《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：06300034英文名稱：Economics學(xué)分：2.5學(xué)時：總學(xué)時40學(xué)時，其中理論40學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課授課對象：工程管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：商學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，通過本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、規(guī)律、理論范疇和分析方法，為工程管理其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。并能學(xué)以致用，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)實踐。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)學(xué)是實現(xiàn)工程管理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)有利于更好地培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和數(shù)智化時代的新需求，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)核心理論知識和實踐技能，具有數(shù)字化思維的“講品德、精專業(yè)、通業(yè)務(wù)、善管理、高素質(zhì)”的應(yīng)用型、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理人才。學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)達(dá)到以下具體課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：講品德。傳承大禹精神，誠實守信、厚德載物，德才兼?zhèn)?、情理兼修，具有高度社會?zé)任感和良好職業(yè)道德，踐行具有中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀。通過建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和分工與合作能力。課程目標(biāo)2：精專業(yè)。掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的理論體系、專業(yè)知識、基本技能；掌握經(jīng)濟(jì)的定性、定量的經(jīng)濟(jì)分析方法。形成較完備的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識儲備，使學(xué)生具有扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)。課程目標(biāo)3：通業(yè)務(wù)。適應(yīng)數(shù)智化時代發(fā)展，能運用數(shù)據(jù)挖掘和處理技術(shù)；了解本學(xué)科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)；熟悉我國經(jīng)濟(jì)管理的方針、政策和法規(guī)以及規(guī)則，幫助各類經(jīng)濟(jì)組織實現(xiàn)有效的資源配置，支持經(jīng)濟(jì)組織的科學(xué)決策，具備為經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)社會創(chuàng)造價值的理論聯(lián)系實踐的能力。課程目標(biāo)4：善管理。具備工程管理思維和系統(tǒng)分析思維，熟悉企業(yè)運行環(huán)境、過程和規(guī)律，理解計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制各環(huán)節(jié)的管理工作流程與方法，利用經(jīng)濟(jì)管理方法開展業(yè)務(wù)分析決策，協(xié)助企業(yè)制定經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)成本及收益管理。課程目標(biāo)5：高素質(zhì)。具有一定的國際視野，具備良好的溝通與協(xié)作能力，具有較強(qiáng)的信息獲取、團(tuán)隊合作、組織協(xié)調(diào)能力以及分析解決經(jīng)濟(jì)管理實際問題的創(chuàng)新能力；能夠跟蹤經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，以及較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重1-2.具備相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和專業(yè)知識，并能應(yīng)用其對相關(guān)工程管理問題建立數(shù)學(xué)模型并求解。課程目標(biāo)2、3、40.34-1.能夠基于自然科學(xué)及工程科學(xué)原理，通過文獻(xiàn)研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程管理問題的解決方案。課程目標(biāo)2、3、4、50.48-1.有正確價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情。培養(yǎng)目標(biāo)1、2、50.3三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1（一）導(dǎo)言熟悉微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架、基本概念和分析方法，掌握機(jī)會成本、均衡分析、邊際分析等經(jīng)濟(jì)學(xué)中有特色的內(nèi)容。重點：經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架結(jié)構(gòu)；機(jī)會成本難點：機(jī)會成本德育要求：將經(jīng)濟(jì)學(xué)緊密聯(lián)系中國特色社會主義的實踐2集中講授2(二)供給、需求與均衡價格掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論:供求原理、需求彈性、供給彈性及其應(yīng)用。重點：供求原理、需求價格彈性難點：彈性德育要求：市場機(jī)制調(diào)節(jié)資源配置有其優(yōu)勢，但并不是萬能的6集中講授案例分析課堂討論.53（三）消費者選擇熟悉效用、總效用和邊際效用、無差異曲線、預(yù)算約束線等相關(guān)概念,消費者均衡、收入消費線和恩格爾曲線的關(guān)系、價格消費線和需求曲線的關(guān)系；掌握邊際替代率遞減規(guī)律、消費者剩余、價格效應(yīng)等內(nèi)容。重點：用基數(shù)和序數(shù)效用論研究消費者均衡難點：價格變動的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)德育要求：資源配置并非資本主義社會所獨有，邊際分析法也適用于各類尋求最優(yōu)化的資源配置問題6集中講授案例分析.54（四）生產(chǎn)者選擇熟悉邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律、預(yù)算約束線、等成本線、生產(chǎn)者均衡等內(nèi)容；掌握短期成本線；了解長期成本線。重點：短期和長期生產(chǎn)要素最優(yōu)投入組合難點：總、平均和邊際產(chǎn)量的關(guān)系；邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律德育要求：企業(yè)按照生產(chǎn)要素最優(yōu)組合來決定要素投入量，這也適用于肩負(fù)國有資產(chǎn)保值增值的國有企業(yè)6集中講授案例分析.55（五）市場結(jié)構(gòu)分析熟悉四種市場結(jié)構(gòu)的一般特征和最本質(zhì)特征；掌握市場的短期均衡；了解市場的長期均衡。重點：完全競爭市場和壟斷市場的短期均衡難點：不同市場結(jié)構(gòu)的需求曲線德育要求：完全競爭企業(yè)得到正常平均利潤；產(chǎn)品差別易形成壟斷，人才也類同。4集中講授案例分析.56（六）要素的需求與供給熟悉勞動、土地、資本等不同生產(chǎn)要素的需求曲線與供給曲線，以及不同要素市場的均衡。重點：勞動力、土地和資本要素市場均衡難點：勞動力供給曲線及替代效應(yīng)和收入效應(yīng)；德育要求：除了土地、資本稀缺資源外，更值得珍視的是人力資本。對企業(yè)如是，對一國更是如此。另外，數(shù)據(jù)資源的加持，給經(jīng)濟(jì)研究和實踐提出了更多的挑戰(zhàn)。2集中講授課堂討論.57（七）市場失靈掌握市場失靈的四種表現(xiàn)及其原因,掌握尋租行為、公共產(chǎn)品、外部成本與外部收益、道德風(fēng)險的內(nèi)在機(jī)理；了解政府與市場的關(guān)系。重點：壟斷、外部性、公共品、信息不對稱難點：科斯定理；逆向選擇；道德風(fēng)險德育要求：沒有市場是萬萬不能的，但市場也非萬能的。2集中講授小組討論.58（八）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象、框架、基本假設(shè)以及宏觀經(jīng)濟(jì)主要問題；熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量。重點：基本經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及其衡量；宏觀經(jīng)濟(jì)問題難點：GDP與GNP德育要求：GDP是核算國民經(jīng)濟(jì)總成果的核心指標(biāo)，但它也是有缺陷的。2集中講授9（九）國民收入的決定Ⅰ：收入-支出模型熟悉兩部門的國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型、三部門的國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型和四部門的國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型；掌握乘數(shù)原理。重點：兩、三、四部門的國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型難點：托賓的q理論；乘數(shù)原理德育要求：乘數(shù)原理發(fā)生作用是在一定條件下，經(jīng)濟(jì)在不同條件下運行可能會有不同的結(jié)果。3集中講授案例討論.510（十）國民收入的決定Ⅱ：IS-LM模型掌握IS曲線的含義、形成和移動，LM曲線的含義、形成和移動，IS-LM模型的含義政策意義、產(chǎn)品市場和貨幣市場均衡的變動。重點：產(chǎn)品市場和貨幣市場的均衡及其變動難點：IS曲線；LM曲線德育要求：盡管IS-LM模型有其合理性，但不能無視其錯誤和局限性。3集中講授案例討論.511（十一）失業(yè)、通貨膨脹及經(jīng)濟(jì)周期了解通貨膨脹含義與原因，失業(yè)及其衡量；了解經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。熟悉菲利普斯曲線。重點：奧肯定律；不同類型的通貨膨脹；菲利普斯曲線；經(jīng)濟(jì)波動的傳導(dǎo)機(jī)制難點：失業(yè)與通貨膨脹之間的關(guān)系德育要求：事物處在普遍聯(lián)系中，整體經(jīng)濟(jì)運行中出現(xiàn)問題，不能只找單一方面的原因。2自主學(xué)習(xí)小組討論.512（十二）宏觀經(jīng)濟(jì)政策：財政政策、貨幣政策掌握財政政策和貨幣政策目標(biāo)、工具和傳遞機(jī)制；了解供給管理政策。重點：需求管理政策中財政政策和貨幣政策難點：再貼現(xiàn)率；相機(jī)抉擇德育要求：相機(jī)抉擇的財政政策要求我們以實事求是的態(tài)度調(diào)整和干預(yù)經(jīng)濟(jì)運行。2集中講授小組討論.5合計40四、課程教學(xué)方法課程實行線上線下相結(jié)合教學(xué)模式，主要采用集中講授、案例分析和小組討論等方法，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合人才需求及教學(xué)條件，本課程對教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)理論、基本知識集中講授；課程重難點、典型案例等進(jìn)行充分交互式討論后總結(jié)知識點,需要了解的內(nèi)容以小組為單位討論式自主學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)實施內(nèi)容組織實施課前（線上為主）課前檢測課前發(fā)布題目，線上完成課中（線下為主）理論課主題精講梳理內(nèi)容體系，精講重、難點課堂討論講授過程中隨時討論案例分享和分析分小組進(jìn)行典型案例分享和分析課后（線下為主）作業(yè)課后發(fā)布，規(guī)定時間完成PBL任務(wù)小組完成案例整理和自主討論內(nèi)容學(xué)習(xí)，鍛煉實踐和自主學(xué)習(xí)能力五、學(xué)業(yè)評價和課程考核課程考核注重多元化、多角度、多方面綜合評定，注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，包括平時成績（50%）和期末成績（50%）?？己藘?nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、案例分享、PBL任務(wù)、期末考核組成。1.課程成績構(gòu)成與要求考核依據(jù)建議分值考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時成績50出勤10學(xué)習(xí)通簽到5次，缺勤每次扣2分1平時作業(yè)10作業(yè)4-6次，根據(jù)作業(yè)情況每次2-4分1、2、3案例分享82次案例分享，小組完成，每次最高4分2、3、4、5PBL任務(wù)82次PBL任務(wù)，每次最高4分線上學(xué)習(xí)4包括課件、案例、拓展閱讀、討論等，以學(xué)習(xí)通積分為準(zhǔn)課堂表現(xiàn)10課堂提問或回答問題，每次最高2分期末考核50閉卷考試1、2、3、4、52.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價序號評價項目課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)5合計1出勤100000102平時作業(yè)24400103案例分享0122384PBL任務(wù)0122385線上學(xué)習(xí)0111146課堂表現(xiàn)02323107期末考核518184550課程目標(biāo)對應(yīng)分值1727301115100六、教材與參考書（一）推薦教材1．《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第二版）上、下冊，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫組主編，高等教育出版社、人民出版社，2019年9月；2．《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第八版），高鴻業(yè)主