2021自學(xué)考試教育管理原理全真模擬試題庫及答案

2021自學(xué)考試教育管理原理全真模擬試題庫及答案

自學(xué)考試教育管理原理全真模擬試題1（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每

小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要隸的，請(qǐng)將其代

碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）

A.從教育行政的機(jī)關(guān)而言

B.從教育行政的范圍而言

C.從教育行政的層次而言

D.從教育行政的對(duì)象而言

2.下列敘述不是教育管理主要特征的是（）

A.概括性

B.客觀性

C.直觀性

D.系統(tǒng)性

3.★教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各

方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了

教育管理的（）

A.科學(xué)性原則

B.規(guī)范性原則

C.方向性原則

D.綜合性原則

4.★管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是（）

A.時(shí)間

B.質(zhì)量

0.效益

D.數(shù)量

5.教育方針中最重要的內(nèi)容是（）

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.教育目的

D.教育方法

6.將教育預(yù)測劃分為定性教育預(yù)測與定量教育預(yù)測的依據(jù)

是（）

A.教育預(yù)測的范圍

B.教育預(yù)測方法的性質(zhì)

C.教育預(yù)測時(shí)間的長短

D.教育預(yù)測對(duì)象的多少

7.★對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測，在考慮到教材的變化要滿足社

會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類知識(shí)的積累和傳播具有繼

承性，這體現(xiàn)了教育預(yù)測的（）

A.相似性原理

B.相關(guān)性原理

C.延續(xù)性原理

D.階段性原理

8.★通過研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來推測隨機(jī)

事件變化的一種數(shù)字預(yù)測方法是（）

A.德爾菲預(yù)測法

B.回歸預(yù)測法

C.馬爾柯夫預(yù)測法

D.教育專家個(gè)人預(yù)測法

9.建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)定教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限

和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的崗位責(zé)任的規(guī)章制度是指（）

A.教育規(guī)范

B.教育組織

C.教育體制

D.教育管理體制

10.我國學(xué)校以校長為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)

校的（）

A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)

B.決策組織機(jī)構(gòu)

C.咨詢組織機(jī)構(gòu)

D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)

11.教育行政的核心內(nèi)容是（）

A.教育行政管理

B.教育行政機(jī)構(gòu)

C.教育行政機(jī)關(guān)

D.教育人事行政

12.關(guān)于中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍表述不正確的是（）

A.根據(jù)國家人事政策，制定相應(yīng)的教育人事政策

B.統(tǒng)籌規(guī)范全國教育人事行政的改革與發(fā)展

C.負(fù)責(zé)分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學(xué)、師范院校和其他大中

專院校畢業(yè)生的安置工作

D.指導(dǎo)督促地方教育行政機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行有關(guān)教育人事制度

和法規(guī)等

13.★教育財(cái)務(wù)行政的首要職能是（）

A.配置教育資源

B.改善教育投資效益

C.籌措教育經(jīng)費(fèi)

D.調(diào)配教育資源

14.反映教育行政活動(dòng)和管理對(duì)象的特征及其發(fā)展、變化情

況的各種消息、情報(bào)、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等內(nèi)容稱為（）

A.教育行政信息

B.教育信息

C.教育行政文書

D.教育行政管理

15.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是（）

A.評(píng)價(jià)職能

B.督導(dǎo)職能

C.反饋職能

D.指導(dǎo)職能

16.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)

際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是（）

A.基礎(chǔ)教育

B.高等教育

C.成人教育

D.初等教育

17.★教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是（）

A.績效標(biāo)準(zhǔn)

B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

D.效果標(biāo)準(zhǔn)

18.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱為

（）

A.教師管理的原則

B.教師管理的規(guī)范

C.教師管理的標(biāo)準(zhǔn)

D.教師管理的思想

19.下列不屬于學(xué)校管理過程特性的是（）

A.以育人為中心的目的性

B.以階段為標(biāo)志的有序性

C.以目標(biāo)為前提的控制性

D.以效益為目標(biāo)的目的性

20.★對(duì)于學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用

PDCA循環(huán)學(xué)說，該理論創(chuàng)造者是美國工程師（）

A.戴明

B.洛克

C.施泰因

D.康貝爾

21.領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指的是

教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的（）

A.個(gè)性結(jié)構(gòu)

B.專業(yè)結(jié)構(gòu)

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.智能結(jié)構(gòu)

22.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的

心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能

保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)中的（）

A.科學(xué)知識(shí)素質(zhì)

B.政治思想方面的素質(zhì)

C.身心素質(zhì)

D.寬容大度

23.為決策部門提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這一任務(wù)的教育

咨詢機(jī)構(gòu)是（）

B.情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

A.決策咨詢機(jī)構(gòu)

C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)

D.決策組織機(jī)構(gòu)

24.★教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與產(chǎn)生的

管理效果之間的比率，稱為（）

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能

B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率，

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益

D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果

25.對(duì)教育管理機(jī)關(guān)和教育管理人員是否有效地實(shí)現(xiàn)管理目

標(biāo)和決策，出色地完成管理任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是指教育行政效率

評(píng)價(jià)方法的（）

A.費(fèi)用計(jì)算法

B.因素分析法

C.標(biāo)準(zhǔn)比較法

D.功能測定法

第二部分非選擇題

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26.教育方針

27.教育評(píng)價(jià)模式

28.學(xué)生管理

29.★教育領(lǐng)導(dǎo)效能

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

30.★簡述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因。

31.簡述我國教育管理的基本原則。

32.★簡述教育行政執(zhí)法的地位。

33.簡述教育預(yù)測的基本作用。

34.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？

35.什么是學(xué)校評(píng)價(jià)？簡述其基本內(nèi)容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試分析說明當(dāng)今主要國家教育管理職能發(fā)展的主要趨

勢(shì)。

37.★聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。

五、案例分析題（本大題共1小題，共13分）

38.林芳是某市一中學(xué)英語教師，因調(diào)動(dòng)一事與學(xué)校發(fā)生了

糾紛，她堅(jiān)決要求調(diào)離，校方堅(jiān)決不讓走，最終這位女教師被學(xué)

校以自動(dòng)離職除名。這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘

于這所區(qū)屬中學(xué)，目前合同期已結(jié)束。一直以來就是該校的教學(xué)

骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)和區(qū)先進(jìn)教育工作

者稱號(hào)。幾年來她一直教差班，教出成績好的學(xué)生就被調(diào)到快班

去，這使她心理難以平衡，便動(dòng)了調(diào)離該校的念頭。2007年10

月，省某重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)班招生，需要補(bǔ)充教師，她便悄悄地去了，

但接到錄用通知時(shí)已是新學(xué)年開始，她只好請(qǐng)病假兩頭應(yīng)付，其

間她向原學(xué)校提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很

快被學(xué)校知道了，本來不同意她調(diào)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)

生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭

職”的機(jī)會(huì)也沒給，2008年3月，她被校方按自動(dòng)離職處理。

從人事部門得知，某市目前教師的流動(dòng)還是有較嚴(yán)格的限制，教

師想走，學(xué)校愿放，問題很好辦。但遇到雙方意見不一致時(shí)，事

情往往會(huì)鬧得很復(fù)雜，而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式

是：合同期內(nèi)教師違約，學(xué)校有權(quán)開除；學(xué)?？梢圆慌鷾?zhǔn)教師“辭

職”。

問題：

(1)用合理流動(dòng)原則的原理評(píng)析校方按自動(dòng)離職處理林芳老

師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的做法是否正確？

(2)校方應(yīng)該如何貫徹合理流動(dòng)原則？

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】解答此題主要從中央教育行政和地方教育行政

概念內(nèi)涵和外延的差異方面進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)概

念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地識(shí)記和理解其定義。

2.C【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找

出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的

答案。

3.★D【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵

方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育管理基本原則概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)

確地理解每一條教育管理原則的概念內(nèi)涵。

4.A【解析】解答此題要求對(duì)教育管理的有效性原則掌握準(zhǔn)

確?？刹捎眠x基法，首先選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為

基點(diǎn)，然后依此順藤摸瓜，選出正確答案。

5.C【解析】先要抓住題干中“教育方針中最重要的內(nèi)容”

這一要求，認(rèn)真理解備選項(xiàng)的概念內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選

法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。

6.B【解析】解答此題主要從教育預(yù)測的分類標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵

差異方面進(jìn)行把握，正確地理解定性教育預(yù)測與定量教育預(yù)測概

念，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

△★C【解析】解答此題主要從教育預(yù)測基本原理各個(gè)概念

的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育預(yù)測基本原理概念的識(shí)

記和領(lǐng)會(huì)。

8.★0【解析】解答此題主要從教育預(yù)測方法各個(gè)概念的內(nèi)

涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育預(yù)測方法各個(gè)概念的識(shí)記和

領(lǐng)會(huì)。

9.A【解析】解答此題主要從教育規(guī)范、教育組織、教育體

制和教育管理體制各概念的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要求加強(qiáng)對(duì)

相關(guān)概念內(nèi)涵的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。

10.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)校管理組織機(jī)構(gòu)概念

的理解和識(shí)記。解答此題，可采用排除法，排除不符合題于要求

的選項(xiàng)，逐步縮小選擇范圍，然后利用已掌握的知識(shí)進(jìn)行選優(yōu)。

11.D【解析】解答此題可根據(jù)所掌握的知識(shí)，采用選基法,

先選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，從而縮小思考范

圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，選出答案。

12.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)中央教育人事行政業(yè)務(wù)

范圍知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意,

首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目

要求的答案。

13.★0【解析】解答此題要求正確理解教育財(cái)務(wù)行政各項(xiàng)

職能的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，

找出最佳答案。

14.A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育行政信息概念的理

解和掌握。要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)。

15.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)各職能內(nèi)涵的

理解和把握，同時(shí)要求考生對(duì)教育督導(dǎo)的內(nèi)涵有較好的理解。在

此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。

16.A【解析】此題旨在要求考生綜合運(yùn)用教育督導(dǎo)的內(nèi)涵

和內(nèi)容方面的相關(guān)知識(shí)。要結(jié)合對(duì)當(dāng)今我國各類教育的實(shí)際情況

的把握來解答。解答此題可采用推演法，通過必要的推理，來確

定符合題意的正確答案。

17.★A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容構(gòu)

成要素概念的識(shí)記和理解。解答此題要充分領(lǐng)會(huì)題干中“核心”

一詞，四個(gè)備選項(xiàng)中有一個(gè)不屬于教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成要素，可排

除，然后，在剩下的備選項(xiàng)中逐個(gè)比較，選出核心意義的選項(xiàng)。

要求加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

18.A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教師管理原則概念內(nèi)涵

的識(shí)記和理解。解答此題一定要抓住題干提供的信息，結(jié)合對(duì)相

關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的掌握進(jìn)行選優(yōu)判斷。

19.D【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)校管理過程特性知識(shí)

點(diǎn)的識(shí)記。此題特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，所以

要特別注意逆向思維。解答此題可采用逆推法，首先找出與題干

要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。

20.★A【解析】此題旨在考查考生對(duì)PDCA循環(huán)學(xué)說相關(guān)知

識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題主要是綜合運(yùn)用

備選項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答，可采用排除法或逆推法。

21.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的內(nèi)

容相關(guān)概念的識(shí)記和理解，解答此題主要從這一方面進(jìn)行把握。

平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)這些概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地識(shí)記和理解概念。

22.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)基本內(nèi)容

的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題主要靠綜合運(yùn)用考生已積

累的備選項(xiàng)的相關(guān)常識(shí)性知識(shí)進(jìn)行解答，可采用排除法或逆推

法。

23.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育咨詢機(jī)構(gòu)任務(wù)和職

能的理解，要求加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。

24.★B【解析】此題旨在考查考生對(duì)備選項(xiàng)各概念內(nèi)涵的

異同的識(shí)記和理解。解答此題主要是綜合運(yùn)用考生已積累的備選

項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。

25.D【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育行政效率評(píng)價(jià)方法

的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，然后

可采用排除法進(jìn)行解答，也可采用正向思維。要求考生要加強(qiáng)對(duì)

相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

二、名詞解釋題

26.教育方針是教育政策的最高表現(xiàn)形式。教育方針作為黨

和國家對(duì)一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基

本政策的總概括。

27.教育評(píng)價(jià)模式是指教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的構(gòu)架和式樣。構(gòu)架就

是構(gòu)成評(píng)價(jià)活動(dòng)的要素及各要素的組織規(guī)律和形式。教育評(píng)價(jià)模

式是保證教育評(píng)價(jià)成效的客觀條件。

28.學(xué)生管理指的是學(xué)校管理工作中對(duì)學(xué)生的管理。它包括

招生工作、學(xué)籍管理、生活管理、社團(tuán)管理和離校。學(xué)生既是受

教育者，又是管理的對(duì)象，這決定了學(xué)生管理工作在整個(gè)學(xué)校管

理工作中占有重要地位。

29.★教育領(lǐng)導(dǎo)效能是教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益的統(tǒng)一。教育領(lǐng)

導(dǎo)效能包括教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益兩個(gè)方面。它是效率與效益的乘

積。用教育領(lǐng)導(dǎo)效能對(duì)教育管理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一種全面的評(píng)價(jià)

方法。

三、簡答題

30.★簡述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因。答：(1)教

育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志：①如果以最早提出教育管理問題為標(biāo)志，

以德國行政學(xué)家、法學(xué)家施泰因1868年出版的《行政學(xué)》及1884

年出版的《行政》兩部著作為標(biāo)志。②如果以單獨(dú)的教育管理論

著出版為標(biāo)志，美國佩恩1875年出版的《學(xué)校行政》標(biāo)志著教

育管理學(xué)的產(chǎn)生。

(2)教育管理學(xué)產(chǎn)生的原因：①近代國家產(chǎn)生了研究教育管

理的需要。②近代國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為分門別類研究教育管理問題提

供了可能。③近代企業(yè)管理理論及行政理論的產(chǎn)生對(duì)教育管理研

究產(chǎn)生了積極影響，使教育管理成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。

31.簡述我國教育管理的基本原則。

答：(1)我國教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原

則、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效

性原則。

(2)各個(gè)原則內(nèi)涵：

①方向性原則。指我國的教育管理活動(dòng)必須以國家的教育方

針、政策為依據(jù)，使我國的教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù)。

②科學(xué)性原則。指教育管理活動(dòng)要按客觀規(guī)律辦事，要注意

采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動(dòng)建立在科學(xué)的

基礎(chǔ)之上。

③規(guī)范性原則。指教育管理活動(dòng)要依照國家制定的法律、法

令來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動(dòng)規(guī)范化、制度

化。

④綜合性原則。指教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育

系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和

采取不同的措施、方法，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性

和適應(yīng)性。

⑥有效性原則。指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、

財(cái)、物和時(shí)間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。

32.★簡述教育行政執(zhí)法的地位。

答:對(duì)于教育行政執(zhí)法的地位，我們可以從兩個(gè)方面來分析:

(1)教育行政執(zhí)法是國家機(jī)關(guān)的基本職能之一。行政機(jī)關(guān)對(duì)

此負(fù)有相應(yīng)的行政責(zé)任，是不可推卸的、必須承擔(dān)的責(zé)任。

(2)教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施的主要方式之一。教育行

政執(zhí)法是教育執(zhí)法制度的重要組成部分，是教育法律制度正常運(yùn)

轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。

33.簡述教育預(yù)測的基本作用。

答：教育預(yù)測對(duì)教育具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面：

(1)在教育決策中的作用。為科學(xué)的教育決策提供技術(shù)上的

支持。

(2)在教育計(jì)劃中的作用。提供定量信息，作為教育計(jì)劃編

制的客觀依據(jù)，使教育計(jì)劃更加有效。(3)在教育規(guī)劃中的作用。

教育預(yù)測是教育規(guī)劃的重要內(nèi)容，是教育規(guī)劃方案的評(píng)估手段。

34.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些?答:教育財(cái)務(wù)行政基本制

度包括：

(1)預(yù)算制度。指經(jīng)法定程序核定的國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事

業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)劃。

(2)會(huì)計(jì)制度。是關(guān)于以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)再生產(chǎn)過程的

資金運(yùn)行作連續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的反映和監(jiān)督這種會(huì)計(jì)活動(dòng)的

主體及其權(quán)限和活動(dòng)程序方面規(guī)則的規(guī)定。

(3)決算制度。是對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的總結(jié)，是從總體上反映

財(cái)政年度內(nèi)經(jīng)費(fèi)收支的實(shí)際情況。

(4)審計(jì)制度。由專門機(jī)構(gòu)和人員對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)活動(dòng)

進(jìn)行審查，并向主管部門和被檢查者通報(bào)審查結(jié)果的管理活動(dòng)，

是一種專業(yè)性的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。

(5)國家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況監(jiān)測制度。指國務(wù)院授權(quán)國家教

育部和國家統(tǒng)計(jì)局建立國家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的監(jiān)測系統(tǒng)，對(duì)國

家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)測。

35.什么是學(xué)校評(píng)價(jià)？簡述其基本內(nèi)容。

答：(1)學(xué)校評(píng)價(jià)的含義：是以改善學(xué)校管理為核心的有關(guān)

學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校各個(gè)

方面的整體評(píng)價(jià)。

(2)基本內(nèi)容：①學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)。②學(xué)校管理水平的

評(píng)價(jià)。③師資質(zhì)量的評(píng)價(jià)。④辦學(xué)基本條件的評(píng)價(jià)。⑤思想政治

工作的評(píng)價(jià)。⑥教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)。⑦體育衛(wèi)生工作的評(píng)價(jià)。

⑧學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

四、論述題

36.試分析說明當(dāng)今主要國家教育管理職能的主要趨勢(shì)。

答：(1)當(dāng)今主要國家教育管理職能處在變化之中。因?yàn)檫@

些國家充分認(rèn)識(shí)到教育管理職能的重要性。①分權(quán)制國家，將其

列入國家職能范圍。②集權(quán)制國家，改變傳統(tǒng)的國家管理教育的

體制。

(2)在管理教育職能上，分權(quán)制和集權(quán)制國呈現(xiàn)出兩種相反

的趨勢(shì)。①分權(quán)制國家，呈現(xiàn)集權(quán)化的趨勢(shì)。②集權(quán)制國家，呈

現(xiàn)非集權(quán)化的趨勢(shì)。

(3)趨勢(shì)不同，主題一致，即對(duì)教育管理職能高度重視。

37.★聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。

答：(1)教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性。①評(píng)價(jià)教育管理機(jī)構(gòu)

設(shè)置的合理性的需要。②評(píng)價(jià)教育管理程序科學(xué)性的需要。③評(píng)

價(jià)教育活動(dòng)主體素質(zhì)狀況的需要。

(2)教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的可行性。①對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率進(jìn)行評(píng)

價(jià)，可以對(duì)教育管理體系內(nèi)部各項(xiàng)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析管理活動(dòng)

結(jié)果和這些因素之間的關(guān)系，考查管理活動(dòng)與組織活動(dòng)主體行為

作出的努力之比是否合理，管理活動(dòng)結(jié)果與管理目標(biāo)和決策的方

向是否一致。②通過考查管理活動(dòng)結(jié)果與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，可以

看出領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效率的高低。

綜上所述，在教育管理活動(dòng)中，完全有必要，也有可能對(duì)教

育領(lǐng)導(dǎo)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合實(shí)際，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下對(duì)教育

領(lǐng)導(dǎo)效率做出公正、合理的評(píng)價(jià)，以求提高教育管理效率。

五、案例分析題

38.★【解析】解答此題，第一步，仔細(xì)閱讀案例材料，不

要急于作答，弄清楚題目的要求，把案例材料認(rèn)真地閱讀兩遍。

第二步，重點(diǎn)理清與教育人事行政合理流動(dòng)原則密切相關(guān)的情

節(jié)。第三步，嘗試作答，即將你認(rèn)為重要的情節(jié)與自己已掌握的

經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)相比較，結(jié)合教材上的一些理論，嘗試得出分析和解

決問題的思路。第四步，正式作答，回答第一個(gè)問題，首先要明

確回答正確還是不正確，然后指出我國教育人事行政要遵循合理

流動(dòng)的原則，從原因方面闡述合理流動(dòng)原則的理論以論證自己的

觀點(diǎn)；回答第二個(gè)問題，首先，提出校方應(yīng)該如何貫徹合理流動(dòng)

原則，然后運(yùn)用貫徹合理流動(dòng)原則要注意的幾個(gè)問題的相關(guān)原

理，結(jié)合案例，進(jìn)行分析論證。

【答案要求】（1）運(yùn)用教育人事行政合理流動(dòng)原則的原理進(jìn)

行論證。（2）觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述

準(zhǔn)確。

【答案要點(diǎn)】（1）校方按自動(dòng)離職處理林芳老師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的

做玦是不正確的。我國教育人事行政要求教師流動(dòng)要遵循合理流

動(dòng)的原則。

原因：①社會(huì)總在不斷發(fā)展變化，人和事的關(guān)系也必然發(fā)生

相應(yīng)的變化，人員群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這就要求人員有合理流

動(dòng)。②合理流動(dòng)可以使人得其事，使事得其人，消除浪費(fèi)人才的

現(xiàn)象。③合理流動(dòng)可以打破人才使用的封閉性。④人才流動(dòng)可以

提高人才的價(jià)值。⑤本案中當(dāng)事人林芳老師與學(xué)校的合同期已

滿，不存在合同期內(nèi)違約，雖然林芳老師背著學(xué)校在其他學(xué)校上

課違反了學(xué)校的考勤制度，但不能就此否認(rèn)她的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)是不合

理的，更不能按自動(dòng)離職處理。⑥校方在本案中違反了教育人事

行政合理流動(dòng)的原則。

（2）本案校方應(yīng)該同意林芳老師的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，至于她的違紀(jì)

行為，校方可采取其他措施，如罰款，處理。案中校方只看到部

門局部利益，忽略了給人才提供一個(gè)更高提高人才價(jià)值的平臺(tái)。

結(jié)果，使林芳老師失去了一次提升的機(jī)會(huì)，學(xué)校也失去了一個(gè)人

才，兩敗俱傷。合理流動(dòng)原則要求：人事管理者要確立正確的人

才流動(dòng)觀，克服人才部門所有、單位所有的舊觀念，從社會(huì)總體

利益和教育部門的整體利益出發(fā)，衡量人才流動(dòng)的得失。

（展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考

答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可

以酌情給分，直至滿分）

自學(xué)考試教育管理原理全真模擬試題2（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將

其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）

A.教育管理是一種管理活動(dòng)

B.教育管理是為一定國家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階

級(jí)政策服務(wù)的

C.教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)

的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的

D.教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律

2.★教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國，標(biāo)志性著作是美國學(xué)者佩

恩在1875年出版的（）

A.《行政學(xué)》

B.《教育行政》

C.《學(xué)校行政》

D.《美國的教育行政》

3.★下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是（）

A.“經(jīng)濟(jì)人”的階段，應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理

B.“社會(huì)人”階段，應(yīng)以滿足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)

C.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段，應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件

對(duì)人進(jìn)行管理

D.人的需要是復(fù)雜的，要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施

4.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)

劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、

民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）

A.教育層次

B.教育類型

C.教育范圍

D.教育時(shí)間長短

5.根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)

算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這是（）

A.數(shù)學(xué)規(guī)劃法

B.規(guī)劃評(píng)審技術(shù)

C.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法

D.馬爾柯夫預(yù)測法

6.★為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求，發(fā)達(dá)的工業(yè)國家十分重視

（）

A.發(fā)展終身教育

B.發(fā)展高等教育

c.發(fā)展職業(yè)教育

D.延長義務(wù)教育年限

7.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是（）

A.微觀規(guī)范

B.宏觀規(guī)范

C.中觀規(guī)范

D.中觀和宏觀規(guī)范

8.學(xué)校的各職能部門、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組，高等學(xué)

校的部、處、系、所等是學(xué)校的（）

A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)

B.決策組織機(jī)構(gòu)

C.咨詢組織機(jī)構(gòu)

D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)

9.★作為對(duì)教育行政人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整職務(wù)、

級(jí)別和工資的依據(jù)是（）

A.考核結(jié)果

B.考核成績

C.工作實(shí)績

D.工作態(tài)度

10.將教育經(jīng)費(fèi)分為預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金的依據(jù)是教育

經(jīng)費(fèi)的（）

A.用途

B.國家財(cái)政管理形式

C.來源

D.使用方式

11.將教育經(jīng)費(fèi)分為財(cái)政撥款、教育費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工

儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人集資等多種形式的費(fèi)用

依據(jù)的是教育經(jīng)費(fèi)的（）

A.用途

B.國家財(cái)政管理形式

C.來源

D.使用方式

12.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部教育管理的信息屬于（）

A.宏觀的教育信息

B.微觀的教育信息

C.中觀的教育信息

D.中觀、微觀教育信息

13.★在教育行政活動(dòng)中，如果機(jī)構(gòu)簡單，要求下達(dá)命令迅

速、準(zhǔn)確，一般采取的溝通途徑是（）

A.樹形溝通

B.星形溝通

C.輪形溝通

D.方形溝通

14.在督導(dǎo)工作中相信、尊重、依靠督導(dǎo)對(duì)象，關(guān)心他們的

疾苦，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）

A.依法督導(dǎo)原則

B.科學(xué)性原則

C.民主性原則

D.導(dǎo)向性原則

15.★通過肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，通過否定評(píng)價(jià)，

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，使之能“知恥而后勇”，這體現(xiàn)了教

育評(píng)價(jià)的（）

A.選撥功能

B.管理功能

C.教育功能

D.督導(dǎo)功能

16.★教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式創(chuàng)立人是（）

A.泰勒

B.梅奧

C.斯塔費(fèi)爾比姆

D.斯克里文

17.適用于各種評(píng)價(jià)，主要是以聽和說為基本手段的教育評(píng)

價(jià)方法是（）

A.問卷法

B.數(shù)學(xué)方法

C.訪談法

D.觀察法

18.★目標(biāo)管理理論和方法來源于（）

A.系統(tǒng)論、控制論和行為科學(xué)理論

B.控制論和目標(biāo)管理科學(xué)理論

C.系統(tǒng)論、控制論和行為學(xué)理論

D.目標(biāo)管理科學(xué)理論

19.★為了提高教師的素質(zhì)和能力，可采取有組織、有計(jì)劃

地對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，在這方面，目前世界教育發(fā)展的潮流

是()

A.崗位培訓(xùn)

B.崗前培訓(xùn)

C.選賢任能

D.考核

20.目前我國中小學(xué)教學(xué)工作教學(xué)過程管理的中心環(huán)節(jié)是

()

A.備課管理

B.上課管理

C.作業(yè)管理

D.成績考評(píng)管理

21.★學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重

點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的

()

A.科學(xué)性原則

B.共性與個(gè)性相結(jié)合的原則

C.三育并重原則

D.體育衛(wèi)生結(jié)合原則

22.將學(xué)校管理計(jì)劃劃分為長期計(jì)劃和中短期計(jì)劃的依據(jù)是

()

A.內(nèi)容

B.層次

C.時(shí)間

D.性質(zhì)

23.教育體制改革咨詢，教育立法咨詢，學(xué)校管理體制改革

的咨詢，教育人事制度方面的咨詢屬于（）

A.專業(yè)咨詢

B.管理咨詢

C.情報(bào)咨詢

D.綜合咨詢

24.各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心

是（）

A.決策咨詢機(jī)構(gòu)

B.情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)

D.決策組織機(jī)構(gòu)

25.★有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)

弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育

決策的（）

A.集思原則

B.動(dòng)態(tài)原則

C.唯實(shí)原則

D.反饋原則

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26.教育管理原則

27.教育體制

28.★學(xué)校管理目標(biāo)

29.學(xué)校體育管理

三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

30.★簡述西方教育管理學(xué)的理論源流。

31.簡述教育行政執(zhí)法的特征。

32.教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則？

33.★什么是目標(biāo)管理?具有什么特點(diǎn)？

34.簡述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。

35.★簡述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試論述教育行政信息處理的程序和要求。

37.★提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)從哪些方面入手？

五、案例分析題（本大題共1小題，共13分）

38.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的教學(xué)特級(jí)教師王副校長因病

提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超

出240歲。到底誰來接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主

管部門要求學(xué)校提出具體的人選。王校長心目中的人選有四位：

教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿

直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡單，

常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，

32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群

眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長何老師，44歲，

高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只

知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利

益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰呢？王校長決定將四個(gè)人都提

出來，集體討論決定。

問：

(1)你認(rèn)為應(yīng)該選誰？

(2)你的理論依據(jù)是什么？

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先

找出與題干要求相反的備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答

案。

2.★C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育管理學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志的

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記和理

解，綜合運(yùn)用提供備選項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答。

3.★D【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意以及所

掌握的知識(shí)點(diǎn)，首先找出與題干要求相反的備選項(xiàng)，剩下的備選

項(xiàng)就是題目要求的答案。

4.B【解析】解答此題主要從教育規(guī)劃的分類標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵

等方面進(jìn)行把握，通過對(duì)不同種類教育規(guī)劃概念的準(zhǔn)確理解以及

概念間差異的分析，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

5.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育規(guī)劃方法知識(shí)點(diǎn)的識(shí)

記和理解，要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題可利用

題干提供的信息，如控制論、物理學(xué)中的“流”以及模擬實(shí)驗(yàn)等

關(guān)鍵詞，采用選優(yōu)法與排除法相結(jié)合，即可選出答案。

6.【解析】此題解題思路是發(fā)達(dá)工業(yè)國家現(xiàn)代化生產(chǎn)與

職業(yè)教育聯(lián)系最為密切，所以此題很容易選出答案。

7.A【解析】此題主要考查考生對(duì)宏觀、中觀和微觀三種教

育規(guī)范的概念的識(shí)記和理解，栗求能夠區(qū)分三者的區(qū)別。解答此

題要求在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。

8.A【解析】此處旨在考查考生的是學(xué)校管理體制組織機(jī)構(gòu)

的識(shí)記和理解，根據(jù)題干中這些機(jī)構(gòu)的職能，便可從備選項(xiàng)中選

出最合適的答案。

/★A【解析】根據(jù)教材提供的信息和我們已經(jīng)掌握的相關(guān)

知識(shí)，采用選優(yōu)法和排除法，可選出最合適的答案。

10.B【解析】此題解題思路是要正確理解預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)

算外資金的概念內(nèi)涵，從二者之間的差異進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

11.C【解析】此題解題思路是要正確理解財(cái)政撥款、教育

費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人

集資等教育經(jīng)費(fèi)籌措方式的概念內(nèi)涵，根據(jù)它們之間差異進(jìn)行準(zhǔn)

確把握。

12.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)微觀、中觀和宏觀的教

育行政信息概念的識(shí)記和理解。解答此題主要根據(jù)題干中“行政

機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部”等關(guān)鍵字眼，采用選優(yōu)法和排除法選擇答案。

13.★A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育信息溝通途徑概

念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。根據(jù)有效溝通途徑的利弊即可作出選擇。

14.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)原則概念內(nèi)涵

的識(shí)記和理解。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)這些概念的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。根據(jù)題干

提供的條件，采用排除法很容易確定最佳答案。

15.★0【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育評(píng)價(jià)各種功能概

念內(nèi)涵的識(shí)記。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)這些概念的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。根據(jù)題干

提供的條件，采用排除法就可以確定最佳答案。

16.A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育評(píng)價(jià)行為目標(biāo)模式

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)

記，在此基礎(chǔ)上可采用排除法或逆推法獲得正確答案。

17.D【解析】可采用排除法，排除與題干條件不充分的備

選項(xiàng)。

18.★A【解析】解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)目標(biāo)管理理論

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解，根據(jù)所掌握知識(shí)進(jìn)行解答。

19.A【解析】根據(jù)題干提供的信息，可以排除C和D,然

后再利用題干的條件在A和B中選優(yōu)。

20.B【解析】先根據(jù)題干要求，抓住“中心環(huán)節(jié)”四個(gè)字，

進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，

找出最佳答案。

21.★D【解析】此題旨在考查考生對(duì)體育衛(wèi)生工作管理基

本原則概念的識(shí)記。解答此題要求考生加強(qiáng)對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)識(shí)

記和理解。

22.C【解析】解答此題主要從長期計(jì)劃與中短期計(jì)劃概念

之間的差異方面進(jìn)行把握，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，采用排除法進(jìn)行綜合

判斷。要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。

23.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育咨詢種類概念的識(shí)

記和理解。在此基礎(chǔ)上，可采用選優(yōu)法和排除法選出合適的答案。

24.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育咨詢機(jī)構(gòu)相關(guān)知識(shí)

點(diǎn)的識(shí)記和理解。在此基礎(chǔ)上，可采用選優(yōu)法和排除法選出合適

的答案。

25.【解析】此題旨在考核考生對(duì)教育決策各項(xiàng)原則概

念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。解答此題主要從這一方面進(jìn)行把握，結(jié)合

題干提供的要求，逐個(gè)選優(yōu)或排除，選出答案。平時(shí)要加強(qiáng)這些

概念的學(xué)習(xí)。

二、名詞解釋題

26.教育管理原則是教育活動(dòng)所必須遵循的準(zhǔn)則和基本要

求。把教育活動(dòng)置于正確的原則指導(dǎo)之下，有利于實(shí)現(xiàn)教育的目

標(biāo)，提高管理的效率。

27.教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。它

是由教育的機(jī)構(gòu)體系和教育的規(guī)范體系組成，前者包括教育的實(shí)

施機(jī)構(gòu)和教育的管理機(jī)構(gòu)，后者指的是建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常

運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度。

28.學(xué)校管理目標(biāo)即是學(xué)校管理活動(dòng)的目標(biāo)，是指學(xué)校組織

為完成學(xué)校教育任務(wù)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)所確定的組織活動(dòng)的質(zhì)量

規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)校管理活動(dòng)的預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)或狀態(tài)，是學(xué)校管理

活動(dòng)的直接目的，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。

29.學(xué)校體育管理指對(duì)學(xué)校的體育課、課外體育活動(dòng)、體育

隊(duì)伍、體育設(shè)施等進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、控制和評(píng)價(jià)，達(dá)到向

學(xué)生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的活動(dòng)目的。

三、簡答題

30.★簡述西方教育管理學(xué)的理論源流。

答：現(xiàn)代教育管理學(xué)有兩大源流：一是德國的行政學(xué)；二是

美國的行政學(xué)。

(1)德國的行政學(xué)：①特征：著眼于國家和國家的特性，研

究如何通過法律手段來管理國家。②代表人物及其理論：德國行

政學(xué)者施泰因的理論主要包括兩個(gè)方面：第一，市民社會(huì)與國家

的理論；第二，行政學(xué)與教育行政學(xué)。

(2)美國行政學(xué)：①特征：研究行政工作的合理性和效率性

問題，不是研究國家政權(quán)怎樣通過法律干預(yù)行政。②理論淵源：

一是以泰勒代表的科學(xué)管理理論;二是以梅奧、雷斯利斯伯格、

格利費(fèi)斯為代表的人際關(guān)系理論、行為科學(xué)的理論;三是希阿茲、

巴納德.西蒙為代表的現(xiàn)代管理理論。

31.簡述教育行政執(zhí)法的特征。

答：教育行政執(zhí)法具有其特有的特征：

(1)教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動(dòng)。

(2)教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)。可以從以下兩

個(gè)方面理解：一是教育行政執(zhí)法是一種法律行為，具有確定力、

不可變力；二是教育行政執(zhí)法是受法律約束的具體行政行為。

(3)教育行政執(zhí)法是一種具有強(qiáng)制性的活動(dòng)。

(4)教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)。

(5)教育行政執(zhí)法具有主動(dòng)性特征。

(6)教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。

32.教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則？

答：教育經(jīng)費(fèi)的管理要求遵循以下基本原則：

(1)健全規(guī)章，依法辦事。教育財(cái)務(wù)行政許多規(guī)章制度不系

統(tǒng)，不完善，因此，要加強(qiáng)教育財(cái)務(wù)行政工作，使教育財(cái)務(wù)活動(dòng)

有法可依、有章可循。

(2)從實(shí)際出發(fā)，量人為出。一方面，要使教育經(jīng)費(fèi)有較大

幅度增長；另一方面，要從生產(chǎn)力實(shí)際出發(fā)，確定教育事業(yè)的規(guī)

模和速度。做到既量力而行，又廣開財(cái)路。

(3)面向基層，服務(wù)教學(xué)。教育財(cái)政活動(dòng)是調(diào)動(dòng)辦學(xué)單位積

極性的重要手段。教育財(cái)務(wù)部門干部要深入基層，了解學(xué)校經(jīng)費(fèi)

中的難題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為基層服務(wù)的一個(gè)方面，就

是要求教育財(cái)務(wù)人員要樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。

(4)勤儉辦學(xué)，講求效益。國家目前還不富裕，教育經(jīng)費(fèi)缺

乏，應(yīng)倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，把有限的資金用在最需要的地方。

(5)經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。教育財(cái)務(wù)部門在安排和使用教育

經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)將有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的政策、標(biāo)準(zhǔn)予以說明。一些重大財(cái)

政政策的變動(dòng)或制定，要充分聽取群眾的意見。

33.★什么是目標(biāo)管理?具有什么特點(diǎn)？

答：(1)“目標(biāo)管理”的概念是美國學(xué)者彼得?德魯克1954

年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出的。所謂目標(biāo)管理就是上級(jí)

和下級(jí)一起協(xié)商，根據(jù)組織的使命確定一定時(shí)期內(nèi)組織的總目

標(biāo)，由此決定上、下級(jí)的責(zé)任和分目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為組織

經(jīng)營、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)單位和個(gè)人貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，最大限度調(diào)動(dòng)部

門和個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性。

(2)與傳統(tǒng)管理方式相比，目標(biāo)管理具有許多不同的特點(diǎn)，

概括起來主要有：①目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。②目

標(biāo)管理是一種自我管理的方法。③目標(biāo)管理是一種重視成果的管

理方法。

34.簡述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。

答：(1)德育管理的主要內(nèi)容包括：德育思想管理、德育目

標(biāo)管理、德育計(jì)劃管理、德育組織管理、德育環(huán)境管理和德育質(zhì)

量管理。

(2)德育管理的根本任務(wù)是積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的

關(guān)系，充分利用人、財(cái)、物、信息等條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總目

標(biāo)。具體包括以下幾個(gè)方面:

①從學(xué)校與外部聯(lián)系看，要協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)與家庭在學(xué)生

德育上的關(guān)系，形成一股合力，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

②從學(xué)校內(nèi)部看，主要抓好德育隊(duì)伍建設(shè)、德育組織建設(shè)和

德育制度建設(shè)，建立健全學(xué)校德育管理體制。

35.★簡述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。

答：（1）教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基

礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基

本品質(zhì)O

（2）領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括：

①身心素質(zhì)。現(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺

盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。

②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)。現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)

知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、

決策理論、預(yù)測規(guī)劃理論與技術(shù)。

③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好

的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。

④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)

機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。四、論述題

36.試論述教育行政信息處理的程序和要求。

答：（1）教育行政信息處理程序。①收集。收集信息是教育

行政信息管理的基礎(chǔ)。收集信息要盡可能將該收集的信息匯集起

來，使收集到的信息既真實(shí)又完整。②加工。加工就是采用科學(xué)

的方法，對(duì)收集到的原始信息進(jìn)行篩選、分類，使之條理化、系

統(tǒng)化，使信息能更好地為教育行政活動(dòng)服務(wù)。③傳遞。信息傳遞

就是把收集到和經(jīng)過加工的信息傳遞到使用者手中。這樣才能使

信息發(fā)揮應(yīng)有的作用。④貯存。信息貯存指對(duì)經(jīng)過加工的暫時(shí)不

用的信息和已用過的信息加以保存?zhèn)溆?，供以后參考?/p>

(2)教育行政信息處理的要求。①及時(shí)。信息的時(shí)效性很強(qiáng)。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的變化比較快，教育行政又是一個(gè)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過

程，時(shí)間的延誤往往會(huì)使信息喪失其應(yīng)有的價(jià)值。②真實(shí)。教育

行政信息必須如實(shí)反映教育各方面的客觀情況，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、

可靠。③適用。在信息管理中，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給

需要這方面信息的使用者。④經(jīng)濟(jì)。信息的經(jīng)濟(jì)是指獲取信息的

花費(fèi)要經(jīng)濟(jì)，信息的使用要能夠使管理獲得較高的效率和效益。

37.★提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)從哪些方面入手?答：提高教育

領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手：

(1)組織機(jī)構(gòu)合理化。

(2)提高教育管理人員的素質(zhì)，人員素質(zhì)現(xiàn)代化。(3)管理規(guī)

則法制化。

(4)管理程序簡便化。

(5)管理手段科學(xué)化。

五、案例分析題

38.【解析】首先，仔細(xì)閱讀案例材料，不要急于作答，弄

清楚題目的要求是什么，把案例材料認(rèn)真地閱讀兩遍。第二步，

重點(diǎn)清理事實(shí)或情節(jié)，特別是包含一些可以討論教育管理原理的

問題，又與題目要求密切相關(guān)的關(guān)鍵性事實(shí)或情節(jié)。第三步，嘗

試作答，即將重要的事實(shí)或情節(jié)與自己原有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)相比

較，再結(jié)合教材上的一些理論，嘗試得出分析問題和解決問題的

新思路。第四步，具體答題：把四個(gè)候選人按先后排序，然后確

定對(duì)象。然后闡述選擇的理論依據(jù)。此問題的癥結(jié)在于如何在現(xiàn)

有的人選中選拔合格的教育領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該用教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)

及領(lǐng)導(dǎo)干部的相關(guān)教育管理原理理行分析論證。

【答案要求】（1）運(yùn)用教育管理的恰當(dāng)原理進(jìn)行分析論證。

⑵觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準(zhǔn)確。

【答案要點(diǎn)】（1）我認(rèn)為應(yīng)該選辦公室主任周老師。

（2）理論依據(jù)：①領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的理論：身心素質(zhì)、科學(xué)素

質(zhì)、政治思想方面的素質(zhì)和組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。②領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)

構(gòu)的理論：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)。③領(lǐng)導(dǎo)

干部的修養(yǎng)理論。注意學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和自我反省、自我檢

查。④學(xué)校管理工作現(xiàn)實(shí)。⑤候選人具體情況。

（展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考

答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可

以酌情給分，直至滿分）

自學(xué)考試教育管理原理全真模擬試題3（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將

其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.現(xiàn)代微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)將成為大學(xué)各學(xué)科教育的必修課，這體現(xiàn)了教育管理原則中的

（）

A.權(quán)變性原則

B.有效性原則

C.綜合性原則

D.科學(xué)性原則

2.★行為科學(xué)提出人性假說理論，在管理中，對(duì)人的需要、

對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這

一理論提出者是（）

A.梅奧

B.泰勒

C.雪恩

D.達(dá)頓

3.★教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的（）

A.目的性

B.原則性

C.階級(jí)性

D.強(qiáng)制性

4?生源預(yù)測、師資預(yù)測等都可以看成是（）

A.定性教育預(yù)測

B.單一法教育預(yù)測

C.單對(duì)象教育預(yù)測

D.定量教育預(yù)測

5.下列不屬于教育預(yù)測程序的是（）

A.明確預(yù)測的目的

B.搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料

C.報(bào)告預(yù)測成果

D.選擇綜合的預(yù)測標(biāo)準(zhǔn)

6.★如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕

時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的

（）

A.系統(tǒng)性

B.預(yù)見性

C.客觀性

D.探索性

7.學(xué)校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)與一定規(guī)范就構(gòu)成了（）

A.教育行政體制

B.學(xué)校管理體制

C.學(xué)校教育體制

D.教育管理體制

8.國家對(duì)某一方面、某一層次的教育所作出的規(guī)范是（）

A.微觀規(guī)范

B.宏觀規(guī)范

C.中觀規(guī)范

D.中觀和宏觀規(guī)范

9.★我國高等教育今后工作的重點(diǎn)是（）

A.發(fā)展數(shù)量

B.擴(kuò)大規(guī)模

C.提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益

D.大力發(fā)展高等教育

10.★西方唯功晉升制度的文官制度，這體現(xiàn)了教育人事行

政的（）

A.論功行賞原則

B.任人唯賢原則

C.合理流動(dòng)原則

D.因事?lián)袢嗽瓌t

11.★具有充滿了競爭和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國家公務(wù)員制

度是（）

A.約束和保障方面的制度

B.養(yǎng)才方面的制度

C.用人方面的制度

D.求才方面的制度

12.★目前已經(jīng)確定我國六種法定的教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道的法

律是（）

A.《義務(wù)教育法》

B.《教育法》

C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.《教師法》

13.我國四級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）一級(jí)設(shè)（）

A.國家教育督導(dǎo)團(tuán)

B.督導(dǎo)室

C.督導(dǎo)組

D.督導(dǎo)科

14.★教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是（）

A.督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備

B.督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備

C.督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備

D.舉辦督學(xué)培訓(xùn)班

15.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)、定量的目標(biāo)所依據(jù)

的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的（）

A.性質(zhì)

B.時(shí)間

C.層次

D.內(nèi)容

16.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過程的基本環(huán)節(jié)是（）

A.目標(biāo)的制定與展開

B.目標(biāo)的實(shí)施

C.目標(biāo)的考評(píng)

D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

17.制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制,

建立科學(xué)的考評(píng)制度，這些要求符合教師管理的（）

A.合理結(jié)構(gòu)的原則

B.教育激勵(lì)的原則

C.績效的原則

D.選賢任能的原則

18?衡量學(xué)校整個(gè)教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志是（）

A.教師管理工作的好壞和成敗

B.教學(xué)管理工作的好壞和成敗

C.學(xué)生管理工作的好壞和成敗

D.學(xué)生德育管理的好壞和成敗

19.★學(xué)校的中心工作是（）

A.學(xué)生工作

B.教師工作

C.學(xué)生管理工作

D.教學(xué)工作

20.學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)可劃分為（）

A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)

B.確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)

C.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)

D.計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)

21.★在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是（）

A.執(zhí)行

B.檢查

C.計(jì)劃

D.總結(jié)

22.教育咨詢的自由性是指（）

A.自由研究，自由思考

B.尊重科學(xué)，敢于直言

C.不受限制，隨心所欲

D.廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造

23.★有效的教育決策的基礎(chǔ)是（）

A.各種信息

B.有關(guān)事實(shí)

C.決策方案

D.分析方法

24.要對(duì)涉及教育領(lǐng)導(dǎo)效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是的

分析，廣泛深入調(diào)查，取得翔實(shí)可靠的材料，這符合教育領(lǐng)導(dǎo)效

率評(píng)價(jià)的（）

A.可靠性要求

B.標(biāo)準(zhǔn)性要求

C.全面性要求

D.特殊性要求

25.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)

方法是（）

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)

B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)

D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26.教育管理職能

27.★教育評(píng)價(jià)

28.學(xué)校目標(biāo)管理過程

29.教育咨詢

三、筒答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

30.★簡述我國教育管理的基本方法。

31.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？

32.★我國當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求？

33.簡述教育人事行政的原則。

34.簡述教育行政信息的作用。

35.簡述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪

些要求？

37.★試述學(xué)校目標(biāo)管理的過程。

五、案例分析題（本大題共1小題，共13分）

38.某縣一中趙校長在新一輪學(xué)校校長競聘中獲勝，上任后，

趙校長就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他

領(lǐng)導(dǎo)的意見時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于

在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，提高辦

學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，

學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。對(duì)此，趙校長

沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案

后再議。

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵方

面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育管理基本原則概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確

地理解教育管理原則的概念內(nèi)涵。

2.★C【解析】解答此題要求識(shí)記行為科學(xué)人性假說理論的

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.★C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育法規(guī)本質(zhì)與特征這

一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解。教材明確指出，教育法規(guī)作為一種上層

建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。

4.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育預(yù)測分類這一知識(shí)點(diǎn)

的識(shí)記和理解。解答此題主要從教育預(yù)測分類標(biāo)準(zhǔn)和不同形式的

教育預(yù)測類型概念人手進(jìn)行選優(yōu)判斷。

5.D【解析】此題要求選出與事實(shí)不符的選項(xiàng)，其特點(diǎn)是題

干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解

答此類題可采用逆推法，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選

項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可用正向思維。

6.★0【解析】解答此題，主要從教育規(guī)劃各個(gè)特點(diǎn)的概念

內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)劃各特點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)，

準(zhǔn)確地理解和掌握這些概念。

7.B【解析】解答此題可采用選基法。先選定一個(gè)絕對(duì)正確

或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

判斷，選出答案。

8.C【解析】此題主要考查考生對(duì)宏觀、中觀和微觀三種教

育規(guī)范的概念的識(shí)記和理解，要求能夠區(qū)分三者的差異。解答此

題要求在乎時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。

9.★C【解析】我國高等教育的數(shù)量已獲得長足發(fā)展，今后

工作的重點(diǎn)主要不是發(fā)展數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，而是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化

改革，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，所以采用排除法即可得出

答案。

10.【解析】此題旨在考查考生對(duì)西方普遍運(yùn)用的文官

制度的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)教育人事行政原則的

把握。

11.【解析】此題旨在考查考生對(duì)國家公務(wù)員制度內(nèi)容

和概念的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

12.★B【解析】此題旨在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

教材明確指出：目前我國《教育法》已經(jīng)確定六種法定教育經(jīng)費(fèi)

籌措渠道。

13.B【解析】此題主要考查考生對(duì)我國四級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每一

級(jí)分別設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的識(shí)記。要求考生在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)該知識(shí)

點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

14.★0【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)過程準(zhǔn)備階

段具體工作內(nèi)容及其重要性的理解。解答此題可采用選優(yōu)法，根

據(jù)備選項(xiàng)在教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的重要程度選擇與題于要求最貼

近的答案。

15.A【解析】解答此題主要從定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)概

念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)概念內(nèi)涵的理解，

進(jìn)行綜合判斷。

16.D【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首

先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要

求的答案，也可用正向思維。

17.C【解析】解答此題主要從教師管理各原則概念的內(nèi)涵

方面進(jìn)行把握。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師管理原則概念內(nèi)涵的識(shí)記和領(lǐng)

會(huì)。

18.C【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)生管理工作與教育質(zhì)

量和管理水平之間關(guān)系的理解。解答此題只要明白學(xué)校一切工作

都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生這一中心問題展開,就很容易選出最符合

題干要求的答案。

19.【解析】解答此題須明白學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，

學(xué)校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的主要途徑依靠教學(xué)，因此,

此題的正確答案應(yīng)該是教學(xué)工作。

20,A【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)

的識(shí)記和理解。解答此題可根據(jù)常識(shí)，采用選優(yōu)法和排除法，即

可得出答案。

21.★A【解析】此題旨在考查考生對(duì)學(xué)校管理過程各個(gè)環(huán)

節(jié)的內(nèi)涵及其重要性的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，

逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。

22.A【解析】解答此題要求考生能準(zhǔn)確理解教育咨詢自由

性的概念內(nèi)涵，選出最佳答案，也可采用排除法。

23.★B【解析】解答此題要求正確理解教育決策各原則概

念的內(nèi)涵。教材明確指出，有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。

24.A【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)要求

的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，結(jié)合

題干提供的條件，然后可采用選優(yōu)法或排除法進(jìn)行解答。同時(shí)，

要求考生要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

25.B【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的作

用。只有抓住效能，才能促進(jìn)教育管理活動(dòng)既注重效率，又注意

其效益，據(jù)此，可從四個(gè)備選項(xiàng)中找出符合題干條件的答案。

二、名詞解釋題

26.教育管理職能是指教育的職責(zé)和功能。教育管理職能對(duì)

國家教育的發(fā)展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明

確，直接影響到教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和教育工作的開展，從而影

響到教育能否有效地提高教育質(zhì)量，更好地為人的發(fā)展和社會(huì)的

發(fā)展服務(wù)。

27.★教育評(píng)價(jià)是依據(jù)教育目標(biāo)和教育理念,在系統(tǒng)收集資

料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的教育活動(dòng)。它

有一套完整的理論和檢測方法。它以價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以教育目標(biāo)

和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過科學(xué)分析，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)量與評(píng)定，

為教育決策提供反饋信息。

28.學(xué)校目標(biāo)管理過程是指學(xué)校管理者和組織成員共同確

定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與總

體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，推進(jìn)學(xué)校管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織

預(yù)期目標(biāo)的管理方法。學(xué)校目標(biāo)管理過程是由目標(biāo)的制定與展

開、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)的考評(píng)等三個(gè)階段構(gòu)成的完整的動(dòng)態(tài)過

程。

29.教育咨詢是教育咨詢機(jī)構(gòu)接受教育決策部門的委托，其

所屬研究人員運(yùn)用科學(xué)的研究方法，利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)、

資料、情報(bào)等，對(duì)需要決策的問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供各種可供

選擇的預(yù)選方案或?qū)逃I(lǐng)導(dǎo)提出的問題作出回答的活動(dòng)。它對(duì)

保證教育決策的科學(xué)化，對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。

三、筒答題

30.★簡述我國教育管理的基本方法。

答：教育管理需要講究一定的方法，我國教育管理的基本方

法有：

(1)法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、

命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。

(2)預(yù)測規(guī)劃的方法。指一個(gè)國家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、

教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)

劃。

(3)組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下

級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。

(4)經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教

育活動(dòng)的方法。

(5)激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和

行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。

31.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？

答：(1)教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)

進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有

關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)

節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)

方面：①推行教育法規(guī)實(shí)施。②對(duì)教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

③進(jìn)行教育行政司法。

(2)教育行政執(zhí)法的方式。針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，

具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究

行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。

32.★我國當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求？

答：(1)從機(jī)構(gòu)與規(guī)范結(jié)合的角度來探討我國學(xué)校管理體制

的改革，就要做到：改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校執(zhí)行體制、學(xué)校咨

詢體制、學(xué)校監(jiān)督和反饋體制。

(2)關(guān)于這方面的改革，可以用四句話概括，即明確領(lǐng)導(dǎo)體

制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。

33.簡述教育人事行政的原則。

答：我國教育人事行政有四條原則必須堅(jiān)持。

(1)因事?lián)袢嗽瓌t。指根據(jù)事業(yè)單位的需要和職位對(duì)人員的

資格要求來選用人員。

(2)任人唯賢原則。根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才。

(3)論功行賞原則。就是按照教育行政人員的工作實(shí)績和貢

獻(xiàn)進(jìn)行賞罰。

(4)合理流動(dòng)原則。指在國家人事政策指導(dǎo)下，人才本身與

用人單位協(xié)商或雙向選擇，實(shí)現(xiàn)人才服務(wù)的部門的轉(zhuǎn)移。

34.簡述教育行政信息的作用。

答：教育行政信息在教育行政活動(dòng)中具有十分重要的作用。

(1)教育行政信息是通過決策、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等

一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其職能的，這些環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都必須依靠信

息。

(2)教育行政過程就是一個(gè)由輸入到輸出，經(jīng)過反饋到再次

輸入的過程，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段都離不開信息。

(3)教育行政工作實(shí)際上就是以信息處理為中心的工作。

35.簡述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。

答：(1)計(jì)劃的含義：指在學(xué)校管理過程的活動(dòng)中，確定目

標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方法、步驟的活動(dòng)。(2)計(jì)劃有助于學(xué)

校管理。這種作用體現(xiàn)在：

①通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組