”，“文化水平”成“矮子”，造成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和對(duì)比效果，形成了獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。(漫畫將一個(gè)“BOY”切分變形為“畸形兒”，通過(guò)整合元素聯(lián)想可知，左右的文字“生活水平”和“文化水平”是“畸形”的特征，二者形成強(qiáng)烈的反差，藝術(shù)手法應(yīng)為對(duì)比。)5．下面是漫畫家丁聰為老舍的小說(shuō)《四世同堂》設(shè)計(jì)的一幅插圖，請(qǐng)結(jié)合畫面和提示文字加以分析。(不超過(guò)120個(gè)字)(5分)看著自己的房，自己的兒孫，和手植的花草，祁老人覺(jué)得自己的一世勞碌并沒(méi)有虛擲。北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子。答：_____________________________________5．示例：畫面上四世同堂的全家福設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)祁老人對(duì)“家”的理解：家庭和美、多子多福、代代綿延。人物腳下的臺(tái)階與身后的門窗，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑的代表，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的追求。(插畫主體是四世同堂的全家福，寓意家庭和美、多子多福、代代綿延。人物腳下是臺(tái)階，身后是門窗，結(jié)合提示的文字“北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子”，可知其體現(xiàn)了祁老人對(duì)傳統(tǒng)文化的追求。)6．閱讀下面的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革分析框架示意圖，完成下面小題。(6分)(1)用一句話概括我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的，不超過(guò)20個(gè)字。(2分)答：_____________________________________(2)根據(jù)圖示，從“供給側(cè)結(jié)構(gòu)層次”的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我國(guó)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本思路和要求。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過(guò)120個(gè)字。(4分)答：_____________________________________6．示例：(1)滿足產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)。(2)首先通過(guò)完善制度與政策改革要素結(jié)構(gòu)，使各生產(chǎn)要素和基礎(chǔ)設(shè)施得到最合理的優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，改革企業(yè)結(jié)構(gòu)，明確所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成，理順各企業(yè)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)比重。最后改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，明確三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的比例，使產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)更加合理?！?1)根據(jù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革分析框架示意圖，“要素結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的最上端是“滿足需求”“經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)”，可知我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的是滿足產(chǎn)業(yè)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)。(2)根據(jù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革分析框架示意圖，從“供給側(cè)結(jié)構(gòu)層次”的角度，我國(guó)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本思路是要素結(jié)構(gòu)——企業(yè)結(jié)構(gòu)——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。要求是完善制度與政策改革要素結(jié)構(gòu)，使各生產(chǎn)要素和基礎(chǔ)設(shè)施得到最合理的優(yōu)化配置；改革企業(yè)結(jié)構(gòu)；改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。作答時(shí)需注意字?jǐn)?shù)限制。〕7．下面是研究性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)把這個(gè)結(jié)構(gòu)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)答：_____________________________________7．示例：研究性學(xué)習(xí)分為課題立項(xiàng)、課題研究、結(jié)題報(bào)告三個(gè)階段，專題講座、交流和指導(dǎo)貫穿整個(gè)過(guò)程。第一階段后須完成開(kāi)題報(bào)告，第二階段中須研讀專題文獻(xiàn)并進(jìn)行觀察與思考，第三階段后須完成論文答辯。(讀懂研究性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖，其關(guān)鍵在于理解研究性學(xué)習(xí)的三個(gè)階段以及貫穿在三個(gè)階段中的“專題講座、交流、指導(dǎo)”，明白這些主要信息后就很容易組織答案，當(dāng)然表述時(shí)還要注意總分關(guān)系、先后順序、并列關(guān)系等。)8．下面是我校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖，描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用”，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)答：_____________________________________8．示例：整本書思維導(dǎo)圖式筆記通過(guò)關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接，促進(jìn)理解與創(chuàng)新，形成整體認(rèn)知；它通過(guò)將新知識(shí)融入已有知識(shí)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，建立對(duì)書本的知識(shí)架構(gòu)；它通過(guò)顏色、圖像、線條有效地刺激大腦，加深讀者的記憶和理解。(答題時(shí)應(yīng)抓住三個(gè)層次并且理解每個(gè)層次中的關(guān)鍵信息，尤其是樹狀圖末端枝葉與主干的關(guān)系。)9．第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)于2019年10月中下旬在武漢市舉行。假如開(kāi)賽后某一天，來(lái)自外地的小明要從仁和路出發(fā)，依次觀看帆船、籃球和羽毛球比賽。請(qǐng)你依據(jù)“武漢市地鐵線路圖”編一條短信，告訴他如何乘坐地鐵前往觀賽。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)150個(gè)字。(6分)武漢市地鐵線路圖(部分)【注】站點(diǎn)名換乘站比賽場(chǎng)地答：_____________________________________9．示例：小明，你可以在仁和路站搭乘地鐵4號(hào)線，在岳家嘴站換乘地鐵8號(hào)線，于梨園站下車，前往東湖比賽場(chǎng)地觀看帆船比賽；之后返回岳家嘴站，換乘地鐵4號(hào)線，在洪山廣場(chǎng)站下車，到洪山體育館觀看籃球比賽；最后在此站搭乘2號(hào)線，于廣埠屯站下車，到武大大學(xué)生體育活動(dòng)中心觀看羽毛球比賽。10．下面是中國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)“居民家庭食物支出占消費(fèi)總支出比重”(即“恩格爾系數(shù)”)變化情況，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)，寫出變化的規(guī)律和你的結(jié)論。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。(5分)【注】〔恩格爾系數(shù)〕它是國(guó)際通用的衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人民生活水平高低的重要指標(biāo)。一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。規(guī)律：_______________________________________________________________________________(3分)結(jié)論：_______________________________________________________________________________(3分)10．示例：(規(guī)律)城鎮(zhèn)、農(nóng)村恩格爾系數(shù)整體下降，農(nóng)村下降更多。(結(jié)論)改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)、農(nóng)村越來(lái)越富裕，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越小。(解答本題的關(guān)鍵在于理解“恩格爾系數(shù)”這一概念，理解其所反映社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。)11．閱讀下面表格的內(nèi)容，回答后面的問(wèn)題。(5分)年齡美國(guó)中國(guó)9至24個(gè)月自己扔尿布認(rèn)字2至3歲扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物背唐詩(shī)3至6歲鋪床、擺餐具、擦桌子、收拾房間各種藝術(shù)能力培訓(xùn)6至12歲做簡(jiǎn)單的飯、清理洗手間、使用洗衣機(jī)做作業(yè)，藝術(shù)培訓(xùn)13歲以上換燈泡、做飯、洗衣、修剪草坪做作業(yè)，藝術(shù)培訓(xùn)(1)美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子應(yīng)該____________。(1分)(2)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子應(yīng)該____________。(1分)(3)你認(rèn)可哪種教育方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)答：___________________________________________________________________________________11．示例：(1)從小就參與家務(wù)勞動(dòng)∥從小就培養(yǎng)生活自理能力(2)更專注于學(xué)業(yè)和各種藝術(shù)培訓(xùn)，基本上不需要做家務(wù)(3)我認(rèn)可美國(guó)的教育方式，因?yàn)槊绹?guó)的教育方式更注重培養(yǎng)孩子的生活自理、自立能力，而這些能力是一個(gè)人學(xué)會(huì)生存的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)未成年人的獨(dú)立性和責(zé)任心。∥我認(rèn)可中國(guó)的教育方式，注重母語(yǔ)學(xué)習(xí)、藝術(shù)培訓(xùn)，有利于今后的發(fā)展；學(xué)習(xí)活動(dòng)本身也是勞動(dòng)，有利于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?！矊忣}時(shí)一定要看清表格中的各個(gè)要素，如比較對(duì)象：美國(guó)孩子和中國(guó)孩子；比較角度：在各個(gè)不同的年齡階段的行為。通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行綜合性分析，把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字信息即可。(1)(2)兩題需要將表格中的內(nèi)容作橫向比較、縱向概括，從中美兩國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的不同點(diǎn)的角度作答。第(3)題應(yīng)從不同的教育方式所起的作用這一角度表述理由?！?2．下面是一位心理學(xué)家所做的關(guān)于問(wèn)題位置效應(yīng)的測(cè)驗(yàn)。他將被測(cè)試的中學(xué)生分成甲、乙、丙三組，甲組問(wèn)題呈現(xiàn)于閱讀前；乙組問(wèn)題呈現(xiàn)于閱讀后；丙組單純閱讀，無(wú)問(wèn)題呈現(xiàn)。閱讀之后進(jìn)行兩種測(cè)驗(yàn)：一是對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，所得結(jié)果代表有意學(xué)習(xí)；二是另設(shè)問(wèn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，所得結(jié)果代表偶然學(xué)習(xí)。請(qǐng)用文字對(duì)下列圖表的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行概括說(shuō)明。不超過(guò)120個(gè)字。(6分)答：_______________________________________________________