《室內(nèi)設(shè)計原理》課程教學(xué)大綱

《室內(nèi)設(shè)計原理》教學(xué)大綱課程編號：16220069英文名稱：PrinciplesofInteriorDesign學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐32學(xué)時先修課程：建筑設(shè)計1-4課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：土木工程學(xué)院修讀學(xué)期：第7學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，旨在使學(xué)生理解室內(nèi)設(shè)計的淵源、最新發(fā)展趨勢及其原因，掌握室內(nèi)設(shè)計的基本原理和設(shè)計手法，樹立正確的室內(nèi)設(shè)計觀，并能運用所學(xué)原理進行相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計，為學(xué)生畢業(yè)后從事與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的工作打下扎實的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：掌握室內(nèi)設(shè)計的基本原理和方法，并能運用原理和方法展開一定的室內(nèi)設(shè)計，具有較為系統(tǒng)的設(shè)計邏輯，能夠綜合考慮與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的設(shè)計要素。課程目標(biāo)2：掌握室內(nèi)設(shè)計項目管理的基本方法，具有一定的管理和協(xié)調(diào)能力。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點3-2.掌握室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、城市設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計的基本原理和方法，并能合理的運用設(shè)計方法展開相應(yīng)的設(shè)計，并提供設(shè)計/開發(fā)解決方案。課程目標(biāo)10.6指標(biāo)點11-2.能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用項目管理的原理和方法。課程目標(biāo)20.4教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配（一）理論教學(xué)環(huán)節(jié)序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1室內(nèi)設(shè)計概述基本要求：要求學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的基本情況及其發(fā)展趨勢。重難點：正確理解和區(qū)分建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系。德育要求：樹立正確的室內(nèi)設(shè)計觀與可持續(xù)發(fā)展的理念。2講授、練習(xí)、討論課程目標(biāo)12室內(nèi)設(shè)計的制約因素基本要求：要求學(xué)生全面了解和掌握與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的各種制約因素及其對室內(nèi)設(shè)計的影響。重難點：深入理解各要素對室內(nèi)設(shè)計的影響，并系統(tǒng)的統(tǒng)籌與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的各個要素。德育要求：樹立嚴(yán)謹(jǐn)細致的職業(yè)素養(yǎng)。6講授、練習(xí)、討論課程目標(biāo)13典型室內(nèi)分析與設(shè)計基本要求：要求學(xué)生掌握并運用室內(nèi)設(shè)計的基本原理和方法。重難點：全面系統(tǒng)的理解室內(nèi)設(shè)計的原理和方法。德育要求：樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)精神。8講授、練習(xí)、討論課程目標(biāo)1合計16（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)序號實驗項目實驗內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標(biāo)1制約因素設(shè)計實踐內(nèi)容：針對各制約因素，進行相應(yīng)的專題設(shè)計實踐。要求：掌握與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的制約因素的設(shè)計原理和方法，并能進行相應(yīng)的設(shè)計實踐。8綜合課程目標(biāo)12典型案例研習(xí)實踐內(nèi)容：調(diào)研優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計案例。要求：能系統(tǒng)分析其設(shè)計的出發(fā)點和設(shè)計邏輯，進行深入的研習(xí)，并進行匯報討論。16綜合課程目標(biāo)23典型案例設(shè)計實踐內(nèi)容：對典型案例進行設(shè)計實踐。要求：能充分體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的基本原理和方法，具有系統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計邏輯。8綜合課程目標(biāo)1合計32注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括演示、驗證、綜合、設(shè)計等。四、課程教學(xué)方法采用集中講授、分組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、專題研習(xí)、期末大作業(yè)組成，均按百分制計分，其中期末大作業(yè)成績占40%、課堂作業(yè)成績占40%、專題研習(xí)占20%。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）合計1課堂作業(yè)3010402專題研習(xí)/20203期末大作業(yè)301040課程目標(biāo)對應(yīng)分值6040100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.課堂作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂作業(yè)很好的掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，具有系統(tǒng)的設(shè)計邏輯，很好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達很到位，設(shè)計富有創(chuàng)意。較好的掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，具有一定的設(shè)計邏輯，較好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達較為到位，設(shè)計有一定創(chuàng)意。在一定程度上掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，設(shè)計邏輯較為欠缺，一定程度上理解了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達不夠到位，設(shè)計缺乏創(chuàng)意。未能掌握室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，缺乏設(shè)計邏輯，未能理解并掌握項目管理的原理和方法，設(shè)計表達不到位，設(shè)計沒有創(chuàng)意，不交或晚交作業(yè)。2.專題研習(xí)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分專題研習(xí)研習(xí)調(diào)研充分到位，有自己獨到的見解，很好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，具有很好的協(xié)調(diào)能力。研習(xí)調(diào)研較為到位，有自己一定的見解，較好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，具有較好的協(xié)調(diào)能力。研習(xí)調(diào)研不夠到位，缺乏自己獨到的見解，一定程度上理解了項目管理的原理和方法，具有一定的協(xié)調(diào)能力。研習(xí)調(diào)研不到位，沒有自己獨到的見解，未能理解并掌握項目管理的原理和方法，缺乏協(xié)調(diào)能力，不交或晚交作業(yè)。。3.期末大作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分期末大作業(yè)很好的掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，具有系統(tǒng)的設(shè)計邏輯，很好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達很到位，設(shè)計富有創(chuàng)意。較好的掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，具有一定的設(shè)計邏輯，較好的理解并掌握了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達較為到位，設(shè)計有一定創(chuàng)意。在一定程度上掌握了室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，設(shè)計邏輯較為欠缺，一定程度上理解了項目管理的原理和方法，設(shè)計表達不夠到位，設(shè)計缺乏創(chuàng)意。未能掌握室內(nèi)設(shè)計的原理和方法，缺乏設(shè)計邏輯，未能理解并掌握項目管理的原理和方法，設(shè)計表達不到位，設(shè)計沒有創(chuàng)意，不交或晚交作業(yè)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《室內(nèi)設(shè)計原理》，劉昆主編，中國水利水電出版社，2021年9月版；2．《室內(nèi)設(shè)計原理》，陳德勝主編，遼寧美術(shù)出版社，2020年8月版。（二）參考資料1．《交往與空間》，揚·蓋爾主編，中國建筑工業(yè)出版社，2013年9月版；2．《人性場所：城市開放空間設(shè)計導(dǎo)則》，克萊爾·庫珀·馬庫斯主編，中國建筑工業(yè)出版社，2001年10月版。

《景觀設(shè)計原理》教學(xué)大綱課程編號：16180014英文名稱：PrinciplesofLandscapeDesign學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐32學(xué)時先修課程：建筑設(shè)計1-5課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：建筑專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：土木工程學(xué)院修讀學(xué)期：第8學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)本課程屬于是學(xué)生對于建筑學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)選修課程。要求學(xué)生掌握有簡單功能要求的場地景觀的設(shè)計方法；初步掌握具有處理景觀簡單的功能、技術(shù)、藝術(shù)等方面的關(guān)系的能力；理解外部環(huán)境與建筑的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生綜合建筑設(shè)計原理分析問題和解決問題的能力，從中初步掌握景觀建筑方案設(shè)計的方法和步驟，并使繪圖能力得到鍛煉和提高。課程目標(biāo)1：學(xué)生能夠理解并掌握景觀分析、規(guī)劃與設(shè)計的基本理論，學(xué)會運用生態(tài)、社會及藝術(shù)原則解決實際問題，能通過項目實踐，獨立或團隊合作完成從概念到方案的全過程設(shè)計，能運用批判性思維解決復(fù)雜工程問題，獲得溝通、批判性思考及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，致力于創(chuàng)造可持續(xù)、美觀且功能性的公共空間。課程目標(biāo)2.學(xué)生能夠解讀在多學(xué)科環(huán)境下，建筑與景觀整合項目管理的核心原則與策略，運用項目管理的理論框架與實踐技巧，有效地將其運用于項目實施中，彰顯出解決跨領(lǐng)域工程挑戰(zhàn)的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重3-2.掌握室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、城市設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計的基本原理和方法，并能合理的運用設(shè)計方法展開相應(yīng)的設(shè)計，并提供設(shè)計/開發(fā)解決方案。課程目標(biāo)10.611-2能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用項目管理的原理和方法。課程目標(biāo)20.4三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配（一）理論教學(xué)環(huán)節(jié)序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1景觀設(shè)計的相關(guān)理論基礎(chǔ)基本要求：學(xué)生掌握景觀設(shè)計的核心理論，包括景觀生態(tài)學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、美學(xué)原理及歷史脈絡(luò)；學(xué)生需理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，了解人類行為與空間的關(guān)系，考慮使用者的需求與感受；掌握形式美法則，創(chuàng)造有吸引力的空間；熟悉景觀設(shè)計的歷史發(fā)展，借鑒傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格。此外，應(yīng)掌握分析場地條件、制定設(shè)計策略、評估環(huán)境影響的方法，以及可持續(xù)設(shè)計的理念，為后續(xù)設(shè)計實踐奠定堅實的理論根基。重難點：景觀設(shè)計的概念和范圍德育要求：社會責(zé)任感和審美教育4集中講授課程目標(biāo)12景觀設(shè)計的基本要素基本要求：學(xué)生理解每個要素的特性和設(shè)計原則，如地形的塑形與排水，水體的生態(tài)功能與視覺效果，植物的選擇與群落結(jié)構(gòu)，建筑與小品的藝術(shù)性和實用性，以及道路的導(dǎo)向作用與鋪裝的質(zhì)感。學(xué)生應(yīng)掌握這些要素間的相互作用，學(xué)會在設(shè)計中綜合運用，以創(chuàng)造美觀、生態(tài)、實用的景觀空間。此外，鼓勵創(chuàng)新思維，探索可持續(xù)設(shè)計策略，提升景觀的環(huán)境價值和社會效益。重難點：景觀要素之間的關(guān)系德育要求：環(huán)境保護意識、歷史與文化敏感度4集中講授課程目標(biāo)13景觀設(shè)計的過程與方法基本要求：學(xué)生掌握從初步調(diào)研到最終實施的完整設(shè)計流程。需理解場地分析、客戶需求解讀、概念生成、方案細化、技術(shù)圖紙制作及施工監(jiān)督各階段。學(xué)習(xí)應(yīng)用生態(tài)、美學(xué)和功能性原則，熟練使用設(shè)計軟件與手工繪圖技巧。強調(diào)創(chuàng)新思維與解決問題的能力，以及跨學(xué)科合作的重要性。學(xué)生應(yīng)能展示清晰的設(shè)計邏輯，有效溝通設(shè)計理念，并能對反饋做出合理調(diào)整，確保設(shè)計方案既美觀又實用。重難點：設(shè)計方案的概念形成德育要求：創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神4集中講授課程目標(biāo)1、24景觀設(shè)計經(jīng)典案例評析基本要求：學(xué)生能夠理解優(yōu)秀設(shè)計背后的原理與過程。學(xué)生需評估設(shè)計的創(chuàng)新性、環(huán)境適應(yīng)性、社會功能及藝術(shù)價值。通過對比研究，識別設(shè)計趨勢，學(xué)習(xí)如何在有限資源下實現(xiàn)最大效益。此外，鼓勵批判性思考，探討案例的成功要素與潛在局限，獲得獨立判斷力和綜合設(shè)計能力，為未來實踐奠定堅實基礎(chǔ)。重難點：對優(yōu)秀案例的有效解讀德育要求：終身學(xué)習(xí)態(tài)度4集中講授課程目標(biāo)2合計16（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)序號實驗項目實驗內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標(biāo)1大師作品解讀查找并分析全球知名景觀設(shè)計師的經(jīng)典作品，通過案例學(xué)習(xí)理解設(shè)計理念、空間布局、材料運用及環(huán)境響應(yīng)策略。學(xué)生需準(zhǔn)備相關(guān)作品資料，包括但不限于平面圖、剖面圖、現(xiàn)場照片和設(shè)計說明，提升設(shè)計鑒賞力與創(chuàng)新思維，為自己的設(shè)計實踐提供靈感與指導(dǎo)。最后要求完成一份分析報告，并以PPT的形式進行匯報，PPT內(nèi)容要求圖文并茂，體現(xiàn)深度思考。8綜合課程目標(biāo)22景觀設(shè)計方案繪制學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為可視化的方案。教學(xué)內(nèi)容包括理解設(shè)計元素（如線條、形狀、紋理和色彩）與原則（如統(tǒng)一性、平衡和比例），要求學(xué)生能獨立完成從概念到細節(jié)的設(shè)計過程，包括基地分析、功能布局、植物配置及硬質(zhì)景觀設(shè)計，并能夠通過平面圖、立面圖、剖面圖和透視圖清晰表達設(shè)計方案。同時，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會評估和優(yōu)化設(shè)計，以及有效溝通設(shè)計意圖的能力。24綜合課程目標(biāo)1、2合計32四、課程教學(xué)方法課程采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過理論授課介紹設(shè)計理論、歷史和環(huán)境科學(xué)知識；工作坊中教授設(shè)計工具和技巧，鼓勵創(chuàng)新思維。實地考察增強對場地的理解，案例分析培養(yǎng)批判性思考。小組項目促進團隊協(xié)作，定期反饋與討論會提升設(shè)計技能和表達能力。運用數(shù)字平臺分享資源，支持遠程學(xué)習(xí)與交流。目標(biāo)是讓學(xué)生全面掌握從概念到實現(xiàn)的景觀設(shè)計流程。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、專題研習(xí)和期末作業(yè)組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占40%、平時成績占60%（其中包括平時作業(yè)40%、專題研習(xí)20%）。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）合計1平時作業(yè)40/402專題研習(xí)/20203期末作業(yè)202040課程目標(biāo)對應(yīng)分值6040100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.平時作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)學(xué)生展現(xiàn)全面理解設(shè)計元素與原則，創(chuàng)新性地將理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的可視化方案?；胤治錾钊耄δ懿季趾侠?，植物配置與硬質(zhì)景觀設(shè)計體現(xiàn)出專業(yè)水平。圖紙（平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖）精確且具表現(xiàn)力，清晰傳達設(shè)計概念。批判性思維突出，能提出獨到見解并優(yōu)化設(shè)計，溝通能力佳，能有效闡述設(shè)計意圖。設(shè)計方案展示了對設(shè)計元素與原則的良好掌握，轉(zhuǎn)化成的可視化方案具有一定的創(chuàng)意?；胤治龊凸δ懿季州^為恰當(dāng)，植物配置與硬質(zhì)景觀設(shè)計符合基本要求。圖紙繪制準(zhǔn)確，基本能夠表達設(shè)計意圖。批判性思維和設(shè)計優(yōu)化能力尚可，溝通設(shè)計意圖時表達清晰，但深度和廣度有待提升。學(xué)生對設(shè)計元素與原則有基本的理解，但轉(zhuǎn)化為可視化方案時創(chuàng)意有限?；胤治龊凸δ懿季执嬖谝恍┎蛔悖参锱渲门c硬質(zhì)景觀設(shè)計滿足基礎(chǔ)需求。圖紙繪制存在小瑕疵，但仍能大致傳達設(shè)計概念。批判性思維和設(shè)計優(yōu)化能力一般，溝通設(shè)計意圖時信息傳遞不夠完整或準(zhǔn)確。對設(shè)計元素與原則理解淺薄，設(shè)計方案缺乏創(chuàng)意和深度，無法有效轉(zhuǎn)化為可視化的方案。基地分析粗略，功能布局混亂，植物配置與硬質(zhì)景觀設(shè)計不合理。圖紙繪制質(zhì)量低，難以辨識設(shè)計細節(jié)，無法清晰表達設(shè)計意圖。批判性思維缺失，設(shè)計優(yōu)化能力弱，溝通設(shè)計意圖時表述不清，無法有效交流設(shè)計思想。2.專題研習(xí)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分專題研習(xí)學(xué)生在案例分析中準(zhǔn)確捕捉到了設(shè)計理念、空間布局、材料選擇及環(huán)境適應(yīng)性的精髓。提供的資料詳實，包括高精度的平面圖、剖面圖、現(xiàn)場照片和詳盡的設(shè)計說明，這些資料展示了其卓越的信息搜集能力和對設(shè)計細節(jié)的關(guān)注。學(xué)生在報告中展現(xiàn)出深刻的洞察力，能夠?qū)⒗碚撝R與個人創(chuàng)意巧妙融合，提出創(chuàng)新觀點或改進思路。PPT演示文稿設(shè)計精美，圖文并茂，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，匯報時語言流暢，充滿自信，體現(xiàn)出深度思考和專業(yè)素養(yǎng)，是一份集學(xué)術(shù)價值與創(chuàng)新思維于一體的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生對設(shè)計理念、空間布局、材料選擇及環(huán)境適應(yīng)性有較好的把握。提交的資料質(zhì)量尚可，包括平面圖和現(xiàn)場照片，設(shè)計說明雖不完美，但信息基本完整。報告中展現(xiàn)了一定的批判性思考，能夠基于案例提出合理的見解，盡管創(chuàng)新性略顯不足。PPT制作規(guī)范，圖文結(jié)合，表達清晰，但可能缺乏深度思考的亮點，總體上完成了任務(wù)要求，但仍有一定提升空間。學(xué)生對設(shè)計理念有所了解，但在空間布局、材料選擇和環(huán)境響應(yīng)等方面的研究較為膚淺。提交的資料基礎(chǔ)，平面圖和少量現(xiàn)場照片的質(zhì)量參差不齊，設(shè)計說明可能存在重要遺漏。報告中的分析停留在表面，缺乏個人見解，未能將理論與實踐有效結(jié)合，顯示出對課程內(nèi)容的基本理解。PPT制作簡單，僅包含最基本的文字和圖片，匯報時雖能傳達基本信息，但整體表現(xiàn)平庸，缺乏深度和專業(yè)感。學(xué)生未能展現(xiàn)出對景觀設(shè)計作品的深入理解，對設(shè)計理念、空間布局、材料運用及環(huán)境響應(yīng)策略的分析極為有限或完全缺失。他們提交的資料極度匱乏，可能只有幾張低質(zhì)量的圖片，平面圖、剖面圖和設(shè)計說明幾乎不見蹤影，信息搜集工作嚴(yán)重欠缺。報告中缺乏對設(shè)計的任何個人見解或分析，無法反映學(xué)習(xí)成果。PPT制作粗糙，圖文搭配不當(dāng)，匯報時表達混亂，缺乏邏輯性和專業(yè)性，無法有效地傳達信息，整體上未達到作業(yè)的基本要求。3.期末作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分期末作業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出了卓越的匯報技巧，他們不僅能夠準(zhǔn)確無誤地傳達設(shè)計方案的核心理念，還能以引人入勝的方式呈現(xiàn)每一個細節(jié)。使用清晰、專業(yè)的語言，配以精心準(zhǔn)備的視覺輔助材料，如高質(zhì)量的圖表、模型和演示文稿，使聽眾能夠迅速理解設(shè)計意圖及其背后的理由。學(xué)生在匯報中邏輯嚴(yán)密，條理清晰，能夠自信地回答各種技術(shù)性問題，展現(xiàn)出對景觀設(shè)計原理的深刻理解和對項目的全面掌握。此外，他們還能夠靈活應(yīng)對提問，有效地溝通設(shè)計理念，激發(fā)聽眾的興趣和共鳴，體現(xiàn)出高超的演講能力和優(yōu)秀的批判性思維。學(xué)生能夠相對準(zhǔn)確地完成方案的匯報，他們使用了適當(dāng)?shù)男g(shù)語和圖表來說明設(shè)計要點，盡管在某些復(fù)雜概念的解釋上可能略顯生澀，但仍能確保關(guān)鍵信息被傳達。匯報結(jié)構(gòu)基本有序，但可能在流暢性和連貫性上有